第一篇：泰來縣平洋鎮中心學校舉行太極拳比賽

泰來縣平洋鎮中心學校舉行太極拳比賽

為了更好地推進學校陽光體育，豐富學生的課余生活，積極落實學校體育特色教育，切實提高廣大師生的身體素質，6月18日，泰來縣平洋鎮中心校舉行學校自己的特色項目——太極拳比賽。

為深入搞好學習體育特色教育，學校特意安排體育老師，利用體育課、課間操、課外活動課等時間，帶領學生和老師們在學校操場學習“二十四式太極拳”。學生和教師都能積極地參與，認真學習，漸漸將太極拳當作了自己的業余興趣。

本次比賽共有十個班級三百余人參加。通過比賽，師生們增強了對中華武術的了解，進一步提升了崇尚健康，積極進取的意識，激發了愛國、愛鄉、愛校之情。

第二篇：學校舉行太極拳比賽及獲獎信息簡訊

太極拳比賽圓滿結束

2012年10月24日,由政教處組織的邯鄲市第十中學集體太極拳比賽在學校操場圓滿結束。

太極拳是一種文化藝術，柔中帶剛，又以柔克剛，既是中國武術的精髓，又是武術的根基，蘊涵著豐富的民族文化。打太極拳,也有利于同學們的身體健康和心理健康，讓同學們在繁重的學習中，勞逸結合,放松自我。

比賽以班級為單位，每個班的同學都英姿颯爽，喊著自己班的口號，迎著和煦的陽光在田徑場上把太極拳的動作舞得如行云流水。同學們以整齊的姿態展現自己，把雄壯的氣勢展現給大家!臺上一分鐘，臺下十年功。雖然在臺上打太極拳僅僅只有幾分鐘，但同學們卻在臺下練得很辛苦、很努力。功夫不負有心人，此次比賽同學們賽出了水平，也賽出了風格。

（政教處通訊員 王若偉）

第三篇：鳳凰鎮中心學校舉行法制教育報告會》

鳳凰中心學校舉行法制教育報告會

2011年12月7日下午，鳳凰鎮鎮中心學校邀請三亞市人民檢察院陳海笑檢察官來我校為全體師生上了一堂生動的法制教育課。

陳海笑檢察官緊緊圍繞“憲法和人權”主題，根據少年兒童的生理、心理特點及其認知水平，用通俗易懂的語言和生動鮮活的案例向同學們細致講解了《憲法》，分析強調了不知法、不懂法、不守法的危害性，告誡同學們要知榮辱，明是非，自覺抵制不良誘惑，嚴格約束自己的行為，做個懂法、守法、用法的好公民。

陳海笑檢察官以《人權》為題，針對學生中的一些不良行為，結合近年來辦理的一些未成年人犯罪案件的基本概況、主要特點和形成原因，向同學們詳細講解了故意傷害罪、聚眾斗毆罪、隱私權等幾類常見的青少年犯罪的具體案例，分析了青少年犯罪應當承擔的法律責任，以及犯罪行為給其本人、家庭、他人和社會帶來的嚴重影響和危害，教育引導同學們要學法、知法、懂法、守法，勉勵同學們養成良好的行為習慣，勵志勤奮，學會做事做人。

陳海笑檢察官最后希望學校全體師生增強法制意識，做遵紀守法的好少年；杜絕不良習慣，做勤奮學習的好少年；認真學習法律常識，做一名法律的倡導者和宣傳者。

（周永定）

法制教育報告會場

陳海笑檢察官正在給同學們作法制教育報告

同學們正在聚精會神地聆聽報告

同學們聽得津津有味

陳海笑檢察官與同學們交流互動

學校領導親臨現場聽報告

精彩的報告 熱烈的掌

學生們在各自班級里聆聽法制教育校園廣播

班級法制教育宣傳欄

班級法制教育宣傳欄

法制教育宣傳口號

鄭聯超校長正在做法制教育報告總結

班級法制教育宣傳欄

班級法制教育宣傳欄

班級法制教育宣傳欄

第四篇：平陌鎮中心學校教研工作計劃

平陌鎮中心學校教研工作計劃

為了使中心校教研工作順利開展，深化推進新課程改革，促進教師專業發展，提升教育教學質量。根據《新密市教體局教研工作計劃》內容，結合平陌中心校教育教學的實際情況，特制定本教研工作計劃。

一、指導思想

緊緊圍繞市教體局工作重點，以道德課堂構建為目標，通過深化教研協作區建設，開展“基于課程標準的教學與評價”的研究和實踐。以完善教學調研方式和評價機制為抓手，努力提高研究水平和課程領導力，促進教師的專業發展和教學質量的穩步提升。

二、主要工作和措施

（一）關注課程陣地，不斷提高課堂教學效益。

課堂教學是教育教學工作的重要環節，課堂教學改革是提高教育教學質量、深化課程改革的核心和關鍵。我們將繼續關注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。

1、充分發揮中心校教研員及各小學省、市、校級骨干教師的專業引領作用，不斷加強教學研究、指導和服務。根據本中心校的實際，中心校教研員密切配合各校教導處經常深入教學一線開展課堂調研與教學診斷活動，指導教師課堂教學，幫助教師解決教學面臨的種種困惑和難題，幫助教師專業發展。

2、積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構”的研討，在同一個學校或不同學校，以相同的教學內容、不同的教學構思進行課堂教學研討，探索符合本中心校實際的有效教學模式。

（1）各小學要積極配合中心校教研員，把“同課異構”作為有效教學研討的重點。特別是平陌中心小學要帶頭積極開展市級骨干教師（或老教師）與年輕教師、年輕教師與年輕教師等同課異構教學研討，不斷發現問題，解決問題，引領教師不斷進行課堂教學改革。做法：學校教導處組織安排同一年級、同學科老師選擇確定一個教學內容，科任老師根據本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結構撰寫教學設計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內各位老師上公開課。活動間，組內中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。

（2）跨校開展同課異構教學研討。根據中心校村級小學分布情況這樣安排：平陌中心小學結對牛嶺小學、楊臺小學進行跨校同課異構研討。做法：結對學校雙方先選定同一年級、學科的教學內容及授課教師并組織科組教師集體備課。授課教師采納科組教師提出可取的的意見，預測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結構設計教案。然后互相跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探索出有自己特色的有效課教學。

（3）骨干教師跨校與山區教師開展同課異構教學研討。中心校將組織中心小學市級骨干教師、教學能手，以支教形式深入楊臺小學開展同課異構教學研討活動。做法：先由骨干教師確定年級學科教學內容，楊臺小學相對應學科教師對選定教學內容進行集體備課，最后在楊臺小學舉行同課異構教學研討。讓山區教師和市級骨干教師、教學能手搭建相互學習、交流的平臺，從而不斷提高山區教師的課堂教學水平。

3、積極開展培優評先提升教師專業能力活動，不斷激發教師參與教研的積極性，促進教師專業發展。

（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平臺，根據市教研工作計劃，中心校在本年內將組織開展小學語文、數學學科的教學評比活動，三所小學要以此為契機，在校內開展語文、數學學科的課堂教學評比，更好地激發教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業發展，提高課堂教學的實效性。

（2）積極組織開展語文、數學學科教育教學論文、教學設計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學理論，豐富理論知識，根據市教體局的工作部署，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展小學語文、數學學科教育教學論文與教學設計評比活動，以此提升教師理論水平，促進教師專業發展。

4、各小學要切實抓好常規教學“三環節”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學質量。根據本中心校的實際，以集體備課和獨立備課相結合，提升教學設計水平。各小學教導處按年級或年級段，分語文、數學學科集體備課，兩周一次，第三周將集體備課的教學設計在科組內展示課堂教學研討，必要時在學校公開展示研討。其次，以督促教師認真上好課為出發點，各小學校教導積極開展親身參與“推門課”、“問題課”等有效教學研討，不斷提高課堂教學效益。最后，培養教師養成進行教學反思的習慣，每一節課過后教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、教學目標的達成等進行深刻、細致的反思。各小學應在每周業務學習時間，讓老師談談自己本周的教學反思，總結成功與不足，查找原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。

（二）加強教學常規管理，不斷提高教育教學質量。

1、認真貫徹落實《中小學教師教學常規實施辦法》和市教體局提出的“五個認真”（認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一次作業、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各小學加強教學常規管理，建立健全教學常規管理細則，每學期分兩次對教師的教學常規工作進行檢查，將檢查結果公布在“教師完成教學常規工作情況公示欄”，督促教師按時、按質、按量完成教學常規工作，促使我中心校的教學常規管理走向規范化、制度化。

2、加強對各小學教學常規管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結合的方式，對各小學的教學常規管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統計等常規工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分兩次對各小學的教學常規工作進行專項檢查，檢查結果在全中心校通報。

3、加大聽課制度的改革。聽課是教師相互交流學習，提高課堂教學的有效途徑。各小學校長、教導處要高度重視，營造教師互相聽

課評課的風氣，制定學校聽課制度，安排教師每周聽課時間。每一位教師每學期聽課任務15節以上，其中，主動請本校內教師聽自己的課2節以上，走出校門聽課5節以上。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統計總結一次，把詳細情況（聽課人數、節數、效果等）上傳學校和局教研室博客。

4、繼續開展教學質量統一檢測活動，有效促進教師的教與學生的學。中心校將按照市教體局的要求對某個年級某學科進行教學質量統一檢測。檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學一線提供指導和服務。其次，中心校將拿出一定的經費對成績優異的師生進行獎勵，成績差的要通報批評。最后，將檢測結果上傳學校和局教研室博客。

（三）努力創新教研方式

中心校將不斷努力創新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力開展網絡研修實踐與研究，豐富教研資源。網絡研修在創新教研方式，提高教師業務水平，服務課堂教學等方面起著重要作用。因此，中心校將逐步完善網絡教研制度，努力開展教研活動。

（1）開展網絡集體備課活動，提升教師的備課水平。中心校將收集教師預設好的教學設計上傳到學校博客，組織校內教師進行網上點評，在參與網上集體備課活動中，不斷豐富教師的備課學習資源，解決教師備課中遇到的困惑，不斷提高備課質量。

（2）發揮學校教研博客的功能，逐步實現網絡管理。中心校將發揮網絡教研作用，不斷健全、完善網絡教研工作制度，及時將各種信息和資源（計劃、總結、活動方案、通知、活動小結，優秀論文、案例、教學設計等）上傳學校和局教研室博客。50歲以下的教師每學期要把本人的教學計劃、總結和2篇優秀教學設計上傳學校博客。

2、加強校本教研。各小學要制定學校校本教研工作計劃，遵循“五有制度”（指校本研訓每周要有一個法定的時間、負責人、研訓內容、中心發言人詳細過程記錄）和“六環節制度”（指集體備課、說課、公開課、議課、學生問卷和總結反思），根據本校的實際開展切實有效的校本教研工作。

（1）各小學開展“同課異構”活動要有目的、有計劃地培養年輕教師，給他們搭階梯，加壓力，搭建成長平臺，向有經驗的教師學習，提高年輕教師的教學水平和能力。

（2）積極開展集體備課活動。各小學教導處要積極開展同一年級、同一學科的集體備課活動。根據本中心校教學存在問題，語文科將開展“識字教學”、“口語交際課”，數學科將開展“解決問題策略”、“混合運算”、“統計”等教學研討。做法：（1）科組確定內容與主備課教師，每位科任教師自備。（2）集體研討，各抒已見；（3）主備課教師整理，反思修改教案，然后課堂展示。這樣，集思廣益，共同分研討，析教材的重點、難點和備課中遇到的難題，彌補個人備課的局限性，取長補短，從而達到教育資源共享，共同提高的目的。

（3）積極開展一課多研活動。好課是靠多研多磨出來的。各小學校長、教導要高度重視，組織開展一課多研活動，每個年級語文、數學學科都選擇一個教學內容，確定授課教師，在不同的班或同一個班級進行（修改前與修改后）公開教學。具體做法：（1）教導處組織安排科組教師共同研討，對選定的教學內容進行教材分析，在研討中確定課時、教學目標、重難點、教學方法，訓練題型等，然后由授課教師寫教學設計。（2）將寫好教案在年級科組內或校內上課，組內教師聽課議課，肯定好的環節和手段，重在指出不足，提出修改意見，授課老師根據大家的意見重新整理教學設計。（3）把修改后的教案（大型學校）在另一個班級，（小型學校）在本班重新上課，在多研多磨中上出自己特色的課堂，上出高質量的課。

（四）關注薄弱學校教研

1、建立薄弱小學的教研機制。中心校教研員每人每年定點幫扶薄弱小學，每月保證3天以上的時間在幫扶學校開展教學研究和指導，直面課堂教學問題，和師生一起交流、學習、研究，幫助學校教師解難解惑，為他們提供專業引領和教學服務。

2、繼續完善教研員“周調研日”。中心校每周確定星期二為教研員下學校調研日，在調研日里，教研員都要深入到負責的片區學校，進行聽課、評課和常規檢查，以此不斷完善學校的內部管理，促進教師教學水平的提高。

3、積極開展送教下鄉活動。中心校將充分發揮平陌中心小學師資的優勢，組織市級骨干教師、教學能手送教下鄉，重點幫扶楊臺小學。為楊臺教師提供教學引領。

（五）加強教研隊伍建設，打造善于研究，團結協助的教研團隊，不斷提升教研工作效益。

中心校教研隊伍包括中心校教研員，各校教導、學科教研組等，這支隊伍是中心校深化新課程改革，提高教育教學質量的重要保障，他們要自覺不斷促進自身的專業發展，提升自身的業務能力和服務水平。

1、打造學習型、研究型的教研團隊，提升教研水平。中心校教研員、校教導、科組長要養成認真學習，勤于思考、善于總結的良好習慣，不斷給自己充電，提高自身專業素質，成為中心校教研工作的探索者、組織者、研究者和指導者。

2、中心校教研團隊要妥善做上下級的聯系，團結協助，落實各項教研工作。中心校學科教研員負責對各小學教研工作的指導和服務，不斷深化各小學的新課程改革。各小學教導、教研組要與中心校教研員協助好關系，保持工作聯系，同心協力確保中心校教研工作順利開展。

3、中心校教研員要主動積極協助各校教導有目的、有計劃地組織開展課堂教學觀摩等各種教學研討活動，為教師施展才華提供平臺，促進教師專業發展。

（六）進一步強化研訓整合，促進教師隊伍質量的整體提升。中心校將以“校本培訓”為中心，采取“以訓帶研，以研促訓”，積極開展師資培訓工作。

1、繼續加強研訓結合為一體化。以教師國培項目為抓手，拓展、完善研訓一體教研培訓工作機制，不斷加強教師的學習和培訓。

2、加強對青年教師的培養。充分發揮骨干教師帶頭作用，開展“師帶徒”活動，每位省、市骨干教師、教學能手帶1至2位青年教師，通過從理論、方法、經驗等方面幫扶引領，不斷促進青年教師專業發展。

3、中心校不斷加強網絡平臺建設，通過國培項目，網絡教研等不斷提高教師的專業知識和業務水平。

第五篇：金沙縣沙土鎮中心學校舉行紀念一二_九運動歌詠比賽

金沙縣沙土鎮中心學校舉行紀念一二·九運動歌詠比賽

為進一步加強學生的素質教育和愛國主義教育,豐富校園文化生活，讓學生銘記歷史，繼承和弘揚偉大的愛國主義精神，充分展現學生朝氣蓬勃,天天向上的精神風貌和勤于探索，敢于創新的風采才華。12月9日下午，金沙縣沙土鎮中心學校團支部舉行了以“銘記歷史、熱愛祖國、陽光下成長”為主題的紀念一二〃九學生運動77周年（初中部學生）歌詠比賽。學校黨支部書記、校長魏賢華及團支部、工會等群團負責人觀看了比賽。

本次歌詠比賽有三大亮點：一是歌曲《畢節我可愛的家鄉》為各參賽隊（各班）的指定必唱曲目；二是各參賽隊必須有一首自選歌曲參賽，且所選歌曲必須是愛國歌曲；三是歌唱形式和思想表達方法上都須為“唱”，且指揮和領唱也必須為本班的學生。舞臺上，同學們在著裝和造型上各有創意，個個神采奕奕、莊重嚴肅，滿懷激情地詠唱了《我的中國心》、《走向復興》等18首愛國歌曲。比賽現場氛圍濃烈、掌聲不斷。最后九（1）班的一曲《社會主義好》把整個活動推向高潮。經過各參賽組的緊張比賽，評委們的公平評定，最終七年級（1）班、九（1）班和九（2）班分別獲得本次活動一、二、三等獎，學校對此進行表彰、獎勵。

通過此次活動，學生愛國主義情感得到了升華，進一步增強了學生愛黨、愛國、愛家、愛校的意識。同學們紛紛表示：不忘歷史，只爭朝夕，努力學習，為建設繁榮富強的祖國貢獻自己最大的智慧和力量。

金沙縣沙土鎮教育管理中心何勤（供稿）