第一篇：英語教研專題總結(jié)--史翠香

教研專題總結(jié)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性

灤縣第三實驗小學(xué)

史

翠

香

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性

課堂教學(xué)效果決定著教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，教師如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，用最少的時間取得最好的教學(xué)效果，實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)，這在相對英語課時較少的情況下顯得非常的重要。課堂教學(xué)活動是整個英語教學(xué)過程的一個最重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑。要提高小學(xué)英語教學(xué)的實效性，必須徹底擺脫以往小學(xué)英語教學(xué)的封閉性、灌輸性、單一性，切實遵循新課標的基本理念，使小學(xué)英語教學(xué)努力實現(xiàn)趣味化、生活化、活動化、綜合化、多樣化。

一、激發(fā)興趣，實現(xiàn)英語教學(xué)趣味化。

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里，對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有興趣的事學(xué)生就會認真地把它學(xué)好。”這句話表明：學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，才會積極主動地學(xué)習(xí)。

1、巧妙地采用游戲來輔助教學(xué)。通過設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，給學(xué)生一定的交際任務(wù)，讓學(xué)生在游戲活動中創(chuàng)造性地去模仿和表演，把單調(diào)乏味的英語詞匯和句型學(xué)習(xí)變得生動活潑，讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演的教學(xué)活動中，輕松愉快地接受知識，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也能從多方面培養(yǎng)和提高了學(xué)生運用語言去交際的能力和水平，使課堂教學(xué)效果達到最佳。如在學(xué)習(xí)了新的詞匯以后，可以做這樣一個游戲：教師找一名學(xué)生上臺抽取一張單詞卡片，然后把這個學(xué)生的眼睛蒙上，教師再把單詞卡片藏到某個學(xué)生的抽屜中，然后取下該學(xué)生蒙著的眼罩，讓這

個學(xué)生去找這張單詞卡片，在找的過程中，其他學(xué)生一起讀這個單詞，如果找的學(xué)生找的方向正確，其他學(xué)生就大聲讀這個單詞，反之就小聲的讀，直到找到為止。這個游戲也能起到調(diào)動學(xué)生的積極性和大面積的練習(xí)和鞏固單詞的作用。

2、教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、童謠、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、充分運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，盡量采取直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的視聽感官,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中，教師要盡量運用多媒體教學(xué)手段來導(dǎo)入新的詞匯或者句型的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的模式完全打破，將大量的知識信息以一種獨特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，形象生動地呈現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這非常適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點，有利于加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

二、貼近生活，實現(xiàn)英語教學(xué)生活化。

杜威說過，“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗改造。”對于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語，是人們在生活中進行交流表達的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。

1、生活化的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，學(xué)生們或看過，或聽過，或經(jīng)歷過，都有自己切身的體會，交流起來自然有話可說。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從兒童生活中普遍存在的問題中生成話題，選取符合兒童心理特點和接受能力的、富有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，是生活化的英語教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、生活化的課堂教學(xué)過程。

教學(xué)應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，獲得認知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在《新課標》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

3、生活化的教學(xué)形式。

要實現(xiàn)英語教學(xué)生活化，還必須在英語教學(xué)中采用兒童喜聞樂見的教學(xué)形式，如游戲、訪問、調(diào)查、角色表演等，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的耳朵傾聽生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。個別教師在課堂中只注重機械訓(xùn)練，思維層面的訓(xùn)練就沒有了，教學(xué)設(shè)計單薄，沒有層次性，長期下去將不利于學(xué)生語言的發(fā)展。要將抓課堂教學(xué)的實效性放在英語課教學(xué)的首位，高頻率、大容量地進行教學(xué)。改變以往有的教師只注重外顯的活潑，真正把思維層面的訓(xùn)練提到更高的位置，處理好外顯的動與內(nèi)在的動的關(guān)系,使課堂教學(xué)既生動活潑又具有實效性。

三、設(shè)計活動，課堂教學(xué)的活動化。

英語新課標指出：“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采取循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。”在教學(xué)方式上要重視學(xué)生的體驗和實踐。活動是主體生成和發(fā)展的源泉，也是主體的存在方式。人只有在自由的活動中才能不斷積累社會經(jīng)驗，增強感悟能力，提高自己的主體性。也就是說，學(xué)生有目的性的主體性活動是促進英語知識內(nèi)化、提高學(xué)生語言綜合能力的關(guān)鍵。因而，提高小學(xué)英語教學(xué)的實效性，必須實施英語教學(xué)活動化。

1、活動要有明確的交流目的、真實的交流意義和具體的操作要求。

教師在安排實踐活動中，要有明確的目的，提出具體的操作要求，并為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機會，是學(xué)生能夠在個體和合作地的實踐活動中發(fā)展語言與思維能力，并在展示活動中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動中感受成功。

2、活動形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標服務(wù)。

活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗；要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言實際使用的實際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標語言項目的真實意義和用法。例如，在教學(xué)顏色類單詞時，我設(shè)計了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來做小司機，教師分別說三種顏色，學(xué)生做出停車、開車、等待的動作，做錯的學(xué)生坐下，經(jīng)過多次“考核”后，仍然站立者被評為合格“小司機”。此活動既使學(xué)生掌握了這三個單詞，又使他們認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

3、活動形式要多而不亂，并以語言知識作支撐。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的學(xué)生，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其趣味性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節(jié)節(jié)一個調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講故事、調(diào)查等不同類型相結(jié)合，并力求多而不亂。

4、活動設(shè)計要活而有序，要具有可操作性。

教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對安靜和學(xué)生的絕對服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。當然一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計活動時，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進，要能給學(xué)生一種前進感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進步，獲得成就感。

四、注重整合，課堂教學(xué)的綜合化。

英語新課標指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。”因此，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用學(xué)校、地方、社會資源，盡可能地拓寬教學(xué)空間，構(gòu)造開放式的英語課程，實現(xiàn)英語教學(xué)綜合化。這種“開放式教學(xué)”，旨在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“封閉式”教學(xué)的怪圈，沖破課程時空、內(nèi)容的局限，做到各科教學(xué)相互滲透，形成學(xué)校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)，使英語教學(xué)實現(xiàn)知識性、趣味性、實踐性的有機統(tǒng)一。

1、與其他學(xué)科的結(jié)合。

淺層次的綜合，指將英語、語文、科學(xué)、社會、等課程的內(nèi)容有機地整合起來，成為一門綜合學(xué)科。英語老師在常規(guī)教學(xué)時就可以運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過玩各種與教學(xué)相關(guān)系的游戲，欣賞和學(xué)唱英文歌曲，制作圣誕卡片和圣誕襪子，使英語教學(xué)與體育、音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)融為一體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為廣闊的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生置身于寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)充滿美感。

2、與社會生活的綜合。

從更深層次講，兒童的語言知識的發(fā)展，都離不開生活，不能脫離兒童整體的實際的生活經(jīng)驗，而生活本身就是綜合的。英語課只有實行開放，發(fā)展溝通，通過各條教育途徑相互聯(lián)系，通過課內(nèi)活動與社會實際相互聯(lián)系，才能成為一池活水，才能得到有序發(fā)展。因此我特別注重對學(xué)生課外實踐作業(yè)的布置，真正實現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用。

五、多元評價，課堂評價多樣化。

英語課程標準指出：“英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標的多樣化。評價應(yīng)反

映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價過程中的積極作用。”合理有效的評價，能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，對于提高課堂教學(xué)效率也有重要的作用。

1、英語課堂評價的有效性。

激勵性評價是調(diào)動學(xué)生興趣、營造良好學(xué)習(xí)氣氛的一種手段，它應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標，以簡單、有效為原則。伸出一個大拇指是一種激勵、一個微笑時一種激勵，一個信任的眼神是一種激勵，一陣掌聲也是一種激勵，只要是真誠的、真心的、發(fā)自內(nèi)心的，它就是有效的。在課堂中避免沒有真情實感的評價，學(xué)生對老師有口無心、不痛不癢的口頭禪式的評價自然習(xí)以為常，以麻木待之。

2、英語課堂評價的實效性

教師的評價要抓住最佳時機，促使學(xué)生積極參與，否則這種評價就會過多的占用時間，事倍功半，達不到實質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負擔。上課開始兩分鐘后評價。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場上回到教室，情緒還處于激動狀態(tài)，很難快速平靜下來。此時，教師可根據(jù)學(xué)生課前的準備情況、靜習(xí)情況、是否集中注意力準備上課等情況，給表現(xiàn)好的小組加分。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價。當然，此時進行小組評價時，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個良好的開端。課堂活動進行中評價。小組競賽是課堂活動進行中教師常用的一種教學(xué)方式，小組是課堂上的一個小集體，主要應(yīng)該注重小組的合作表現(xiàn)，而不是以突出個人的表現(xiàn)情況為評價依據(jù)。

3、課堂評價的準確性

教師的課堂評價應(yīng)準確適度。當學(xué)生回答的問題富有創(chuàng)見時要給予鼓勵；當學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于平常時，當困生解決了一個對他而言的較有難度的問題，當一個性格內(nèi)向的學(xué)生能大膽舉手回答問題時，可以給予激勵；學(xué)生精神狀態(tài)不佳時可以采取些激勵手段以調(diào)動課堂氣氛。教師的評價應(yīng)以賞識為主，即使學(xué)生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯誤，也要讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。在進行評價的時候要盡量做到自然、簡練、準確、恰到好處。

4、合理評價，給予學(xué)生積極的肯定

評價是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。我們每個成年人都需要別人所肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚。我們一句關(guān)心的話，一個安慰的眼神，哪怕一個小小的撫摸孩子腦袋的動作，都能讓孩子們體會到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表揚的話語，孩子做了，請給他們一個積極的肯定。“一句話，足以溫暖一個春天，一個動作，足以感動整個世界”，經(jīng)常對你的孩子們說“孩子，你真棒！”可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著極大的促進作用。

總之，有效的教學(xué)，是我們追求的目標；有效課堂的實現(xiàn)，需要我們?nèi)w教師一起去思考、實踐、反思、提升。提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)，我們一定能在有效教學(xué)研究與課堂教學(xué)實踐中收獲成功與喜悅。

第二篇：教研專題計劃--史翠香

英語教研專題計劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué) 科： 英 語 年 級： 四 年 級 教 師： 史 翠 香 時 間： 2013年2月

運用電子白板進行教學(xué) 提高小學(xué)生英語課堂效率

一．研究背景

白板教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式已經(jīng)走進了我們的課堂，要適應(yīng)這種新型的課堂教學(xué)模式，作為教師的我們，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革的步伐。小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動就變成了一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生越想學(xué)，越愛學(xué)，就能達到事半功倍的效果。在英語課中充分利用白板，能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓英語課更為精彩。

二、研究目的

通過前一階段的研究，我們對信息技術(shù)環(huán)境下如何促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)有了一定的認識和理解，并通過研究，積累了一定的經(jīng)驗，獲取了一些的成果。但在此過程中，也暴露了許多不足之處：（1）電子白板的新技術(shù)只有個別老師熟練掌握，大多數(shù)老師較為生疏；（2）學(xué)生的單詞量不過關(guān)，最起碼書本上要求掌握的單詞還沒能掌握得牢，掌握得好；（3）學(xué)生缺乏正確、有效的學(xué)習(xí)方法；（4）學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍。以上種種不足，教師在研究意識方面、實踐水平和理論修養(yǎng)方面的問題，在一定程度上都影響了電子白板的使用效果。因此，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平已成為每一位教師迫切需要改進的方向。

三．研究目標

總研究目標是：運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，特別是電子白板，通過教學(xué)改革與實驗，進一步研究和探索基于信息技術(shù)環(huán)境下的、符合素質(zhì)教育要求的、以學(xué)生為主體的、能有效提高學(xué)習(xí)活動效果的教與學(xué)模式，進一步提高信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)活動的實效性，切實提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的自我發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進基礎(chǔ)教育教學(xué)的深化改革。

在總研究目標的基礎(chǔ)上，我們進一步細化研究目標，具體如下：

1、探索電子白板的運用下，提高小學(xué)生英語能力的課堂教學(xué)模式。

2、提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，熟練使用電子白板進行課堂教學(xué)。

3、搜索有效的英語閱讀網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，形成課外閱讀資源；

4、撰寫相關(guān)論文，形成理論成果。四．研究措施

本課題的研究強調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標。

1、本學(xué)期，教師應(yīng)進一步增強學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性，主動通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，要精讀現(xiàn)代教育技術(shù)理論專著，及時做好理論摘記，系統(tǒng)提高自己的理論修養(yǎng)。

2、與本組教師合作開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，探討課上電子白板使

用的優(yōu)勢與存在問題，提高教師使用電子白板的熟練程度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，論文各一篇，同時，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的課題研究。

五、預(yù)期效果

電子白板為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了英語課堂教學(xué),提高了課堂效率,讓我們的英語課更為精彩。目前，我們對白板教學(xué)還處于探索、起步階段。我相信，不久的將來，我們能通過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，熟練地使用電子白板進行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

第三篇：英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)--史翠香

四年級英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

灤縣第三實驗小學(xué) 史翠香

本學(xué)期我擔任了四年級英語教學(xué)工作。反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、主要成績及典型經(jīng)驗

1、提高教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課。

（1）備好課。①認真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu)、重難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何更好地把知識傳授給學(xué)生。

（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。課上我經(jīng)常采用多媒體進行教學(xué)，生動直觀的畫面不僅使學(xué)生保持了學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，課堂上精講多練，取得了較好的教學(xué)效果。期中、期末考試中，我班的英語

成績名列年級第一名。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這些問題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高教育教學(xué)水平。

二、存在的問題

1、雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大進步，但部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性不強。

2、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、本人自身素質(zhì)有待于提高，課堂口語水平及課堂組織能力都與專業(yè)教師存在很大差距。

三、今后工作設(shè)想及整改措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

3、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

隨著社會的進步，社會和人們對教師素質(zhì)的要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

第四篇：政史組教研總結(jié)

周河中學(xué)政史教研組2011—2012學(xué)年上學(xué)期

教研總結(jié)

第一課題教研總結(jié)：

第一階段（1—3）周：確定教研方向和題目，并論證其可行性和必要性。

經(jīng)過充分的討論我們組最終確定的教研方向和題目是《如何加強中學(xué)歷史課堂對中學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)》，對于這一課題我們認為有其可行性和必要性。

理由如下：中國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，中華民族是一個擁有五千年文化積淀的古老民族。古代勞動人民用其智慧的大腦，勤勞的雙手創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的文明成果，為歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感提供豐富而又有價值的素材。

中國近代，由于清政府的閉關(guān)鎖國政策，導(dǎo)致中國一步步落后于西方國家。先進的西方國家為了發(fā)展資本主義，走上了侵略東方落后國家的殖民擴張道路。鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等等。面對帝國主義的侵略和淫威，腐朽落后的清政府顯得無能為力，措手不及，只能靠簽訂喪權(quán)辱國的不平等條約，以割地賠款，出賣主權(quán)的辦法來換取帝國主義的同情與歡心，茍延殘喘的從活于世。《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約，使中國由一個獨立自主的封建國家，一步步淪為半殖民地半封建國家，中華民族面臨著亡國滅種的危險。當然伴隨著帝國主義的侵略，中國人民各階層掀起了轟轟烈烈的救亡圖存運動，農(nóng)民階級先后掀起了義和團運動和太平天國運動，給帝國主義以沉重的打擊，動搖了封建專制統(tǒng)治；資產(chǎn)階級先后進行了戊戌變法和辛亥革命，企圖改變中國的政治制度來挽救民族危亡，雖然失敗了，但打開了中國人民思想解放的閘門，促進了人民的覺醒和社會的進步；五四運動，使得工人階級登上了中國的政治舞臺，從此這個先進的階級領(lǐng)導(dǎo)著中國人民經(jīng)過長期的艱苦卓絕的斗爭，完成了反帝反封建的革命任務(wù)，贏得了國家的獨立。在這個過程中涌現(xiàn)出許許多多的民族英雄，同時也創(chuàng)造了豐富多彩的民族精神。這些都為歷史課堂的愛國主義教育提供了豐富的精神力量和思想源泉。

新中國建立之后，中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走上轟轟烈烈的社會主義建設(shè)道路，涌現(xiàn)出無數(shù)無私奉獻的優(yōu)秀共產(chǎn)動員和舍己為人的普通人，這些人的優(yōu)秀品質(zhì)值得二十一世紀中國人繼承和發(fā)揚下去！

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育的投資越來越多，我們學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)施不斷完備，教育網(wǎng)絡(luò)暢通，可以隨時下載教學(xué)資源，以及各種愛國主義教育素材。這一切都可以說明在我們學(xué)校加強歷史課堂對中學(xué)生愛國主義教育是可行的。

加強青少年思想道德教育，特別是對中學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)，是關(guān)系國家命運的大事。學(xué)校是對青少年教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教書育人的全過程中去，特別是要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。愛國主義教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，其中歷史教學(xué)擔負著重要任務(wù)，愛國主義情感的培養(yǎng)應(yīng)是貫穿歷史課教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生愛國主義情感的有效途徑中學(xué)歷史教學(xué)不但要從知識、理論、技能諸方面培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的智力；而且，還需要從情感、意志、素質(zhì)等方面為學(xué)生高尚品德和愛國主義情感打下堅實的基礎(chǔ)。

但是我們學(xué)校的現(xiàn)狀是，由于人民的生活水平越來越高，越來越富有，小孩的生活也越來越優(yōu)越，他們過著衣來伸手，飯來張口的生活。貧窮落后、被動挨打、生活艱苦的舊中國已經(jīng)離他們很遠很遠，他們甚至不知道舊中國的那些歷史。他們調(diào)皮、厭學(xué)、逃學(xué)、違紀違法、打架斗毆、沒有理想、缺乏道德，總之一句話，他們?nèi)狈蹏髁x情感。而這一切都要歸罪于教育，特別歷史教育，歷史課應(yīng)該告訴他們中國這些，培養(yǎng)他們的理想和愛國主義情感。這就是我們所認為研究這一課題的必要性。

第二階段（4—10）周:教研實施過程

我們組主要采用以下幾種方法對這一課題展開研究。

（1）、問卷調(diào)查。我們分別對九年級（1）班和八年級（2）班進行了問卷調(diào)查，了解他們對愛國主義的理解，是否有愛國主義情感，如何表達愛國主義情感，當今社會的愛國主義情感表現(xiàn)在那些方面等等。

經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都擁有愛國主義情感，但是這種情感不夠強烈，不能轉(zhuǎn)化為一種愛國的動力或?qū)嶋H行動。同時他們的愛國情感停留在戰(zhàn)爭年代，如果發(fā)生戰(zhàn)爭，他們會義不容辭的參軍抗敵。可是在現(xiàn)如今和平的年代，他們不明白好好學(xué)習(xí)，就是愛國，不知道好好學(xué)習(xí)，將來成為國家的棟梁，社會主義建設(shè)人才就是最大的愛國。

（2）、組織組內(nèi)教師聽、評歷史課。在這個階段，我們一共組織了五次聽課，評了五次。積極交流探討，提出建議和意見。經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)，雖然歷史老師有深厚的愛國情感，但是不能在歷史課堂上很好表達出來去感染學(xué)生。同時老師在備課的時候，不能很好的把愛國主義情感的培養(yǎng)備到情感態(tài)度與價值觀目標里面。也不能在教學(xué)過程中設(shè)置情境，利用圖片，視頻等教學(xué)資料加強對中學(xué)生的愛國主義情感的培養(yǎng)。

（3）、與學(xué)生座談，了解他們對歷史課堂教學(xué)的建議和意見。在這個階段，我們組織了八

（一）班，八

（二）班兩班班干部與歷史老師的交流會認真聽取了學(xué)生對歷史課堂教學(xué)的建議和意見。幾乎所有學(xué)生都不滿足現(xiàn)在歷史課僅僅是用文字來傳播歷史，他們需要觀看更多的圖片，更多的影片來更近的走進歷史、了解歷史、感受歷史。第三階段（11—12）周：結(jié)題總結(jié)階段。

通過教研討論，形成以后指導(dǎo)歷史課堂教學(xué)的理論思想。經(jīng)過前一個階段的研究討論，形成以下結(jié)論：（1）、明確目標，制定計劃，進行系列教育。

愛國主義教育內(nèi)容很廣泛，必須明確目標，指定計劃，進行系列教育，持之以恒，才能完成愛國主義教育的整體工程。我們政史教研組從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，經(jīng)過研究制定了愛國主義系列教育的計劃，主要內(nèi)容是：?

初一年級主要進行中華民族悠久歷史的教育和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；?初二年級進行中國人民反抗外來侵略革命精神教育以及黨的基本路線和社會主義建設(shè)成就的教育。?初三年級進行世界和平與和諧教育。世界是一個大家庭，沒有民族的貴賤和種族的優(yōu)劣，要尊重各民族的宗教信仰和語言文化。

（2）教師必須熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對社會主義和共產(chǎn)主義具有堅定的信念，并且有為之奮斗的精神。總之，教師一定要有強烈的愛國主義情感。并在教學(xué)或者生活的過程中用語言、用行動表達出來，去感染學(xué)生。作為老師決不能說違背黨的話，更不能做背叛黨的事。同事歷史教師必須具備豐富的歷史知識，對歷史上的英雄人物，英雄事跡有相當?shù)牧私狻?/p>

（3）教師在備課的時候，一定要在三維目標里面表現(xiàn)出對學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)，準備充分的教學(xué)資源，為達到這一目的服務(wù)。在講課的過程，一定要創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性參與到課堂教學(xué)里面，讓他們走進歷史，了解歷史，感受歷史，最終達到愛國主義情感培養(yǎng)的目的。

（4）多方面開展歷史興趣活動，如講歷史故事比賽，有關(guān)歷史的辯論賽，歷史圖片展，歷史重大紀念日的簽名活動，播放歷史影片、紀錄片等等。一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性參與到歷史里面，走進歷史；同時在活動的過程里可以達到對中學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)這一目的。

（5）充分挖掘中學(xué)生愛國主義情感培養(yǎng)教育的地方素材，每一個區(qū)域都有每個區(qū)域的歷史，周河也不例外。在周河的歷史發(fā)展過程中，肯定也有一些優(yōu)秀文化成果，涌現(xiàn)出一些英雄人物或杰出人物，而這些資源與學(xué)生最接近，可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都需要我們?nèi)ネ诰颍W(xué)習(xí)，去繼承。同時陜北的延安是中國革命的搖籃，在這里產(chǎn)生許許多多的英雄人物和許許多多的精神，周河緊挨著延安，可以利用這種資源來加強對中學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)。

中學(xué)歷史課堂對中學(xué)生愛國主義情感培養(yǎng)的方法也許非常豐富。我們僅僅是探索階段，還需要好好學(xué)習(xí)和進一步的探索。當然這種培養(yǎng)也不能僅僅局限于依靠課堂，要走出課 堂，開展豐富多彩的活動，全方位的去培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義情感。

第二課題教研總結(jié)：

課題：《開展音美體第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操》 第二課題，主要由組長負責組織和領(lǐng)導(dǎo)，由音樂老師呼應(yīng)，體育老師吳向虎，美術(shù)老師張芳具體實施，面向全體學(xué)生。由于時間和條件的限制，對于第二課題的開展，我們只完成了理論制定這一步。具體實施，需要學(xué)校設(shè)備更加完善之后才能進行。這個需要到下一學(xué)年。

總的來說，在這一學(xué)期的教研活動中，我們每位成員都能服從教研組的安排，精誠合作，順利的開展和完成了相應(yīng)的教研任務(wù)。在這里我特別感謝我的同仁們積極配合與支持。教研活動中存在的缺點與不足：（1）、缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。由于我們組都是新教師，沒有教研的經(jīng)驗，同時也沒有有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)督促與指導(dǎo)。所以在開展教研活動前沒有制定一個切實可行的計劃作指導(dǎo)，在教研的過程中顯得很盲目和無序。需要在以后的教研過程中多學(xué)習(xí)和摸索，使自己不斷的進步和成長。

（2）、教研團隊力量不足，組員科目不同。我們組一共五位老師，每位老師各帶一門課。郝振兵老師帶歷史，白玉明老師帶政治，呼應(yīng)老師帶音樂，吳向虎老師帶體育，張芳老師帶美術(shù)。由于每位帶的科目不同，而這一教研主題又與這些科目沒多大關(guān)系，所以在教研的過程中組內(nèi)成員參與教研活動的積極性不是很高，在教研會議上因為沒有共同的話題，所以會議顯得平靜和沉默。這就需要我們組在以后確定教研方向上要向這些科目傾斜。

（3）、現(xiàn)實條件的局限。受經(jīng)濟條件和地域的局限，所以在以后的教學(xué)過程中會存在很多困難，比如挖掘地方教學(xué)資源，由于沒有史料來指導(dǎo)，在尋找起來會很困難。再比如組織學(xué)生到延安去實踐考察就會受到交通和地域的限制。這些都需要政府加大投入才能完成。

（4）、學(xué)校教學(xué)條件不能滿足學(xué)生的需要。

對于第二課堂的培養(yǎng)，需要大量的相關(guān)設(shè)備。比如，音樂方面各種樂器，體育方面各種體育器材，美術(shù)方面各種繪畫工具。這一切都是急需要的，也恰恰是現(xiàn)在學(xué)校所缺乏的。這個就為教研活動的開展帶來了很大的不便。

第五篇：pep五年級下冊Unit2 B Lets talk 教學(xué)設(shè)計-史翠香

五年級下冊《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計 灤縣第三實驗小學(xué)

史翠香

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit2My favourite season B Let’s talk》 教學(xué)目標：

知識與技能：

1、能聽懂、會說句型：What’s your favourite season? Spring.Why do you like spring? Because I can plant trees.并能在情景中運用。

2、能聽懂Let’s try部分錄音，完成聽音選擇正確圖片的任務(wù)。

過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)和操練新句型。

2、采用同桌合作、小組合作等方式增大學(xué)生的參與度和練習(xí)量。

3、設(shè)計形式多樣的練習(xí)活動，拓展所學(xué)語言，引導(dǎo)在真實情景中運用所學(xué)語言。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛季節(jié)、熱愛生命，熱愛大自然的美好情感，教育學(xué)生多植樹，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點:

本課時需要重點掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的Why do you like..? Because I can…

教學(xué)難點:

難點是because的理解與讀音。靈活運用句型Why do you like..? Because I can…

教學(xué)準備：課件、單詞卡片、點讀機 教學(xué)過程：

一、Warm-up and review

1、Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Shi!T: What day is it today? S: It’s Monday.T: Nice to see you again.S: Nice to see you.T: What’s the weather like today? S: It’s …

【設(shè)計意圖：教師與學(xué)生互相問候，進行口語交際練習(xí)，促進學(xué)生不斷運用所學(xué)語言，提高學(xué)生的口語表達能力，同時營造民主和諧的英語課堂。】

2、Sing a song T: Now Let’s sing a song: What’s your favourite season? 【設(shè)計意圖：通過歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂，同時自然導(dǎo)入新課。】

3、Review the seasons（1）Spring T: Look, which season is it now? S: Spring.T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and windy.T: It’s warm.So I can wear my sweater.What can you do in spring? S: I can fly kites.I can plant trees.（2）Summer T: This season is very hot.I can eat some ice-cream.Which season is it? S: Summer.T: What can you do in summer? S: I can swim in the sea.I can eat ice-cream.（3）Fall Teacher shows the yellow leaf and asks: Which season is yellow? S: Fall.T: What’s the weather like in fall? S: It’s cool and windy.T: What can you do in fall? S: I can climb mountains.I can go hiking.（4）Winter Teacher shows the picture and asks: which season is it? S: Winter.T: It’s cold and snowy in winter.What can you do in winter? S: I can make a snowman.I can skate.【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際季節(jié)、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復(fù)習(xí)四個季節(jié)，以及每個季節(jié)的天氣和能做的活動。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。】

二、Presentation and practice

1、Learning new sentences(1)The teacher shows four pictures of the Forest park.Introduce the park.The teacher says: There are four seasons of the park.What’s your favourite season? What can you do in…? The students answer: Spring/ Summer./ Fall.Winter.I can…

Teacher asks: Who can ask in other way? The students answer: Which season do you like best? I like … best.(2)The teacher says: Who can ask me? Who likes spring, too? Students put up hands.The teacher says: Why do you like spring? Because I can fly kites.a.Teach the words: why and because

b.Pass the sentences: Why do you like spring? Because I can fly kites.c.Let’s chant: Why do you like spring,↗spring? ↘

Because I can fly kites, ↗fly kites.↘

(3)Look at the other pictures of the park.The teacher asks: What’s your favourite season? Summer.Why do you like summer? Because I can swim in the sea.The same way to teach the other seasons.a.Practice in pairs.b.Game.Teacher and students say together: Season, season, What’s your favourite season? The students answer when they stop.Ask together: Summer, summer, why do you like summer? 【設(shè)計意圖：利用公園四季的圖片，從真實情境引入教學(xué)。】

2、Let’s try

（1）Zhang Peng and Sarah are talking about the seasons.Look, which season is it? What can he do?

（2）Listen and tick．(3)Check the answer.【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺上感知句型，并且圈出所聽到的圖片，既提高學(xué)生的聽力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，為學(xué)習(xí)Let’s talk 打下基礎(chǔ)。】

3．Let’s talk

（1）Show a chart.The teacher says: Chen Jie and Sarah are talking about the seasons, too.Listen and find out what’s Chen Jie and Sarah’s favourite season.(2)Read and find out: Why does Zhang Peng like winter? Why does Sarah like spring?(3)Listen and repeat.(4)Read in role.(5)Practice in pairs.(6)Act out the dialogue.四、Consolidation

1、Make a dialogue.A student shows a picture.Make a dialogue with the student like this.T: Hello!S: Hello!T: What’ your favourite season? S: Summer.T: What’s the weather like in summer? S: It’s always hot and sunny.T: Why do you like summer? S: Because I can swim in the sea.T: Good bye.S: See you later.2、Make a dialogue in pairs.Students show pictures.Ask and answer in pairs.3、Introduce the favorite season.The teacher make a modle:

Good morning!I like spring best.It’s warm and windy.I can wear my sweater and pants.I can go to the park.I can fly kites and fly kites.The leaves are green.The grass is green, too.The flowers are beautiful.What’s your favourite season?

4、Practice and introduce the season.5、Affective education Spring is green.Summer is hot.Fall is golden.Winter is white.Enjoy the seasons.Enjoy our life.【設(shè)計意圖：由課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實生活情境中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用，理解和拓展所學(xué)知識。】

五、Homework

1、Listen to tape and read the dialogue.2、Write your favourite season.【設(shè)計意圖： 通過設(shè)計開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)與生活相連，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實踐，用來錘煉學(xué)生在生活中運用語言的能力。】 [板書設(shè)計]

Unit 2

My favourite season

B Let’s talk What’s your favourite season? Spring./ Summer./Fall./Winter.Why do you like …? Because I can…

五年級下冊《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計

灤縣第三實驗小學(xué)

史

翠

香