第一篇：參加全國(guó)第六屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)研究活動(dòng)感言

參加全國(guó)第六屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)研究活動(dòng)感言

大連開發(fā)區(qū)教育科研培訓(xùn)中心

侯愛蓮

全國(guó)第六屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)研究活動(dòng)與以往有四點(diǎn)不同：一是擴(kuò)大參賽人數(shù)，由每省一人擴(kuò)至兩人，為廣大青年教師提供更廣闊的施展才華、歷練心志的舞臺(tái)；二是分時(shí)間、分地點(diǎn)（10月11月，太原武漢），使全國(guó)各地的教師觀摩、學(xué)習(xí)、接受高層次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成倍增長(zhǎng)；三是本次競(jìng)賽活動(dòng)是在研究“課改”以來(lái)第四屆、第五屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從理論層面到實(shí)踐層面作了充分的準(zhǔn)備；四是把競(jìng)賽當(dāng)作研究的載體，主題鮮明（語(yǔ)文教學(xué)如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，怎樣提高課堂教學(xué)的實(shí)效性），重在過(guò)程，自然達(dá)成競(jìng)賽者與聽課者的雙贏。

特別是崔巒先生在這次會(huì)議總結(jié)發(fā)言中指出并強(qiáng)調(diào)：評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要關(guān)注四點(diǎn)：

1、課程理念要先進(jìn)（工具性與人文性，語(yǔ)文性與綜合性、實(shí)踐性）；

2、教學(xué)目標(biāo)要明確（三維整合、年段特點(diǎn)）；

3、語(yǔ)文訓(xùn)練要扎實(shí)（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的生成）：

4、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)（環(huán)節(jié)、手段合理、簡(jiǎn)化、實(shí)用）。

我區(qū)各層面十分重視教育教學(xué)，特別關(guān)注教育改革發(fā)展的前瞻性，因此先后兩次共派出七人參加本次會(huì)議，為推動(dòng)開發(fā)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文的良性發(fā)展起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。通過(guò)參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研究活動(dòng)，大家一致認(rèn)為，開發(fā)區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課程改革中，始終堅(jiān)持“繼承、探索、創(chuàng)新、發(fā)展”的教育教學(xué)理念，避免了形式弊端和非語(yǔ)文的歧途，使開發(fā)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究能夠冷靜的穩(wěn)步向前，逐步達(dá)到一個(gè)新高度，少走許多彎路。

可以用四句話概括太原之行： 太原城很古很舊，全國(guó)課有高有低； 開發(fā)區(qū)與高比肩，同仁還須共努力。

參加會(huì)議的收獲愿和大家分享。本次大家看到的是新橋小學(xué)潘振國(guó)老師、格林小學(xué)馮永老師的感言。

12月

繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)良傳統(tǒng)

開發(fā)區(qū)新橋小學(xué) 潘振國(guó)

10月12日，在山西太原舉行的全國(guó)第六屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)落下帷幕。來(lái)自各省、市、自治區(qū)的32節(jié)精品課，經(jīng)過(guò)2天半的精彩展示，評(píng)選結(jié)果揭曉。大連明星小學(xué)傅欣老師代表我省參加比賽并喜獲一等獎(jiǎng)。

太原賽區(qū)的此次活動(dòng)于10月10日開幕，分兩個(gè)大會(huì)場(chǎng)，每個(gè)會(huì)場(chǎng)各展示16節(jié)。大會(huì)研究的主題是“如何深入貫徹語(yǔ)文課程新理念，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)良傳統(tǒng)；準(zhǔn)確體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，恰當(dāng)落實(shí)‘三維’目標(biāo)；有意義的接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)自然地結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性。”本次活動(dòng)中，常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，真實(shí)的課堂、民主的氛圍、有效的語(yǔ)文實(shí)踐令人感慨萬(wàn)千。

閉幕式上，來(lái)自新加坡的老師談了這次聽課的感受，并給予了高度評(píng)價(jià)。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)秘書長(zhǎng)陳先云，以及福建小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事周老師），上海小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)(全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事徐老師)分別就低中高三個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出了希望。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)秘書長(zhǎng)陳先云指出，語(yǔ)文教學(xué)要認(rèn)真解讀文本，準(zhǔn)確把握文本。要準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)，還要知道為什么這樣確定。要知其然，更要知其所以然。低年級(jí)童話是主要的文體。文學(xué)巨匠魯迅曾驚嘆于孩子們的想象力，他說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”無(wú)拘無(wú)束地放飛創(chuàng)造與想象，本是孩子的“專利”，因此，人文目標(biāo)不要定的太高。福建小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)指出：“教學(xué)的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，一切要從學(xué)生發(fā)展去考慮。”

上海小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)說(shuō)，兩天半的生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，是各地不同教學(xué)風(fēng)格的展示，是不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流；從這次觀摩課上，我們欣喜地看到，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平有了新的較大的提高。具體表現(xiàn)在：

1、多媒體使用得恰倒好處，課堂上華而不實(shí)的多媒體手段少見了；

2、教師的板書恢復(fù)了地位；

3、形式主義的小組學(xué)習(xí)告別了課堂；

4、教師的表演退出了課堂，融化在教師指導(dǎo)上，可見教師的教學(xué)意識(shí)增強(qiáng)了；

5、集體討論代替?zhèn)€人閱讀的減少了，學(xué)生的活動(dòng)多了，學(xué)生真正成為了課堂的主人；

6、任意拔高要求的減少了，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多了；

7、課外資料減少了，拓展的少了，文本的地位提高了；

8、語(yǔ)言文字的教學(xué)加強(qiáng)了。

此次觀摩活動(dòng)，大連教育學(xué)院共派出33名教師去學(xué)習(xí)，太原之行，讓我們感受到當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的返璞歸真，并不是簡(jiǎn)單的“復(fù)古”，而是對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更新、更好的詮釋，是回歸，更是一種升華和超越。也讓我們看到新一輪語(yǔ)文課程改革正在不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究正在走向繁榮。

學(xué)習(xí)--感悟--提升

——第六屆全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽觀摩體會(huì)

大連市開發(fā)區(qū)格林小學(xué)

馮

永

十月九日晚九點(diǎn)我乘上開往山西太原的飛機(jī)，開始了我的學(xué)習(xí)之旅，十月十日第五屆全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽在山西省太原市隆重開幕，作為大連市代表團(tuán)的一名代表，我滿懷著激動(dòng)的心情全程參與到活動(dòng)之中，三十二節(jié)課異彩紛呈，另人眼界大開，受益匪淺，這次大賽留給我的不僅僅是許久的回味，更有著我深深的思索。

一、印象山西

在山西流傳著這樣一句話: 10年，看深圳；100年,看上海；3000年，看陜西；5000年，看山西。山西是華夏文化的根，我們的老祖宗堯、舜、禹都是山西人，山西的文化根基是比較深的。山西，給我另外的一個(gè)印象是沙土盛，人熱情。先說(shuō)沙土。比起北京來(lái)說(shuō)有過(guò)之而無(wú)不及。不同的是沙土不單是沙土，其間還夾雜有煤灰，所以坐過(guò)敞開窗戶的汽車，經(jīng)常感到鼻孔干燥，再掏掏自己的耳朵，肯定會(huì)帶來(lái)驚喜的。在山西太原的幾天看天空總是灰蒙蒙的，主要馬路上經(jīng)常有灑水車灑水。再說(shuō)人，山西人是比較熱情的，而且很實(shí)在。第一天安排完住宿已經(jīng)是半夜一點(diǎn)多了，看著會(huì)務(wù)組服務(wù)人員熱情疲倦的臉，什么氣都沒(méi)了。偶爾和街上普通人或者的士司機(jī)聊上幾句，他們總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在山西還流傳著這樣一句順口溜：老城醋也算一道菜，路邊黑土當(dāng)煤賣。山西人在早晨起來(lái)和飯前必須要喝一點(diǎn)醋，起到養(yǎng)顏、保健的作用。山西的煤炭資源豐富，這也是山西財(cái)政收入的主要來(lái)源，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多腰纏萬(wàn)貫的煤老板，在剛剛揭曉的胡潤(rùn)中國(guó)富豪榜前100名富豪中山西人就占了15名之多。

談到山西就不能不說(shuō)起晉商，電視劇《喬家大院》的熱播讓山西的晉商文化為更多人所熟悉，山西之行讓我們更加透徹的感受到晉商管理的科學(xué)，山西是中國(guó)票號(hào)的發(fā)源地，山西票號(hào)曾經(jīng)富甲一方，貫通全國(guó)，晉商的管理十分科學(xué)，大老板是投資人，相當(dāng)于現(xiàn)在的董事長(zhǎng)，大掌柜的是管理者，相當(dāng)于現(xiàn)在的總經(jīng)理，投資人不管理，管理者不投資，選人時(shí)避諱三爺，即姑爺、少爺、老爺，一句話就是不用自家人，選人都選本地人，知根知底，便于管理，小伙計(jì)要體貌端莊，辦事勤快，三年的試用期滿合格后每年二兩白銀，依次遞增，大掌柜依據(jù)業(yè)績(jī)分紅。如果大掌柜年邁一定要選好接班人，因?yàn)檫x好接班人，自己退休后每年仍約有100兩的白銀進(jìn)帳，若你推選的人不合格一切皆無(wú)。晉商的管理即使放在今天也是十分先進(jìn)的，也許它帶給我們的啟發(fā)不僅僅是管理，更多的是實(shí)踐出真知的思想和科學(xué)管理的思維方式。

二、專家引領(lǐng)

（一）繼承傳統(tǒng)

我們的語(yǔ)文教學(xué)這些年改來(lái)改去，各種思想和形式都遮住了我們的眼睛，我們不禁要問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)要往哪里走，如何走。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)吳立岡教授在開幕式講話似乎給了我一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，他提出了三點(diǎn)建議：

1、如何繼承和發(fā)揚(yáng)小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也有其優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該辨證地加以繼承和發(fā)揚(yáng)，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因?yàn)榱?xí)慣是達(dá)到三維目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、如何體現(xiàn)三維目標(biāo)，提高課堂實(shí)效性。語(yǔ)文教學(xué)要追求生動(dòng)、活潑、求真、求實(shí)。

3、如何將接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。吳教授提出要辨證地處理各種矛盾和關(guān)系，即：預(yù)設(shè)與生成、自主與指導(dǎo)、方法與效果、嘗試與變式的關(guān)系。要改變感悟式一統(tǒng)天下的局面。

在我看來(lái)，吳教授的發(fā)言可謂一語(yǔ)中的，近些年來(lái)我們的課堂上看到了太多的小組合作，太多的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正受益多少，不得而知，有的教師在課堂上甚至不敢多說(shuō)話，不敢啟發(fā)引導(dǎo)，一味讓學(xué)生自學(xué)、自悟，“用說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫的形式來(lái)匯報(bào)”、“用自己喜歡的方式來(lái)讀書”等語(yǔ)句已經(jīng)成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的流行語(yǔ)，好象教師主導(dǎo)課堂就不符合新課改的要求，就是走老路，走過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式了。在本次大賽中更多的教師采用的是用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，更多的注重引導(dǎo)學(xué)生品讀、品味。可以說(shuō)這是一次對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的回歸。

（二）開拓思路

這次大會(huì)的閉幕式一改以往由小語(yǔ)會(huì)專家對(duì)本次上課課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的形式，而是有臺(tái)灣小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)的理事長(zhǎng)趙鏡中教授來(lái)介紹臺(tái)灣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，短短的二十分鐘時(shí)間確實(shí)讓我們眼界大開。

趙教授結(jié)合臺(tái)灣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)本次觀摩活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了自己的見解，概括起來(lái)為以下幾點(diǎn)：

1、單一模式與多元模式

趙教授認(rèn)為任何一種模式都不能滿足學(xué)生的需要，能不能做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，能不能與時(shí)俱進(jìn)，我們不能滿足為學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)生字、掌握重點(diǎn)，在課堂上以讀促悟，以讀促感。應(yīng)該思考未來(lái)應(yīng)怎樣走。趙教授還提出一個(gè)很新的觀點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)注重工具性與人文性的創(chuàng)意統(tǒng)一。

2、教教材與用教材

趙教授認(rèn)為教材只是媒介，散文對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)理解是很艱難的，童詩(shī)和韻文從學(xué)習(xí)策略角度來(lái)說(shuō)是學(xué)生較容易接受的。

3、教師舞臺(tái)與學(xué)生舞臺(tái)

趙教授說(shuō)教師的角色是伴讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去操作，讓學(xué)生自己去內(nèi)化，把權(quán)利還給孩子，多一些孩子之間的互動(dòng)，為學(xué)生多一些機(jī)會(huì)。對(duì)于這一點(diǎn)我十分認(rèn)同，我們教師特別重視與學(xué)生之間的互動(dòng)而往往忽視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，一些素質(zhì)較好的教師還特別愛在課堂上展示自己的才藝，這一現(xiàn)象在本次大會(huì)的一些做課教師中也是屢見不鮮，真的應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

4、內(nèi)容導(dǎo)向與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

趙教授認(rèn)為資訊時(shí)代對(duì)“書讀百遍”是一種奢侈，要幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣不如讓孩子掌握方法，方法、組織、創(chuàng)意是學(xué)生終生受益的能力。從這一點(diǎn)上可以看出我們大陸與臺(tái)灣的教育理念是完全不同的，大陸特別強(qiáng)調(diào)讀，認(rèn)為讀是基礎(chǔ)，特別重視習(xí)慣的養(yǎng)成，在開幕式上吳立岡教授還特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的重要，也為本次大賽定了調(diào)。所以這一點(diǎn)上我不是特別認(rèn)同趙教授的說(shuō)法。

5、價(jià)值輸入與批判思考

趙教授強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解并不重要，批判理解和辨證理解對(duì)人來(lái)說(shuō)更為重要，這不是不關(guān)注主體價(jià)值，相反普世價(jià)值越批判越深刻。趙教授的話就是要引導(dǎo)我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于爭(zhēng)辯，敢于表述自己不同的意見。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作

趙教授說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)除了文學(xué)獎(jiǎng)是頒發(fā)給個(gè)人的，其余的都是頒發(fā)給小組的，小組合作是合作而不是分工，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、貢獻(xiàn)并在貢獻(xiàn)中交流，分享成果，還要表現(xiàn)出感激，學(xué)生要養(yǎng)成合作的習(xí)慣。再回過(guò)頭看我們的一些課堂上的一些小組合作，過(guò)多流于形式，要么假談?wù)摚淳褪窍确止ぴ俑鞲筛鞯模@不由讓我想起崔巒老師在課改初期曾針對(duì)這一現(xiàn)象提出的“有效合作”，可謂異曲同工。趙教授還介紹了臺(tái)灣學(xué)生使用教材的經(jīng)驗(yàn)。在用教材之前一般要進(jìn)行意見調(diào)查，如：野獸膽小嗎？備選答案有膽小、不、說(shuō)不清等，有時(shí)還設(shè)計(jì)一些熱身活動(dòng)如：阿公放蛇是怎么回事而且不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。主要是給教師一些參考，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀中提出的要求也很簡(jiǎn)單即能流暢的閱讀掌握作者想要說(shuō)的話。往往通過(guò)文學(xué)地圖、角色地圖來(lái)加深學(xué)生的理解如：小老鼠和大貓的前后態(tài)度有什么改變？學(xué)生閱讀并完成表格。

閱讀后鼓勵(lì)學(xué)生反思，整理新舊知識(shí)。如：書卡、結(jié)構(gòu)卡、知識(shí)表等。這些經(jīng)驗(yàn)我覺得在我們引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中確實(shí)很受用，值得研究。

三、教學(xué)回眸

這次聽課的感覺似是欣賞一次演唱會(huì)，只不過(guò)期待的是教壇新秀而不是歌星而已，本屆語(yǔ)文教學(xué)大賽一個(gè)特點(diǎn)是年輕人較多，三十歲以下的參賽教師占到了三分之二，小語(yǔ)網(wǎng)已經(jīng)將每個(gè)上課教師的照片、個(gè)人簡(jiǎn)歷及教學(xué)特點(diǎn)上傳到網(wǎng)上，每天都是懷著期待去聽課，有時(shí)是驚喜，有時(shí)則是遺憾。但從總體上看，這次大賽少了許多花哨的表演，更多的教師開始關(guān)注學(xué)生，注重對(duì)文本的閱讀和感悟。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、知識(shí)的訓(xùn)練。所有上課教師都注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，如吳玉華執(zhí)教的三年級(jí)《秋天的雨》在開篇不久出示生字時(shí)，先出示會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和老師一起寫“爽”字，“先寫一橫，再寫四個(gè)小叉，一個(gè)人字拖住它”然后是一句話“扇子，扇啊扇啊”處理多音字“扇”，最后出示兩個(gè)輕聲詞“鑰匙、喇叭”。

2、一課一得，而不是為達(dá)成目標(biāo)一味灌輸，《鳥的天堂》、《月光曲》《少年閏土》等課文內(nèi)容較長(zhǎng)，老師不約而同的選擇了只講了前面的部分，而沒(méi)有象以往大賽串講全文且面面俱到。

教師大多通過(guò)用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考，如《月光曲》一課上課伊始教師便提出這樣的一個(gè)問(wèn)題“究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心？”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地讀書。

3、注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)。大多教師采用回旋反復(fù)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，積淀學(xué)生的情感。如：《少年閏土》一課便采用三次復(fù)現(xiàn)開頭一段，并通過(guò)插圖與音樂(lè)結(jié)合來(lái)加深學(xué)生的印象，取得了良好的效果。

四、會(huì)場(chǎng)花絮

初次去山西，我每天總是懷著新鮮的感覺來(lái)聽課，在聽課之余我還捕捉一些會(huì)場(chǎng)花絮，在緊張之余享受片刻的輕松。

1、對(duì)聯(lián)：在會(huì)場(chǎng)兩側(cè)懸掛著一幅由《小學(xué)生拼音報(bào)》的對(duì)聯(lián)，“規(guī)范育人字字珠璣，普通話教學(xué)聲聲悅耳。”

2、楹聯(lián)：在山西流傳許多膾制人口的楹聯(lián)，如：平遙縣衙的門聯(lián)吃百姓之飯穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓，得一官不榮失一官不辱勿說(shuō)一官無(wú)用地方全靠一官。

3、崔巒：在會(huì)議結(jié)束后我還親自跑到舞臺(tái)上，見到了仰慕已久的小語(yǔ)會(huì)的理事長(zhǎng)崔巒先生，六十歲的老人除了頭發(fā)有點(diǎn)少之外，看不出一點(diǎn)老態(tài)，我還與崔老師合影留念。

總之，山西之行讓我更加感受到語(yǔ)文教學(xué)的魅力，更加感受到語(yǔ)文教師的光榮，今后定會(huì)以自己飽滿的熱情熱愛語(yǔ)文、享受語(yǔ)文、耕耘語(yǔ)文、收獲語(yǔ)文。

第二篇：參加小學(xué)活動(dòng)感言

參加英語(yǔ)小學(xué)回訪活動(dòng)后感受

12日，我有幸參加了“教育部英語(yǔ)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)安順實(shí)驗(yàn)小學(xué)回訪活動(dòng)，”此次活動(dòng)讓我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，真是受益匪淺，具體感受總結(jié)如下：

一、點(diǎn)讀技術(shù)實(shí)驗(yàn)很成功。

一進(jìn)校門，四個(gè)女學(xué)生就用很流利的英語(yǔ)歡迎我們，二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍濃。

我們聽課的大禮堂里條幅上寫著“享受點(diǎn)讀、享受英語(yǔ)、享受生活”。“展示獲得自信、交流換來(lái)共贏。”來(lái)到這里參觀學(xué)習(xí)，才真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真的是一種美好的享受啊！師生的才藝展示，更是精彩無(wú)比，不時(shí)地贏得參觀人員的陣陣掌聲，他們展示自己的才藝，獲得了充分的自信，我們欣賞他們的才藝，收獲了豐富的學(xué)識(shí)，真的是受益無(wú)窮啊！四個(gè)多小時(shí)，我們眼見的，耳聽的都是英語(yǔ)，小主持人英語(yǔ)說(shuō)得那么流利，語(yǔ)調(diào)那么動(dòng)聽，我作為一個(gè)英語(yǔ)老師都感到自嘆不如，心里隱約有一陣陣的愧疚。真的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呀！

三、點(diǎn)讀筆價(jià)值可觀。

市教研室馬主任說(shuō)：點(diǎn)讀筆的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的價(jià)值。真的，若不是親耳所聽，親眼所見，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛h直小學(xué)的英語(yǔ)水平竟有如此高超！我是農(nóng)村小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，面對(duì)的是農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)若知道一支筆，需花費(fèi)六七百元錢，肯定舍不得。但當(dāng)家長(zhǎng)聽到自己的孩子英語(yǔ)說(shuō)得這么棒，別說(shuō)七百，七千也值！所以我建議，有了點(diǎn)讀筆這種先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，英語(yǔ)肯定會(huì)得到很大的提高。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有點(diǎn)讀筆，學(xué)生學(xué)來(lái)的英語(yǔ)不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)正確。所以，家長(zhǎng)們，為了孩子美好的明天，請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)智力投資吧。

四、領(lǐng)導(dǎo)講話，催人奮進(jìn)。

馬主任主要講了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的良好素養(yǎng)哪里來(lái)？他歸結(jié)了四點(diǎn)：1校長(zhǎng)的辦學(xué)思想；2教師的聰明智慧；3靈動(dòng)的課堂；4多彩的活動(dòng)。我感受很深，作為一名英語(yǔ)教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

回顧數(shù)十年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)歷程，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力找準(zhǔn)切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，使我鄉(xiāng)的英語(yǔ)教學(xué)水平得到新的提升。篇二：我的活動(dòng)感言

我的活動(dòng)感言

我自從上學(xué)期加入機(jī)械與電子科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)以來(lái)，一顆為社團(tuán)為同學(xué)服務(wù)的心從未改變。我們社團(tuán)是一個(gè)大社團(tuán)，充滿著生機(jī)與活力。社團(tuán)的舉辦的一些活動(dòng)之中也讓我學(xué)到了一些難得經(jīng)驗(yàn)，這財(cái)富平時(shí)生活中無(wú)法得到的，相信這些活動(dòng)也將是我一生的美好的回憶。

機(jī)械與電子科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)2009年開學(xué)到現(xiàn)今為止舉辦大大小小活動(dòng)有5次，有在學(xué)院舉行的趣味校園環(huán)跑賽大型活動(dòng)，三次學(xué)院義務(wù)維修以及社團(tuán)增進(jìn)內(nèi)部交流舉行的龍山燒烤。幾次的活動(dòng)也讓我對(duì)社團(tuán)和大學(xué)生活有了更為全面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

義務(wù)維修的宗旨是服務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)專業(yè)。社團(tuán)舉行的三次義務(wù)維修地點(diǎn)都于東院圖書館前坪，對(duì)象都是面向全院師生。活動(dòng)人員以技術(shù)部為主，其他部門人員配合。第一次義務(wù)維修活動(dòng)時(shí)，我還只是為學(xué)長(zhǎng)當(dāng)一下助手，幫著拆開已損壞物件，學(xué)長(zhǎng)也時(shí)不時(shí)的教我一些維修的常識(shí)，讓我對(duì)維修的興趣變得越來(lái)越濃厚了。后面的幾次義務(wù)維修活動(dòng)，我就開始試著去維修了，理論與實(shí)踐總有著很大的區(qū)別，在實(shí)踐中我也修好了好件物品，那種心理的自豪感也讓我對(duì)社團(tuán)活動(dòng)熱情更大了，同時(shí)也越來(lái)越期盼社團(tuán)的下一次活動(dòng)。在義務(wù)維修活動(dòng)中相信包括我在內(nèi)的新社干都收獲良多，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中得到了同學(xué)與老師的認(rèn)可和信任。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，不過(guò)，我們會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)并向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教，為更多的師生服務(wù)。我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。于上學(xué)期社團(tuán)文化節(jié)時(shí)，我們社團(tuán)在學(xué)院里成功的舉辦了趣味校園環(huán)跑賽。地點(diǎn)于湖南理工學(xué)院東院，參與者為全校師生。在賽前我們社團(tuán)做了充足的準(zhǔn)備，各個(gè)部門都積極的響應(yīng)與合作。作為策劃部的一員我很榮幸的參與了策劃，這也是我參與的最大的策劃。策劃中部長(zhǎng)很耐心的指導(dǎo)我，使我真實(shí)的體會(huì)到了全面策劃到每一個(gè)細(xì)節(jié)的重要性，如：活動(dòng)的每個(gè)小環(huán)節(jié)應(yīng)該落實(shí)到此環(huán)節(jié)多少工作人員，誰(shuí)為這個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人；多考慮到怎樣應(yīng)對(duì)一些突發(fā)的情況；活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)之中的可行性? ?相信將是包括我在內(nèi)的干事這方面都要加強(qiáng)。這次可貴的經(jīng)歷讓我們得到了成長(zhǎng)。

社團(tuán)平時(shí)也會(huì)舉行一些有趣的內(nèi)部活動(dòng)，如上次傍晚的龍山燒烤就別有一番風(fēng)趣。下午五點(diǎn)半我們集合之后準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，到了龍山之后分工明確。大家洗菜的洗菜，揀干柴的揀干柴，有條不紊進(jìn)行。風(fēng)味燒烤之后，大家都集中到一起舉行小游戲，09的新干事一展歌喉各顯神通，學(xué)長(zhǎng)們也不甘落后各展才華。上學(xué)期龍山燒烤我總共去了五次，可是最經(jīng)典、最有趣的還是社團(tuán)舉行的這次。不僅大家玩得盡興讓我們回味無(wú)窮，而且很大程度上加強(qiáng)了我們社團(tuán)各個(gè)部門的聯(lián)系，讓兄弟姐妹們都心連著心。

總結(jié)：在加入社團(tuán)的這些日子里，我和同事們相處融洽，做事都很愉快。同時(shí)在某事干事時(shí)自己解決問(wèn)題的能力得到了提升。事實(shí)證明加入機(jī)械與電子科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)是很明智的選擇，相信在今后日子里我將會(huì)越做越好，為社團(tuán)爭(zhēng)光。

策劃部：wt 2010年3月篇三：參加活動(dòng)感想

參加活動(dòng)感想

這一天，我們結(jié)伴來(lái)到浩浩家，徐敏捷早就到了，浩浩參加觀了一下他的家，有活潑的小魚，有“體育冠軍”似的蒼鼠，還有“大夫”似的白兔。

太陽(yáng)光照耀著，我們來(lái)到院子里，紅紅的花，綠綠的草，樹柳姐姐對(duì)我笑，我先拿了一個(gè)噴壺，放好水，走到柳樹前彎下腰，對(duì)準(zhǔn)往土里澆。我和一位同學(xué)拿了一棵樹種子，我先挖出一個(gè)坑，她把種子拿了過(guò)來(lái)，我把種子放進(jìn)坑里埋好，她拿來(lái)噴壺，我蹲下來(lái)，把水澆上去，她用腳把坑踩平。我們用石子在旁邊過(guò)十厘米的地方圍了一個(gè)圈，并拿了一個(gè)牌子寫上我們倆的名字。

我們又拿好傳單到街上，我們的口號(hào)是：“多種一棵樹，多添加一點(diǎn)綠色”。一開始誰(shuí)也不感發(fā)，但我打破了這個(gè)恐懼，我向前走去，發(fā)給了一個(gè)叔叔，他夸我很棒，頓時(shí)，大家沸騰起來(lái)，都開始發(fā)傳單，宣傳植樹節(jié)。

請(qǐng)大家用保護(hù)環(huán)境，綠化大地，讓地球微笑，讓地球自豪。我們永遠(yuǎn)支持環(huán)保與綠化事業(yè)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)心得體會(huì)

石門小學(xué)2013秋季學(xué)期語(yǔ)文組教師聽（評(píng)）課教研心得

楊大華

土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，求學(xué)在農(nóng)村，小學(xué)教學(xué)沉默在農(nóng)村的我，自我感覺越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今課改的大潮。以往總是自哎自怨：“學(xué)生越來(lái)越難教了”。

真是學(xué)生越來(lái)越難教嗎？不是。還是出自我……？感到迷茫、困惑的我，不知語(yǔ)文教學(xué)的路在何方？

2013年11月26-27日我校舉辦的語(yǔ)文聽評(píng)課活動(dòng)，能夠與語(yǔ)文組老師一起研討語(yǔ)文教學(xué)的方法和策略，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。我與語(yǔ)文組老師進(jìn)行交流互動(dòng)，研討教學(xué)，面對(duì)面溝通，有幾位老師的教學(xué)讓我切身感受到他們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他們的治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí)。和他們坐在一起相互交流、討論無(wú)拘無(wú)束。在語(yǔ)文教學(xué)上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

陸老師先用國(guó)家總理溫家寶的小詩(shī)把我們領(lǐng)進(jìn)課堂的大門，接著是未來(lái)10年的全民上大學(xué)讓我們知道未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)更強(qiáng)烈、優(yōu)質(zhì)生源搶奪更激烈，所以我們做為教師的從小學(xué)開始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。再接下來(lái)的“四講”更是讓教師開闊了眼界，讓我要從更高的視角來(lái)審視自己以住的教育教學(xué)工作。我已深深的知道，我現(xiàn)在所走的是彎路，包括我們學(xué)校的老師，現(xiàn)在都是在走彎路。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué)，可就是教不好。聽了陸老師的講座，我已體會(huì)到教育理論指導(dǎo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了。

首先陸老師讓大家懂得人生最大的投資就是教育。

想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多家長(zhǎng)根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育。很多家長(zhǎng)們都是為了錢外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過(guò)著“放羊式”的生活，他們沒(méi)人管也就沒(méi)自覺性，在家習(xí)慣了，在學(xué)校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛，盡可能讓他們自主、自覺、有志向，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。陸老師還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)誦背的重要性。

大家都知道，語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說(shuō)明讀書的重要性。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī);第二三階段誦讀優(yōu)秀詩(shī)文;第四階段誦讀古代詩(shī)詞。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面、詩(shī)一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓優(yōu)美的音樂(lè)在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)“千人誦”那場(chǎng)面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會(huì)不由自主地吟誦起來(lái)。書讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫起文章來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

《推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》，這是我們鎮(zhèn)小2011年春季期小學(xué)教育教學(xué)工作大會(huì)上燕嶺小學(xué)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。燕嶺小學(xué)的精細(xì)化管理，使他們的學(xué)校在過(guò)去的一年里取得了好成績(jī)。管理如此，在學(xué)習(xí)上也是如此。陸敏榮老師也談到了精細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)這個(gè)問(wèn)題。他還闡明了精細(xì)學(xué)習(xí)通道：“讀好書，講出來(lái)；抄一抄，默出來(lái)；想一想，會(huì)運(yùn)用；勤整理，建體系”。我們?cè)诮虒W(xué)上也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這通道，并沒(méi)著這一通道走，走上成功、成才之路。

要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下，都要盡自己的能力做好，陸老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長(zhǎng)的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬(wàn)冊(cè)圖書……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己，自覺讀書、備課思考、務(wù)實(shí)科研，活到老，學(xué)到老。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容、理解學(xué)生對(duì)學(xué)生循循善誘，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

陸老師一堂課，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后，我要多讀書，不斷提升自己，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)心得體會(huì)

一直在農(nóng)村小學(xué)沉默教學(xué)的我，自我感覺是越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)改革的大潮了。以往總是自哎自怨，學(xué)生越來(lái)越難教了。真是學(xué)生越來(lái)越難教嗎？還是我……？我感到迷茫、困惑，不知語(yǔ)文教學(xué)路在何方？2我參加教學(xué)研究活動(dòng)，能夠與老師一起研討語(yǔ)文教學(xué)，機(jī)會(huì)難得。老師與我們?cè)谧睦蠋焸冞M(jìn)行交流互動(dòng)，研討教學(xué)，面對(duì)面的交流，我們就像他的小學(xué)生，他讓我切身感受到他在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí)。他像老師、像朋友，讓我們坐在一起相互交流討論卻無(wú)拘無(wú)束。在語(yǔ)文教學(xué)上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

我們做為教師的從小學(xué)開始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。再接下來(lái)的“四講”更是讓教師開闊了眼界，讓我要從更高的視角來(lái)審視自己以住的教育教學(xué)工作。我已深深的知道，我現(xiàn)在所走的是彎路，包括我們學(xué)校的老師，現(xiàn)在都是在走彎路。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué)，可就是教不好。聽了陸老師的講座，我已體會(huì)到教育理論指導(dǎo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了。

想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多家長(zhǎng)根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育。很多家長(zhǎng)們都是為了錢外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過(guò)著“放羊式”的生活，他們沒(méi)人管也就沒(méi)自覺性，在家習(xí)慣了，在學(xué)校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛，盡可能讓他們自主、自覺、有志向，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

老師還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)誦背的重要性。

大家都知道，語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說(shuō)明讀書的重要性。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī);第二三階段誦讀優(yōu)秀詩(shī)文;第四階段誦讀古代詩(shī)詞。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面、詩(shī)一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓優(yōu)美的音樂(lè)在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)“千人誦”那場(chǎng)面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會(huì)不由自主地吟誦起來(lái)。書讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫起文章來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。《推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》。

要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下，都要盡自己的能力做好，老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長(zhǎng)的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬(wàn)冊(cè)圖書……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己，自覺讀書、備課思考、務(wù)實(shí)科研，活到老，學(xué)到老。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容、理解學(xué)生對(duì)學(xué)生循循善誘，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

老師們的課，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后，我要多讀書，不斷提升自己，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》

作文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生23人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。不少學(xué)生基本上能按習(xí)作要求去做，但也不容樂(lè)觀，還存在著不少問(wèn)題，如：內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范，詞不達(dá)意等。這主要是訓(xùn)練不夠扎實(shí)形成的。在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。

二、教材內(nèi)容分析：：

本次習(xí)作教材共安排了8次習(xí)作，以“樂(lè)生、實(shí)際”為宗旨，內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題，采用多種呈現(xiàn)形式，可以進(jìn)行多元選擇，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行習(xí)作，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作欲。

三、教學(xué)基本要求：

1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)交流。

2．能把自己看到的、聽到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

3．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

四、教學(xué)采取措施：

1．重視對(duì)課文范文、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)。

2．利用好看圖寫話，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅(jiān)持寫日記。

4．通過(guò)剪貼小報(bào)、圖畫，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

5．認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

6．開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。7．多讀、多練、多思。提高寫作水平。

8、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。

五、習(xí)作訓(xùn)練安排：

習(xí)作

1、看圖寫一篇習(xí)作。

要求：

1．看圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文的寫作方法。

2．閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖習(xí)作的方法。

3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖習(xí)作。

4．樂(lè)于把自己的習(xí)作與他人交流。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)和詞句。重點(diǎn)：怎樣把事例寫具體、寫清楚。難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)把事情寫具體。

習(xí)作2、為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。

要求：

1．初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

2．按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。重點(diǎn)：抓住人物的特點(diǎn)寫。難點(diǎn)：能按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。

習(xí)作

3、寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)做生活中的有心人。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。

3．學(xué)著大聲朗讀、修改自己的習(xí)作，能發(fā)現(xiàn)有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。

4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。重點(diǎn)：通過(guò)具體事例把人物寫具體。

難點(diǎn)：抓住典型事例，把人物寫具體，從而打動(dòng)別人。

習(xí)作4、看圖寫一段對(duì)話。

要求：

1．讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及其引申義。

2．借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫，記敘一個(gè)有意義或有趣味的故事。

重點(diǎn)：如何合理地使用提示語(yǔ)和引號(hào)、冒號(hào)。

難點(diǎn)：展開想象寫一段對(duì)話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)和提示語(yǔ)。

習(xí)作

5、寫一篇黑板報(bào)稿。要求：端午節(jié)的來(lái)歷（習(xí)俗）

1．通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

2．能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

3．能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。

重點(diǎn)：有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點(diǎn)：能根據(jù)需要組合有關(guān)材料，寫成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。

習(xí)作

6、寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。

要求：

1．通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

3．能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。重點(diǎn)：能把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)：能寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。

習(xí)作

7、寫一篇日記。

要求：

1．通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

2．讀懂例文要求，了解日記的格式、內(nèi)容以及日記的好處。

3．根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做。仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察。難點(diǎn)：能按一定順序?qū)懮钪械氖虑椋炎约嚎吹降摹⒙牭降摹⒔?jīng)歷的內(nèi)容寫清楚、寫具體，做到真實(shí)具體。

習(xí)作

8、編一個(gè)童話故事。

要求：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。

2．能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編一個(gè)童話故事。

難點(diǎn)：能把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

教師要久久為功地指導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地請(qǐng)學(xué)生摘抄好詞、好句、好段，注重積累，爭(zhēng)取盡快使學(xué)生的作文水平再上新臺(tái)階。