第一篇：外語教育感觸

多年來我在外語教學實踐中深深體會到，外語也是一門思想性很強的學科，如能在外語教學過程中以及與學生平日的接觸中，始終堅持教書育人的原則，是會取得令人滿意的教學效果的。

一、思想上給予鼓勵

我在初級中學執教近三十年了，多次當班主任，這也為我做好學生思想工作提供了有利條件。我對學生思想上的要求是：有理想、有道德、有毅力、有作為，并且幫助他們朝著這一方向去努力。我曾經為班里訂了五份報紙和五種雜志，幾乎每天找一段有關“四有”方面的文章用幾分鐘時間讀給學生聽。課后跟學生談心，讓他們聯系實際談感想。一次，一位學生說：“老師，字母歌我能唱下來，但把順序打亂就寫不下來，您說我學英語還有希望嗎？”我就因勢利導向他講了馬克思50歲才開始學俄語，恩格斯73歲學保加利亞語，他們不顧自己年邁記憶力差的不利條件，努力學，都是學有所成的事例。他聽后很受教育并見諸行動了，每天早起晚睡，甚至有時邊吃飯邊看外語。經過一年的拼搏，考上了高中，后來又升入大學，現在當上了外語老師。

我還利用一切有利時機收集有用的資料對學生進行為什么要學好外語的教育。我請過去一個學生作報告。這個學生曾經在我班就讀，外語不認真學，成績很差，后來也勉強考上了大學，走上工作崗位后，由于要經常與外文打交道，委屈不少，他以自己的體驗及他的大學同學沒學好外語影響工作效率而又用大量的時間補外語的教訓，告誡大家千萬不要走他的老路。這個報告對學生震動很大，幾個不重視外語的困難生聽了報告后也和大家一樣，每天利用晨讀或課余時間學習外語，成績有了明顯提高。

從社會上收集典型材料對學生進行教育也很見成效。如：某打印社買了一臺復印、打印、膠印一體化機器，因沒人懂外文，很長時間不敢開箱使用。某醫院也因沒人懂外文，進口的好藥一時不敢給病人服用。某私營軋花廠進口一套先進設備，花了一個多月時間安裝好，到試車時卻發生了事故，原來是一位工人因為不懂turnon和turnoff的含義，把開關安反了。同學們聽了這些反面事例深有感觸，普遍認為，不論今后是上大學或當工人、農民，或做其他工作，學好外語是非常重要的。

總之，育人要育本，要幫助學生清除對外語學習的糊涂認識，克服各種畏難情緒，樹立崇高理想和必勝信念。當然，在學習過程中，老師還應給予必要的指導、啟發和幫助，使之愛學、會學、學有成效。

二、學習上給予指導

1、民主教學。我對學生的要求比較嚴，但在教學上堅持做到教師為主導，學生為主體，無論是教學方法、教學內容，都用各種方法廣泛征求學生意見，使學生無論課上或課下都敢提問。一次一位同學問某個漢語的意思在英語中有幾種表達方式，我當即答出了一種，并且告訴他：“此意思還有其他幾種表達方式，等我多查幾本書，再告訴你。”這事在同學中引起極大反響，他們感到，連老師也有不懂的，我們何必不懂裝懂呢！

2、激發興趣。幾乎所有的學生剛剛接觸英語時都對其感興趣，可是當他們在學外語過程中遇到種種困難時，不少人就漸漸地失去了興趣。如何使他們的興趣持久下去，我認為用靈活多樣的教學方法能不斷鞏固學生對學習的興趣，使之都由被動接受變成主動探索。為達到此目的，我覺得：掛圖、實物、對話、唱歌、表演、錄音機、多媒體等，凡能調動學生學習外語積極性的方法和手段都可采用。在這中間最能提高學習興趣的辦法是通過簡易泛讀提高學生的閱讀能力。當老師在日常教學中有意識地幫助學生排除困難第一次順利地看懂一本外文小報時，那種喜悅心情是非常有利于提高學生學習興趣的。

3、注重實踐。外語的實踐性很強，授課或練習要面向全體，讓每個人都有練習的機會。當我提問某人，他做出正確回答后，我便依據答案內容順藤摸瓜，連續提出幾個相關問題，讓其他人回答，一環扣一環，如其中一環沒聽清，就無法回答下面的問題。因此每個同學都能集中精神，認真思考。

4、重視背誦。常言道：書讀百遍，其意自見。背古詩文如此，背英文也同樣如此。在背英語中我發現有些同學死記硬背，我就告訴他們如何活背，如何在理解的基礎上活背的方法。我還通過講單詞重音、詞組搭配和時態運用等讓學生先理解課文，然后指導學生按意群掌握語調升降，句子重音、停頓、失爆、連讀等技巧，這樣既加快了背誦課文的速度，又提高了他們運用外語的能力。

5、比中顯才。競賽是激發學生學習積極性的有效手段，如搞默寫單詞，課文和背誦課文競賽等。由于在競賽中學習興趣和克服困難的毅力大增，因此百分之九十以上同學的成績比平時都有大幅度提高。

6、目的明確。學習目的的教育應該貫穿始終，就是學每課的目的要求必須清楚地向學生交待，以引起學生的求知欲，講明新教材在生活中的具體意義以及它在知識體系中的地位，則能引起學生的重視，并調動其積極性。例如復習介詞的用法時我就是這樣做的，在具體講述中，又把它們分成四步講，每一步都講明目的。

第一步：我們所以感到介詞困難，是因為同樣一個漢語詞可譯成不同的英語介詞。第二步：要講明只了解介詞的原始意義還不夠，句中的介詞很大部分是由介詞與動詞或名詞配搭而成成語性的、半成語性的、甚至非成語性的短語。在這些短語中介詞在其中起中心意義的作用。第三步：告訴學生我們經常遇到這樣的情況：句子其它部分一樣，只因介詞不同，意思就不同了。因此，我還講明了十幾組易混淆的介詞短語之間的區別。第四步：要講明懂了還不行，還要知道點介詞英漢互譯的知識。這樣，因為事先講明復習介詞的目的，又講每一步作法的目的，通過講解和練習，學生后來的學習就對介詞特別留意了。

7、學會記憶。教會學生單詞的方法至關重要。外語單詞難記易忘，先讓學生了解一點記憶的心理、神經活動過程的常識；記憶主要包括識記、保持、再認與回憶。然后再教見效快的幾種記憶方法。如：①結合記憶法----把視聽、聽覺結合起來運用的一種方法，看到單詞按音節慢慢讀出來，在讀的同時用手寫出來，寫時腦子里想它的詞義。②比較記憶法。a)從音的方面比較：如：no、know都讀[Eu]；be,bee都讀[i:]----音同義異。b)從形的方面比較；同義詞----because,as,for；反義詞----light,heavy；多義詞----work；工作、勞動、作品、工廠等。③分類記憶法。把單詞按一定標準或范圍分類，如把表示時間、植物、家庭等分類記憶。④循環記憶法。把單詞分成組，初學加復習，二二相進循環記憶，如每組以3個詞為例，則每小時可將32組的96個單詞見面7次，過一天總復習一遍，過兩天再總復習一遍，然后過一周、兩周，過一個月……。總之，反復學習，開始間隔短，后來間隔長。

8、詞不離口。我告訴學生學外語要天天讀，經常讀，抽空讀，反復讀，大量念，大聲念，方能奏效。沒有量變就沒有質變。我積極引導學生結合泛讀，在課外讀些英語小讀物、英語報紙等。有條件的同學可在家看DVD英語光碟，聽MP3英語歌曲，以便擴大眼界，鞏固所學知識。

9、全面發展。為了學生的身體健康，我主動和體育老師配合，讓學生上好體育課，做好課間操，豐富課外活動等。還對學生講如何防病，建議學生經常檢查視力。由于大家的配合，班里的各項工作都有了起色，學生在德智體諸方面得到全面發展。

三、生活上給予關心

除在思想上要給予鼓勵，學習上給予指導外，學生在生活上有了困難也應該關心幫助。我班有一個學生父親病故，哥哥上大學，母親種幾畝地，加之體弱多病，全家希望他早日工作養家。即使他考上高中，家里也沒錢供他，眼看即將輟學。可是這個學生下了決心要繼續讀書。此時，我去他家做了家訪，他哭著對我說：“老師，只要有口飯吃，我就要繼續讀書。”我被這孩子的話感動得流了淚，我當即表示：“你若考上了高中，我負責給你湊齊后續學費。”經過高中三年的苦讀，后來這個學生考上了解放軍外語學院，學院對學員的生活費全免了下來。總之，我個人認為，關心弱勢群體學生，并且使這部分學生的在思想上、生活上、學習上與其他正常學生一樣，享有平等的地位，是每位教育工作者在教學上取得驕人成績的重要舉措。

四、行動上給予感化

我曾在班上規定：凡事假要自己到校請假，病假可讓人代請。有一次一個困難生讓別人帶來病假條請病假，當時我自己正嚴重感冒，我騎著摩托車去他家看望他。可是到他家時，他卻不在家而到外邊踢球去了。我當時心里很惱火，但我并沒有批評他。然而這無聲的批評比那有聲批評更見效。他回校后跟同學說：“我從小到初中，有病時沒有一個老師看過我，這次老師帶病來看我，我卻沒病裝病，老師比父母親還關心我。”他主動向我承認了錯誤：“我對不起老師，說了慌話。”我因勢利導對他進行紀律教育，要他做誠實的孩子，鼓勵他今后好好學習。后來這個學生的爺爺去世了，他馬上要趕回家去，他提前向我請了假。

我做過多次學生成長調查，我所教的學生考上高中、升入大學或高中畢業參軍或初中畢業、高中畢業外出打工等，他們的綜合素質較高，外語基礎普遍看好，“童子功”較扎實。總之，多年來的外語教學工作，使我深深體會到：堅持教書育人的原則，定會結出累累碩果。

第二篇：教育實習感觸（精選）

今天是實習的第二天，昨天過得渾渾噩噩的，來到這里的時候已經是中午了，吃了一頓大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常驚嘆guoqi的機構龐大，真的是養老一代又一代的孫子。然后就是找房子，找身份證，兩位老姐姐都沒有帶，然后又回了一趟北京。晚上睡得很不好，經常咋醒，不過，現在很高興的是，今天終于換一個酒店了，很高級的樣子。

今天可以說是收獲很大的。首先，自己真的很喜歡這種有所作為的感覺，特別是聽到領導說自己聰明的時候。然后，就是，學會了一點點很“黑暗”的東西---要看學會處理自己與領導之間的關系。

首先要找到頭，然后看頭，不可以當著頭的面給自己喜歡的人發自真心的夸贊，頭才是我們的主角，什么時候都要給當時的頭以最好的存在感。舉個列子，姐姐開始吃飯的時候，忘了頭的存在，老給自己喜歡的一個姐說她家鄉的美食怎么怎么樣好，姐姐怎么怎么樣喜歡。雖然，姐姐是出于真心喜歡那個姐才與她套近乎的。后來才發現，自己做的有點過火了，沒有發現頭的存在。以至于后來的臉色不好看。

然后，就是，永遠不要以為領導讓你做某事是真的要讓你去做，也永遠不要以為領導不讓你做某事是真的不讓你去做。換而言之，要根據當時的情形，加上自己的判斷，做出當時最好的反應。舉個列子，今天中午，領導都說不會點菜，推搪了很多遍以后，最后的任務落到了我的身上。姐姐當時就是缺一根筋，以姐姐平時的一貫一概不理的風格，是怎么也不會去點的，但是不知道為什么，姐姐當時就抽筋地去點了。哎！想想都后悔，吃飯哪里輪到自己一個實習生來點啊！

不管怎么說，不做也做了，以后要學乖點，不可以再這樣不分大小了！

實習感觸

在九中已經有好幾個月了，記得剛來時還是零下幾度呢。時光飛逝，五月又開始了，溫度也升到三十幾度了

看著這些頑皮的學生，一點點的面臨畢業心里很不是平靜，也許一個多月之后，就要和他們說再見了，說實話，真的也有點舍不得，雖然，有時候他們讓我挺生氣的，上課有些同學愛搗亂，愛說話......但是，下課的時候，他們一個個都挺可愛的，幫老師打水，幫老師到垃圾，見到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。

有些同學不學習，真的希望他們在某一時刻能意識到學習的重要性，曾經，給他們講過好多遍了，有的同學還是沒有意識到，還是上課不好好聽講，下課玩不過他們都很聰明，好好學習，不至于現在考幾分幾分的。他們總認為自己長大啦什么都懂，可實際呢他們還屬于未成年呢。也沒少給他們做思想工作，希望他們能明白老師的苦心吧。

在這短短的一個半月里，我希望能好好珍惜機會，珍惜與他們相處的日子，珍惜著一次次的課堂教學，努力提升自己，好好加油！為教育事業貢獻一份自己的愛心。

第三篇：關于教育孩子的幾點體會和感觸

關于教育孩子的幾點體會和感觸

顏菱

有一些同學讓有空寫寫孩子教育方面的內容

一直都沒想著寫

一是覺得自己也沒啥太多經驗可分享

二是也沒啥寫的沖動

我現在堅持一個原則

如果有特別想表達的東西就一定第一時間把它寫下來

如果沒有就不去為了寫什么而去寫什么

今天晚上突然有點想寫寫這方面的東西：）

我就把自己在教育孩子這件事上的的一些很零散的體會和感觸提煉幾點

大家隨便看看

一、我有一個越來越深的感觸就是

太多的媽媽在面對孩子的時候態度太“不客氣”了

我經常在外面看到一些媽媽跟小孩子說話的時候那種語氣和表情真的都太“嫌棄”了

小孩子其實也沒怎么

但是媽媽一說話就是那種瞪著眼，沒好氣的的樣子

我不知道是中國的女人脾氣都太大了

還是教育孩子這件事讓人太費神了

以至于在孩子面前我們的姿態都不怎么好看

我也曾經有過一段跟朵妹說話很大聲很沒好氣的時刻

只是我已經很久不再出現這種狀態了

以至于我都記不起來那樣的自己是什么樣子

那怎么改變呢

很多人可能會說

小孩子就是那么不聽話就是那么煩

你想好好跟他（她）說話但是沒辦法啊。

其實當你好好說話的時候

她也會給你相應的使你好好說話的表現

朵妹是一個自我意識很強而且個性也很強的小孩

她以前經常對我說的話就是：

媽媽你對我溫柔一點。

她以前有一段時間也很任性，也有一些不好的習慣和表現

我對她說話的態度也不好

她會說：你先溫柔地說話，我再怎么怎么

我意識到她其實對我的這種狀態很敏感

她特別希望我溫柔地對待她

意識到這點，我開始有意調整

而她因為我的調整和改變也會回應給我她的改變

大家彼此都不再用對方不喜歡的樣子去面對

因為她希望媽媽一直都很溫柔

所以她會要求自己表現得好

因為她表現得好我自然就會跟她溫柔地好好說話

然后慢慢地就進入一種良性循環

最后會變成你們相處的模式、習慣和狀態

其實小孩子并沒有那么不聽話

很多時候只是我們沒有跟她好好說話。

二、我用最多的耐心和贊許來回應她的每一種表達和創造。

朵妹相比于其他小孩來說有一個比較大的特點就是

她的確是一個比較有創造力的小孩

這種特征可能是天生的并不是我們有意培養的或者能培養得出來的但是當我們發現她這種特點后會很注意保護這種特征

她經常會突然地不管在車上、在家里就說：

媽媽我現在編一個故事說給你聽

或者不知道什么時候就會自己在那里編一首歌要唱給我們聽

這種時候我一定會很認真地看她的表演

并且給她回應

聽完后給她評價

聽到有很驚艷的地方一定不吝嗇地即時表達我們的贊許

我覺得這對她來說是很重要的東西

她覺得她隨機編的每一樣東西都是有價值的這樣她會更樂于在她有靈感有想法的時候就去創造和表達

所有的能力都是越練習越強的我想創造力可能是未來社會比學習成績更有用的東西吧

至少能讓她成為一個相對更“有趣”的人。

三，制定目標，成為習慣。

因為她語文從一開始就表現出不錯的資質

所以我們對她在語文上的要求是每一次都要考全班第一

這并不是太注重成績或者給小孩太大壓力

而是你幫她樹立一個目標

這個目標是根據她的實際情況得出來的并不是憑空隨便設一個不可能的標準

事實證明是這個目標對她來說并不難

從一年級下學期第一次考試開始到二年級這學期目前為止

除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一

她已經把這個當作一個習慣了

而這種心理暗示給她帶來的作用是

當她考試的時候她會對自己更嚴格要求

她相信自己的確是班上語文最好的她現在感覺語文考第一太小菜一碟了

因為她一直都可以做到

而這種自信結合她本身的能力變成一種習慣后

一直做到其實也就挺簡單的了

哪怕偶爾一次沒做到

下一次她還是能繼續保持

這里追求的不是具體成績

而是讓她對自己形成要求。

數學呢，我們也設了目標，目標是100分

但是因為粗心，這個目標實現得并不多

但是依然要給她設目標

最近在一次比較難的數學單元測試里

她考了全班最高分

雖然不是100分（據說那次整個年級都沒有一個人考100分）

但是我們覺得這是一個很好的契機

讓她在心理上也對數學報以更嚴謹和更高的要求

而且是完全可以做到的（英語她基本每次都能考100，學得也很輕松，我們就沒做太多要求）。

給小孩子設立目標，一個長久且相對固定的目標挺重要的孩子其實都是很容易被塑造的就看你能把她塑造成什么樣子

而成為一個對自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。

四、保護好學習潛力，別過度使用。

一二年級的學習是比較輕松的所以除了平常上課以外，我們從來不在學習上花太多的力氣

課余時間也完全不去上任何跟學習有關的課

朵妹現在周末上的課包括畫畫、拉丁舞，小主持人、書法

沒有一個跟學習有關

都是她自己喜歡和有興趣的（她還一直讓我帶她去學唱歌。。）

我覺得現在真的沒必要花太多課余時間在學習上

這么小就要那么辛苦的話以后你要怎么辦

而這些課外的興趣愛好的學習其實未必是對學習沒好處的它們同樣從不不同的方面培養了學習能力

而在學校的相對單調的應試教育之外也給她更多的機會去學習和發展自己

畢竟以后成績并不是最重要的綜合素質和能力才是她成年后的競爭力吧。

五、自律是可以灌輸和培養的。

一年級的時候其實她還是沒那么自律的或者說那時候還不懂得自律

二年級開始有了很大的改變

我們首先有意的灌輸給她自律的概念

告訴她什么叫自律，怎樣叫自律

然后在行動上不斷地去強化

樹立好“規則意識”

只要是約定好的就一定要做到

比較有意思的是

在這點上她特別讓我驚喜

她還是很嚴格遵守我們的各種約定的而且她還會反過來監督我我說了要做的事她比我還上心

一定會監督我有沒有按原來說的那樣做到

當一個小孩懂得規則和自律的時候

教育就變得簡單和輕松了。

六、分工合作，給予孩子更多元的影響。

我和舒先生在教育孩子這件事上的上心程度是蠻平均的不存在誰比較上心誰比較不上心

但是我們倆的風格其實并不完全一樣

我比較嚴格和感性

他更隨意但是有無形的影響力

我們在學習上彼此分工

我管語文他管數學

英語就看心情一起管吧，哈哈哈

所以朵妹的數學作業我從來不檢查的哪怕我再有空我也是要等他檢查的這種爸爸媽媽都參與的狀態

其實會給小孩子更好的感覺

而且我覺得如果小孩子只有父母其中一個人的影響力

其實是不完整的她跟媽媽學到的東西和跟爸爸學到的東西肯定是不一樣的而加起來才會塑造出更完整和豐富的她。

好了，隨便寫寫也寫了好長啊

大家隨便看看，純粹是個人體會，如果覺得有道理的就瞎看看，覺得沒道理的看過就算，哈哈哈——剛剛舒總還說我你怎么除了賣衣服還要講育兒經驗，我說，這叫到了一定的境界了：）

——顏菱.18.12.01

第四篇：一位北京民辦學校老師的教育感觸

一位北京民辦學校老師的教育感觸

作為一所北京民辦學校的老師，在教學上經常接觸到一些“小問題”，因為學生是多樣的，而學校的教學理念又是個性化的，所以對于這些小問題要如何處理，就成了教育的藝術。

下課鈴響，照例抽查筆記。劉成（化名）猶豫地交上了筆記，“老師，我沒寫多少，但是我好好聽課了。”

“有收獲嗎？”

“算有吧。上課講的，差不多能聽懂吧。可是做作業的時候有的就不知道怎么寫了。”孩子有些臉紅。

“做作業之前先復習課上講的，不懂及時問。作業的目的是鞏固課上講的內容。”

“老師，我基礎不好，現在科目多，每天下來要背要記的太多了。我其實特別著急，都快跟不上了。”

“學習不是一蹴而就的事情，更不是急功近利的事情。我們可以慢慢來，先給自己確定一個不太難也比較明確的目標，細化到每一天去完成。晚自習時，檢查自己完成了多少，還有哪些未完成，明天的計劃需不需要做一些變動。哪怕今天語文只背過了一首詩，數學只弄懂了一道題，這也是你今天努力的結果。如果不努力的話，也許更糟糕。那么，我們的努力實際上就是有收獲的。老師并不是要求你們今天考60分，明天就要優秀，只要你們肯努力，每天都在進步，每天進步一點點，就是讓我最高興的事了。”

“那我近期就準備一個本，老師您監督我吧。”孩子很激動。“好！老師陪你一起，每天進步一點點。”我看到了他眼里的堅定，這無疑也是我的動力。

蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”

作為北京民辦學校的一名教師，找準那根弦，對準那個調，撥動的是心弦，觸動的是心靈，洋溢的是愉悅，產生的就是共鳴。效果是不言而喻的。

第五篇：實習感觸

這是我邁入大學校園的第二個暑假，兩年的法律專業的學習為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學生來說還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來到家鄉新鄭市人民法院民一庭實習，在一個半月的實踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學術理論體現和驗證，更找到了一種神圣的使命感。

<一>實習初概念

過了這個假期，我便是一名大三的學生了，作為一名法學專業的學生，雖曾參加過不少各類校內、校外的活動，如“3·15”消費者權益保護日宣傳活動、“12·4”法制宣傳日校外現場咨詢等，但對于正式的實習工作我還是第一次參加。

在我的概念里，所謂實習就是指實地學習或在實踐中學習，它不同于“勤工儉學”，而是為我們提供了解和熟悉工作實踐的平臺，有助于更全面地認識自己和了解職業教育，并據此科學地設計自己的職業生涯。這是我的實習初概念，實習是個人職業生涯的嶄新開始，好的開始是成功的一半，于是我帶著一點的新奇和滿腔的責任心步入了新鄭市人民法院的大門。

〈二〉實習第一天

我實習的崗位在法院的民一庭。剛開始有些緊張，因為法院是一個嚴肅的地方，不容許有任何細節上的疏漏。不過，在實習老師的幫助和領導的教導下，我很快就熟悉了工作環境，在與他們的閑聊中漸漸放松了我的心情，并融入到他們當中去了。

第一天我在輕松的環境下小忙碌了一下，主要是做了一些簡單的書記員工作，如填寫開庭傳票、舉證通知書、送達回證，翻閱案件卷宗，整理卷宗，等等，這使我體會到了司法程序的嚴謹性與重要性。在這以前實習還是件神秘的事，像隔著一層面紗，此時再回想起父母的再三叮囑－－要轉換角色，才發現的確不是件易事－－不坐在教室里聽課了，取而代之的是單位里有規律性的工作。因此，轉換角色、調整心態顯得尤為重要，我將積極面對接下來的工作。

〈三〉受益匪淺

“紙上得來終學淺，絕知此事要躬行。”我深知自己所學知識的膚淺和在實踐運用中專業知識的匱乏，更領悟到“學無止境”的含義。我們的法學教育與實踐的確是有一段距離的，法學是一門實踐性很強的學科，需要理論的指導，但是其發展是在實踐中完成的。在短短的不足一個月的時間里，我從各位工作人員和領導身上學到了許多，受益匪淺。

從事法律工作一般都是從書記員干起的，所以我在民一庭可以說做的就是書記員的工作，當然不是正式的。首先，卷宗是關鍵所在，通過閱讀卷宗，幫助法官整理卷宗，邊整理邊看，在這些已經審結的案件中有很多典型案例，其中涉及到事實的認定，證據的采信，責任的認定等等，在整理卷宗過程中，對民事案件從立案到審結的程序，各種該歸檔的文書的分類有了詳細的了解，從大體上把握一個案件的辦案流程，看得越多，就把握得越詳細，因為重復的程序總會形成一個鏈鎖，深印在腦中。這段時間里我接觸了大量的案件事實，了解了民事案件的方案到結案的全過程，并對執行程序也有了進一步的認識。

其次，旁聽案件。新鄭市人民法院管轄人口較多，民一庭又是全法院管轄的事最多最雜的，到八月底已經立案待審的案件就有兩百多份，民一庭6位審判員平均每人有案子40多件，幾乎每星期都有四、五庭要開，這對我來說是一件好事，可以聽的案子就比較充足。以前在學校法制宣傳周活動中我參加的模擬審判的案件，比較注重程序，法庭審理比較嚴肅，但在聽了這里的民事審判后覺得庭審很隨便，很多程序性的問題都省略了，法官審案子就像嘮家常一樣，特別是簡易程序時，離婚案件一般是不公開審理的，但我也以法院工作人員的身份進去旁聽了。通過旁聽案件，我對民事的審判特點和程序有了詳細的了解，懂得了審理民事案件關鍵在于化解當事人的矛盾，和刑事案件著重體現國家強制力懲罰犯罪不同，民事案件理想狀態應是讓雙方當事人共贏而又不失法律的尊嚴，這一點就對法官的個人素質要求很高，這個素質不僅僅是法律方面的知識淵博，更重要的是懂得替當事人著想，盡量減少當事人的訴訟成本，更不能擺官老爺的架子，人為的拉大法官和群眾的距離。

再次，做開庭審理的庭審筆錄。由于庭里案件多，書記員請假，我擔當過幾起案件開庭審理的書記員，由于當事人在案件審理過程中大多用方言，在記錄的時候不能全面的記錄下來，只能對他們的所說的意思、重點在腦中快速進行概括總結，并在電腦上記錄下來。在庭審結束后再整理一遍打印后才能讓他們簽字。這項工作雖然不是很累，但對我這個非正式的書記員來說也有相當難度，在開庭過程中注意力要高度集中，短暫記憶當事人的陳述并進行概括總結，特別是在當事人較多或當事人情緒激動時，更需要有較好的心態，幾個案件以后我基本上能快速準確的將筆錄完成。

還有寫一些法律文書，在實習的一個半月里，曾幫法官草擬過幾份民事裁定書、公告啟示和民事調解書，雖然寫的都是一些比較簡單的文書，還是照著模板寫的，但還是出了不少錯誤，記得寫的第一份裁定書是一方當事人撤訴，基本格式就是先介紹當事人情況，原告，原告代理人，被告，被告代理人，案由，撤訴的理由，然后是經本院審理，認為原告的請求是其真實意思表示，且不損害國家集體和第三人利益，準予起撤回起訴，訴訟費用減半由原告承擔，就這么簡單的一份裁定書我寫了四遍才合格！原因就在于措辭不嚴謹，帶我的實習老師讓我改了三次才送給庭長簽字，真是慚愧！

最后，跟隨警官調查案件，送達法律文書。原先總以為送達文書是一件很簡單的事情，現在才知道不是那么回事，每件事都有它的難處和方法，一份傳票送給被告有時要送很多次被告才肯接受，就是簽收個送達回證就要給他們解釋半天，因為在那些不懂法的人眼里，簽字是件很慎重的事情，他們心里在想，這簽了字是不是就判了啊，會不會對自己不利，有人甚至把門關起來故意不讓我們進去警官給他耐心的解釋半天，給他說明送達回證簽收只是表明你收到傳票和開庭通知了。現在才體會到中國法治進程緩慢的程度了，普法教育任重道遠。跟著他們出去辦案確實學到了不少東西。

法律工作中遇到的種種情況讓我深刻意識到法官也是普通人，他們也要做大量的瑣碎工作，而不僅僅只是在法庭上才可以維護法律正義的，里面的辛酸和汗水也是常人所無法想象的：既要面對當事人的無理取鬧，又要盡量使公平與與正義在法律面前得以實現，這一切給法律工作帶來了很多壓力，給法律工作者造成了干擾。

此外，庭領導還介紹法律書籍給我看，有空時甚至花長時間教我如何理解一些法律問題。我把這里當作了我的另一個小家，每天早上我會把它打理干凈，然后開始一天的工作，這里的每個人都會耐心地給我講解一些問題，并教我如何做事。總之，這些日子以來，我學到的經驗與知識大部分均來自民一庭的所有人，這將是我一生中的一筆寶貴財富。

〈四〉感

悟

真的非常感謝民一庭的領導及工作人員對我的關心和幫助，他們不會因為我是一個沒經驗的學生而小瞧我，在他們的指引下我度過了一個充實的暑假。在這里，我不僅收獲了知識，而且懂得了作為一個即將步入社會的年輕人，應該不斷提高自身的素質，不斷地完善自我，更體會到了法律普及的重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動取得了很大成就，人們的法制觀念有所增強、法律意識有了很大的提高，但普法的程度和廣度上還有一些不足，比如知法的人僅限于知識群體，越到基層，越是窮人、沒文化的人，不懂法的情況實在讓人傷腦筋，而這些人往往又是最容易出問題的。因此，我國還應該擴大法律的宣傳力度，使更多的人知法、懂法、守法。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到積極所學的知識的膚淺和在實際運用過程中的專業知識的匱乏，在學校總以為自己學了點東西，一旦接觸到實際才發現自己知道的是多么少！不過有一點是明確的，就是我們的法學教育和實踐的確是有一段距離的。

法學是一門實踐性很強的學科，法學需要理論的指導，但是法學的發展是在實踐中來完成的。所以我們的法學教育應但與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式！具體說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。

大學校園遠離社會喧囂，莘莘學子很少真正接觸到社會現實，理論與實踐的脫節，走出象牙塔的無所是從，使得大學生們毅然選擇了實習，我當然也不例外。如果說在校園里的生活就像是一場夢，那么實習就像一個鬧鐘，把我從夢中喚醒。

通過這次的實習，我學到了知識、擴大了眼界，更明確了自己作為一個法學專業學生今后的努力方向。同時，也學會了不管對什么事都要積極熱情、全身心投入，要自信、有責任心，要腳踏實地、注重細節。相信這次的學習會使我今后的人生路更加精彩！