第一篇：經典詩文誦讀教學總結

《經典詩文誦讀》 校本課程開發階段性總結

三年級（2）班趙文虎

本學期，我們不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

一、主要工作

（一）大力宣傳經典誦讀的意義 中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

（二）創設誦讀氛圍營造氛圍

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。

（三）形式多樣，激發興趣

經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“傳統文化”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們 1

在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

二、成績及效果

（一）提高了學生思想道德品質 經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

（二）全面提升了學生的綜合素質

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

（三）提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多

了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

三、存在的問題

（一）學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠到位，部分學生的態度不夠端正，將背誦古詩當作一種負擔。

（二）學生的背誦，還需要老師進行指導，要讓學生在有表情的朗讀中體會作者的情感，加深對古詩的理解和應用。

（三）對背誦的古詩鞏固不夠，學生在默寫時錯別字較多。一學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。

二0一四年一月八日

第二篇：詩文誦讀總結（范文）

雙廟中心小學經典詩文誦讀比賽

活動計劃方案

2017年11月

一、活動目的

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬組織經典詩文誦讀比賽活動，通過活動，讓學生從小誦讀千古美文，接受名家名篇的熏陶，積累大量語言文字的精華，豐富孩子的文化素質，全面提高孩子的語文讀寫能力，開拓學生的知識視野，努力營造濃厚好讀書、讀好書的書香校園氛圍，同時將詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合。

二、活動主題：

誦讀經典詩文，弘揚傳統文化，提高自身修養

三、活動目標：

1、通過活動，激發學生誦讀積累熱情，使師生養成多讀經典，會讀經典的良好習慣；

2、使廣大的師生借優秀詩詞誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

四、參加對象：

1—6年級全體學生

五、注意事項：

1、各班以班為單位，鼓勵全班學生參賽，體現學生主體教師主導的原則。

2、比賽內容類別由各班自定，各班要以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經典詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀進課堂、進校園、進家庭，探索和建立經典誦讀活動能夠深入、持續發展的長效機制。

3、所選詩詞內容脫稿朗誦，限時五——七分鐘。各班可在朗誦的形式上有所創新，鼓勵播放背景音樂，自制服裝道具以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果，但要突出誦讀環節。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準。（20分）

②正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力，串詞編寫體現誦讀主題，詞句優美，環環相扣，節節延伸作用明顯。（30分）

③精神飽滿，姿態得體大方。（20分）

④感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂，可配樂朗誦，可運用多媒體課件，力求表現形式多樣化。（30分）

6、時間安排

11月1——11月5日準備階段：確立主題各班組織學生自主選材，進行誦讀，編排誦讀展示節目。

11月6日——11月12日教導處按順序進行校級競賽活動。

7、評獎辦法

按低、中、高年級段評出一、二、三等獎：

8、評委組成員：

組長：倪洪山 副組長：馬獻平馬飛龍

成員：語文組群體成員

第三篇：詩文誦讀

陽光初中“經典詩文誦讀”比賽

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統文化，滋養了無數的華夏兒女。為領略中華民族源遠流長、博大精深的燦爛文化，促進小學生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發對祖國語言文字和優秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經典詩文誦讀比賽活動。

本次經典詩文誦讀比賽的內容為中華經典詩詞、散文等為主要內容。活動中，大家采用師生同臺、以學生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術形式展現對中華經典文化的理解和欣賞。比賽中，節目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺上的學生們全情投入。你聽，孩子們在輕吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。傳統文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。誦讀中華經典，傳承華夏文明，愿中華傳統文化在孩子們的心靈中生根、發芽，開出絢麗的花朵！

第四篇：中華經典詩文誦讀總結

“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀活動總結 中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。

為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關文件要求，我校于4月11日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據誦讀比賽的標準，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次活動的總結：

一、前期工作準備充分。

1、學校制定了《“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀活動方案》。我們著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。

3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序 地圓滿結束。

4、提前培訓了小主持人。

二、選手們創意十足，比賽形式多樣，各班級以《三字經》、《弟 子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

二、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。（3）鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。

第五篇：經典詩文誦讀活動總結

經典詩文誦讀成果展示評比活動總結

縣教育體育局：

雅言傳承文明、經典浸潤人生。中華詩文是我國優秀的文學遺產，也是全世界文學寶庫的一朵奇葩，為了汲取中國傳統文化的精華，培養學生學習經典詩文的興趣，營造濃郁的書香氛圍，進一步推進我鎮小學經典詩文誦讀活動的深入開展，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，豐富校園文化生活，提高學生文化素養，增強民族凝聚力和自豪感，培養學生的愛國主義精神和審美情趣。這次活動的目的是為了提高學生語言文字規范意識和應用水平，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進學校民族精神教育。根據《商南縣教育體育局關于舉辦全縣中小學經典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（商教發?2011?259號）文件精神，我鎮小學于10月13日舉行了金絲峽鎮小學經典詩文誦讀比賽活動，現將活動總結如下：

一、強化組織管理

古詩詞的誦讀重在平時的積累，所以應貫穿于平時的教學中。學校領導高度重視此項活動，我鎮于9月中旬下發了《金絲峽鎮中心小學關于舉辦經典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（金小發?2011?160號），成立了領導組織機構，尤其是各村完小校長、中心小學各小組輔導教師，在平時的課堂教學中著重指導，并利用早讀時間和課外活動時間，大力倡導經典詩文的吟誦

了自己的特色，一批選材貼切、內涵豐富、創意獨特的經典誦讀節目脫穎而出。節目內容有詩有文，形式豐富多彩，富有創意，充分展示了同學們的高潮才藝和對中華經典的熱情。選手們的表演聲情并茂，背景音樂更是錦上添花，使得詩歌的表現力更為強勁，給整場比賽留下靚麗的一筆。

本次比賽參演節目內容豐富，主題鮮明，有反映孩子童趣的，有歌頌祖國的……從浩繁的中華古今經典中選取了適合學生誦讀和書寫的詩文，把不同時期、不同背景下的優秀作品按照一定的內在聯系連成一個整體；表演形式豐富多樣，將音樂、舞蹈等藝術形式有機地融入誦讀之中，用他們的聲音、肢體語言把經典的內涵形象地闡釋給觀眾，進而帶領觀眾一同進入藝術的天地。“經典詩文誦讀比賽”活動的開展，增強了學生積累經典詩文的興趣，使學生親身感受到傳統文化的魅力與博大精深，感受到了祖國語言文字的優美同時活躍了校園文化生活。本此活動讓全鎮小學師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮小學師生度過快樂的一生。