第一篇：參加本次遴選的幾點體會

參加本次遴選的幾點體會

本次遴選，我從頭走到了尾，從最初的報名、初試，到面試、體檢、考察，再到最后公示、錄用，時間拉得比較長，壓力也很大。即將塵埃落定之際，理理思路，把自己的一些所見、所聞、所感寫出來，希望能對群里的兄弟姊妹們有點啟發和借鑒。寫得并不一定對，只是做個參考吧，請大家多批評指正。主要的體會有這么幾點：

一、功夫在平時

這次初試，我一天書都沒有看，真的。考前正值縣區黨委換屆，我參與換屆考核，也承擔了較重的文字材料工作，無心應考；再則自己有了份工作做著，所以也沒有特別破釜沉舟的勇氣，沒太強的動力去準備，稀里糊涂就去考了。

考的時候感覺還行，都是平時自己干的，或是接觸過的工作內容，覺得針對性還是比較強的。同時也感覺到自己還有很多不足，比較突出的一個是閱歷淺、對工作理解不深刻；再一個是文字功底錘煉欠火候，答題不是很到位。成績出來也只能說是感覺尚可，74點幾，僥幸入圍，比起我知道的其他幾個有準備的同學，或是平時就很注意學習積累的朋友還是有差距，所以益發感到平時的學習積累很重要。

包括面試，題目跟平時的工作結合也很緊密，無非是你為什么要報考這個職位、你報考這個職位有什么優勢和不足、你工作中有哪件事情自己感覺做得特別滿意、從中得到什么啟發、你覺得你這個領域有哪些熱點難點問題、你怎么看待跟你工作相關的某個現象、你工作中出現某個問題如何去處理、錄用了你怎么開展好工作等等。考這些問題，歸根到底就是一句話：讓他們感覺你跟這個崗位的要求非常匹配，業務你都熟悉，來了就能干！這也是在你平時的功力，考前可以準備，但沒有實際的歷練，即使你能說得很圓滿，也說不了那么動聽。所以，平時多干點活也挺好，只要平時干得好，你要相信自己，肯定會有機會上位的。

二、做一個有心人

這是工作中領導經常教育我的，也是在這次面試和職業能力測試中的一個切身感受。其實遴選能順利通過，固然很值得高興，但更重要的是，通過這次遴選，讓我看到了自己的差距，從和我一起應考的戰友們那里學到了很多東西。

應該說，符合條件去參加考試的，大多都是同齡人中的佼佼者，各有所長，跟著這么優秀的一群人一起學習，本身就是個難得的機會。我們入圍的戰友，來自各個系統、部門，當然系統內稍多點，性情各異，經歷也是千差萬別。相同的只是：年齡相仿，為了一個共同的目標而來。

通過向他們學習，我深深感到，很多時候自己以為做得已經夠好了，跟人家一交流、一對比才發現，其實你做的遠遠不夠。不要自我感覺太良好，你自以為制定得非常圓滿的一個工作預案，人家輕輕松松給你提出個十幾二十條改進建議，而且還不帶挑刺的。所以，以我自己的實際經歷給今后想參加遴選的兄弟姊妹一個借鑒，隨著遴選制度越來越完善，競爭肯定會越來越激烈，除了平時努力干好工作積累經驗外，考前多用心準備也不為過，不用心就等于把機會讓給了別的更有心的同志。這次我能僥幸勝出，有運氣的成分，后面競爭越來越激烈，除了需要運氣，主要還是靠實力。所以，平時就要做一個有心人，向身邊的領導、同事學習，提高自己的綜合素質，機會砸中人的時候也有，但畢竟少，更多的還是留給有準備的人。所謂的有心，除了平時的學習積累，還包括很多東西。比如應考的話，對你報考的職位進行分析，看看崗位有什么要求，需要什么樣的技能，考試可能會涉及哪方面的題等等；對考官的心態進行分析，看看人家想聽什么，對這個職位的期待是什么；對自己進行分析，看看我的優點是什么，不足是什么，能夠出彩的地方在哪里，如何揚長避短等等。多琢磨琢磨沒壞處，至少腦子多用轉得快。

三、有一個好心態

會來參加激烈的公開選拔考試的，大抵都是沒什么背景的，或是背景不夠硬的，在當前這種社會環境下，處處都有不公平，你我的處境肯定不會多好，一來你沒背景，沒多少人愿意那么無私地拉拔你；二來你資歷淺，掌握的資源有限，既不能跑，也不能送，干的活又多又累，得到的卻又少又賴。有時候真恨不得把領導痛痛快快扁一頓，然后把拖鞋扔他臉上，說：老子不跟你玩了！有過沒？其實啊，心里想想出出怨氣就行了，年輕人，不要沖動。大環境是這樣，不要用一種受傷的心態去看待這個世界，天將降大任于斯人也，必先啥啥啥，所以啥啥啥…就當是一種歷練吧，你得有個好心態。

我家沒什么背景，父母都是農民，要說也有點知識，但不足于改變命運，所以注定了我就得靠自己去奮斗。回首自己走過的路，很是艱辛，一個微小的進步，可能在有權有勢的家庭來說，那都不是個啥，一個電話、一頓飯都能解決，但沒背景卻是異常艱難。不過還好，也不是說所有人都這樣，社會也還是有公平正義在的。而且，不論有背景沒背景的，他們心里都有一桿秤，還是崇尚真才實學的，任何時候都離不開實干的人。所以，如果沒有背景，就不要想走捷徑，做好吃苦耐勞、實干立身的準備吧。

從這次參加中央遴選的體會來說，我感覺大體還是比較公平的。肯定會有人走到關系和門路，但你要相信，是人才，哪里都埋沒不了你，哪有一輩子都倒霉的人才，一個機遇也砸不中你；再說了，如果你真有能力，怎么會一個機遇都抓不住，你這把握機遇的能力也太差了吧？所以，不要抱怨，沒有人喜歡聽別人抱怨；不要仇視不公，能改變的我們要努力去改變，不能改變的暫時先適應，光仇視啥用不頂，影響心情，還耽誤瞌睡，是吧？

對于這次考試，我的心態是：盡最大努力、爭取最好結果、作最壞準備。所以自始至終，我都是保持一種適度興奮、緊張，但淡定、從容的心態，實踐證明很有用。因為淡定從容，你能以一個良好的心態去復習準備和應考，能以一個平和的心態去對待與你競爭的考友，能以一個積極的心態去面對考官。再說了，考上真又咋樣，還不是在最底層，打雜跑腿，頂多就是前面加倆字，高級跑腿！所以保持一個好的心態，不要太在乎，也不要太不在乎，跟隨你自己的心吧。凡事最難把握的就是一個度，但正因為難，你把握好了才更顯珍貴。

四、注重細節

其實，這一條不單對考試適用，平時也一樣適用。但在這次考試中，特別印證了這個觀點，所以單列為一條。

無論是初試也好，面試也好，其實考試都是考的一個東西，就是考思路！考你對問題的看法，考你對工作的理解，考你的組織協調能力，考你為人處事的觀點。所以，考慮得細一點，你成功的幾率就要大一點。像這種主觀題式的考試，誰都有點話說，誰都能說上幾點，但至于你能說到幾點，以及你能不能說到點上，那就看你的功夫了。

在面試的時候，給我印象很深的有幾個片段。一個是穿著的問題。面試的時候天比較熱，大家基本都穿了板正的短袖襯衫，就一個穿了西裝打了領帶，雖然我看著別扭，之前也并不看好他，但可能考官喜歡，他順利進考察了，后來想想這么正式的場合穿正式點并不過分，更何況我們系統習慣了嚴肅、正式。二是寫活動方案時的事。我順利完成了答卷，出來后跟其他幾個兄弟們一起討論，大家無非都寫了明確活動時間、地點、參會人員、活動組織、加強領導之類的，有一個老兄在活動的具體組織上多加了幾點，比如過問有關參會人員的民族性別等，以便安排餐飲；設置多種文字的宣傳板，以便外賓能書面了解更多的東西，等等。考慮問題這么周全的同志都不用？有沒有天理！這個兄弟也順利入圍了。三是面試的一個小細節。我們是采取結構化面試的方式，每個人4道題、20分鐘，都與工作業務相關。有一個兄弟，系統外的，他對我們的工作不是很熟悉，答到12、3分鐘的時候，全部答完了，因為工作他不太了解，沒話說了，考官都替他著急，說還有7、8分鐘，有什么要補充的沒有；按照面試常識，一般都不能補充，因為之前給你考慮時間了，再補充顯得回答問題前思慮不周。這個兄弟回答：對于問題沒什么要補充的。就想借著這個機會匯報下我參加遴選的感受。自己心態很平和，也很珍惜，感謝組織上給這次難得的學習機會；作為系統外的能進面試，感受到了公平公正；對業務不是很熟悉，但自己很愛學習，對這項工作也很感興趣，希望能有機會多參與，卜拉卜拉一通。叮咚，扳回一分，順利入圍。其實很多時候，面試考的是綜合素質，你對業務不熟也沒有關系，誰也不是天生就干啥的，他后面補充的這一段，比起其他幾個系統外的就明顯要出彩，體現出了一個好的心態，也讓考官看到了他的樂觀、機敏。這就是比別人考慮多一點、細一點所得到的獎賞。

考慮得比別人多一點點、細一點點，大家實力都差不太多，很多時候，需要的就只是多一點點，關鍵時刻的那一點點就顯現出了你的不同。天下大事必做于細，平時養成一個注重細節的習慣，考試的時候自然也會體現出積累的功底。以上是本次遴選的幾點主要體會。以前我也沒參加過什么考試，認識并不深刻，也沒什么好的經驗能給大家貢獻，東拼西湊、東拉西扯說這么多，說得不到位的大家多批評。可能還有一些認識，但還不成熟，限于文筆，不能很好地表達；如有新的感悟，到時再與大家溝通交流。

第二篇：參加本次督導檢查工作的體會和感悟

現代化建設常態保持情況督導檢查工作報告

--------------杜穎輝

今年6月份,在督導室的統一安排下,我有幸參加了全縣現代化建設督導檢查工作。這次督導，對我來說是一次考驗，一次提升,更是一次極好的學習機會。我認為，作為督導組成員，必須以獨特的視角，理性的分析和哲學的思考來對一所學校作客觀的評價。利用督導之際，我和劉翠霞主任一起深入到西龍虎峪中學、華嚴寺中學、西龍虎峪藏前莊中小、西龍虎峪南賈莊中小四所學校，通過聽匯報、聽課、看大課間、查檔案、訪談學生、查看專用教室等，認真、詳實地了解了四所學校現代化建設常態化情況，從學校管理的角度感到現代化建設常態化一日督導，將會使學校進一步加強自我監督，從而有效提高教育教學質量，使學校的現代化建設管理常態化有實質性的提升。

一、參加本次督導檢查工作的體會和感悟

1、環境衛生常規化。我最反對臨時抱佛腳式的應對。明天要檢查，今天馬上大掃除。我們所到的四所學校基本上是衛生常規化了，保持每天清潔，沒有衛生死角。特別是西龍虎峪中學和藏前莊中小。加強水沖廁所沖水設施的養護，保持水沖效果良好，廁所地面、墻面、便池和蹲坑內干凈整潔，無異味。水盆、面鏡、地面、內外墻壁、潔具做到無污損。有專人負責廁所的沖洗，做到每天沖洗一次。五百戶華嚴寺中學環境衛生比4月份督導有了質的飛躍，學校衛生實行精細化管理。

2、學校管理清晰化。主要體現在：辦學理念是否清晰？工作目標工作思路是否明確？能否統領全校工作。比如到西龍虎峪中學，這次就非常到位：辦學理念：“天天有發現，日日有收獲”。辦學思想：“學生樂學，教師樂教，家長放心，社會認可”；辦學特色：“努力構建書香校園”。這統領整個學校工作，該校制度非常細化，月考核細化到分數，這給我的感覺該校正在從精細化向精致化方向發展,這樣的學校才有希望。而有的學校理念、目標、思路不清，照搬照套，這樣學校發展的后勁不強。

3．圖書借閱合理化

各校均有專用的圖書室，室內書籍上架，分類放置，標簽醒目，藏書雖多少不一，但基本能夠滿足學生的借閱需求。西龍虎峪中學有2個圖書室、1個閱覽室，圖書室藏書較多，新書充實不少，全部編號標簽，管理規范，各種制度懸掛整齊，登記清楚，操作專業；藏前莊中小圖書室、閱覽室設備嶄新。大部分學校根據實際作借閱安排，制訂圖書利用計劃，使學生的借閱行為經常化，學生閱讀效果較好。特別是西龍虎峪中學、南賈莊中小校園文化氛圍濃厚，在圖書室師生借閱行為經常化的前提下，制訂《圖書借閱制度》，供學生自由閱讀。教師指導學生每天堅持寫讀書筆記，形成良好習慣，從詞語、句子、段落積累到“深入體會”，書寫工整美觀，并有教師批閱和學生交換瀏覽的留言。還經常組織進行讀書交流，留有讀書交流會材料，閱讀活動開展得扎扎實實，他們的做法值得肯定和推廣。4．讀書活動多彩化

個別學校能夠積極開展讀書活動，使其有效地滲透到學校到的教育教學活動中。如南賈莊中小的讀書活動，學生參與面廣，先后開展了“美文欣賞故事演講”、“我讀書，我快樂”、的主題讀書活動；西龍虎峪中學讀書活動記錄齊全，精美的手抄小報顯現出讀書活動的成果，讀書演講稿有厚厚3大本集子；藏前中小以班為單位開展讀書活動，有方案，有主題；華嚴寺中學制定了詳細的讀書活動方案；學生讀書寫有心得體會，并按班結集。5．儀器管理規范化

各學校均有專用或合用的儀器室、實驗室，絕大多數學校實驗教學管理規范，做到了儀器入柜，分類存放，物理、化學、生物、科學實驗活動開展正常，實驗報告收集整理齊全。抽查了西龍虎峪中學八年級物理實驗，學生邊操作邊口述，操作熟練，口述實驗內容，準確、清楚，與記錄內容吻合，反映出物理實驗效果較好。

西龍虎峪中學各儀器室藥品、儀器，分類存放，危險品上鎖，管理規范；西龍虎峪中學實驗管理人員將實驗分類做了梳理、統計，建立了《實驗一覽表》，為實驗教學提供了方便。通過訪談西龍虎峪中學分組實驗開出率較高。

6.課堂教學高效化

督導四所學校共聽了8節課。課堂教學做到了高效。教學目標符合課程標準要求，以學生的發展與進步為宗旨，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的和諧統一。教學內容呈現符合學科規律和學科特點。西龍虎峪中學兩名教師在這方面做的非常好。大部分教師能充分調動學生的學習積極性，使學生多種感官參與學習過程；學生學習方式得當，充分體現自主、合作、探究等學習方式。課堂氛圍民主、平等、和諧;學生精神飽滿，思維活躍。教師重難點把握準確，啟發點撥得當；能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開，收得攏。西龍虎峪藏前莊中小的兩位教師和西龍中學的教師做到‘把較多的時間留給學生，教師講授時間不超過20分鐘。師生、生生之間互動次數適當，對話與交流有思維含量，能照顧到不同層次的學生，促進每個個體的發展。針對不同的學生，布置多樣化、分層次的作業；作業適度、適量。學生積極主動參與學習活動，觀察、分析、思維等能力得到優化和提高。

8位教師都能使用普通話教學，語言準確、簡練，快慢適中，富有激情和感染力；板書設計合理，字跡工整，正確美觀。以學生為中心，有自己的教學的風格。

二、問題和建議：

1．基礎設施有損壞現象。比如：華嚴寺中學鍋爐房已損壞，無法正常使用；暖氣管道有安全隱患；信息教室有30多臺計算機已損壞無法使用，教師辦公室、主任室沒有配備計算機；樓道教室墻壁有脫落現象。建議華嚴寺中學堅持預防與整改相結合的工作思路，抓緊采取有效措施，防微杜漸，要根據學校實際，報請黨委政府和有關部門同意，爭取資金，抓緊整改提高.2．個別學校學生的閱讀效果較差，如在抽查學生借書閱讀情況時，發現華嚴寺中學學生的閱讀效果不夠理想，南賈莊中小的學生說不上自己所借圖書的作者、主人公的名字等。應對學生的閱讀給予指導。在閱讀調查中，發現有借閱行為與借閱制度、方式和記錄不相符的現象，如華嚴寺中學、藏前莊中小。建議不要只為檢查而做表面文章，應將借閱計劃落實到位，讓課外閱讀成為學生習慣。3． 四所學校有一個共性，缺少小學科專任教師，有的學校教師老齡化。藏前中小和南賈莊中小教師明顯缺編。希望能在局統籌安排下，解決教師配備，教師老齡化問題。

4． 校園網內容更新太少。每個學校應該有專人負責，及時更新校園網內容。

5.課外興趣小組缺乏規范性管理。絕大多數學校有應付差事的感覺，沒有堅持經常性活動，致使紕漏百出。例如：興趣小組活動了半年多，沒有成果性的材料；書法小組，學生的正確書寫習慣沒有養成；十字銹小組沒有成品；樂器組不能夠單獨演奏曲目。

三、對開展復查回訪工作的建議。

1、打破常規，突擊檢查效果較好

2、嚴格督導制度，加強督導員的責任感，加大督導力量。這就是我做督導工作的幾點體會和不成熟的想法，希望能夠通過和大家的交流把督導工作提高到一個新的層次。

第三篇：本次培訓體會

本次培訓很實用，以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。

比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。

特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然培訓時間很充忙，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收獲巨大。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。但學習的目的是為了應用，我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。

第四篇：為什么要參加本次培訓

（為什么要參加本次培訓？）首先，我自己有創業的念頭，進行這次培訓是我開始了解創業的開始。我想通過這次培訓，學習到有關創業的智慧、經驗、禁忌，在這個課堂上結識有創業想法的同學。借助這個平臺，一步一步找到志同道合的同學，組成我們的創業團隊。道不同不相為謀，有志同道合的人在一起，才能萌發出更有可行性、可信性的創業靈感。

（為什么要創業？）一是當前大學生的就業形勢不容樂觀，我們不能一畢業就失業，所以我們要從大學開始，有計劃有目的的進行自我能力的提高，也要增強對社會，對市場的了解。第二就是個人理想和對未來的期望。要想將來干出大事，就要早作準備，這樣的培訓肯定能給我們提供在創業方面的經驗，少走彎路。第三是我們現在年富力強，我認為一個人一生的格局要在年輕的時候奠定基礎，如果年輕時都不去創，不去實踐，到老了既沒有熱情，也沒有精力再去開拓，去攀登。

即使以后一部分創業失敗，也給我們提供了將來走向成功的經驗和可能性，再不濟也會給我們留下記憶，到老了想想，我年輕時也有闖過的經歷。

一輩子能有多少次這樣去追的時光，在還有風險的同時，給大家重新認識我的機會，一切都要靠自己，一切都要從頭去追。我知道創業的艱難，如果說我們想要前進，那我們就需要失敗來一次一次使自己強大。

第五篇：參加本次培訓班的心得體會

參加本次培訓班的心得體會

內容提要：經過一個星期的培訓學習深有所感，也更進一步了解了本校的基本狀況，結合本次學習及自己的思想和工作實際、聯系學校、院（部）、班級的實際特作此篇談論此次培訓學的所知所感??

通過本次培訓班的學習，更進一步了解了學校的基本狀況，也更進一步體會到作為一個學生干部應具備的各種素質。

作為一名學生干部要求全方面年問題，首先要以正確認識誠信、信用與法治為大前提，中國現在最缺誠信。社會的主體是個人、社會和政府、信用道德、信用市場、信用制度的缺失是三個信用缺失的重要方面。以浙江溫州為例，在廣場燒了五千多雙偽劣鞋子，提出了“信用浙江”的口號，并制定了8月8日為信用日。由此可鑒，信用危機的負面不可低估，個人講信用、企業守信用、政府重信用是市場經濟構成的重要因素。富蘭克林說過：“信用就是金錢??你的朋友的錢袋就會永遠對你關閉。”美國著名學者認為中國人的信用都處在親人、朋友之間，這是一種低層次的信用，中國的信用觀念與外國的信用觀念完全不同，中國因為逃稅、漏稅、偷稅損失嚴重，僅逃稅一項金額就高達一千八佰億元。而且市場上最大量存在假冒偽劣商品，例如“蘇丹紅事件”，蘇丹紅是由廣州一個只有3個人工人，一個老板的小工廠生產的，我國因為不誠信付出的代價是五千八百五十五億元，誠信是一種制度，制度是社會所要求人們的一種模式，誠信作為人際關系的模范需要制度來規范，誠信在當今社會不僅是論證學的范疇，還是社會學的概念，也是法學的范疇，誠信是一種人品，是人品的修養，做人的根本準則，遵守誠信不應該以獲取利益為標準，誠信是人在社會生活中的義務，誠信也是成家立業、社會交往的名片，大學生的誠信要融入專業素質，對他人給予信任，學會容忍、寬忍，要以誠信為學習之要根本，擁有誠信的理念，人生會走得更好，誠信也是我們為人處事的底線。

作為一名學生干部要協助學校搞好“三風”建設，要搞好“三風”，首先要了解它的內容。“三風”即學風、校風、教風。教風、學風是校風的主要內容。學風的內容包括：科學、嚴謹、求真、務實、勤奮。其中“勤奮”——要敢于創新、要志向高遠，要明理誠信。成功=天資+環境+勤奮+機遇，“機遇”——對每個人都是平等的，只有準備的人才能抓住機遇，“環境”——社會環境和自然環境要去認識去改造，學生干部要嚴格要求自己，在思想品德、專業學習，遵紀守法方面要嚴于自律，勇于面對困難，知難而進，應遭遇，面對一些挫折，磨練自己。勤于思考，不要死讀書，善于思考，思路開闊，勤于實踐。學生干部應該從自身做起，把握好現在，塑造良好的人格形象，立志做大事，做一個有層次、有品位的人，不可妄自菲薄，好高騖遠。要有危機感、有緊迫感，有精神，要做投資性、不要做投機性的人，投機意味著極功進利，比較現實。干部要實實在在，求真務實，不要自己為事，不要為當干部而當干部，要做好橋梁，從日常生活開始，一步一個腳印，懶惰是勤奮的敵人，勤奮是懶惰的克星，學生干部要在學習上作表率，思想品德上經得起考驗，這樣才能作好模范。

校園文化建設是學校建設的主要內容。學生各種具體的校園生活現象（衣服、語言??），通過這些現象所反映出來的文化觀念（價值觀、人生觀??等），還包括思想意識，行為意識，語言意識等，還有校園文化設施，這就叫校園文化。為了營造一個良好的校園環境，營造一個良好的人際關系，構建一個和諧的校園環境，通過校園文化建設來提高文化品味，作為學生干部應明確自己的任務；要以理相信念教育為核心，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀、人民道德，以大學生的全面發展為目標；要重視和加強校風建設，培養良好的校風、學風、教風；要積極開展校園文化活動，加強校園文化人文環境和自然環境的建設。要認識我校校園建設的五大陣地，即兩課主陣地、教育陣地、文化陣地、言論陣地、社會實踐陣地。為了把這五大陣地建設好，首先要提高認識，樹立信念，認識校園文化對大學生成長的重要性和必要性，良好的文化氛圍可以讓大學生積極向上，環境引導人，環境也教育人；其次要糾正、克服在建設中的不良之處（以自身做起），建設的過程就有一個糾正的過程。

學生干部應成為精神文明建設的楷模，作為一名學生干部要以平常心對人，不要以為干部就是命令、指使人的，作為干部更應該服務于人。精神文明的建設要求加大對學生日常生活的規范，加強學生管理，通過班委和支部集中整頓死角，舉辦各種活動培養學生意識建設健康向上的文化氛圍，努力形成以育人為本的校風，教師以教育為人的教風，學習以成長為志的學風。

作為學生干部要有責任意識和服務意識即奉獻精神，學生干部要以身作則，要正人，必先正已，要有較強的組織能力，這是學生干部應具備的心理品質，要具有一定的號召力，其中重要的一點是公正，對任何事、人都要一視同仁，這樣可以提高工作的質量，提高效率，我們學生干部還要求在實踐中磨練自己、完善自己，不斷提高工作能力、學習能力，工作和學習兼顧，任何時候都要把自己看成班級里的普通一員，積極為班級、學校服務。