第一篇：英語、幼兒教研總結

【小學教研活動】

2014年10月16日，在甘浚鎮晨光小學舉行了小學英語、幼兒教研活動。本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流，總結四個環節。參加教研活動的教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。

在本次活動中，晨光小學的楊海燕老師給大家展示幼兒了中班繪本故事教學《小貓過生日》。楊老師以幼兒熟悉的生活情景過生日為內容，通過層層提問激發幼兒想象、推理能力，讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦的快樂。甘浚小學的劉淑萍老師為大家展示的是六年級英語《Unit3 My weekend plan》對話教學。劉老師的課堂，活力四射，充滿朝氣。教師巧妙地創設情境、將競賽機制引入課堂教學，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習新知，給師生留下了深刻的印象。

各位老師在本次聽課、評課活動，提出了一些建議和意見：

一、楊海燕老師《小貓過生日》

胡文燕：選材符合中班幼兒的年齡特點，課件制作精美，教學設計合理。胡曉芳：教師語言精煉，活動設計合理，充分調動了幼兒的學習興趣。王鐵蓮：課堂氣氛活躍，教師語言有親和力，和幼兒能融為一體。寧興玲：教態自然，在教學活動在穿插一些小活動讓孩子放松。馬文霞：整堂課輕松、快樂，導入方法新穎，活動設計獨特，很好地調動了幼兒的參與意識。

吳有：黑板設計圖文并茂，直觀性強。教師注重幼兒語言表達能力的培養。

二、劉淑萍老師《Unit3 My weekend plan》 李軍景：教學環節完整，達到了預期的教學目標。周銀：語言富有創意，教具使用合理，課堂氣氛活躍，很好的完成了本節課教學任務。

高靖：教師準備充分，活動設計充分調動了學生的積極性。但學生書寫內容較少。

雷山：教師語言清晰、語速適中，教態自然、大方。Be going to講解過多。

劉錦麗：教師對本課時句型講解清晰，學生在輕松的氣氛中學習。教師在教學學過程中滲透了思想教育，板書有示范性。教師沒有側重對聽力能力的培養;盡量少用漢語教學。

胡曉芳：對學生評價設計較好，很好的調動了學生的積極性。學生要多聽錄音，跟讀、正音。教師可鼓勵學生自編對話，表演、展示，逐步培養學生的語言運用能力。同時，教師應注重學生的聽力訓練。

李祥：教學設計合理，方得開、收得住。課堂活動豐富多彩，板書直觀明了。學生聽、說能力訓練力度不夠，本課時句型訓練內容單一。

張成仁：課堂引入、過渡自然，教學設計合理，注重課堂評價，講解突出重點。教師精神飽滿，教態自然、大方，善于調動學生的積極性。

第二篇：幼兒英語教研計劃

榮新幼兒園2012年幼兒英語教研計劃

一、指導思想

幼兒期英語教學以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎，幼兒英語教研計劃。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語教研的目標：

幼兒英語教育的總目標定位在：創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

三．教研工作措施：

1． 有目的有計劃的組織教師加強自身英語口語的學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。

2，組織教師《英語日常口語訓練及測試》。

3．各班繼續堅持早餐前的英語一日聽活動

4．繼續堅持早操英語小廣播（每周各班小朋友也有機會表現一次）

5．繼續每周星期二 星期四做幼兒英語廣播體操

5，英語特長班

6．期末英語特長展示

7．六一英語節目編排

8.英語角的創設，讓孩子多說、多聽，工作計劃《幼兒英語教研計劃》。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

9.各班老師每月掌握一個英語小游戲(簡單口令動作)

10．按計劃安排各班英語課

四、教研工作具體步驟安排：

2月：

（1）制定各年齡班的英語學期日常用語計劃。

（2）學習教師日常用語

（3）順利開展英語特長課

（4）游戲口令：英語課堂常規口令

3月：

（1）分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！

（2）繼續開展英語特長課

（3）游戲口令：跟我做方面的口令動作

（4）繼續學習教師日常用語

4月：

（1）檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對不起！

（2）繼續開展英語特長課

（3）游戲口令：表揚方面的聽口令做動作

（4）繼續學習教師日常用語

5月

(1）j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！

(2）繼續開展英語特長課

(3）英語游戲：課堂常規

(4）繼續學習教師日常用語

(5）英語節目編排

6月；

（1）檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學的所有常見日常用語

（2）繼續開展英語特長課

（3）英語特長展示

（4）復習教師日常用語

7月：

總復習及英語角的創設

計劃人：黃春蘭

2012年2月8日星期三

第三篇：幼兒教研學期總結

本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒教研學期總結，請笑納!

幼兒教研學期總結1

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。

三、存在的問題：

1、教師的主體作用沒有得到更好的發揮，年輕教師在專業技能方面尤其突出，在下學期在業務學習的活動中有待進一步的提高。

2、教育常規工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養成良好的生活和學習習慣。

3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。

總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20__年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒教研學期總結2

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。

教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。

(一)夯實基礎，鍛造新生力量。

一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。

1、基礎理論培訓

其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

2、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。

(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。

幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。

根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。

(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

幼兒教研學期總結3

本學期我參加了市中區學科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學的方法和指導策略，激發幼兒學習故事的興趣，促進幼兒語言不斷發展。探索適合中區故事集體教學的模式，提升全區教師的語言教學水平。通過活動，我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。

在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學習筆記，并且學以致用。

活動中我們“觀摩優質課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學的活動案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學內容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優秀教學活動案例。在活動中，老師們認真觀看，充分討論，虛心學習他人的教學方法和策略，為自己的教學實踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長帶領本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學內容，確立教學目標，各人在研究教材的基礎上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價值，共同研究教材教法，提出自己的意見、見解，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案，活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真備課、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學構思，不同的切入點，不同的教學設計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略。

在活動中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學員發表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學員的成功之處。提建議的時候，討論開課學員的不足之處。

談自己設想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業務水平。

當然，在本次教研活動收獲的同時，我們也發現了自身存在的一些差距，我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體。

以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，把在語言教研過程學到的精華展示出，將學到的一切運用到我的工作和教學中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒教研學期總結4

本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂

教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：

一、亮點工作：

(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

1。本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

2。進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

3。開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效

1。實施有針對性地引領指導

(1)新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功

對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

(2)骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

2。開展多形式的有效教學

本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

A。由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

B。通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

(2)重視特色課程地創建：

在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：

A。每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

B。從晨間操中體現：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

C。從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

D。我們將孩子的作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

E。區域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據，創設了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。

F。我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

(三)開展形式多樣的教研活動。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

每周組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進來的方式加強教師學習：積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎，二、存在問題與不足：

1。園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。

2。雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

3。對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

三、以后主要工作思路：

1。繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

2。加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

3。加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。

4。做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒教研學期總結5

教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：

幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣，特別是中(一)班的張萃老師和大(三)班的陶潔老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。比如：中(三)班顧榮老師的那節《色彩謠》，教案經過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經過課題組一次次的討論、改進，最后根據幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內容，達到預期目標。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如：大(三)班的童莉芳老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。

333學具，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨秀，風景亮麗。而本學期我們采取了結對子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經驗帶著課題組的成員們共同進步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協調活動能力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇于探索的精神。最值得一提的是，經過幾年的333實踐教學，我們每位老師都能隨機地將333經驗遷移到其他的各門學科中去。季敏老師的一節體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點，取得了很好地效果。下學期，我們還要朝著這個方向去努力，在333經驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨著中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的陳曉梅老師是本學期剛擔任英語課，由于她不因為自己是老教師，而虛心好學，主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學經驗，學習口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經驗，語感好。兩節課《Icanhelpyou》、《Go》經過教研組地觀摩、修改，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀!在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。

由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創新的方案，得到了外界領導和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態。總之，本學期我們取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由于本學期忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為揚州市現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展“早期閱讀”、“333學具”、“英語教學”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒教研學期總結

第四篇：幼兒英語總結

幼兒英語總結.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥啊？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??年終總結(Alice-我要學習,學習,再學習)--教師心得

年終總結

自2002年8月12日培訓到9月2日回沈陽工作，至今近五個月的時間里，我所獲得的來自生活、工作、學習的收獲，飽含了豐富的內容。

當我深入孩子們的世界，了解童心的可愛珍貴，了解童年的喜悅美好，我感謝生活給了我這樣的機會，感謝生活又讓我接觸了純真歡樂的童年世界；當我聽到孩子們歡呼雀躍地呼喊著我的名字，熱情洋溢地跳著我教會的舞蹈，信心百倍地說英語，告訴我Alice,I Can!I’m sure！從孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了許多希望和收獲；從孩子們的身上，我也看到了童心的寶貴，學習到了好多好多。。。這發生的許許多多的關于孩子們的一切，都深深地感動著我！不管有多少不開心，有多大的壓力，我都覺得值得，真的值得！

回顧這一學期的工作，我做了一下總結，讓經驗指導我以后的工作，把工作做好是實現自身價值和社會價值的重點。

一、從起步到走上正軌。東藥幼兒園是我第一個授課園，跟孩子的磨合,加上經常復習前面所學的知識，擔心孩子忘記所學，這樣,雖然孩子學的很好，但給了自己很大的壓力，大部分孩子處于接受知識的狀態，游戲不那么豐富，課程進度稍慢，漸漸地,步入正軌，經過不斷自我總結整理后，反復看培訓時記錄的內容，最終體會到把理論與實踐相結合的重要性。一個月后我又連續在省人民醫院和東北大學授課，覺得得心應手了。課程進度與自己的學期計劃基本無差異。東藥課程結束至第一冊，東北大學到第十課（TPR1），省醫幼學前結束第一冊，小班到第八課。經過家長匯報課，及期末考核后，結果很棒！

二、教學成果分享。在授課期間，我就與很多家長溝通過，從孩子開始接觸英語不愛說不敢說到現在很自信地說英語了，我相信時代佳音TPR教法值得肯定是一方面，與我和家長、帶班老師的努力也息息相關著。剛開始，有許多家長說，孩子回家只會做動作不會說或者不敢說，說出來不懂意思等等，家長急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇氣，不是壓力，經過溝通之后，經過摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家長放心了認可了，我也無比喜悅！

三、授課方法，我認為，首先，掌握基本功是關鍵所在，深程可以千篇一律按照一個模式來講，但也不能忘記寓教于樂的原則。從開始條條框框到靈活地變動課堂內容，我看到了很鮮明的對比。先與孩子多玩多動多交流，讓孩子多聽，感到熟悉。以后有針對性地去鞏固孩子的記憶、糾正發音，效果比從頭講到尾好多了。至于一個詞或者一句話地說，要具有情況具體對待。孩子性格不同，年齡不同，方法一定不是一致的。這一點仍是我繼續摸索的一方便。繼續去努力的方向。

四、教具和游戲的運用。我自己覺得教具及游戲并不夠豐富，需要加強的是發揮想象力、創新，依據教學經驗，可以設計更新更好更多的教具和游戲。

另外，親子游戲部DVD，我都試過運用到課堂中，讓孩子自己動手自己說自己猜，和他們一起探討，完成，然后給予獎勵，他們很開心，教學效果也很好。孩子還沒說夠沒說夠就下課了，這樣一來，孩子對英語的向往又深了一步。

五、帶動力。這一點與教學是否投入，用心用力有直接關系，與經驗也有關系，我在這一方面有肯定的一面，但不夠完美，仍需提高，把更多的激情，更大的熱情全心全力地用進去。

六、全英教學。在一方便，我沒有堅持原則，在家長，園方，孩子多方便要求下，我動搖了，做的不到位，就須改正，加強。我知道，不僅僅需要掌握方法，還要不斷提高自身口語，這

也是進行全英文教學的重要前提。我會記住認認真真去反省，然后向這個方面發展。

七、幼教知識的學習。幼教知識讓我了解孩子的心理，走進孩子的世界。比如在孩子不愿說的情況下，多鼓勵他，多與他玩游戲，當他忘記學習的壓力時，自然會張口說了。幼兒喜歡嘗試，主動作事，那就讓他多做多參與，等等。學習幼教知識也是我工作中的一項自我要求。

八、虛心使人進步。用心則能成事，虛心詩人進步。每個人身上都有優點，包括周圍的每一個人，園方的帶班老師的經驗。都可以借鑒，都是學習的來源。

至此，是我本學期以來做的總結，經驗或者教訓，這些對于我以后的工作有很多幫助，我盡了自己最大的努力做著自己的工作，看到這一學期過來之后，自己的收獲不少。這都僅僅是開始呢。

2002年滿載著希望與喜悅悄然離去，我含笑看著竹節又默默升高，我翹首期盼2003年會有嶄新的景象，我將前進，我在前進！

工 作 總 結(Sherry-用美好的情感滋潤孩子)--教師心得

工 作 總 結

人們常說，我們的教育應該使幼兒受益，目的是要使幼兒身心和諧發展。現在應該說，讓幼兒每一分鐘在老師身上受益。其中最重要的就是提高教師的素質，才能培養幼兒的素質。

教師美好的情感使幼兒受益

教育先行者陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。“記得這一學期剛剛開始的時候，剛剛接托班，孩子們的年齡偏小，都在三歲以下。這一階段的寶寶，智力思維處于迅速發展時期，盡管口語表達，動作協調，生活處理等等能力在發展階段，但他們有自己的表達方式，而且十分可愛，有趣。他們剛剛第一眼見到我時，沒有誰在注意我，整個班里哭鬧，亂跑的孩子弄得我頭暈腦脹。只有幾個年齡稍大一點的孩子不知所措的靜靜地坐在那里。我一下有些著急，可又一想，孩子并不會因老師的不高興就此而停下來。于是我慢慢的拿出事先準備好的手偶Piggy，并讓Piggy去撫摩每一個孩子的頭，頓時孩子的注意力被這只神奇的小豬完全吸引了―――它有滑稽的外形和搞笑的聲音。孩子們一雙雙圓圓的眼睛緊緊地盯著Piggy，一刻也不肯離開。我頓時感到坐在我面前的這些小孩子們是如此的可愛，這種感情純粹是從心底發出的。在和小朋友一起說唱完“Good morning”的歌曲以后，我有情不自禁的請小朋友和我來擁抱，用手指著自己的臉，并說：“Give me a kiss”。雖然剛開始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聰明的他們最擅長模仿，很快地所有的孩子都能抱著我并能給我一個小小的Kiss。一直到最后，所有的小朋友都用他們可愛的眼睛期待地看著我。我鼓勵所有的小朋友都是最最聰明的孩子。十五分鐘的課程很快的就過去了，我和孩子們也有了良好的開始。現在，這一學期的課程結束了，全體的孩子和我也有了些默契，上課的氣氛也不錯。我希望每一位小朋友能夠和我在一起健康快樂的成長和學習。

師生間互動與合作使幼兒受益

在眾多的關系中，師生的關系猶為重要，教師把師生的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。

在大班的教學活動中，有一個走迷宮的游戲。通常我會把各種不同的迷宮分別畫在黑板上，之后會請一名小朋友來黑板上畫。其余的人必須要主“Turn left, Turn right , Go up, Go down.”如果座位上的小朋友沒有說對要走的方向，老師要引導黑板前的那位小朋友按大家說的去畫，迷宮走不通時，小朋友們自然會改正自己剛才說過的方向。這比老師直接告訴他們正確的方向更具有說服力。在整個游戲過程中，小朋友的興趣盎然，關鍵在于這之中老師和孩子所共同關心的事情只有一件即是如何正確的走出迷宮。

在平常的學習過程之中，當孩子們學習了一些動物，食物(名詞)時，我都會留一些繪畫的家庭作業給孩子們。把當天在幼兒園學到的回到家里畫出來，在第二天的課上，大家一同來欣賞，畫得好的作品我會做一些裝飾，然后張貼在教室的墻壁上，讓小朋友隨時都可以看到并相互交流。老師要對孩子不斷地進行夸獎和鼓勵。最后，你會收到越來越多，越來越好的孩子們的作品。孩子在這一過程中會體會到老師在幫助他讓別人來承認自己，孩子會從中獲得更多的自信和滿足。

總之，作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。

英語學期總結(Wendy-遵循孩子的學習規律)--教師心得

英語學期總結

英語作為第二語言廣泛地引入到幼兒園教育中,成為幼兒園啟蒙教育的內容.幼兒期是學習語言的關鍵期,具有很強的模仿能力,易培養正確的語音語調,而且學習的過程更簡單、更直接。然而孩子因為年齡小,所以興趣是影響他們學習的主要因素.因此,幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習，正如我們英語授課的宗旨就是快樂英語.一、英語活動設計

幼兒園的英語活動設置應力求做到游戲多、要求少、重復多、內容少。

幼兒學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠學會越來越多的語音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：3-6歲內的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發音。可以說幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復等，于是我會結合年齡特點精心設計英語活動。

二、童謠的妙用

在英語教育中我發現，讓孩子聽歌謠，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。

首先，具有感染力的音樂，符合幼兒的認識規律和思維水平。極富特色的歌謠，既能吸引幼兒的注意，又能配合幼兒的喜好。用一種有節奏的方式來呈現語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環境。

其次，因為歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作（TPR），不但增加趣味性，同時也符合孩子好動的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解。如Walk,Jump,tiptoe ,roll等單詞配合手指動作，讓孩子感覺既有興趣也無形中增加了他們的張口機會。

第三、學習歌謠不需要具備該語言的基礎，小朋友們由歌謠的引導進入英文的世界，當他們能瑯瑯上口時，就會覺得很有自信及成就感，特別是對于第一次接觸英語的孩子，童謠能增強其新鮮感和想學英語的欲望。

三、科學耐心糾正發音

因為3-6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當的支配發音器官，所以他們發音不準的較多。幼兒發出的元音錯誤較少，錯誤往往在輔音，這是因為幼兒發育尚未成熟導致他們的發音往往不夠清楚，說出來的常常是兩個語音之間的音。這些給幼兒學習英語造成很大的阻礙。在英語活動中，我就經常碰到幼兒發生以上的發音錯誤，例如：come here 常常發成pere．的音，并很難予以糾正，但通過與其他老師的交流和思考后，發現可以先不進行兩個單詞的連續,分開讀并強調come的發音，終于我驚喜地聽到孩子們口中發出輕輕的聲音＂here ”’我高興極了！之后，我開始自醒：幼兒一時發錯音是很正常的，關鍵看老師如何糾正，還要想想在教的時候是否忽略了什么，但是值得重視的事，不管孩子是否能正確的發音，但是教師都應利用一切機會給與孩子最正確的發音，因為這會給孩子留下最深的影響。

四、注意動靜交替。

教學互動中的趣味性并不是指幼兒英語教學一定要準備很多游戲，學生在游戲中興奮的尖叫、大叫。喧鬧的活動是很容易虜獲孩子的心，但英語教學應是動靜結合的，如果只是一味地動，幼兒會處于一直處于興奮狀態，無法停留到所要傳授的知識點上面；但如果只是一味地靜，很難提起幼兒的興趣。因此老師應靈活掌握情況，注意動與靜的結合。

以上幾點是授課中自己的一些感受，總結起來以便給自己一些啟示！進一步促進英語教學工作，不斷探究，找出一條適合幼兒英語教學新路，讓孩子們能開開心心、充滿自信地走進快樂的王國！

學期總結(Grace-耐心、愛心、責任心）--教師心得

學期總結

今年的夏天似乎來的格外的早，轉眼暑假來臨了，看著老師們都已忙忙碌碌的為下學期做準備，我知道自己也該為這即將結束的一個學期作個總結了。

首先，先說說自己對于本職工作的想法吧：以前我總認為作為一名稱職的幼兒英語老師，她一定要具備誠心，愛心，耐心和責任心，這對于我來說是有的，可是后來我慢慢發現只預備這些條件是遠遠不夠的，因為這樣指會停滯不前。她還要不斷的提高和完善自己的專業知識，以及能夠不斷的創新。我深知這些我是做的很不夠的，如果不努力在開發新的游戲，新的歌曲，是很難引起孩子們的興趣的，現在的孩子接受新鮮事物的速度太快，喜新厭舊的速度也太快，任何東西超不過一周就不再引起他們的興趣了，所以這就要求老師們要不停的變換花樣。其實一個人的智慧畢竟是有限的，如果能經常的讓老師們互相交流新的想法，這隊于我們每個人都是很有必要的，這能讓我一個人擁有多個人的智慧。

其次，來說說孩子吧，就像剛才說的怎么才能引起孩子的興趣呢？這就要因人而異了，其實每個老師都會有每個人的教學方法，我只是會說說自己遇到的一個例子；在我教的四季青的一個大班里，有一個非常任性的孩子，他要每個人都得順著他的意思，否則就會發脾氣、對于這樣的孩子，你既不能一味的叫他的，那樣會讓他有恃無恐；但也不能生硬的訓斥他，那樣會打消他學習英語的念頭，你需要掌握好火候去吸引他，當遇到他不太愛玩的游戲時要第一個叫他，讓他知道老師非常重視他，想讓他給其他人做個榜樣，還要適時的表揚他，可如果遇到他感興趣的游戲時，就要讓幾個孩子玩過之后再叫他，并告訴他每個人都要有玩的機會，不是專署于他一人的，就這樣一次次下來，他上我的課很少任性發脾氣，每次上課前還會主動問我今天玩什么游戲，有時還會給我提建議呢。其實對孩子也是要講道理和方法的。最后，說說下學期的打算吧。實際只有一個目的就是讓孩子快樂的學會老師們教的英語，所以就一句話吧；多努力一些，多勤奮一些，多動腦子想出更多的方法讓孩子們更愛學英語這就會我最大的心愿。

教學總結(Nina-用我們的平凡,造就孩子的不平凡)--教師心得

教學總結

這是一片神圣的沃土上,到處撥撒著希望;這是一方快樂的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰能像我們這樣,一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,就能撥動那一個個美妙的心弦,擁有無數顆純真的童心,給予我們真誠無私的愛和關懷,隨著教學的不斷深入,我總結了以下幾點:

★師生互動是教學過程中永恒的主題

〇從來不先叫能力強的孩子

〇應該幫助孩子建立一些學習的品質

〇越激勵孩子越行

在我們教學過程中,我認為應層層深入,帶有啟發性的提問,師生之間應以某種很自然的方式溝通,完整地演示了孩子從不會到會的過程,然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言,而絕不會發現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢?我個人認為首先應給孩子充分的自信,在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說錯或不會,他們總有從不會到會的過程,而且我從來不打擊他們,所以讓他們心理沒有壓力是很重要的.另一方面也要充分理解孩子，告訴他們,自己不但要想問題,也要給別人機會,聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友.★應重視教具的設計

對于教具我深有體會,課程安排,我不能經常回公司取現成的教具,所以,只能自己琢磨教具的來源和取材,因此通過長久的總結、感受,在設計教具時,我總是預先估計一下孩子的反應, 每一個班的孩子的反應都具有共性和個性的.共性就是孩子的年齡特點,個性則反應了孩子的不同發展水平,教具是老師物化了的教育要求,也是教師為孩子探究學習搭起的一座橋梁,它的顏色.質地等細節都不能影響到孩子思維的活躍程度,所以.每次設計教具,它的科學性.實用性.重復性,細節性都決定著一次課堂的成功性.★要立志終身學習

關注孩子所關注的,喜歡孩子所喜歡的不斷地充實自己是肯定的,咱們真是得干到老學到老,教師永遠得關注孩子所關注的、喜歡孩子所喜歡的, 其實能和孩子心靈相通,眼睛就會變得特別有靈氣,會發現許多奇妙的東西!

★愛和尊重的思想根深蒂固

〇不要試圖左右孩子的思想

〇忘了自己的年齡和孩子相處

自從接觸到孩子的領域,自身有時在教學過程中會有加入某些個人的感情色彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護,而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無邪,我認為教師的教育方法就要不斷的改變來適應孩子,尊重孩子,更重要的是體現在個性和愛好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統一戰線,更有利于英語教學.轉眼間,又將是一個開始,或許我們會平凡;或許我們沒有鮮花,但是，我們都有同一個夢想,讓每一個孩子都快樂！總結以前的經驗與不足,我想，明天我會爭取做的更好!

第五篇：英語教研總結

遵義縣第四小學2013年秋季學期

英語教研組總結

教研組長：王佳敏

隨著社會對小學英語教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學英語教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。這給我們英語教師更高的要求。作為教研組的每一位成員都要不斷的進取和自我更新，努力提高個人綜合素質, 為學生能接受高質量的教學而努力。現將本期的工作匯報如下：

一、明確目標，找準了方向

本著“發展學生，發展教師”的指導思想，響應教育局和學校的號召，開展豐富多彩的英語活動，提高英語教師的聽、說、讀、寫各種能力。以學校總體教學工作為依據，以提高教學質量為目標，增強學習意識、服務意識、、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養年輕教師的創新精神和實踐能力為重點，積極探索，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教師的教研和教學工作水平，取得更好成績。

二、鞏固了“青藍幫扶工程、并初見成效”。學校開展了一年“青藍工程”活動，加大對青年教師的培養力度，以老帶青形式，以理論學習備課指導、上課實踐、評課交流等為培養策略，大大提高了教師的自身素質，切實發揚教學相長的優良作用，合理挖掘了老、中、青教師的潛能，充分發揮了團隊的合作精神。根據學校的安排，本期學校聘我為周明亞和敖及勇的指導老師。我們相互學習，相互幫助，大家都取得了一定的進步。師徒從聽課、上課、集體備課、評課、論壇、課件、課后反思方方面面入手，互幫互扶，體現了英語教研組的團隊合作精神。11月，作為指導老師的我帶頭參加“校級名師”的賽課，并指導周明亞的賽課，她還獲得校級第一名。另外，在12月的縣級交流活動中，指導的青年教師周明亞和敖及勇都參加了賽課的交流活動。

三、狠抓課堂改革

1、以培養年輕教師的創新精神和實踐能力為重點，積極探索，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教師的教研和教學工作水平，取得更好成績。

本學期，在教研處的指導下，英語教研組加強了理論學習，本期共學習11次，并將理論運用到教學課堂的電子白板使用、課件的制作、在論壇上討論。

2、要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創造性地使用好新教材。

3、在學校的安排下，積極參加各種培訓學習，做到請進來，走出去相結合。本期的北路片區交互式電子白板比賽，給我們英語組提供了學習的平臺。

4、結合學校開展的“每月讀兩本書”的活動，結合“十八屆三中全會精神”讓教師加強教育理論的學習，提高教師的教育教學能力和寫作經驗文章的水平

5、本學期英語組注重了 “五抓”

（1）抓備課──備好課是上好課的前提。本學期的重點是抓“二次備課”即電子備課和課本批注相結合。必須變“應付式”的備課為“實用式”的備課，在備課中努力做到教學過程具體化。

（2）抓課堂教學──課堂教學是教學工作的中心環節。本學期我校3位英語教師通過認真開展“同課異構”活動，共同研究提高課堂效率的辦法和措施。

（3）抓反思──每個單元后的反思要切合實際寫，要求高質量，具有真實性，注重理論和實踐相結合。

（4）抓作業── 英語作業布置是對英語學科重難點的訓練和反饋，英語作業的布置強調英語學習習慣的養成教育，重視學生的聽說讀寫的能力培養，規范書寫習慣。

（5）抓聽課，作為教研組長，本學期我聽課達30節以上。，以推門聽課為主，注重常態課的打造，教師間聽課不能講形式，做到聽后找缺點，找自身差距。

總之，在學校的高度重視下，在教務、教研處的指導下，以“提高教學質量”為手段，為實現教師的自我發展和提高服務。通過教研組的完善發展，從而全面提高每位英語教師的教育教學能力

2014年1月