第一篇：國培體會張翠香

國培學(xué)習(xí)體會

花臺中學(xué) 張翠香

12月20日---1月18日，我參加了教委組織的“國培”學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我的感受和體會很多，想和大家分享。

培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，我猶如劉姥姥進了大觀園，眼睛耳朵和大腦很有不夠用的感覺。腦子里裝了很多的感想，按照規(guī)定又必須得寫出心得體會，把一個月的學(xué)習(xí)進行梳理一下，總的感覺是提升了自己的眼界和境界，猶如井底之蛙上臺來，觀察到的范圍大大增加，感受也和過去大不一樣了！

一、實實在在的培訓(xùn)，真正吸引了一線教師。

我參加工作近20年了，以前參加過的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，第一個活動《破冰訓(xùn)練》就深深吸引了我，使我感受到這次培訓(xùn)的與眾不同，既有輕松愉快的活動，又有緊張的學(xué)習(xí)。報告都是認(rèn)真聽講，如饑似渴，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，感覺思想和理論境界有了很大提升！心中有這樣的感慨：這可真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)！

二、主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新穎別致

參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機媒介，專家能夠在較高層面給我們以啟迪，起到高屋建瓴的作用；一線教師，從教學(xué)一線的角度和我們交流，同時提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實踐有討論有提高。談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費了主持人大量的心血和進行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺！聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實踐！這也許是因為時間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個聽下去，有點囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，但我個人認(rèn)為，那么多講座，真正聽進去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的！

三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細致，短時間高效完成

培訓(xùn)時間只有30天，培訓(xùn)講座達到20多個，時間緊任務(wù)重。培訓(xùn)的內(nèi)容分為豐富多彩，既有智學(xué)處長對教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，又有田貴森教授對初中英語新課程教學(xué)的指導(dǎo)建議，既有教材的深入解讀，也有對教師和學(xué)生的心理的具體分析。培訓(xùn)中的觀課和同課異構(gòu)是本次培訓(xùn)中的一大亮點，我們既向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)了，又和學(xué)友們進行討論，使我們對英語的教學(xué)方法 有了更深的認(rèn)識。從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們在短短30天時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，并落實到教學(xué)實施的層面上。

短時間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)都沒有作到過的，所以說，在我看來，這是一次非常有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實踐能力有很大的提高。

參加這次培訓(xùn)，聽專家和在線的老師們的談吐，才知道教學(xué)研究無止境，我需要努力的地方還很多，要給自己一個又一個的目標(biāo)，在中級教師基礎(chǔ)上更上一層樓，在初中英語教學(xué)這塊舞臺上干出自己的特色，貢獻自己余生的精力！

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這一系列的講座雖然要求我們在30天內(nèi)完成，但30天時間真的是難以全部消化的，那就需要我們一遍又一遍的學(xué)習(xí)咀嚼，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會了，才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的初中英語教師！30天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

第二篇：國培總結(jié)-張翠麗

國 培 總 結(jié)

國培讓我對未來充滿信心

南五十家子學(xué)區(qū)南五十家子蒙古族小學(xué) 張翠麗(68號)2014年9月13日我有幸的參加了幼師國培-河北省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師送培到縣、幼兒園教師國培培訓(xùn)。在這次教育培訓(xùn)中，是我學(xué)到了全新的教育教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，受益匪淺。我深刻認(rèn)識到自己的教育思想必須與時俱進，用先進的教學(xué)理念來武裝自己，才能促進教學(xué)的不斷進步，跟上時代的潮流。通過緊張有序的學(xué)習(xí)、交流、研討、培訓(xùn)，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法更新更全面的認(rèn)識。教授的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛覀冿栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”。

通過這十多天的學(xué)習(xí)，使我們這些一線幼兒教師獲得了可以和專家教授進行學(xué)習(xí)和交流的機會，快速有效的提高了我們一線幼兒教師的教育教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)過程中，課程豐富、可操作性強，專家講解通俗易懂，對我們來說，機會難得。聆聽了崔萬秋專家《教師專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展》，蔡景昆專家《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，劉斯凝教授的《聲情并茂 繪聲繪色—講故事》，李素英、張羅斌老師的《幼兒園集體教育活動設(shè)計》，讓我受益匪淺。緊張而有序的國培結(jié)束了，我滿載著收獲啟航。

聽了郭麗娟老師的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》受益匪淺，感受頗多，二十多年的困惑，豁然開朗。“春天的花，有的早開，有的晚開，只要是花都會開的。”一句富有哲理的話，讓我終身受教育。董主任針對《3-6歲幼兒發(fā)展指南》、《綱要》、《活動設(shè)計》展開研討，讓我茅塞頓開，收獲很大。楊倩茜老師講的《學(xué)前行為兒童觀察與分析》讓我學(xué)會了幼兒教師的專業(yè)技能。劉媛媛老師講的《游戲與兒童發(fā)展》，讓我明白了游戲與兒童發(fā)展的重要性，特別感興趣的是與劉老師的互動至今記憶猶新。潘麗筠老師講的《幼兒園環(huán)境設(shè)計與手工制作》，講的津津有味，有條有理，讓我耳目一新，也讓我懂得了幼兒教師首先學(xué)會微笑，既要有教育理論，又要有愛心。潘老師的《手工制作-吹塑紙、剪貼畫》至今我還沉靜在潘老師的教學(xué)之中。張曉翼老師的《幼兒園合作機制的建立與實施》讓我明白了怎樣更有效地與家長溝通。李建英老師的《遠程教育平臺介紹》教我學(xué)會了遠程教育，在遠程教育這個平臺上與專家交流、答疑解難。通過參觀幾所影子園，裝修精良、環(huán)境舒適的小寺

溝幼兒園資源的開發(fā)和利用，環(huán)境優(yōu)美的大吉口幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，寫滿了老師和孩子的心靈手巧。帶給孩子們幸福的一幼、二幼一日活動與管理，舒適快樂的雙河幼兒園、擁有超大菜園和清新空氣槐路溝幼兒園，區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)、為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境。使我為之震撼。經(jīng)過兩天的影子幼兒園的學(xué)習(xí)，帶教導(dǎo)師們帶給我了許多全新的啟示和頓悟，使我認(rèn)清了幼教發(fā)展的趨勢。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，充分利用幼兒園、家長、社區(qū)、社會等資源，開發(fā)利用本土化課程，拓展幼兒教育。同時我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，要認(rèn)真細致地觀察孩子，了解孩子的需要，讓幼兒在自主、開放的氛圍中全面發(fā)展。身為教師，我們要時刻把握幼教新動態(tài)、了解新理念、掌握幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在保教實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的專業(yè)文化底蘊。

在“影子幼兒園”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。在游戲的選材上要注意，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。

在培訓(xùn)期間研討了很多的問題，再不能用老一套的教學(xué)方式了。在課堂上，怎樣才能讓每個幼兒都參與游戲中來，怎樣展開老師跟幼兒之間的互動，等等問題都是上課之前教師要想好的。一節(jié)課的時間很短，在有限的時間里，怎樣讓幼兒學(xué)到更多的東西，而且要學(xué)懂學(xué)透，這也是我們老師要思索的。雖然我們常說“教無定法”也就是說沒有一種教學(xué)方法是完美無缺的，但我們可以從中吸取它們的長處，通過教學(xué)實踐尋找最適合幼兒的教學(xué)方法。只有這樣我們在新課堂的課堂教學(xué)中才能真正地去落實新課程目標(biāo)。在有效的教學(xué)中去捕捉、判斷、重組幼兒有價值的信息，就能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。有效的、有價值的情境創(chuàng)設(shè)不但能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動他們?nèi)硇耐度胗螒颉W(xué)習(xí)之中。

在教學(xué)過程中，我深深感受到教師不應(yīng)只是傳授知識完成任務(wù)的，更重要的是啟迪、開發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和積極精神，引導(dǎo)幼兒善于把學(xué)到的知識和自身體驗和實踐結(jié)合起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。師生互動、共同發(fā)展。開放課堂，將課堂與幼兒個體實際生活聯(lián)系，從實際生活中獲得知識，同時也可以將書本上的知識與應(yīng)用與實際生活中去，提高幼兒應(yīng)用知識解決實際問題的能力。比如：游戲與知識結(jié)合，充分利用幼兒

園、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)及游戲空間，增加幼兒的實踐機會。

幼兒教師的家庭教育方式對教育幼兒有很深的影響，好習(xí)慣成就孩子的一生。幼兒每天在幼兒園要建立良好的常規(guī)，是為了逐步培養(yǎng)幼兒的自律性，提高幼兒的自我服務(wù)意識，在我們的幼兒園里，家長普遍還是為孩子做好一切事情，盡可能不讓幼兒動手，這樣的行為，抹殺了孩子學(xué)習(xí)生活的權(quán)利，好習(xí)慣的養(yǎng)成是在堅持中獲得的，在重復(fù)中提高，在提高中發(fā)展通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更堅定了我改變家長觀念的信心，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會照顧自己，繼而學(xué)會愛父母，愛朋友，愛身邊的每一個人。

國培讓我改變了原有的教育教學(xué)理念，改善我們的思維方式，讓我深刻的體會到，作為一名合格的幼兒教師，需要自身完善的還有很多，身上的擔(dān)子很重，孩子有很多的潛能需要我們用正確的方式和有效的方法來挖掘，我們不是在簡單的教授文化知識，更多的還是要教會幼兒學(xué)會怎樣做人、做事，與人溝通、合作、掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，通過培訓(xùn)，讓我充分的認(rèn)識到過去陳舊的教育理念、落后的教學(xué)模式的弊端和不足，反思過去的教育方式。通過培訓(xùn)讓我清醒的認(rèn)識到我們的教育承載著孩子的一生，更背負(fù)著整個民族的前程，這些天真的孩子不屬于某個人，他們屬于國家，我們的教育是在為國家培養(yǎng)人才，這將化作我以后工作的動力。

國培讓我對未來充滿信心。國培是我們一線教師的堅實后盾，我們可以在這里不斷的充實自己的專業(yè)知識，接觸更多的先進教育理念，還能通過平臺和同行交流教育經(jīng)驗，在理論上和實踐上都能武裝完善自己，讓我們在幼兒教育的實踐中不斷的完善、更新。這次的學(xué)***的改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識，這次的培訓(xùn)是我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自體驗與嘗試，來逐漸學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)會和會學(xué)的目的，教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們做到不以學(xué)為苦，而是以學(xué)為樂。通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自

我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。.

第三篇：“國培”體會

“國培”體會

短短十天的“國培”（國家中西部農(nóng)村骨干教師課程培訓(xùn)）學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。這期間有終身銘刻的友情，也有無法挽回的遺憾！有平時在工作中不曾擁有的快樂，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經(jīng)伴隨著學(xué)習(xí)的結(jié)束，成為了一種永久的感情記憶。

這次的參訓(xùn)老師都是來自河北各個區(qū)縣的骨干教師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動課程實施的推動力，也將直接決定今后各個區(qū)域?qū)嵤┚C合實踐活動課程的水平和方向！所以無論對個人還是所在區(qū)縣都有著非常重要的意義。新課改已經(jīng)實施了八年，綜合實踐活動課作為一門國家的必修課，雖然列入了課表中，但實際上是形同虛設(shè)。由于沒有專門的教材，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有專業(yè)任課教師，再加上大部分校長對這門課程認(rèn)識不夠，所以導(dǎo)致這門課程一直處于擱置狀態(tài)。

培訓(xùn)是在邢臺學(xué)院，雖然感覺有點遠，但還是充滿期待。自東北師大學(xué)習(xí)之后，很久沒有抽出身來充充電了。尤其是課程管理上總感覺找不到突破的點。于是想趁這次學(xué)習(xí)的機會找點思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著好奇和“資深”進步青年的熱情，加入到了赴邢臺學(xué)院的“國培”行列。

我們被安排到了專家公寓，其實就是把一個兩室一廳的房子分成了三個宿舍。我因為先到一步住在了主臥。接下來，就不斷有來自全省各縣區(qū)的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點雜亂，但也找到了久違了的上學(xué)時住宿舍的感覺。由于我的年齡最大，大家都叫我王姐，還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè)，共同的目標(biāo)，使得我們不到一日便熟識了。更是因為暫時脫離了工作的煩惱，“解放”的快樂寫在了每個人的臉上。

開始大家還規(guī)規(guī)矩矩地呆在自己的“轄區(qū)內(nèi)”，一會兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄，滿口混合著廊坊味的京腔，逗得滿屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子親近了許多，像老朋友一樣。天地雖小，但人才濟濟：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領(lǐng)導(dǎo)逼得想當(dāng)校長的賈麗英；文靜的劉坤；聰慧的長梅；漂亮的張華，當(dāng)然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師，愛出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之，風(fēng)趣幽默者有之，含蓄優(yōu)雅者有之，平時默默無聞，但關(guān)鍵時候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質(zhì)在每個老師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下，個別講課教師卻有點相形見絀。尤其是某一天上午的課，簡直是郁悶難耐！期望與實際產(chǎn)生的強烈反差讓我經(jīng)歷了失望煎熬的半天。且不說照本宣科似的講座聽起來是多么的痛苦，單就宣讀過程中的“卡帶“現(xiàn)象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現(xiàn)出明顯的缺乏自信，偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。

這次“國培”的目標(biāo)非常明確，但最終的效果如何，關(guān)鍵在于組織者，教學(xué)實施者。于是我在想，什么樣的人才應(yīng)該有資格做培訓(xùn)教師？怎樣才能使短時間的學(xué)習(xí)成效發(fā)揮出永久的效益？如果像某位教師那樣，連自己都沒弄明白，僅靠七拼八湊的冗長的課件展示，然后完整地讀一遍，耽誤大家的寶貴時間不說，最重要的是會使培訓(xùn)效果大打折扣！所以培訓(xùn)教師一定要做足功課，對本學(xué)科有一個系統(tǒng)深入的理解和認(rèn)識，然后在實踐中驗證自己的理解和認(rèn)識是正確的，具有引領(lǐng)性的，這樣才能拿出來培訓(xùn)老師。

當(dāng)然不盡人意的教師只是個例，大多數(shù)教師都非常優(yōu)秀，他們常常會給我們帶來不一樣的收獲和感動。首都師范大學(xué)的陳教授，北京平谷的賈老師，還有邢臺學(xué)院的周老師等，都從不同的角度對于綜合實踐活動課程作了精彩的闡釋，或慢條斯理娓娓道來，或以生動的課例展示，或以開心的游戲引發(fā)大家思考，總之“國培”不僅讓大家認(rèn)識了一門學(xué)科，同時也讓大家開闊了思維，學(xué)會了思考。

感謝“國培”！

第四篇：2014國培體會

賈湖中學(xué)

羅玲

2014國培心得體會

2014年11月13,14號老河口市舉辦的國培在老河口市四中舉行。回顧這段學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

我聽了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課分別是四中的高艷萍老師unit5 do you have a soccer ball 第一課時，三中李伶俐老師unit 5 第二課時和宜昌金東方學(xué)校張琴所講的八年級英語unit6 I’m going to study computer science.閱讀課和來自鄂州汀祖中學(xué)的劉冬奎老師講的unit6 作文課。湖北省英語專家金鶯老師的講座。

這次國培給我印象深刻的是張琴講的閱讀課，構(gòu)思巧妙，開篇通過自我介紹引入本課的新單詞如hobby,physical,improve,等等為后文進入閱讀做準(zhǔn)備，方法獨特通過這種熱身讓學(xué)生了解新單詞，緊接著問了兩個問題Did you make any resolutions last year? Were you able to keep them? Why or why not?

帶著問題讀課文。任務(wù)1快速閱讀完后，完成2b

put the sentence in the right order排序。任務(wù)2找出課文主要內(nèi)容以及每段關(guān)鍵句，通過這種方式讓學(xué)生對課文有個 整體的把握。任務(wù)3 細節(jié)閱讀，仔細閱讀找細節(jié)題，鍛煉學(xué)生考試在文中找答案的方法。最后是post-reading.本次培訓(xùn)的授課教師都是著名學(xué)術(shù)專家和特級教師。他們知識水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了許多場對初中英語教學(xué)卓有成效的精彩報告，對提高提的自身的專業(yè)素質(zhì)起到了指導(dǎo)性作用。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種英語的智慧和方法。

教師應(yīng)善于反思，在反思中進步教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。教師還要有組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。教師應(yīng)以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞ⅲ{(diào)動他們的積極性，課堂教學(xué)始終處于和諧的狀態(tài)之中。一個優(yōu)秀的老師要注重因材施教的能力。教師面對的是學(xué)生，學(xué)生有共性，也有個性，只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身能力，給予各個學(xué)生不同的教育，才是因材施教，才能使學(xué)生學(xué)有所得。好老師要有啟發(fā)學(xué)生思維，獨立解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

國培活動讓我增強了投身英語教學(xué)的興趣和信心。

通過學(xué)習(xí)探討，我對英語教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自

己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在英語教學(xué)中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。

。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把英語教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索英語教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

第五篇：國培體會

2013小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會

2013年的9月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文特崗教師國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。我的思想意識有了提高。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

總之，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

2013小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會

活到老，學(xué)到老。人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、國培活動讓我增強了投身語文教學(xué)的興趣和信心。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

2013小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)

能參加小學(xué)語文特崗教師國培學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自全省各地的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊！我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升??因此在即將離開之際，我想說： 道不盡的感激

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。自己在反思中提升

一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月！

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！