第一篇：教子體會

教子體會

轉眼間兒子已經快六周歲了，在許多人眼里，他是一個活潑、開朗、調皮、好奇心重、很有男孩子性格可愛的小家伙，在父母的心里，自己的孩子總是最好的，但我會告訴兒子，他不可能總是什么都是最優秀的，但絕對是爸爸媽媽最疼愛的。作為父母在養育他的過程中，有一點心得體會，與各位家長相互交流，希望能夠學習借鑒到好的教子經驗，并發現自己教養孩子過程中的不足之處，從而能夠學習進步做個好家長。

我們首先希望他長大成為一個正直、有同情心、樂觀的人。從他出生，即使工作再忙、事情再多，很少把他獨自一人放在奶奶或姥姥家，總是盡量和他在一起，讓他充分感受到父母的愛，每天見到他，盡量讓他看到一個心情愉悅媽媽，并用這種好心情來感染他，所以兒子也是個經常滿臉笑容的快樂小孩。疼愛不能沒有原則，對于孩子無禮過分的要求，我會用不容置疑的口吻拒絕他；他做錯事情時，一定要讓他明白無論是有意還是無意的，都要承擔責任，并做出不同程度的懲罰（如罰站，不給買他想要東西，有時爸爸還會打屁股），讓他記住錯在哪里，如何改正，告訴他知道，誰小時候都會犯小錯誤，但必須改正，因為如果不改，錯誤也會隨著小朋友長大，長成大錯誤的話，就要警察給改正了。其實孩子只要明白了我們所講的道理，他不會任性的，關健是方式方法的問題，我們做家長的很多時候不會耐心給他講道理，或是沒有讓明白其中的道理。

在學習方面，我們遵循幼兒園里的教學內容，本著不強求、游戲與學習相結合的原則，循序漸進。游戲運動是孩子很的好學習方式，鍛煉身體與學習知識相結合，有時我們也會突發奇想的創造一種游戲，引起他對某些事物的關注學習，比如：找拼音比賽、買賣物品、親子共讀等。好的家庭氛圍會不知不覺地影響孩子，要求孩子不要流連與電視、電腦前，我們做父母的首先要自己做到，“身教重于言教”是人盡皆知的道理。孩子的想象力非常的豐富，我們應該學會欣賞并給予鼓勵，有時他會有許多出乎意料的有趣想法，比如吃飯時，他會夾一根蕓豆和一個土豆塊放在一起，說這是數字10；孩子的運動和動手的欲望很強烈，可是做媽媽的總是擔心不衛生、不安全，不讓他動這動那，兒子小時候經常和爸爸在一起玩耍，所以男孩子的性格比較明顯；賞識與挫折教育相結合，以表揚為主，所以兒子平時做很多事情都充滿了自信，但是遇到自己解決不了的難題便會急躁或發脾氣，我想，今后他遇到小的挫折時，應該多讓他獨自解決。

在孩子社會交往能力等方面，我們做的有些不夠，許多時候我們并不能確定這樣或那樣做會給他帶來什么樣的影響，教育孩子是一門意義非凡的學問，一個人成才與否并不僅僅關系個人和家庭，也關系到社會，教育子女的方法須要我們不斷學習并且經常反省自己，可能因為我們太疼愛他，也可能因為是獨生子女，兒子有些自我，小時候有時不愿意拿自己的東西和別人分享，別的小朋友無意打到他或是其它的原因，他當時便會立刻要還手或是動手。讓我們高興的是自從來到機關幼兒園，在老師們的悉心教導下，和小朋友們相處的越來越融洽，壞習慣改掉了很多，我們真切的感受到孩子在自立、學業、紀律、良好習慣等各方面進步了許多，真心的感謝老師們對孩子照顧和教育，因為這是他成長道路上的寶貴財富，將會令他受益無窮。

第二篇：教子讀書體會

多與孩子聊聊書

有不少家長苦惱孩子看書只追求故事情節，圖熱鬧。我是這樣想的，對于低年級的孩子，可以說是剛進入自由獨立閱讀還不久，在這個坎剛邁過去或是正在邁時，還是盡量尊重孩子的喜歡和興趣點吧，圖個熱鬧也沒關系，因為好多孩子早期看書都是圖個熱鬧和有趣：比如喜歡看圖畫書，喜歡看圖文兼備的書，喜歡看文字少的書……但只要我們的孩子能以這種方式愛上讀書，也是不錯的。大部分孩子，是需要我們家長扶一程推一把的。家長最好和孩子一塊看書、聊書，與孩子共同搭建一個讀書平臺，創設一個和諧的讀書氛圍，制定讀書的近遠期目標，適時提供展示的舞臺，及時感受讀書的快樂。

與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導他說自己的想法來。因此這種聊書應當是無壓力的、發散性的、結論開放的。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認同。

在和孩子聊完書之后，把你們聊的內容，特別是孩子說的內容原原本本的記錄下來，哪天拿出來給孩子看，讓他感悟到讀書筆記也是可以這樣的簡單的，孩子看了以后會很驚嘆，至少某種意義上會消除孩子認為寫是件很難的這樣一種心理壓力。

總之，我們家長能做到且可以做到的就是：讓孩子認為閱讀是一件很快樂的事，讀書可以穿越時空隧道和古人對話，可以馳騁宇宙開闊視野，可以周游列國親吻自然，可以放飛想象展望未來。說白了，就是家長要放平心態，降低期望值，說不定在生活的哪個拐彎處就有驚喜等著我們呢。

跟孩子一起閱讀

孩子長大的過程，其實也應是家長陪孩子一起長大的過程。家長，就是最直接向孩子播種愛的人，孩子的記憶開始就像是翻開書的第一頁。

首先，我們要培養孩子的興趣，興趣是最好的老師。陪孩子一起讀書講故事是種能讓孩子喜歡而又最簡單直接的交流方式，讓孩子在快樂中接受教育。這樣和孩子談話、聊天才會有共同語言，才能讓孩子覺得和我們可以溝通。也是讓孩子在書籍中挖掘他的第一桶金。

在與孩子一起讀故事的過程中有以下幾點體會：

一、增加圖畫書對孩子的吸引力，不能過于抽像或是簡單的從頭讀到尾，有時也可以配合書中情節學些動物的聲音，增加故事的趣味性；利用孩子對某些事物的好奇心，適時的提問，來引來他對故事的思考和吸引。在講《龜兔賽跑》后，問他愿意做烏龜還是小兔時，他說：“我做小兔，跑起來比烏龜快。”，這也能體現出她的自信和兒童時期的獨特思維。認真傾聽孩子的訴說，接受他們的想象。

二、可以根據他現在哪些方面存在的缺點，進行有針對性的故事進行閱讀和啟發性的提問；在閱讀《驕傲的大象》后，我會引導他以后在學校里和同學之間，一定要做好朋友，大家要互相交流，一起做游戲，一起玩玩具，不能欺負比較小的小朋友。他會很認真的欣然接受。如果我們很直接的跟他說，他也許會根本不放在心上，可能只是似懂非懂的點點頭，所以在以后的生活中我們應該多注意與孩子的交流方式。

三、也可以采用互動式進行交流；比如，這幾天，女兒見誰就問她自認為很有水平的腦筋急轉彎，而且樂此不疲，“阿姨，阿姨，我讓你做個腦筋急轉彎，什么東西一個人可以做，兩個人可以做，但不能兩個人同時做？太陽什么時候會從西邊升起？”其實，這幾個腦筋急轉彎是她從我們為她訂的《兒童時代》中看到的，對于這類互動的題目，她很感興趣。孩子的閱讀興趣會隨著不同的時間段而改變，我認為這是孩子特有的，家長可以讓孩子自由的選擇，這是他的權利，美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”

現在物質生活的豐富，我作為家長，更有理由相信陪孩子多玩、多讀是提高孩子自身素質的一種有效方式。閱讀是一個漫長而又需要耐心堅持的過程，也是一種孩子成長的歷程，更是長大后能做人、能做大事的臺階。所以在以后的每一天里，我應該用更多的時間陪孩子一起游戲、閱讀。

小菜一碟

女兒不大愿意講故事，但喜歡聽，從小就如此。

為了能夠讓她有聲有色地表達，我們可沒少費心思。從幼時的《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《看圖說話》、《365夜睡前故事》到如今的《安徒生童話》、《格林童話》、《芝麻開門》等，幾乎每天睡前都要講一個故事，可她依然一如既往：只聽不講！真是讓我傷透了腦筋！

有時在講完故事之余，隨機問些小問題，她會說：“這么簡單的，還讓我說呀。真是小菜一碟！”我，一時語塞。

近期女兒迷上了《成語故事》。晚上洗刷完畢之后，上床看一到兩則的“成語故事”是她的必修功課。什么“井底之蛙”、“愚公移山”、“望梅止渴”、“東施效顰”等等，她都知道，但就是不愿意把整個故事情節復述下來，哎，真是拿她沒法！

昨晚女兒又準時在床上讀她的成語故事，我呢則在一旁備課，大家都沉浸在自己的世界中。“媽媽，成語都是四個字的嗎？”女兒問。“一般都是這樣的。”我在一旁心不在焉地回答。“那么成語不是很多嗎？造個成語也是小菜一碟。”還沒等我回過神來，她又說道：“我愛媽媽，媽媽愛我！媽媽，我一下子造了兩個成語！”女兒抱著我的脖子說道。我，一時啞然。

事后向女兒解釋了“成語”必須是由簡潔精辟的固定詞組或短語組成，漢語的成語大多由四個字組成，而且都出自于一些小故事，如“望梅止渴”、“東施效顰”等等。女兒聽得很認真，若有所思地說：“哦，是這樣啊。”

由此我想到了在孩子的學習生涯中，為人父母的應做好導航燈、引路人，讓孩子喜歡閱讀，感受閱 讀的樂趣。并在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。對于一年級的孩子而言，應聚焦于“喜歡”和“能讀”上。閱讀淺近的童話、寓言、故事會更適合，激發孩子對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并鼓勵他們要樂于與人交流。關于這一點，我的女兒還應好好引導。

當然以上只是我個人的薄見，以作拋磚引玉之用吧！

我教孩子怎樣閱讀

孩子開始上一年級了，他嚷著讓我給他買書，可是我發現他有些書愛看，有些書卻很少翻讀。我發現很有必要指導孩子閱讀，于是我開始了和孩子一起閱讀的歷程。

首先，我覺得應該買對書。我為他選購的書印刷得都是字大拼音大，而且還有彩色的圖片，這種圖文并茂的圖書，不僅可以刺激孩子讀書的愿望，還鞏固了拼音學習。

其次，我給孩子做一個愛看書的好榜樣。平時，我訂閱的和買的雜志，總是在空閑時拿出來翻閱。當我坐在書房里翻閱書籍的時候，孩子總會走過來看看，還要問問能不能也借給他看看。有時，我們會一起翻閱同一本書，并邊讀邊交流，邊看邊輪換著朗讀里面的情節。這時，不是對孩子進行有意的讀書習慣的培養，而是無意增進了母子間的感情，那其樂融融的感覺真的對我們來說很舒服。也會在每個雙休日的一天，陪著孩子穿梭于新華書店，在成堆的新書里享受著。孩子會挑選一些自己喜歡的書籍，或卡通書、或畫報、或謎語之類的，蹲在書架邊看，而我，則選一處靜靜的角落，隨意地翻動著，遇上好的內容也會摘抄下來，久而久之，孩子也會學著我的樣子，去書店前，必準備好摘記本，摘抄一些他認為有用的東西。現在，每當孩子提出：媽媽，家里的新書又看光了，能再買些書給我看嗎？我必定是答應的。孩子這么愛讀書，我還有什么理由去拒絕呢？不知不覺竟說了這么多，最后，我想告訴大家的是要培養孩子的閱讀習慣，還介紹一個我自創的小竅門。放學途中，吃完晚飯散步時，逛街路上等，只要有在一起交談的機會，我就會把握，和孩子進行交談，談談最近看的書里的主人公，談對主人公做法、說法的評價等……

總之，讓我們一起為孩子們導航，讓課外閱讀豐富孩子的精神生活，成為孩子健康成長道路上的航燈，讓孩子們在書海揚帆起航！

我教孩子讀《三字經》

《三字經》是我國古代最為流行的蒙學讀本，流傳久，范圍廣，影響大。該書以鼓勵為主，用榜樣故事，易誦易記，很少空泛，讀來使人倍感親切，年幼習讀，終生受益。

在教孩子讀《三字經》時，鼓勵孩子讀給我們聽，先是父母念一段，接著讓孩子來讀一段，事后給孩子掌聲和贊美，當她能讀、能背一段后，給予回饋和鼓勵。同時，親子共讀時，用更多時間與孩子討論書中的內容，開發孩子的想象力，決不能用高深的、教條式的語言逼迫孩子一定要記住，透過討論可以讓閱讀更加生動。

例如：《三字經》中關于孟子的故事，“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”在開始讀一點內容前，先問孩子：“你覺得這段在講什么呢？”，在閱讀的過程當中也可以問他：“你猜接下來會怎么樣呢？”、“你覺得應該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應該是很自由的，不需要事先設定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內容，也給孩子機會練習表達自己的想法。

在閱讀中，盡可能用今日的視角和現代人的話語習慣，對傳統的《三字經》內容作詮釋和解讀，更能體現文化的發展和創新。

做個小小讀書郎

中國的方塊字奧妙無窮，楊奕很小的時候，我就開始教她讀書認字，為她將來懂得更多的知識打好基礎。上了小學之后，她的識字量快速增加，已經基本能閱讀兒童類的書籍，我就將教育的重點轉移到課外知識的積累上。由于她的閱讀能力、學習興趣都在不斷變化，我也改變方案，力求課外閱讀生動有趣。

設立讀書日：這是今年我和楊奕推出的讀書新點子。每個星期二的晚上，我都會抽空帶孩子去書店或者超市看書。在書籍選擇方面，比較偏愛歷史故事、科學家傳記、自然常識、天文等等，內容包羅萬象，但時下流行的動漫書我不太贊成她看。在她看書的同時，我注重引導和教給她相關的知識，比如今天她就看到晏子的故事，笑著問我：“哪有人叫燕子的呀？！”我就對她說：“咱們古代不是有老子、孔子、孟子這些偉人嗎？這些都不是他們的名字，而是他們學識淵博，受到世人的尊敬，世人通常都以?子?字來表示這種敬仰之心。晏子原叫晏嬰，是個非常出色的外交家呢！”雖然她不是十分了解，但至少也懂得了一些課外知識。碰到有教育意義的書籍，我總會買點回來，增加她的小“書庫”。

角色互換：給孩子講故事時，經常會累得嗓子嘶啞，而孩子也依賴于聽我講，不太愿意復述。于是，我跟她玩角色互換的游戲，讓她挑選故事的角色，用不同的語氣對話，之后再互相調換角色。這個方法也很吸引孩子的閱讀興趣，也使我的負擔減輕了許多。

環境影響：都說讀書萬卷不如行萬里路，閱讀興趣的養成，不一定要靠書本。外出旅游時，我常常叫楊奕看各個景點的介紹，人物的描寫等等，通常幾年后她都會有印象。條件有限做不到年年外出游玩，我還將去周邊小鎮、超市或者逛街時的機會引導她，讓她在玩的同時不知不覺學到了新的知識。另外，我經常帶她去家中藏書豐富的親戚朋友家，借點書回家看，潛移默化中培養她愛讀書的好習慣。

每個家長都有教育孩子的“法寶”，希望我能借此機會學習到其他家長的好方法，讓孩子在書的海洋中暢游。

與書相伴，快樂成長

孩子們的小小世界海闊天空，孩子們的大大夢想無邊無際；書里，有生動的圖畫、動人的文字，猶如跳動的色彩，處處牽動著孩子們的心。冰心讀書所奉行的九個字，就是“讀書好，好讀書，讀好書。”在引導孩子讀書方面我認為這九個字足夠了。

孩子從出生到現在，我買了好多益智的書，比如《安徒生童話集》、《影響孩子一生的故事》、《成語故事》、《一千零一夜》等等,每天晚上給孩子講上一篇小故事，今天讓她知道愛可以感化一個人，明天讓她知道善有善報，后天讓她知道要取長補短……一個月下來，我驚奇的發現孩子比以前懂事了、乖巧了、能體諒父母，幫我做家務了。可能是那些小故事使她懂得了許多道理吧！這就是所謂的“讀書好”吧。

今年老師給孩子訂了一本書<<北極來的小雪人>>更是進一步培養了孩子讀課外書的好習慣.看到最近孩子讀課外讀物已到了“如癡如醉”的地步，我感到很欣慰，欣慰的是她從小就養成了愛讀書的好習慣。這就是所謂的“好讀書”吧.在孩子小的時候一到晚上睡覺時孩子經常纏著讓我為她講故事，講了一個不算數還要講第二、第三個，有時自己忙就放錄音機給她聽故事，現在會讀拼音了就更好了，她可以安靜地自己看書，就這樣潛移默化的影響了她。

愛讀書當然是好事兒，能讀一些好書是關鍵，老師和家長能經常引導她們讀一些中外名著、科普讀物以及適合她們年齡的讀物，我認為這樣引導是很必要的。有句名言是這樣講的：書對青少年的成長乃至她們的一生，都會產生深遠的影響。閱讀只是給頭腦提供認識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。也就是所謂的“讀好書”。書使我的孩子快樂的成長，在這兒，我想對我的孩子說：“人生中，要看的，不僅僅是書的本身，而是書中的感情，而讀書的真諦就是感受書中情感！希望你在以后的讀書中有更大的收獲！

”我教孩子閱讀《動物百科》

兒子奇奇生日那天，我送給他一份非常有意義的禮物——書，書的名字就叫《動物百科》。這份驚喜直至今日還能讓他回味無窮，因為每次翻閱它，都會給書上那一張張精美、生動的圖片所吸引，一次次的讓他愛不釋手。

這本《動物百科》，作者精心挑選了200余種動物，并配以千余幅精彩絕倫的圖片，在我們面前呈現出一個生機盎然的動物世界：從移動笨拙軀體走向滅亡的恐龍到擁有流線身材暢游碧波的海豚，從婀娜多姿鶴之舞的柔美到“臥”瞰疆土虎之威的霸氣。。。

“爸爸，馬來熊會不會吃人？哦，它只吃蜂蜜、昆蟲和果實。”“北極熊還會吃海豹啊？”“長頸鹿有多高？啊，比姚明還高啊！”“樹懶善于游泳，而且只吃喇叭樹樹葉。”“我知道了！斑馬身上的花紋是為了擾亂敵人的視線以及小團體之間互相辨認。”“駝鹿有高高隆起的肩峰，看起來像駱駝，所以叫駝鹿。”“樹袋熊好挑食，只吃桉樹葉！”“爸爸，猜個謎語，兩個人在一起是什么動物？哈哈，是袋鼠！”“海豚是世界上最聰明的動物！”。。。每次奇奇打開書，總會有許許多多的問題要問我，我就一遍一遍耐心的告訴他。然后，不僅他學到了各種動物的常識，我自己也在不知不覺中了解了更多以前所不知道的動物，兩個人一起增長了知識。從書本上，奇奇也懂得了，由于我們人類對動物們無情的捕殺和對它們生存環境肆意的破壞，許多動物正面臨著滅絕的威脅。也許在不久的將來，不僅是動物們，就連我們人類的生存環境都會受到影響，所以，我們更應該從自身做起，從每一件小事做起，愛護我們身邊的所有動物，愛護我們一起生活的這個地球。也許，這就是我和奇奇從這本書中，讀到的真正意義！

和孩子一起讀書

周五晚上，我們家異常安靜，空氣中除了呼吸聲外，就只有“嘩嘩”的翻書聲了。

我和胡文萱正在一起閱讀海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》中的一段章節。書把我們帶入了海倫的世界，讓我們與海倫及莎莉文老師一起愁，一起樂……

良久，我發表了我的感想，對胡文萱說：“海倫·凱勒真是一個苦命的孩子，令人同情，不過從她的學習過程中，我們可以得出這樣一個結論：世上無難事，只要肯努力，定會有收獲。你看，她雖然失明、失聰，學習的條件差、基礎差，但她對知識的渴望以及對學習的熱情并不輸于正常人，這也正是她今后成為偉大的關鍵所在。不僅是海倫，當今社會許多人的成功之路也都應證了這一道理，你該牢記，它定會使你受益匪淺。

“另外，莎莉文老師也是一位了不起的人物。你看到了，她開始做海倫的老師時還很年輕，但她在教育質量，就得應人施教，要正確處理好理智與感情的關系問題。往往，理智要善于戰勝困難，這對每個人都適用，它可使人養成良好的處事習慣，這也是你該學習的。

“與海倫相比，你各方面條件都很優越，你今后該怎么做？” 我問胡文萱。胡文萱說:“是啊，我今后一定要向海倫學習那種對學習的良好精神，不怕要苦、不怕累，把學習當成一種極大的樂趣。要有不屈不撓的精神以及樂觀的生活態度。而且我還要向安妮·莎莉文老師學習，關心殘疾教育，需要時，我愿做個中國式安妮！

以上，就是我和胡文萱一起讀書后的種種感想，它令胡文萱受益匪淺。這種閱讀形式真好

培養閱讀興趣 增進親子交流

兒子從小不愛看書，一天到晚就是電視。作為父母的我們總以工作忙為借口，因此陪伴著兒子的總是電視機和動畫片，由于缺乏溝通，孩子的語言表達也不是最好。上了小學之后，特別是一年級下半學期開始，語文課上開始寫小作文了（段的練習），兒子經常是一兩句話就結束了，見此情況我非常著急。多看書，多積累好詞佳句才能提高寫作水平，我就開始嘗試讓兒子看書。

世界童話故事、寓言故事等一大摞的書從學校圖書館借回家中讓孩子看，但孩子只是拿起來翻翻就算看過了。開始我以為是不認識字，我就抽空講給他聽，好像也提不起什么興趣，我以為我這兒子不愛讀書、不愛學習，強按牛頭吃草是沒有用的，我想放棄了。

但是暑假中的一件事改變了我對兒子的看法。暑假的一天，我帶兒子到新華書店買東西，我結完帳后沒看見兒子，原來他坐在地上手上捧著一本書看得津津有味，叫他走還不愿意。我一看這是一本百科全書，兒子還第一次提出了要買一本，我對他說：“買回去要好好看的，并且要講給我聽。”他答應了，我就幫他買了這一本書。回到家后，他迫不及待地拿出書看了起來，看到精彩的地方不停得講給我聽。這時我才知道兒子對童話不感興趣并不代表不喜歡看書，他喜歡的是科學、地理、軍事、動物等方面的書籍，從此我有意識的借這方面書給他看，他也樂此不疲的將書上知識講給我聽，從中我也學到了很多東西。

興趣是孩子最好的老師。只有培養孩子的閱讀興趣，才能提高閱讀的有效性。通過看書孩子的知識面廣了，也加強了與家長之間的交流，增進了感情。當然，給孩子創造一個讀書的環境也是很重要的，我們家長也要以身作則，和孩子一起閱讀。現在孩子對看書有了一定的興趣，慢慢的也開始讀一些成語小故事、名人小故事，我相信他會愛上看書，愛上所有的書。

一 輩 子 的 書

莎士比亞有句名言----生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我用莎翁的這句話來引出我與我的孩子之間親子閱讀的點滴。

我把我孩子的閱讀分為三個階段，簡單地說是看圖說話階段、閱讀有拼音的書的階段和閱讀沒有拼音的書的初級階段。

一、看圖說話階段

看圖說話始于幼兒園中班，當時幼兒園里已經開設了簡單地識字的課，有配著文字和圖片的書，我的孩子在這一階段表現出了對《看圖說話》書濃厚的興趣，回來后一直要“讀”給我們聽（后來我們發現其實他是背出來的，因為有些字單獨考他時并不認識）。一學期下來他居然能把整本書一字不差地背下來。看到他對語言文字這么感興趣，我們就讓孩子參加了少年宮陳昕老師的講故事班。陳老師的要求是：孩子講述，家長寫下來。堅持下來竟有三十篇之多了，其中2005年9月3日的故事是這樣的：“有一天，觀眾朋友們來到馬戲團里看精彩的表演。山羊在走細細地鋼絲；小狗勇敢地跳過圈；小猴一邊吹喇叭一邊跳舞：大熊貓在敲鑼鼓。觀眾朋友們看地很高興，有的拿著照相機拍照，有的歡呼起來拍著手。”這是兒子自己在看圖后用自己的語言講述的第一篇故事，看起來雖然簡單，但我能感覺到他在不斷地進步，并對它產生了濃厚的興趣。

二、閱讀有拼音的書的階段

大班的時候，故事班開始了拼音的教學，單韻母，聲母，平舌音，卷舌音，兒子似乎學得不錯。在一次家長開放日上，聽著兒子清晰地讀音，我意識到孩子已到了要給孩子看帶拼音的書了。非常巧的是，主持《歡樂蹦蹦跳》的小荷姐姐要來石化簽名售書，于是那天早上我就帶兒子早早地來到書店門口排隊，我們買了一套《小荷姐姐故事會》，并且得到了小荷姐姐的親筆簽名。兒子對這套叢書愛不釋手，原因有二，其一是小孩本身都愛看《歡樂蹦蹦跳》的節目，對小荷姐姐有親近感。其二是書里有很多的神話故事很吸引人。由于書里配有光碟，兒子會經常跟著小荷姐姐的語音語調讀。有時候不放光碟的時候我會讀給他聽，并給他解釋故事的含義，有時候呢，兒子也會主動讀給我們聽。上了一年級后，兒子開始了語文課的學習，他的識字量不斷地增加，也就意味著他不需要拼音來幫助識字了，而且語文考試中開始出現了簡單的閱讀理解和小練筆，兒子的閱讀又要提高一級了。

三、閱讀沒有拼音的書的初級階段

二年級始，我從單位的圖書館里借了一套“國際大獎小說”，這套書均為獲得國際兒童文學知名獎項的優秀佳作。那天書剛拿回家的時候，兒子并沒有表現出很大的熱情，畢竟上小學以后還要做作業，空閑的時間少了，如果要看書的話勢必看電視的時間或是玩的時間就少了。等兒子做完作業以后，我這樣跟他說“兒子啊，媽媽給你借的這些書都是國際大獎小說，你看每本封面上都有皇冠。”這句話還是比較有效的，兒子就饒有興趣地看起每本書的封面，他還驚奇地說：“媽媽，還有國際安徒生獎的”。我也趁勢說：“對啊，獲得了國際安徒生獎肯定很好看”。

兒子選的第一本是《老鼠阿貝漂流記》，此書獲得了紐伯瑞兒童文學獎銀獎，共二十章。前面幾章是兒子自己讀的，我問他講什么內容，兒子會告訴我，我確實也覺得情節蠻吸引人的。其中有幾章兒子是與我一起讀的，期間我們會一起探討阿貝的勇敢和智慧，預測阿貝的命運。閱讀時我還要求兒子做好詞好句的摘錄，我看到他的摘錄本上端端正正的寫著“驕陽似火”、“無可是非”、“毫不遲疑”等等。問他這些詞語什么意思，他說有些懂有些不懂，碰到不懂的，我會解釋給他聽，并且翻到文章中看作者是如何應用的。有時候，我在做家務的時候，兒子會突然大聲的問；“媽媽這個詞語算好詞嗎”。此時我覺得兒子真有趣。

現在兒子已經看完了《蘋果樹上的外婆》、《狗來了》、《銀頂針的夏天》。

愿書成為孩子最知心的朋友，一輩子的朋友，愿書給予他智慧，陪伴他快樂地長大。

在閱讀中品嘗精彩

在物質生活日益充裕的今天，無論小孩還是大人的空暇時間，大部分都被電視、電腦所取代，因此，培養孩子的閱讀興趣、閱讀能力顯得越來越重要。學校的讀書節給孩子提供了一個良好的氛圍，既是一個學習的過程，同時也是情感交流的一個過程，為親子溝通和互動創造了一個很好的條件。

針對女兒平時對自己不夠自信，做事比較膽小的缺點，我給她買了《讓小學生保持陽光心態的100個故事》這本書，并在每天晚上和她共同閱讀二則小故事。她很喜歡書中的每一篇陽光故事，被書中的人物在經歷了坎坷、失敗后又取得成功的故事所吸引、打動。

書中的一篇《最優秀的人就是你自己》這篇故事，講述的是柏拉圖在自己生命的最后一段時間，要求助手去幫他尋找一位最優秀的承傳者，這位承傳者不但要有相當的智慧，還必須有充分的信心和非凡的勇氣。助手不辭辛勞地通過各種渠道開始四處找人，可他找來的人都被柏拉圖一一委婉謝絕了，助手非常慚愧地對柏拉圖說：“我真對不起您，令您失望了！”柏拉圖卻說：“失望的是我，對不起的卻是你自己，本來，最優秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略了……”話沒說完，他永遠離開了這個世界，他的助手感到非常后悔和自責。

女兒平時也是這樣，她總覺得人家的優點要比自己多，自己總會比不上人家，從而缺乏足夠的信心，讀了《最優秀的人就是你自己》這篇故事以后，她懂得了“你可以敬佩別人，但絕不可忽略了自己；你也可以相信別人，但絕不可以不相信自己。”這句話的含義，也許，她理解得還不夠深刻，但起碼我知道，對于提高她的自信是有一定的幫助的。

“書是知識的海洋”，書中動人的文字，豐富的情感，猶如跳動的色彩處處牽動著孩子的心，通過閱讀，孩子可以輕松地從書中汲取無盡的知識營養，但是，我們不能光靠一個“讀書節”來培養孩子的閱讀能力，而是要長期堅持，讓孩子真正養成“讀好書，好讀書”的良好習慣。

第三篇：《21世紀教子方法》讀后體會

《21世紀教子方法》讀后體會

讀《21世紀教子方法》心得體會近來，我讀了一本名叫《21世紀教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊。上冊重點介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學和家庭教育學融為一體進行闡述，指導家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實令我受益匪淺，興奮不已！因為站在母親的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導內涵。

其實，這書所闡述的分論點很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點：一是樹立和維護孩子的自信心。對這一點，作者非常強調，在每一章節里幾乎都有提到。而每看到這，它總會讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚加激勵，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當初教孩子學說話，學走路時的教育。那時，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責罵，只有鼓勵，表揚，微笑。孩子在歡樂中學，父母在欣賞中教，結果孩子進步特快。反之，要是當初父母發脾氣，打罵孩子，結果孩子又會怎么樣呢?不成啞巴或結巴才怪！這就是心態造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內，能快速地一字不漏地把十多個生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯在哪兒？我不由自主地陷進了苦思冥想中……腦海里一次次出現了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學以至用！盡信其書不如無。讀書就得學會靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進一步！

當然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會！

第四篇：《21世紀教子方法》讀后體會

讀《21世紀教子方法》心得體會近來，我讀了一本名叫《21世紀教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊。上冊重點介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學和家庭教育學融為一體進行闡述，指導家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實令我受益匪淺，興奮不已！因為站在母親的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導內涵。

其實，這書所闡述的分論點很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點：一是樹立和維護孩子的自信心。對這一點，作者非常強調，在每一章節里幾乎都有提到。而每看到這，它總會讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚加激勵，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當初教孩子學說話，學走路時的教育。那時，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責罵，只有鼓勵，表揚，微笑。孩子在歡樂中學，父母在欣賞中教，結果孩子進步特快。反之，要是當初父母發脾氣，打罵孩子，結果孩子又會怎么樣呢?不成啞巴或結巴才怪！這就是心態造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內，能快速地一字不漏地把十多個生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯在哪兒？我不由自主地陷進了苦思冥想中……腦海里一次次出現了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學以至用！盡信其書不如無。讀書就得學會靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進一步！

當然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會！

第五篇：劉昕玥母親的教子體會[范文]

劉昕玥的母親王學軍

做為母親，我只是做了一個母親應該做的事，談不上優秀，只能算比較合格。在撫養孩子過程中有一些感受說與大家相互學習。

自從有了孩子，我的業余時間都用在了孩子身上，我覺得孩子的成長是不可逆轉的，留下的遺憾不可能再有機會去彌補，與其自己玩樂，不如多花一點心思給孩子，讓她成為一個正直的，有抱負有追求的人。我的同事同學笑話我沒有QQ，沒有微信，簡直是個與時代相脫離的人，我覺得這些東西對我的生活來說并不是必要的，有事打電話不是更省時間嗎？在孩子離開我之前沒有必要做這些與學習不相干的事，我做了孩子一定也想做，所以我們家在得知高考成績后才開始換智能手機。

別人都說我對孩子怎么會有那么大的耐心，是的，我承認我的確很有耐心。從孩子剛會說話起我就開始給她讀書，每天晚上躺在床上要讀一個多小時她才入睡，睡前講故事是她最高興的事，這個習慣基本上保持到高考，考前緊張睡不著給她讀書就好了。有人問我：“你累不累呀？”我說挺累的，經常是我讀著讀著書就從手里掉下來了，她就推我：“媽媽你怎么睡著了？”我也想坐在電視前歇歇，那時我就想什么時候能看個完整的電視劇就好了。但是當我看到孩子熟睡的小臉時，我知道沒有什么比孩子的成長更重要，因為讀書她上幼兒園時就可以給小朋友念報紙，因為讀書她愛上了學習。

教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”不管社會如何變遷，誠實守信是立身處世的第一準則，從小我就告訴她無論什么事都要自己想我該怎么做，長腦袋就是干這個的，不要欺騙自己，不要人云亦云。五歲時學古箏，老師要求回家彈三遍，孩子回家按老師說的彈了三遍，跟我說彈完了。我問她；“你覺得自己彈得好聽嗎？”她說：“不好。”我說；“做事你應該問問自己我為什么要這么做，彈三遍表面上是完成任務了，但是你真的完成了嗎？只有你自己知道，對不對？”孩子后來做事也好學習也好都要做到她自己滿意為止。學過琴的孩子和家長都知道其中的艱苦，通過學琴培養了她勤奮刻苦，不怕困難的精神，求真求實的學習態度，對她以后的學習幫助很大。

教孩子養成良好的習慣，良好的習慣能成就一個人，不好的習慣能摧毀一個人。培養孩子的責任心非常重要，別看我在生活上對她照顧有加，學習上我幾乎不插手，她老師問她：“你學習這么好，你媽媽是怎么管你學習的？”她說：“我媽媽從來不管我。”她老師感慨地說：“你媽媽不管就是最好的管。”是的，做家長的并不是事事要管，一定要有所管有所不管。我要讓她從進校門的那天起就知道學習是她自己的事，每個人都要做自己的事，做得好老師表揚，做不好老師批評，這與家長無關。所以我從來沒有幫她收拾過書包，沒有督促過她寫作業，沒有主動幫她輔導過功課，沒有給她報過輔導班，十幾年來她的作業，筆記，試卷一直是最整齊的，學習上有什么問題她自己記得最清楚，我相信她有能力完成好自己的功課。

多與孩子溝通交流很重要。十二年來上下學只要有時間我都要接送，為了她上學方便，小學中學家離學校都不遠，上下學的路上我們邊走邊聊，這樣我既了解了她的生活學習又節省了她的時間，而且溝通效果特別好，估計能堅持這么久的也只有我一個，連她爸爸也不理解為什么要天天接送，也不怕別人笑話。但是我覺得這樣做挺好，特別是上了高中，孩子在學校上一天課沒時間跟同學說話，連課間和吃飯的時間都被學習占著，恨不得一天有25小時，所以我覺得孩子的生活挺枯燥，有話沒時間說沒人說，心理壓力大，我就特別想讓她有多一點說話的機會，釋放釋放情緒，每天和她走三次就會有將近半個小時的時間聽她說，這對她來說非常重要。

教孩子有理想，做一個對社會有用的人。我常常問她你將來會做什么工作？你想讓自己成為什么樣的人?孩子從小對自己就要求很高，小學時她是校大隊長，上了初中她有了上北大的夢想，學習上特別認真，她在家學習時我除了做家務就在一邊看看書，盡量做到不讓她分心，中考時考了市里第一，上高中了她告訴我她要上北大學生物，將來搞科研，要為人類創造些什么，我們覺得這條路太辛苦，但是她說她喜歡，即便這一生都失敗了也不遺憾，我們尊重了她的選擇。這么多年來她把時間都用在了學習上，我們從沒有出去旅游過，一個原因是要照顧她奶奶，另外是她對時間抓得特別緊，不舍得浪費時間。她說等她長大了要去很多地方，我說好，天高任鳥飛，總有大鵬展翅的一天，那時我一定會幸福地仰望著你。今年她終于考上了北大學了她喜歡的專業，我真的很高興，我盼望她大學生活快樂，學業有成。