第一篇：教師安全素養測評活動總結

西回轅小學教師安全素養測評活動總結

我校接到襄垣縣教育科技局關于《長治市中小學幼兒園“教師安全素養測評”活動的通知》的通知后，高度重視，立即動員全體教師認真學習操作流程和操作說明，充分認識到本次測評活動的重大意義，安排教師當天利用課余時間必須完成，現我校3名教師已經全部順利完成。

本次測評共分7個板塊，分別是安全知識、價值觀、職業認同、心理資本、專業知識、教學監控、創新能力，通過本次測評發現部分教師在職業認同和心理資本這兩個方面上表現一般，在專業知識和教學監控能力上表現良好，在安全知識和創新能力上表現最好。本次測評意義重大，對以后的教學管理工作提供了有力的依據，在今后的工作中我校會有針對性的開展工作。

西回轅小學

2018.1.4

第二篇：教師素養大賽活動總結

求真務實 展現風采

——高作小學首屆小學語文教師素養大賽總結

3月22日，我校組織的“首屆小學語文教師素養大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準時參加了四個項目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實認真，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。

整個活動堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領導組成員，現任學校的校長或副校長或教導主任，其中有三位是中學高級教師職稱。四個比賽項目的評比，實行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個最高分和一個最低分后的平均分計分。四個項目比賽結束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮小學語文教師素養大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學參加鎮級比賽。

回顧整個比賽過程，這次活動全程體現了一個“實”字。

一、賽前準備“充分”

三月下旬，在嚴志聯小組的主持下，召開了校領導組的會議，商討了關于舉辦“高作小學首屆小學語文教師素養大賽”的相關事宜，并給全校教師下發了《關于開展高作小學首屆小學語文教師素養大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，賽前又召開了評委會和參賽選手的會議，就比賽過程的每個細節都作了精心布臵。整個活動進展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。

二、競賽過程“扎實”

四個項目的比賽安排周密，環節緊湊，用時科學。每項展示都扎扎實實地依序進行，有條不紊。

四個項目的競賽真實地體現了選手們扎實的教學基本功和精湛的教學藝術。

1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家帶進了課文所描繪的意境中。

2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會兒，一首首字體規范、美觀的正楷字小詩便呈現在大家面前。

3、多姿多彩的才藝展示，更是展現了每位選手多方面才能和不同的個性風采。與其說是比賽不如說是聯歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新，并給大家帶來身心愉悅。

4、展現出扎實的說課基本功。許多選手能夠駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當；板書詞語精當，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學生理解內容，體現出扎實、樸實、真實的語文課堂教學風格

三、賽后總結“及時”

大賽整整進行了一個上午，嚴志聯校長對此次活動進行了全面的總結，對參賽選手的表現進行了及時的實事求是的點評，既肯定了他們的優點，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。

四、問題與思考

教育教學的特點決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。

（一）語言文字的訓練要進一步落在實處。雖然有很多教師能夠關注在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，但不乏有浮在表面的現象。教學中若沒有深層次地挖掘訓練內容，沒有采取恰當的方法引導，訓練就僅僅是形式。

（二）教材內容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內容是小學高年級段的，因此在教學內容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關內容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導致內容挖掘不夠深，教學內容膚淺。

（三）年級段的內容要把握準確。有個別教師對整個小學語文階段的各個年級段的教學內容和教學目標把握不夠準確。作為小學語文教師，要加強《語文課程標準》的學習，要盡快了解、熟悉小學語文課程不同年段的教學目標。不僅如此，還要了解每個年級、每一冊課本、每個單元的教學目標和訓練重點，才能在每篇課文的教學中設計和使用適當的教學方法。

此次活動的開展，展現了我校小學語文教師的專業素養和職業風范，對我縣小學語文教師的專業化發展和專業素養的研究起到了極大的推動作用。同時，也在一定程度上折射出我校的語文教學水準和層次，為我們以后的教學研究工作提供了很多有價值的思考。

第三篇：教師素養大賽總結

展自我素養促專業發展

——舜陵二小青年教師素養大賽總結

唐湘玲

我校青年教師素養大賽已經落下了帷幕，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認為這次大賽不是一場教師風采的表演秀，也不僅是教學基本功高低的角逐，而是探索小學教師專業發展方向，及應具備的基本素養內涵，促進教師專業發展的催征號！

這次比賽在我校傳統課堂教學基礎上有所創新，增設了粉筆字展示。在比賽中人人都是參賽者，人人都是學習者，大膽展現著自我素養。

一位專家說過：“書寫能力很重要。老師不練書寫，就如話劇演員不練發聲一樣。” 現場書寫中，老師們一筆一劃，一提一頓，在那些遒勁有力的漢字中體現得淋漓盡致。規范整潔、布局合理、令人善心悅目。其中周麗娜的隸書字圓潤漂亮，王崢的字瀟灑大方，何雙梅的字剛勁有力等。

課堂教學的展示部分是重頭戲。我一直覺得大賽的課堂像精裝版的書，華麗但是拿在手里覺得沉重，因為我們要面對的平裝版的課堂。這次素養大賽這樣的課就是我們一線可以操作的。我們驚喜的看到老師們的華麗轉身，可圈可點的很多：課堂教學扎實、平實、真實；心理素質較前有了明顯的提高，思路清晰，組織語言的能力逐漸增強。

如卜玲花的語文課引領閱讀，授人以漁，蔣艷麗的課激情澎湃，活力四射，蔣禮菊的課取舍得當，王崢的課落落大方，胡巧的英語課

引人入勝等。

才藝展示的是青年教師的全面發展，通過星期六上午的才藝展示，我們欣賞到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王崢形象生動的故事引入以入栩栩如生的簡筆畫、柏偉生情并茂的詩朗誦、胡巧充滿活力的英語健美操和歐紅艷、蔣艷麗甜美的歌聲等。

當然，老師們的表現并不是十全十美，畢竟參加比賽的是步入教壇時間并不長的青年教師，所以還有很多不如人意，有些現象值得我們思考：

一是課堂教學的立足點不扎實，教學目標的定位不集中，訓練沒有體現綜合性。我總覺得我們的課在教材處理上還不夠到位，對細節關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然，、、、、、、二是有些老師的書寫能力有待進一步提高，字如出馬槍，三字一畫應是每個年青老師的基本功，老師們還要加強這方面的練習。

三是才藝的綜合性不強，大部分老師的才藝展示是簡筆畫和唱歌，老師們還亮得不夠、扮得不夠、舞得不夠，演得不夠。

總之，也許你我再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業、、、、、、也許課就能上得更精彩了。

“素養不是河蚌含著的珍珠，素養不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套，素養是樟樹由內而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體。”我們在討論這次比賽的同時，更多地是對素養的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學行為的審視。我希望這次活動在為青年教師提供了展示自我的平臺同時，能進一步更新觀念，明

確今后學習方向——深厚的文化素養、廣博的專業知識、扎實的基本功！我們要樹立終身學習的理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。

教師素養大賽，不僅是一道亮麗的風景。

建三江局直子弟校小學教務處2012-4-20

第四篇：教師素養大賽總結

2012年**小學第一屆教師素養大賽總結

教育教學質量是學校的立校之本，是學校的生命線，也是一切工作的立足點、出發點和落腳點、提高教育教學質量是學校工作的永恒主題。基于此精神我校從3月份開展教學月活動，先后舉辦了骨干教師示范課、老教師公開課、新教師亮相課、數學口算競賽、今天又舉辦了教師素養大賽、通過豐富多樣的形式加強交流進行崗位練兵，打造一支業務能力強、職業道德素質高的教師隊伍，全面提升我校教育教學質量，根據學期初教務處制定的教學月活動方案，除觀摩課活動因維穩工作秩序而推遲到六月份外，順利完成各項活動，下面我簡單總結一下今天的活動。

2012年4月25—26由教務處主辦的第一屆教師素養大賽在我西校隆重舉行，本次大賽設置了粉筆字、鋼筆字、才藝展示、業務知識現場答題這四項比賽內容，考察了小學教師全方位的學科素養和教學素養。

此次比賽分兩天進行了開展，昨天進行了預賽，今天進行了決賽，整個競賽的流程設置在很大程度上保證了比賽的真實性，真實表現了新時期我校教師的專業素養。“寫一手好字”，是每位教師所必須具備的基本功。隨著多媒體課件的廣泛運用，不少教師弱化或取消了板書。此次比賽，將書寫作為一項環節，正說明書寫能力也是新時期教師專業素養的重要組成部分。俗話說:“工工整整寫字，端端正正做人”，這些參賽老師們的書寫作品或剛勁有力，或端莊秀美，在一定程度上表現出她們深厚的寫字功底。在才藝展示中這些老師們體現了新時期

教師的多才多藝，全面發展。參賽選手不僅用多種形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵。除才藝展示外，還出了一些教師必識的業務知識題，現場抽取，當場進行答題。

通過我校34位一線教師在各環節的賽事中展開了激烈的角逐，展現了新時代我校教師的專業素養和職業風范，對進一步深化新時期小學教師專業素養研究、探索當前教師專業發展方向有著重要的意義。人們常說“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，那么教師發展應以什么為本？應以素養為本。抓素養，是我們這次舉辦全師教師素養大賽的宗旨;抓素養，也是基礎教育“以人為本”核心理念的具體體現。教師教學能力強弱，素養水平高低直接關系到教育教學的質量和學生的成長發展。教師的發展在于思想，思想的作用在于提倡和引領;教師的發展在于制度，制度的作用在于約束和規范;教師的發展在于文化，文化的作用在于涵養和哺育。時代在前進，教育在發展，學生在變化。教師的尊嚴和地位不是天然賦予的，昨天勝任教學工作，今天勝任教學工作，不等于明天也勝任、永遠都勝任。素質教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教師們去實現。教育應該是快樂的。教師應該是幸福的。只有德高身正、學識廣博，身心健康、熱愛生活，品味高尚的教師們，才能演繹出精彩的課程。素質教育的最終目的就是要看教師和學生行為的變化。如果沒有一支改變自己行為的教師隊伍，是不可能實施好素質教育的。要想真正推進素質教育，提升學生的素養，讓學生德智體美全面發展，必須要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教師隊伍。我們是想用這種

活動推動我校教師教學的發展。這次活動是引領性的，今后我們會進一步拓展。我們搞這個活動的目的就是推進我校教師素養的提高。

總之，今天我校所舉辦的教師素養大賽很成功，但是要提高學生的素養還有許多值得老師們思考的地方。今后我們的老師還有需要加強的方面:第一，教師們必須抓住業務知識的積累，各位參賽教師雖不同程度上答出了一些題，但是掌握的不夠，不突出。第二，我校教師教學基本功，在這次競賽中沒有得到充分的展示，要重視從小學一年級到三年級這個教育階段，要培養良好的寫字習慣，注意寫字的姿勢。現在還能看到許多學生、老師的握筆姿勢不對，所以要注意、重視這件事。我們深深感到，對我們小學教師來說，真是學無止境，教無止境，而提高教師的專業素養，是其中的關鍵。我相信，隨著我校首屆教師素養大賽的舉辦，我們將會追求到一種更高的教學境界，我們一代高素養的小學教師，也將在課程改革的過程中真正成長起來。

2012年4月25日

第五篇：教師素養培訓總結

篇一：教師素養學習心得體會 學習《教師角色與專業素養》心得體會

通過學習《教師角色與專業素養》以后，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會，使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。

作為教師，我對教師的職業幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發現他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個角色而驕傲而自豪，我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師的角色，肩負著振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。其次，通過學習，我更加意識自己才疏學淺，意識到自己教學理念的落后，教法的陳舊，我應該強迫自己改變自己的習慣，利用學校創設的學習的平臺，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。

新時代中國教師的角色是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養社會主義事業的建設者和接班人？關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定，高風亮節終身不變，但也有少數人在風云變幻的社會環境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。教書者先強己，育人者先律己，教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學習；堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀；“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。

學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業知識的最好途徑。

過去，傳統教學強調教師的知識壟斷和經驗權威，強調單向式、灌注式智育，把學生當作接受知識的機器，把分數當學生的根。這種傳統的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立，已成為教育發展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發展要素，忽略師生共同參與教學的探究和批判精神，嚴重壓抑學生自主性和創造性發展，必須改革。中國教育改革正逐步實現從應試教育走向素質教育，由傳統教育發展為創新教育的轉軌過程。21世紀，中國繼續走科教興國之路，江主席對教師寄予厚望，希望當代教師“志存高遠，愛國敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進”。新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博，具備扎實的教學基本功、有終身學習和創新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習，才能掌握現代化的教學手段，傳播先進文化，弘揚學術精神，就造創新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新?學然后知不足，教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環發展。成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的的果實。今后，我將刻苦努力當好學習新的知識，勇于創新，努力當好人民教師這個角色。篇二：教師學科素養培訓工作總結 軹城二中 學科素養培訓總結

我校的教師積極響應上級領導的要求積極參加學科素養培訓，并取得了相應的成績。本學期我校加大了教師培訓的督導力度，大部分教師都能認真學習，積極完成網上的學習任務，并在課堂教學中積極實踐，取得了不錯的教學效果，現在對本教師培訓工作總結如下：

一、加強學習目的教育，明確學習目標

開學初，根據有關精神，我校先后多次組織教師召開會議，通過認真學習上級有關教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專業發展培訓新形勢、新內容、新要求。讓教師集中學習認識到教師學科素養是教師的基本專業素養，是教師專業發展培訓的重要載體。使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由“要我學”轉化為“我要學”，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。老師們根據網上培訓要求從教學手段、教學方法、課程改革等方面進行了學習和實踐。

二、規定學習時間，保證學習效果

為了使學科素養培訓活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據計劃自己安排學習時間外，每周學校還統一安排了一次自學時間。在這個時間內，老師們集中在微機室進行學習，并認真進行討論、交流。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由教導處對老師們的學習情況進行檢查，如發現教師學習不夠積極，我們會在教研組研討會上組織教師交流自己的學習體會和心得，并對應學習內容進行評估，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。

三、從理論學習到實踐應用

教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，每個學科的學習主要由各教研組根據本學科和教研組特點制定研究主題，主要以優化課堂教學和提升課堂教學效率為主題進行研討交流實踐。并有教研組長具體組織教師參加研討交流并通報學習情況。學校還擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，間周至少要聽一節課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說講評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現自我提高學習的效果，在課堂展示中提高自己的教學技能。

四 制定學習措施，保障學習效果

為讓本次培訓收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。

（一）制定軹城二中學科素養培訓領導小組。組長是校長擔任，副組長是副校長主抓，組員是教導處工作人員和教研組長。領導小組負責教師學科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。

（二）軹城二中定期召開工作例會，通報應該學習的內容和指導教師做好學習；發現學習不力的教師，領導小組成員要跟蹤督導，保證教師認真學習。

（三）學校要根據校本培訓主題及安排，結合本校實際，有效整合常規教學教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學科素養研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環節做實做細做精，做出實效。

（四）學校將教師學科素養提升行動納入常規考核，作為教師績效考核和評優、評先的重要內容。對工作推進有力成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學科素養培訓的教研組，當年不得參加學校先進教研組的評選，教師考核不能評為優秀并予通報批評。

五、注重學習總結，在反思中尋求進步。學習基本結束，老師們將自己的學習過程做出了整體回顧，寫出了個人課堂素質分析和總結，并對自己的學習效果做自我評價。每位教師都根據自己的實際情況，進行了反思，總結收獲反思不足，并上交學習小結和一篇教學設計。學科素養培訓雖然已經結束，但教師自學還將持續有效的開展，教師不僅要向書本學習知識,還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向實踐學習,向自己的教育對象學習,做到教學相長，向家長學習,向社會學習??這樣才會實現教師的個人價值,也才會達到人格的自我完善,從而進入為人師表的最高境界。

軹城二中 2012年4 學科素養培訓總結

軹城鎮第二初級中學

2012年4月篇三：教師素質提升培訓總結 教師素質提升培訓總結

2012年10月9日在教育局和學校的安排下，我到凱里學院進行了為期20多天的教師素質提升培訓。在此期間我學到了很多知識，感觸很深。在知識飛速增長，科技急速進步的時代，要使教育上一個臺階，教師隊伍整體素質的提高極其重要。教師素質提升工程培訓的目的就是讓全體教師提升學科教學理念，了解教育、教學理論的新動態與新成果，更新教育教學觀念，提高用新理念指導課堂教學的能力，提升專業發展水平。現就把我在培訓中的感悟總結如下： 一．《師德與教師職業》培訓

師德培訓重點是讓教師能深刻領會新時期教師職業道德的基本要求及其內涵、外延、特征，掌握教師職業生成的基本情況，包括教師職業的產生與發展、教師專業化、教師的地位權利和義務等。以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。在梁焰教授娓娓動聽的講解下，我體會到了師德的重要性和教師職業的特殊性，對教師的職業有了更進一步的理解。在當今信息飛速發展的時代，要想給學生一碗水，老師僅有一桶水已經遠遠不夠，要有一個水庫。二．《新課程學科教學評價》和《新課程教學設計與案例分析》培訓

教學設計和評價是教師對課程教學實施的總體構思、設計、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實踐的基礎。這兩門培訓課程就是要幫助廣大教師解決經常遇到和思考的問題。諸如：新課程怎樣教？怎樣設計？什么樣的課堂是新課堂？什么樣的課是一節好課？等等。培訓中，我十分投入地聽取老師的講解，認真記筆記和積極的參與討論，從中受益匪淺。三.如何創設初中英語高效課堂 第一年 打好基礎 受益三年

第二年 端正態度改進方法，讓教學可持續發展

一、主動出擊、掌握學習規律、尋求適合學生的學習方法。

二、要求學生課前認真預習，課上積極動腦、動口、動手，課后全面復習。

三、布置好作業，認真安排好大小測試。第三年 中考備考

一、抓基礎

詞匯方面 語法方面 句型方面

二.提高動手能力 強化分類練習書面表達訓練 四.英語課堂的幾個特點

1、極具激情，情緒飽滿的老師是帶動學生興致高昂，主動投入學習最基本的要求。

2、有效的互動、豐富多彩的教學游戲是為一堂課增添活力與趣味的催化劑。

3、老師和學生處于相互尊重的平等地位，是營造輕松愉悅的課堂氛圍的必要條件。

總之，七年級是基礎，八年級是關鍵。在打好七年級基礎以后，注意過好八年級掉隊的危險關，九年級才能進一步提高。

這次的素質提升工程由于教育局和學校領導的高度重視，我在素質提升培訓中感到獲益匪淺，對提高自身的素質是實實在在的。當然，教師素質的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我一個很好的開始，學校將站在新的起點上，不斷對教師進行業務能力和師德修養培訓，讓我們教師生命之樹常青。2012年11月4日