第一篇：經典詩文誦讀與賞析,課程總結

《經典詩文誦讀與賞析》課程總結

選《經典詩文誦讀與賞析》這門課，好多同學都不是很理解，問我為什么選這門課。按他們理解，選一門對自己“有幫助、有用的”課才是比較容易理解的。其實我也不是很理解他們為何如此大驚小怪。學完這門課我覺得自己的選擇毫無疑問是正確的，因為我感受到了詩文的美，因為我感觸到了詩文的迷人，因為我感覺到了這次精神旅行是充足而幸福的！

在學課之初，讓我印象深刻的陳老師的一句話是“女子善讀，優雅清婉如蘭似菊；男子長吟，氣宇軒昂如松似竹”，讓我不禁為之一振！多么優美而富有哲理的詞句！這句話既可以認為是我學習的不懈動力，也可理解成經典詩文對所學者的有益熏陶。學習的過程，何嘗不是一次精神的旅行呢？

傳統文化如今已成興盛之勢，伴隨著國力的強盛，國學經典漸漸成為人們青睞的文化盛宴。毫無疑問，經典詩文是國學里較為璀璨的明珠。然而，隨之而來的問題不可謂不突出！經長久的對國學對傳統文化的無視乃至嫌棄，已經造成我們與之的某種程度上的隔膜，猝然回頭，想重拾那落寞的國學真的那么容易嗎？我想，未必！因為隔膜的出現與其消失一樣，都需要人們去努力實現。優秀的老師是這一過程不可或缺的一環，優秀的老師是復興國學的傳薪者！說到這里，我有竊喜了一下：幸而陳老師是這樣的！

在國學中，我曾執著于四書五經，認為唯有如此才可稱自己學過國學?！洞髮W》《中庸》《孟子》《論語》曾是床頭心愛之物。然而其中未免艱澀，其過程亦不是順風順水。而后，我尋到了它---《唐宋詩詞》經典系列，讓我有一種從未有過的感受，那溫婉的花間詞，那高亢的稼軒詞，那華麗磅礴的太白詩。。無一不給人強烈的精神洗禮和美的經歷。沉浸其中，遨游在精神的海洋這是多么幸福的一件事！因而，在選課時，當我看到《經典詩文誦讀與賞析》我果斷而堅決，充滿期待和歡喜，我確信這將是一場充滿意義的旅程。

在學習的過程中，我彌補了一些不曾理解的東西，比如：為什么有詞牌和詞牌名，它們又是如何而來？什么是平仄，它有何標準有什么方法來用？當然，我也了解到，學習一首詩既要誦讀細讀也要知人知事，在了解詩人和其創作背景之后或許更能加深對詩詞的理解，才能夠有感情有韻律的朗誦，記住它也就不再是什么難事了。因此，好的學習的方法之益處是顯而易見的。

浸潤在詩詞中，要去吟誦，要去感受。有的詩詞是傾注了太多作者的心血與情感的，在面對它之時我會情不自禁的端正起來。吟誦，是與作者在對話，是在體驗作者所思所想所愁之事，如何輕慢得了？比如《滿江紅》這首詞“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕?！边@首詞，如此熱血，如此激昂，誦讀時必當切齒咬牙，憤恨不平，方可略知作者神思，方能誦讀得當。

賞析經典，自然不是件易事。賞析，要基于有感情的誦讀，要知曉作者身世經歷和其所作之時的時代背景。因此，才叫詩文的“誦讀與賞析”而不是“賞析與誦讀”。賞析，最大的或者說最困難的事就應該是能否正確的理解作者想要表達的東西。當然，一些國仇家恨的詩是較為容易理解的，反倒是一些溫婉含蓄的詩詞理解起來會有難度，即所謂的“會錯意”。比如歐陽修《蝶戀花》這首詞“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！眲傋x此詞，像丈二和尚摸不著頭腦，不知道他講的什么，貌似無從下手。然而，知道了，這是首閨怨詞之后就比較好理解了。此詞詞風深穩妙雅。所謂深者，就是含蓄蘊藉，婉曲幽深，耐人尋味。此詞首句“深深深”三字前人嘗嘆其用疊字之功；茲特拈出，用以說明全詞特色之所在。不妨說這首詞景寫的深，情寫的深，意境也寫的深。因此，賞析，也需細細品味。

再說當代詩文。當代詩文和古詩文自然差別巨大，但誦讀與賞析的方法卻沒有很大的差別。說實話，我比較喜歡古詩文，因為古詩文言簡意賅，辭藻華麗，典故多，言簡義豐，和我的性格相似，因此我很喜歡文言文，很喜歡文言文寫就的詩詞乃至散文。當然，并不是說當代就沒有言簡意賅，意象豐富的詩文。比如席慕蓉的這首當代詩《禪意》---“當一切都已過去/我知道 我會/慢慢地將你忘記/心上的重擔卸落/請你 請你原諒我/生命原是要/不斷地受傷和不斷地復原/世界仍然是一個/在溫柔地等待著我成熟的果園/天這樣藍 樹這樣綠/生活原來可以/這樣安寧和 美麗”。細細去品味，你就會發現作者是如此用詞考究，感情是如此細膩與豐富，你會驚詫于詩里的她（他）的成熟與豁達，最后，你會感謝它給你的帶來的全新的感受，讓你去細細的用心感悟這幽幽的禪意?？矗@首當代詩寫的也不是很美很有意境嗎？也許，詩文從來就沒有絕對的好與壞。時代不同，人的感受與觀念自然隨之而異，每個時代都有其特定的美的主題，在這個主題下是美的，當然它也可以一直地美下去，當然它也可以在歷史的塵埃中綻放它獨特的只屬于那個時代的美！總而言之，美麗與否還是取決于讀此文時你的感受，你是美的，讀之即美!最后，再說一說我的收獲吧。其實上面已有贅述，但感覺從來都是時刻性的，都是隨時間而逐漸加深的?！督浀湓娢恼b讀與賞析》這門課與其說是教授倒不如認為是一種開闊，開視野闊了思維。課程是短暫而富有意義的，它僅是一個階段，亦或某種程度上的開始，我深刻的明白，課程的結束并不意味著感受的終結，它是興趣的開始，是對經典詩文探索的推進。

感謝陳老師帶我們一起領略經典，誦讀經典，今后的經典之路我依然會前行不止。

第二篇：經典詩文誦讀與賞析課程小結

課程小結

本學期我選修了陳老師的《經典詩文誦讀與賞析》這門選修課，通過這一學期的詩文學習我感覺學到了很多東西，下面我就談談我學習這門課程的心得體會。

這學期的學習提高了我的文學素養，古詩文是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，怏怏大國的詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。古詩文的特點是短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，一字道破天機。錘煉的語句包含著豐富的內容，一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，一段精彩的敘述。讀者在誦讀過程中，大可以展開豐富的想象，心騖八極，神游萬仞。在提高個人的文學素養上，古詩有著不可替代的地位。經典古詩詞對我的情操的培養也大為裨益古典詩歌兼跨德育、智育和美育范疇。讀一首詩就好比結識一位朋友，欣賞古代優秀詩文就如同與一批歷史上最杰出的中國人對話，無形中在氣質上、人格上都受到感染。古詩文可以使我們以一種詩意的眼光去觀察、體味多姿多彩的人生，在平常的生活中發掘詩意和哲理。古代詩文中的人生意境可以成為一個人事業發展的深厚土壤。學習經典古詩詞塑造了我的民族歸屬感和自豪感。古典詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，也是最好的愛國主義教材。古詩中代父從軍的花木蘭激勵著學生為保衛國家獻出自己的一切，“生當做人杰，死亦為鬼雄”的李清照教會了學生如何做一個高尚的人，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”描繪了山河的壯麗。在反反復復的吟誦中，我的民族自豪感油然而生。課堂誦讀環節還鍛煉了我的心態，面對很多人時不必緊張，只要正常表現自己就好了。

在學習過程中的一點不足就是講授的內容太少了，我們一學期下來僅僅講授了幾個人的詩詞，可能是我們的課程時間太少了。如果有可能的話希望陳老師多講一些，這樣學生們就可以學得更多，這樣講到學生喜歡的詩人的可能性就會更大，而這將會極大的激發學生的學習興趣。而且同學們在不同詩人詩歌的比較中可以加深對詩歌的理解，也可以提高詩歌的鑒賞能力。

在課堂的學生誦讀環節，我發現有很多同學都比較喜歡現代當代的以及國外著名詩人的一些詩歌，這表明同學們不僅僅喜歡的是中國的古詩詞，還喜歡其他形式的各種詩歌，如果有可能的話希望陳老師上課的時候可以講一些其他形式的詩歌，這樣就會讓大家更加有興趣地投入到到課堂學習中。不過話又說回來我們的課程名字是《經典詩文誦讀與賞析》，不知道包不包含現代詩，不知道可不可以講一講現代詩歌。如果可以的話講些現代詩歌還是挺好的。這只是我的個人的一點小建議希望陳老師能考慮考慮。

第三篇：《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

《經典詩文誦讀與賞析》之心得體會

中國的語言文字之根在古詩文經典，它是中華民族的瑰寶，人們可以從這些優秀詩篇中領略祖國山河的壯美，了解民族歷史的演變，感受漢語表達的豐富和美好，誦讀經典詩文能陶冶人們的情操，為審美打下基礎。

誠然，在浩如煙海的經典詩文中，僅僅依靠12節課24學時的誦讀與賞析肯定是不夠的，但就是通過這有限的時間，我也有了不少的收獲…

可以說，我們是在經典詩文的浸潤下長大的，從小，我們就接觸到了不少經典古詩文——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“要留清白在人間”的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，把我們的精神釋放到一個自由飛翔的空間，成為點燃創造性的生命燈火。

然而可以說，我們只做到了“背誦”，而離真正的“誦讀”還很遠，只有通過“誦讀”，才能真正體會經典詩文中所蘊含的豐富意境，從而有所收獲…

讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚輕松愉悅。經典，乃悠揚自得的雅致之音，我們每天堅持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發圣哲之語，定在之中，慧在之中?，F代文閱讀更需聲情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。熟讀而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家智慧庫里,隨用隨取。用多了,自然心靈手巧,會有神來之筆、天造之功。

通過誦讀經典，使我們對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發我們熱愛祖國壯美河山的思想感情。

通過誦讀經典，讓我們學會分辨人物的美丑，分析事件的善惡，形成高尚的人格。

通過誦讀經典，可以加深我們對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統的認識，激勵我們從小樹立報國之志。

雖然通過這有限的12節課，我們誦讀并賞析了部分經典詩文，但是對于這門課我仍然有一些建議：比如，適當增加些現當代的中外經典詩文的內容，畢竟從小開始，我們就接觸到了不少古詩文，有些甚至達到了熟記于心的地步，而對于一些現代經典詩文，我們就接觸得較少，而且我覺得，誦讀現代詩文更需要感情及技巧，如能順利地誦讀出來，則更能鍛煉自己的能力。

這門公選課雖然已經結束了，但在今后的學習生活中，我定會尋找機會，依靠學到的誦讀技巧，繼續賞析經典詩文，體會思想感情，感悟人生。

第四篇：詩文誦讀總結（范文）

雙廟中心小學經典詩文誦讀比賽

活動計劃方案

2017年11月

一、活動目的

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬組織經典詩文誦讀比賽活動，通過活動，讓學生從小誦讀千古美文，接受名家名篇的熏陶，積累大量語言文字的精華，豐富孩子的文化素質，全面提高孩子的語文讀寫能力，開拓學生的知識視野，努力營造濃厚好讀書、讀好書的書香校園氛圍，同時將詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合。

二、活動主題：

誦讀經典詩文，弘揚傳統文化，提高自身修養

三、活動目標：

1、通過活動，激發學生誦讀積累熱情，使師生養成多讀經典，會讀經典的良好習慣；

2、使廣大的師生借優秀詩詞誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

四、參加對象：

1—6年級全體學生

五、注意事項：

1、各班以班為單位，鼓勵全班學生參賽，體現學生主體教師主導的原則。

2、比賽內容類別由各班自定，各班要以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經典詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀進課堂、進校園、進家庭，探索和建立經典誦讀活動能夠深入、持續發展的長效機制。

3、所選詩詞內容脫稿朗誦，限時五——七分鐘。各班可在朗誦的形式上有所創新，鼓勵播放背景音樂，自制服裝道具以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果，但要突出誦讀環節。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準。（20分）

②正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力，串詞編寫體現誦讀主題，詞句優美，環環相扣，節節延伸作用明顯。（30分）

③精神飽滿，姿態得體大方。（20分）

④感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂，可配樂朗誦，可運用多媒體課件，力求表現形式多樣化。（30分）

6、時間安排

11月1——11月5日準備階段：確立主題各班組織學生自主選材，進行誦讀，編排誦讀展示節目。

11月6日——11月12日教導處按順序進行校級競賽活動。

7、評獎辦法

按低、中、高年級段評出一、二、三等獎：

8、評委組成員：

組長：倪洪山 副組長：馬獻平馬飛龍

成員：語文組群體成員

第五篇：經典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

----經典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

緒論單元測試 1 【多選題】(2分)（1）老師認為經典詩文應該符合哪幾條標準？BDE A.時尚性 B.價值性 C.趣味性 D.時間性 E.標準性 【多選題】(2分)（2）老師認為經典詩文主要美在哪里？ ABC A.美在意境 B.美在格律 C.美在情懷 D.美在標題 E.美在懸念 3 【單選題】(2分)對經典詩文不正確的認識是（D）

1.經典詩文可以經得起時間的檢驗，不會隨著時光的流逝而被人淡忘 B.經典詩文所反映的價值觀總體上符合一個社會主流價值傾向 C.經典詩文堪稱詩文典范 D.經典詩文只注重媚俗 正確 【單選題】(2分)經典的時間性是指（A）

1.經典作品經得起時間檢驗 B.經典作品必須是古代作品 C.經典作品必須經過三百年以上檢驗 D.經典作品無須時間檢驗 正確 【單選題】(2分)經典詩文的情懷美是指（C）A.經典詩文所展現的情懷一定是憂郁的 B.經典詩文所反映的情懷一定是歡快的 C.經典詩文所反映的情懷一定是能夠打動人心并引起共鳴的 D.經典詩文一定是催淚的第一章單元測試 【單選題】(2分)語音的表現力如何體現？ A.高低長短 B.長短輕重 C.高低輕重 D.高低快慢 正確 【單選題】(1分)語調和節奏的表現力如何體現？ A.高低長短 B.長短緩急 C.抑揚頓挫 D.長短緩急、抑揚頓挫 正確 【單選題】(2分)誦讀過程中由內心情感控制和支配很難騙人的是（）1.語音 B.語調 C.眼神 D.手勢 正確 【單選題】(2分)對誦讀時停頓的理解正確的是（）

1.誦讀時的停頓一定是忘記詞了，大忌 B.誦讀時應該一字一停頓以突出每一字詞 C.誦讀時盡量不要停頓 D.誦讀時可以根據情感需要、句式需要、邏輯需要進行必要的停頓以增強誦讀效果 正確

第二章單元測試

名 稱 經典詩文誦讀與賞析 1 【單選題】(1分)四言古詩主要流行的時段是在（）A.漢朝及之前 B.宋朝之前 C.元朝之前 D.清朝之前 正確 【單選題】(2分)古代漢語中的四聲是指（）A.平、上、去、入 B.抑、揚、頓、挫 C.一聲、二聲、三聲、四聲 正確 【單選題】(1分)在古漢語中，入聲屬于（）A.平聲 B.仄聲 正確 【單選題】(1分)詩和詞在押韻方面的區別是（）A.沒區別 B.詞押平聲韻，詩即可押平聲韻也可押仄聲韻 C.詩一般押平聲韻，詞即可押平聲韻也可押仄聲韻 正確 【單選題】(1分)賦作為一種文體在哪個朝代最盛？ A.周朝 B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝 正確

第三章單元測試 【單選題】(2分)蝶戀花詞譜限定全詞共（）字 A.36字 B.60字 C.120字 正確 【單選題】(1分)蝶戀花詞牌取自（）A.詩經中的某一句 B.南北朝梁簡文帝蕭綱的《東飛伯勞歌（二首）》 C.馮延巳的〈鵲踏枝〉 D.取自漢樂府中的〈孔雀東南飛〉 正確 【單選題】(1分)王國維在《人間詞話》中說古今成大事者都必經歷三種境界，其中“衣帶漸寬終

不悔，為伊消得人憔悴”取自（）A.晏殊的蝶戀花 B.柳永的蝶戀花 C.歐陽修的蝶戀花 D.李清照的蝶戀花 正確 【單選題】(2分)蝶戀花詞牌押的韻是（）A.上片仄韻，下片平韻 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.平韻，一韻到底 正確 【單選題】(2分)晏殊在婉約派四大旗幟中所代表的是（）A.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確

第四章單元測試 【單選題】(2分)清平樂的“樂”字應該讀（）A.le(四聲)B.yue（四聲）正確 【單選題】(1分)晏幾道的一首清平樂有中“宋玉墻東路”，是指（）A.墻東有宋人埋藏的玉石 B.美女如云之地 C.有燕子飛過墻東 正確 【單選題】(1分)古詩詞中常用來傳遞書信的意象之物是指（）A.天上有雁，水中有魚 B.天上有云，地上有馬 C.天上有雨，地上有草 正確 【單選題】(1分)清平樂押什么韻？（）A.平韻，一韻到底 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.上片仄韻，下片平韻 正確 【單選題】(1分)中國人有悲秋之傳統，此意象之祖當推（）A.屈原 B.宋玉

C.潘安 D.歐陽修 正確

第五章單元測試 1 【單選題】(2分)《相見歡》詞牌押什么韻（）A.平韻 B.仄韻 C.片三平韻，下片兩平韻兩仄韻 D.上片三平韻，下片兩仄韻，兩平韻 正確 【單選題】(2分)“試倩悲風吹淚過揚州”中的“倩”字如何讀？ A.qian,四聲 B.Qing 三聲 C.Qing 四聲 D.Qing 一聲 正確 【單選題】(1分)納蘭性德的《相見歡》中“遙山一抹微云”化用自（）A.蘇軾《沁園春》中的一句 B.秦觀《滿庭芳》中的一句 C.白居易《長恨歌》中的一句 D.秦觀《鵲橋仙》中的一句 正確答案是:B 【單選題】(2分)唐代掌管音樂的機構叫（）A.禮部 B.樂府 C.教坊 D.瓦肆

正確答案是:C 5 【單選題】(2分)周敦儒的詞“金陵城上西樓。倚清秋。萬里夕陽垂地、大江流。中原亂。簪櫻散。幾時收。試倩悲風吹淚、過揚州?！痹~牌名是（）A.清平樂 B.浪淘沙 C.相見歡 D.滿庭芳 正確

第六章單元測試 【單選題】(2分)《沁園春》詞牌（）A.取自西漢時期與衛青相關的一個典故 B.取自西漢時期與霍去病相關的一個典故 C.取自東漢時期與竇憲相關的一個典故 D.取自唐朝與安祿山相關的一個典故 正確 【單選題】(2分)蘇軾的《沁園春》“似二陸初來俱少年” 中“二陸”是指（）

A.陸機、陸云二兄弟 B.陸遜、陸抗父子 正確 【單選題】(1分)文天祥的沁園春中有“罵賊張巡”是指（）A.大罵賊子張巡 B.張巡大罵賊人 正確 【單選題】(2分)《沁園春·長沙》的作者是（）1.毛澤東 B.辛棄疾 C.黃庭堅 D.蘇軾 正確 【單選題】(2分)《沁園春》正格詞譜有多少字？（）A.111字 B.112字 C.113字 D.114字 正確

第七章單元測試

名 稱 經典詩文誦讀與賞析 【多選題】(2分)柳永對詞的最大貢獻在于 A.將詞推向大眾化 B.善于化用典故 C.善于寫慢詞長調 D.平常俚語入詞話 E.他創造了好多新詞牌 正確答案是:A,C,D 2 【單選題】(2分)柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指 A.利于市場的有價值的東西 B.放高利貸 C.賞錢 D.開一個門市 正確 【單選題】(1分)柳永的《鶴沖天》反映了柳永 A.科舉失利以后的心理變化與調節過程 B.柳永始終視功名如糞土的心情 C.敢于與皇權抗爭的心情 D.下決心做職業詞人的心情 正確 【單選題】(1分)柳永的《望海潮》中，“鳳池”古時候常指

A.鳳凰戲水的池塘 B.中書省 C.門下省 D.尚書省 正確 【單選題】(2分)柳永在婉約派四大旗幟中所代表的是（）1.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確 第八章單元測試 1 【單選題】(2分)曹植的洛神賦最初叫 A.洛神賦圖 B.感甄賦 正確 【單選題】(2分)現存的，洛神賦圖是宋人臨摹的（）的作品 A.東晉王獻之 B.東晉顧愷之 C.西晉潘安仁 D.東晉王曦之 正確 【單選題】(1分)“攬騑轡以抗策”中的“抗”原意是指 A.抵抗 B.抗拒 C.舉起 D.背負 正確 【單選題】(2分)《洛神賦》中“從南湘之二妃”是指（）1.跟著南湘妃 B.從南湘出發去看二妃 C.瀟湘二妃跟從著（洛神）D.跟著南湘的二個妃子 正確 【單選題】(2分)名句“凌波微步，羅襪生塵”出自（）。1.曹操的作品 B.曹丕的作品 C.曹植的作品 D.孔融的作品 正確 第九章單元測試 1 【單選題】(2分)

“我噠噠的馬蹄聲是個美麗的錯誤，我不是歸人，只是個過客”取自鄭愁予的哪一首作品？ A.《賦別》 B.《錯誤》 C.《水手刀》 D.《情婦》 正確 【單選題】(2分)《一棵會開花的樹》作者席慕容是哪個民族的人？ A.漢族 B.滿族 C.蒙古族 D.藏族 正確 【單選題】(2分)以下哪一首詩是余光中的代表作？ A.賦別 B.國殤 C.錯誤 D.鄉愁 正確 【單選題】(2分)臺灣一位與唐代李商隱風格相似，被稱為“浪子詩人”的現代詩人是（）。A.席慕蓉 B.鄭愁予

C.三毛 D.余光中 正確 【單選題】(2分)鄭愁予的詩句“這次我離開你，是風，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了”作品名稱是（）1.一棵會開花的樹 B.鄉愁 C.賦別 D.錯誤 正確

第十章單元測試 1 【單選題】(2分)婉約的散文《兩棵樹》描述的內容主要是 A.愛情 B.親情 C.友情 D.愛國情 正確 【單選題】(2分)《放不下的是你》作者是？ A.婉約 B.陸幼青 C.逸野 D.朱自清 正確 【單選題】(2分)《面朝大海，春曖花開》的作者是（）A.顧城 B.海子 C.北島 D.食指 正確 【單選題】(2分)課堂中欣賞的作品《煙雨江南》作者是（）A.曹禺 B.陸幼青 C.矛盾 D.舒婷 正確 【單選題】(2分)電視散文的特點是將散文與什么結合在一起的？（A.電視技術 B.音樂 C.圖片 D.文字 正確

第十一章單元測）【單選題】(2分)《雨巷》的作者是？ A.戴望舒 B.徐志摩 C.林徽因 D.陸小曼 正確 【單選題】(2分)《相信未來》的作者是()A.海子 B.顧誠 C.舒婷 D.食指(郭路生)正確 【單選題】(2分)《見與不見》、《那一世》的實際作者是扎西拉姆·多多，網傳作者是（A.A.倉央嘉措 B.徐志摩 C.林徽因 D.戴望舒 正確 【單選題】(2分)疊誦是以下哪一種誦讀形式中常用的技巧（）A.女生獨誦 B.）

男生獨誦 C.齊誦 D.對誦 正確 【單選題】(2分)課程中欣賞的《那時你老了》的誦讀者是中央電視臺的陳鐸老師和哪位主持人？（）A.朱濤 B.董卿 C.孫小梅 D.朱迅 正確

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