第一篇：UML實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)
UML實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練體系
第一部分 課程與實(shí)驗(yàn)綜述
一．課程簡介及實(shí)踐要求：
《UML與面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)》是以介紹面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模語言UML為主,使學(xué)生了解面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念,掌握面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法,以及與面向?qū)ο蠹夹g(shù)相關(guān)的一些軟件開發(fā)技術(shù),同時掌握在Rational Rose環(huán)境下用UML進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的技術(shù)。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面著重基本理論、基本知識和基本方法，在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面著重設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，熟練的上機(jī)操作能力和基本系統(tǒng)分析能力。
實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練是UML與Rose建模教學(xué)的重要技能環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深理解、驗(yàn)證、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是通過設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。二．課程實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?/p>
通過UML的實(shí)驗(yàn),學(xué)生應(yīng)該: 1．學(xué)會用面向?qū)ο蟮乃枷肴ズ唵蔚胤治龊驮O(shè)計(jì)相關(guān)系統(tǒng);2．學(xué)會用Rose建模工具進(jìn)行軟件建模。三．課程實(shí)驗(yàn)參考資料
1.(美)Joseph Schmuller著.UML基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用.人民郵電出版社,2004 2.(美)Hans-Erik Eriksson.UML 2工具箱.電子工業(yè)出版社,2004 3.吳際,金茂忠.UML面向?qū)ο蠓治?北京航空航天大學(xué)出版社,2002 4.趙從軍.UML設(shè)計(jì)及應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社,2004 5.Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson.UML用戶指南.機(jī)械工業(yè)出版社,2001 6.吳建,鄭潮,汪杰.UML基礎(chǔ)與Rose建模案例.人民郵電出版社,2004 第二部分 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)一
用例圖
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.學(xué)會分析系統(tǒng)中的參與者和用例 2.掌握用例圖的繪制方法
二、實(shí)驗(yàn)器材
1.計(jì)算機(jī)一臺；
2.Rational Rose 工具軟件；
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
畫出ATM系統(tǒng)的用例圖
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.分析 ATM自動取款機(jī)：客戶可以取錢，存錢，查詢余額，轉(zhuǎn)帳，修改密碼。通過分析可找出如下幾個參與者： 1．ATM 2．客戶
通過分析得到如下用例：
（1）存款（2）取款（3）查詢余額（4）轉(zhuǎn)帳（5）修改密碼（6）打印收據(jù) 2．繪圖步驟：
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建用例圖的過程：
（1）在“Use Case View“中雙擊Main圖，或者右擊“Use Case View“，彈出在快捷菜單中選擇“New”－>“UseCase Diagram”，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1，為編輯用例圖做好準(zhǔn)備。
（2）在用例視圖中，從工具欄中選擇Actor圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名客戶表明新增一個參與者，如圖2所示。
圖2（3）同樣的方法添加參與者“ATM”,如圖3所示。
圖3(4)在工具欄上選擇用例的圖標(biāo)，依次添加存款、取款、查詢余額、轉(zhuǎn)帳、修改密碼、打印收據(jù)，如圖4所示。
圖4（5）添加參與者和用例間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如圖5所示。
圖 5 另外，練習(xí)其它現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中用例建模，要涉及用例描述、用例之間的關(guān)系、參與者與用例之間單向關(guān)聯(lián)雙向關(guān)聯(lián)、參與者之間關(guān)系。
參與者、用例的版型、命名等知識點(diǎn)。
五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。
實(shí)驗(yàn)二
交互圖
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.學(xué)會用協(xié)作圖實(shí)現(xiàn)用例
2.掌握順序圖的繪制方法以及順序圖和協(xié)作圖的相互轉(zhuǎn)換。
二、實(shí)驗(yàn)器材
1.計(jì)算機(jī)一臺；
2.Rational Rose 工具軟件；
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
畫出ATM取款的順序圖，并轉(zhuǎn)換為協(xié)作圖。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.分析
ATM取款的場景：
（1）通過讀卡機(jī)，用戶插入ATM卡；
（2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗(yàn)證銀行ID和帳號；
（3）用戶輸入密碼，ATM系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進(jìn)行驗(yàn)證；（4）用戶輸入取款數(shù)量；
（5）ATM系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認(rèn)信息；（6）ATM系統(tǒng)輸出先進(jìn)、ATM卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（7）ATM系統(tǒng)記錄事務(wù)到日志文件。尋找場景中的對象：ATM、客戶和帳戶。2．繪圖步驟：
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建順序圖的過程：
（1）在“Logical View”中新建“Sequence Diagram“，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1，為編輯順序圖做好準(zhǔn)備。
（2）在順序圖編輯窗口中，從工具欄中選擇Object圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名Customer表明新增一個對象，如圖2所示。
圖2
（3）同樣的方法，添加ATM對象和Account對象，如圖3所示。
圖3（4）根據(jù)ATM取款的場景，獲得第一條消息為“客戶向ATM機(jī)提交取款需求”，向圖中添加消息，如圖4所示。
圖4
（5）同樣的方法添加其它消息，如圖5所示。
圖5（6）根據(jù)順序圖生成協(xié)作圖，步驟如下：“Browse”－>“Create Collaboration Diagram”，生成的協(xié)作圖，如圖6所示。
圖6
五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。
實(shí)驗(yàn)三
類圖
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.理解類的基本概念 2.理解類間的關(guān)系 3.掌握類圖的繪制方法
二、實(shí)驗(yàn)器材
1.計(jì)算機(jī)一臺；
2.Rational Rose 工具軟件；
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
分析選課系統(tǒng)中的類及關(guān)系，然后畫出它們的類圖。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.分析
在選課系統(tǒng)中，通過分析可抽象出如下幾個類： 1．學(xué)生類 2．管理員類 3．課程類
學(xué)生類和管理員類的屬性較容易分析，這里只列出課程類的屬性和方法：（1）課程名稱（2）開課教室（3）課程號（4）授課教師（5）選課的學(xué)生（6）開課起始時間（7）允許選課的學(xué)生人數(shù)（8）設(shè)置課程號（9）設(shè)置課程名稱（10）查詢課程號
（11）查詢允許選課的學(xué)生人數(shù) 2．繪圖步驟：
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類和它們之間關(guān)系的過程：
（1）在“Logical View“中雙擊Main圖，或者右擊“Logical View“，彈出在快捷菜單中選擇“New”－>“Class Diagram”，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1，為編輯類圖做好準(zhǔn)備。
圖1
（2）在邏輯視圖中，從工具欄中選擇class圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名Student表明新增一個類。
圖2
（3）選擇新創(chuàng)建的元素，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Open Sepcification”,彈出圖3對話框。
（4）在對話框中，可以修改元素的名稱，這里新元素的名稱定為“Student”，如圖4所示。
圖3
圖4（5）點(diǎn)擊“Attributes”選項(xiàng)卡，添加屬性，如圖5所示。
圖5（6）點(diǎn)擊“operations”選項(xiàng)卡，添加方法如圖6所示。
圖6（7）同樣的方法添加Course類，如圖7所示。
圖7（8）創(chuàng)建兩個類之間的關(guān)系，通過分析得出：學(xué)生類和課程類之間為單向關(guān)聯(lián)。選擇圖標(biāo)欄的“關(guān)聯(lián)”，由學(xué)生類指向課程類。如圖8所示。
圖8（9）創(chuàng)建關(guān)聯(lián)名。右擊關(guān)聯(lián)，選擇“open specification“，鍵入關(guān)聯(lián)名，如圖9所示。
圖9（10）分別在“Role A Detail“和“Role B Detail“選項(xiàng)卡中鍵入名稱和多重性，如圖10所示。
圖10（11）重復(fù)（2）－（10）中的步驟完成選課系統(tǒng)整個類圖的創(chuàng)建。
五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。
實(shí)驗(yàn)四
狀態(tài)圖和活動圖
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1． 熟悉狀態(tài)圖和活動圖的基本功能和使用方法。2． 掌握如何使用建模工具繪制狀態(tài)圖和活動圖方法。
二、實(shí)驗(yàn)器材
1.計(jì)算機(jī)一臺；
2.Rational Rose 工具軟件；
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
（1）分析圖書管理系統(tǒng)中的書和借書證的狀態(tài)，畫出它們的狀態(tài)圖；（2）分析管理員的活動狀態(tài)，畫出管理員的活動圖。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
1.分析
在圖書管理系統(tǒng)中，分析書的狀態(tài)如下： 1．可借 2．被借 3．被預(yù)約 4．刪除
借書證的狀態(tài)如下： 1．可用 2．不可用 3．刪除
管理員的活動如下： 1． 處理還書 2． 處理借書 3． 處理罰款 讀者的活動如下： 1．登錄 2．找書 3．預(yù)約 4．瀏覽 2．繪圖步驟：
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類和它們之間關(guān)系的過程：
（1）在“Logical View“中信件“StateChart Diagram”，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1，為編輯狀態(tài)圖做好準(zhǔn)備。
圖1（2）在工具欄中選擇“Start State”圖標(biāo)添加到編輯窗口中，如圖2所示。
圖2（3）在工具欄中選擇“State”圖標(biāo)，添加一個元素，命名為“New book”，如圖3所示。
圖3
（4）同樣的方法添加其它狀態(tài)，如圖4所示。
圖4
（5）書的各個狀態(tài)之間添加轉(zhuǎn)移及相應(yīng)的事件，如圖5所示。
圖5
（6）同樣的方法得借書證的狀態(tài)圖，如圖6所示。
圖6
（7）在Rose2003中，繪制圖書管理員的活動圖，新建“Activity Diagram”，如圖7所示：
圖7
（8）讀者的活動圖如圖8所示：
圖8
五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。
實(shí)驗(yàn)五
正（反）向工程
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.理解正向工程的基本概念 2.利用Rose工具生成代碼框架
二、實(shí)驗(yàn)器材
1.計(jì)算機(jī)一臺；
2.Rational Rose 工具軟件；
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
進(jìn)入編碼階段，為了加快編碼進(jìn)度，可以利用建模工具執(zhí)行正向工程，將系統(tǒng)中的模型轉(zhuǎn)換成指定語言類型的代碼框架，現(xiàn)要求您完成該項(xiàng)任務(wù)。
四、實(shí)驗(yàn)步驟
使用Rose工具將設(shè)計(jì)的模型通過正向工程生成代碼框架。按照使用Rose工具生成代碼的6步基本步驟可以順利的完成代碼框架的生成工作。（1）檢查模型，（2）創(chuàng)建組件（3）將類映射到組件（4）設(shè)置代碼生成屬性（5）選擇類，組件和包（6）生成代碼
五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。
實(shí)驗(yàn)六
數(shù)據(jù)建模
關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是最常見的數(shù)據(jù)庫使用形式。IBM Rational 的 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件提供了一種為滿足數(shù)據(jù)庫建模和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的需要而使用和理解 UML 的簡單的方法。數(shù)據(jù)庫中使用的表和關(guān)系的概念在核心 UML 中被映射為類和關(guān)聯(lián)的概念。但是在數(shù)據(jù)庫建模中還有其他的構(gòu)造和約束（比如數(shù)據(jù)庫和模式）必須被可視化地建模。
圖 1 數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)的多樣性
圖 1 顯示了數(shù)據(jù)庫部署的多樣性。以下這些復(fù)雜分配：表與視圖到模式、模式到數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫到表空間（tablespace）和節(jié)點(diǎn)，把需要底層構(gòu)架的一種簡單表示的每個數(shù)據(jù)庫管理員（DBA）搞得暈頭轉(zhuǎn)向。因此計(jì)劃數(shù)據(jù)庫的分發(fā)和配置成為一項(xiàng)關(guān)鍵能力。節(jié)點(diǎn) 數(shù)據(jù)庫所在的物理實(shí)體（計(jì)算機(jī)）被表示為節(jié)點(diǎn)。該表示法是核心 UML 的一部分。節(jié)點(diǎn)用于部署圖中，代表了軟件部署的物理配置。部署圖包括節(jié)點(diǎn)以及節(jié)點(diǎn)間的連接。這些連接代表了通信協(xié)議。
圖 2 部署圖
“DB2 Server Lexington”、“Oracle Server Cupertino”和“Oracle Sever Redmond”代表了節(jié)點(diǎn)，XML、JDBC 和 OraNet代表了通信協(xié)議。所有的軟件和數(shù)據(jù)庫都必須部署在物理節(jié)點(diǎn)上。部署圖對于數(shù)據(jù)管理員配置服務(wù)器和跟蹤問題很重要（首先開始部署，然后開始鉆研細(xì)節(jié)）。表空間
表空間是數(shù)據(jù)的存儲器，代表了一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它是稱為 Database 的用戶透明物理結(jié)構(gòu)（在下文中描述）和節(jié)點(diǎn)之間的鏈接。表空間是 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中的原型化組件。
表空間可理解為物理存儲上的一個區(qū)域，其中該物理存儲由數(shù)據(jù)庫來維護(hù)。數(shù)據(jù)庫本身可以被分發(fā)給數(shù)個表空間，這些表空間由數(shù)據(jù)的大小、數(shù)據(jù)訪問需求和安全需求來決定。表空間利用依賴關(guān)系在數(shù)據(jù)庫中關(guān)聯(lián)，并且在數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)階段是可選的。如果沒有使用，將采用數(shù)據(jù)庫維護(hù)的默認(rèn)表空間。
圖 3 兩個表空間中的數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)
表空間在數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)中的價(jià)值在于計(jì)劃節(jié)點(diǎn)環(huán)境和建立節(jié)點(diǎn)需求。借助于組件圖的幫助，跟蹤部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的問題變得更容易。可利用數(shù)據(jù)庫或表空間來實(shí)現(xiàn)表。在利用數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)時，會使用默認(rèn)的表空間。
表空間作為物理存儲單元的基本結(jié)構(gòu)是由不同的數(shù)據(jù)庫供應(yīng)商實(shí)現(xiàn)的。他們在存儲需求和存儲內(nèi)部結(jié)構(gòu)上給予表空間或多或少的控制。數(shù)據(jù)庫
數(shù)據(jù)庫是用于物理數(shù)據(jù)存儲以及對已存儲數(shù)據(jù)的受控訪問的系統(tǒng)。它是用于數(shù)據(jù)建模的最大的專門元素。數(shù)據(jù)庫是一個原型化組件，并且是 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件的一部分。數(shù)據(jù)庫定義了數(shù)據(jù)庫類型，以及用于數(shù)據(jù)建模的約束，比如數(shù)據(jù)類型、存儲過程、語法等。數(shù)據(jù)庫級別是對信息的基本訪問級別，可以在更高級別上進(jìn)行精化。
數(shù)據(jù)庫與組件圖中的其他組件結(jié)合使用，來定義應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫之間的依賴關(guān)系。
圖 4 組件圖中的數(shù)據(jù)庫
數(shù)據(jù)庫組件對于設(shè)計(jì)者的價(jià)值在于計(jì)劃數(shù)據(jù)庫的可訪問性。對數(shù)據(jù)庫的模式分配定義了信息存儲的基本結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)庫管理員使用部署圖來找出應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫之間的通信問題，并定義數(shù)據(jù)以及部署圖的物理部署。模式
表的基本組織單元就是模式。模式是 UML 的組織單元，用包表示。模式是原型化的包，并且是 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件的一部分。
模式是應(yīng)用程序使用的基本單元。它還是一個可以被授予特權(quán)的單元。模式在下一個細(xì)節(jié)級別上被指定給數(shù)據(jù)庫組件。模式是在類圖中組織的。
圖 5 類圖解釋了模式依賴關(guān)系
模式應(yīng)該分配給數(shù)據(jù)庫，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫定義了語言約束、數(shù)據(jù)類型、可用觸發(fā)器、可能的數(shù)據(jù)庫約束以及存儲過程類型。
模式不僅僅是一個組織單元；它還是一種安全機(jī)制。類圖允許數(shù)據(jù)庫管理員和分析人員找出基于應(yīng)用程序的包和數(shù)據(jù)之間的依賴關(guān)系，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)庫的使用模式。表
表是關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本建模結(jié)構(gòu)。它代表了具有相同結(jié)構(gòu)的一組記錄，也被稱作行（row）。每條記錄都包含數(shù)據(jù)。有關(guān)表結(jié)構(gòu)的信息存儲在數(shù)據(jù)庫中。表是一種原型化類，并且是UML數(shù)據(jù)建模配置文件的一部分。表是在數(shù)據(jù)模型圖中表示的。
圖 6 數(shù)據(jù)模型圖代表了表和關(guān)系上的視圖
由于該圖只是模型的一個視圖，因此它可以代表面向表焦點(diǎn)的解決方案。這避免了由于構(gòu)建一個巨型的模型圖而導(dǎo)致無法找到您正在尋找的物理數(shù)據(jù)模型的范圍。
該數(shù)據(jù)模型圖具有表、視圖、表間的關(guān)系、視圖的依賴關(guān)系和存儲過程容器，精確地表示了數(shù)據(jù)詞典的一部分。數(shù)據(jù)管理員可以在更加可讀的圖形表示中找出數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)方面，利用圖形表示更容易調(diào)整數(shù)據(jù)庫，因?yàn)槟軌蚩吹奖淼膬?nèi)容以及文檔的每個細(xì)節(jié)。由于調(diào)整經(jīng)常是一個手動過程，所以表間的數(shù)據(jù)移動是一項(xiàng)必需的功能。只需要知道所有模型約束的知識就能實(shí)現(xiàn)該功能。
構(gòu)架師不關(guān)心數(shù)據(jù)模型圖的詳細(xì)信息，但是他可以檢查是否所有信息都表示在數(shù)據(jù)庫中。視圖
視圖是一個虛擬表。它代表了具有相同結(jié)構(gòu)的一組記錄，這與表完全一樣，唯一的區(qū)別在于數(shù)據(jù)的物理資源在其他表中。
視圖是一個原型化類，并且是 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件的一部分。視圖是在數(shù)據(jù)模型圖中表示的。
圖 7 從兩個表派生而來的視圖
由于該圖只是模型的一個視圖，所以它可以代表面向視圖中焦點(diǎn)表中焦點(diǎn)的解決方案。在視圖中對表進(jìn)行建模的價(jià)值不僅僅在于為數(shù)據(jù)庫定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還在于數(shù)據(jù)的面向問題的分析（這不能在數(shù)據(jù)庫本身的知識庫中完成）。很容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)源之間的依賴關(guān)系。列
列是關(guān)系數(shù)據(jù)庫內(nèi)部的基本組織元素。每個數(shù)據(jù)都必須存儲在表中的行的一列中。這些列作為原型化屬性是 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件的一部分。
列添加了必須指定的數(shù)據(jù)類型標(biāo)簽值。另外，列數(shù)據(jù)可以作為工件物理存儲在數(shù)據(jù)庫中，或者利用表達(dá)式從其他列進(jìn)行計(jì)算。
列還具有其他標(biāo)簽值，他們指定了數(shù)據(jù)模型的細(xì)節(jié)，比如 null 和唯一性。
圖 8 具有四列的表
列定義的價(jià)值在于數(shù)據(jù)結(jié)果的規(guī)格說明。另外，它還可用于不同數(shù)據(jù)源的集成以及實(shí)現(xiàn)互相之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。鍵
鍵用于訪問表。主鍵唯一標(biāo)識了表中的一行，而外鍵則訪問其他相關(guān)表中的數(shù)據(jù)。主鍵通常是內(nèi)容無關(guān)的，并且由數(shù)據(jù)庫自動生成，以方便數(shù)據(jù)的更新。外鍵總是從與其他表的關(guān)系派生而來。
鍵是鍵約束（Key Constraints）的實(shí)現(xiàn)。鍵約束指定了鍵的內(nèi)容（哪些列生成了鍵），以及鍵的物理實(shí)現(xiàn)。為了輕松識別表中的鍵列，它們被用主鍵（<
>）或外鍵（< >)原型。 圖 9 具有主鍵和外鍵的表 鍵代表數(shù)據(jù)的識別。因此它們是識別數(shù)據(jù)庫（所有鏈接都位于數(shù)據(jù)之間）的完整結(jié)構(gòu)，以獲得純工件之外的信息所必需的。索引 索引是支持快速數(shù)據(jù)訪問的物理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它完全不改變數(shù)據(jù)的質(zhì)量。索引在 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中被表示為操作上的原型。索引和鍵都包含了幾個列。索引中的列必須有順序。 索引規(guī)格說明不但包含索引的列，還包含索引的類型（唯一性等）。 圖 10 有兩個索引的表 當(dāng)某些因素影響了應(yīng)用程序的性能時，索引的價(jià)值就被體現(xiàn)出來。索引是首先要注意的地方。約束 約束是應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的規(guī)則。該規(guī)則可應(yīng)用于列和/或表，并且可能被限制到一個模式或數(shù)據(jù)庫。 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中定義了幾種類型的約束，但是，它們作為原型化操作來實(shí)現(xiàn)。 圖11 有約束的表 定義的約束值位于規(guī)格說明的細(xì)節(jié)中。約束描述了數(shù)據(jù)庫的動態(tài)行為，而列和表則沒有描述這些內(nèi)容。主鍵 主鍵約束定義了表的一個主鍵。每個表只能有一個主鍵。 主鍵約束在 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中使用了原型< >。 外鍵 外鍵是實(shí)現(xiàn)一個關(guān)系的約束。該約束總是在子表上實(shí)現(xiàn)的。 外鍵約束在 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中使用了原型< 觸發(fā)器 作為其他活動的結(jié)果自動被執(zhí)行的一個活動就是一個觸發(fā)器。它經(jīng)常是數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)修改的副產(chǎn)品，并且大部分情況下保證了數(shù)據(jù)庫的一致行為。 觸發(fā)器約束在 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中使用了原型< 值驗(yàn)證 列中的值可以利用觸發(fā)器驗(yàn)證。觸發(fā)器不但能與固定范圍的值進(jìn)行比較，還能與數(shù)據(jù)庫中的其他數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。 值驗(yàn)證約束在 UML 數(shù)據(jù)建模配置文件中使用了原型< 唯一性 唯一性約束保證了指定列的所有值都是不同的。 唯一性約束在UML數(shù)據(jù)建模配置文件中使用了原型< 數(shù)據(jù)模型中表之間任意種類的依賴關(guān)系被稱作關(guān)系。 關(guān)系是原型化關(guān)聯(lián)和一組主鍵和外鍵的匯總。每個關(guān)系都位于一個父表和一個子表之間，其中父表必須定義一個主鍵。子鍵創(chuàng)建了一個外鍵列和外鍵約束，以滿足父表的要求。non-identifying 關(guān)聯(lián)代表了兩個獨(dú)立表之間的關(guān)系。子表的外鍵不包含所有的主鍵列。 圖 12 Non-Identifying 關(guān)系 一個識別關(guān)系是兩個依賴表間的關(guān)系，其中如果沒有父表子表就不能存在。父表（本例中為 Person）的所有主鍵在子表（Account）中同時變成了主鍵列和外鍵列。 圖 13 識別關(guān)系 一個關(guān)系有兩個與之關(guān)聯(lián)的角色。它們定義了與其他表關(guān)聯(lián)的一個表的角色。可以利用不同角色在兩個表間指定一個以上的關(guān)系。每個關(guān)系都創(chuàng)建了從父表到子表的遷移鍵。 UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)一 UML建模基礎(chǔ)...................................................................................................1 實(shí)驗(yàn)二 類......................................................................................................................2 實(shí)驗(yàn)三 類的關(guān)系..........................................................................................................8 實(shí)驗(yàn)四 用例圖及進(jìn)度安排........................................................................................12 實(shí)驗(yàn)五 交互圖............................................................................................................17 實(shí)驗(yàn)六 活動圖............................................................................................................26 實(shí)驗(yàn)七 狀態(tài)圖............................................................................................................34 實(shí)驗(yàn)八 組件圖和部署圖............................................................................................41 2010-9-1 實(shí)驗(yàn)一 UML建模基礎(chǔ) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p> 1．熟悉UML建模工具Visual Paradigm和Rational Rose的基本菜單及操作。2．掌握UML的三大組成部分及各部分作用。3．掌握UML規(guī)則和相關(guān)機(jī)制。 4．掌握UML的可見性規(guī)則和構(gòu)造型的作用。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 1．練習(xí)使用建模工具建立各種UML圖形，并對圖形進(jìn)行相應(yīng)編輯和修改。2．認(rèn)識各種UML關(guān)系及可見性符號，并用工具表示出來。 四、分析與討論 總結(jié)UML在軟件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)二 類 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解類的基本概念。 2．掌握如何從需求分析中抽象出類的方法。3．掌握在Rational Rose中繪制類的操作方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的有關(guān)如何抽象出類的知識，尋找和抽象出圖書館管理系統(tǒng)中書籍管理功能中的類。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．分析：圖書館管理系統(tǒng)中的書籍管理功能模塊是由書籍信息類、書目類、新增書籍界面類、修改書籍界面類、刪除書籍界面類和書籍管理類6個類組成。2．繪制類的步驟： （1）打開前面初步構(gòu)建的UML模型文件;（2）打開Rose中的邏輯視圖（Logical View），選擇分析模型（analysis model）目錄。并在其下創(chuàng)建一個子目錄并命名為：“圖書館業(yè)務(wù)功能”。 （3）用鼠標(biāo)右擊“圖書館業(yè)務(wù)功能”在彈出來的菜單中選擇“New→Class diagram”項(xiàng)，創(chuàng)建類圖，如圖2.1所示。 （4）雙擊新建的類圖，并點(diǎn)右邊控件集中選中的類的圖標(biāo)，并用鼠標(biāo)在圖中分別拖出一個類圖，并命名為Book，如圖2.2所示。 圖2.1 圖2.2（5）接下來的一步為設(shè)置類的屬性，在新的類中雙擊該類，在打開屬性面板中，可以看到在此可以設(shè)置類的屬性和方法等其他的信息，圖2.3所示；后撞擊Attributes這個欄目，此欄目為設(shè)置類的屬性的選項(xiàng)，在圖中間的單擊右鍵，可以看到有一個“Insert”的選項(xiàng)，選中這個選項(xiàng)，圖2.4所示，后在出現(xiàn)的對話框中輸入相關(guān)信息如圖2.5所示；如書本的ISBN號，在Type這個方框內(nèi)輸入此屬性的類型值，同時可以看到一欄可以設(shè)置此屬性的訪問權(quán)限，一般這些屬性都設(shè)置Private這個權(quán)限，如圖2.6所示。這個類的其他屬性也可以按照以上的做法設(shè)置，最后得到的結(jié)果是圖2.7所示。 圖2.3 圖2.4 圖2.5 圖2.6（6）設(shè)置好類的屬性，現(xiàn)在來設(shè)置類的方法（也是操作），雙擊類后在彈出的菜單上選operations這個選項(xiàng)，可以看到圖2.8所示，在圖中的空白地方，單擊右鍵，在彈出的菜單中選insert這個選項(xiàng)，也就只有這個選項(xiàng)可用，見圖2.9，接著輸入方法名，同時可以設(shè)置該方法的返回類型，也可以在Documentations的方框內(nèi)填寫一些相關(guān)的方法說明，如圖2.12所示，設(shè)置好該方法的訪問權(quán)限，見圖2.13。類的其他方法也可以按上面來設(shè)置好，最后，得到該類的其他方法見類2.14。 圖2.7 圖2.9 圖2.8 圖2.10 圖2.11 圖2.12 圖2.13 圖2.14（7）至此，類的方法和屬性都設(shè)置好了，如圖2.15所示。 圖2.15（8）接下來為書目類設(shè)置，按照上面的步驟可以設(shè)置好該類的屬性和方法，如圖2.16和圖2.17所示。 圖2.16 圖2.17（9）最后，繪制出由分析得出的各個類，如圖2.18所示，此時，類圖便完成。（10）根據(jù)分析情況，進(jìn)一步細(xì)化添加相關(guān)的類。 圖2.18 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)三 類的關(guān)系 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解類間關(guān)系的基本概念。2．掌握描繪類間關(guān)系的方法。 3．掌握在Rational Rose中繪制類關(guān)系的操作方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 我們知道類通常是不會單獨(dú)存在，而是由關(guān)聯(lián)、泛化、依賴等關(guān)系相互協(xié)作來靜態(tài)描述業(yè)務(wù)系的。因此，我們在找出系統(tǒng)中所存在的類的前提下，需要進(jìn)一步對業(yè)務(wù)對象間如何聯(lián)系進(jìn)行建模。現(xiàn)指派你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，完成如下任務(wù)： 1．對書籍管理功能中的類的關(guān)系建模。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．分析：由前面章節(jié)對圖書館管理系統(tǒng)中的書籍管理業(yè)務(wù)分析和對該業(yè)務(wù)的抽象出來的類可知，圖書館的主要靜態(tài)模型類圖是由書籍管理類、書類、書目類、管理員類、用戶類和各種界面操作類組成。其中用戶類與管理員類是泛化的關(guān)系，而其它類之間均是關(guān)聯(lián)關(guān)系。 2．請?jiān)赗ational Rose中繪制類間的關(guān)系。繪圖步驟： （1）打開上面做好的類圖，添加管理員類，用戶類，界面類。首先，添加一人管理員類，圖3.1，并按照上面所說方法添加類的各種屬性和方法，見圖3.2、圖3.3。 （2）可以依照上面的操作來添加其他的類，如：用戶類（Reader類）、界面類(ActionForm),添加完后結(jié)果如圖3.4 和圖3.5所示； （3）其他的類添加完后，就可以為各個類添加關(guān)系了，由關(guān)聯(lián)、泛化、依賴等關(guān)系相互協(xié)作來靜態(tài)描述業(yè)務(wù)系，所以，各個類的關(guān)系也由這幾個關(guān)系來完成。如圖3.6所示：Person類是administrator類和reader類兩個類的父類，他們之間為泛化關(guān)系。administrator類和reader類是繼承Person類。BoobItem類是繼承Book類的，其他的類為一般的依賴關(guān)系，最后，連接完線條便得到圖3.6。 （4）根據(jù)分析設(shè)計(jì)情況，進(jìn)一步細(xì)化各類之間的關(guān)系。 圖3.1 圖3.2 圖3.3 圖 3.4 圖3.5 圖3.6 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)四 用例圖及進(jìn)度安排 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．熟悉用例圖的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用Rational Rose 建模工具繪制用例圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書管理系統(tǒng)開發(fā)進(jìn)度，在完成對系統(tǒng)的需求建模，得到用例模型后，應(yīng)針對每個用例進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，說明其具體的業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)系統(tǒng)分析部指派您完成該項(xiàng)任務(wù)。要求： 對其中主要功能的用例書寫書面用例。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 書寫“刪除讀者信息”用例的書面用例。一般應(yīng)包含以下信息：（1）管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名；（2）“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫中，查找待刪除的讀者名； （3）如果不存在，則顯示出錯信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)；（4）“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； （5）如果不可以，則顯示出錯信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)；（6）在數(shù)據(jù)庫中，刪除相關(guān)信息；（7）顯示刪除成功信息；（8）結(jié)束。分析: 在圖書管理系統(tǒng)中,管理員首先登錄系統(tǒng),系統(tǒng)驗(yàn)證通過后,管理方可向系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù),在查詢后,系統(tǒng)會給出提示,有沒有找到相關(guān)的數(shù)據(jù),管理員根據(jù)系統(tǒng)查詢的返回結(jié)果,進(jìn)行下一步的操作,就是刪除讀者,在刪除的過程中,系統(tǒng)會對查詢得到的結(jié)果判斷該記錄是否可以刪除,若可以刪除,則給刪除提示,若不能刪除,也給相關(guān)的提示信息。 繪圖步驟:(1)在用例圖上雙擊main,出現(xiàn)如圖4.1所示,為繪制用例圖做好準(zhǔn)備。 (2)在圖中的工具欄選取Actor圖標(biāo)，在右邊的圖中添加一個Actor，并輸入名稱:administrator，如圖4.2所示。 (3)在左邊的工具欄中，選取用例的圖標(biāo)，在右邊的圖中畫出一個用例，并輸入用例的名稱：login，如圖4.3所示。 圖4.1 圖4.2（4）按照步驟（3），繪制出如圖4.4和圖4.5的兩個用例。 圖4.3 圖4.4 圖4.5（5）在繪出了用例后，接下來的是繪制參與者與用例的關(guān)聯(lián)，如圖4.6所示。 圖4.6 （6）根據(jù)步驟（5），同時完成如圖4.7和圖4.8。此時，刪除讀者用例圖就到此完成。其系統(tǒng)查詢讀者信息等其他的功能會在時序圖和活動圖中描繪。 （7）根據(jù)分析情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化用例圖。 圖4.7 圖4.8 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)五 交互圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解順序圖的基本概念。2．理解協(xié)作圖的基本概念。 3．掌握在Rational Rose中繪制交互圖的操作方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們完成了圖書館的管理系統(tǒng)的需求分析，并從業(yè)務(wù)對象中抽象出了類。現(xiàn)在需要對前面所給出的用例進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而用例的實(shí)現(xiàn)主要由交互圖來指定和描述系統(tǒng)的動態(tài)特性。現(xiàn)指派你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，完成如下任務(wù)： 1．對書籍管理功能中的用例進(jìn)行動態(tài)建模。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．分析：根據(jù)演示部分對圖書業(yè)務(wù)功能模塊中的交互操作進(jìn)行動態(tài)建模的操作步驟和方法，請你對書籍管理模塊中的交互操作進(jìn)行動態(tài)建模。該模塊中主要存在新增書籍、修改書籍信息和刪除書籍三種交互操作。 2．請根據(jù)教材中示例部分在Rational Rose中繪制上述的交互圖。繪圖步驟： （1）在Rose軟件的左邊欄目上的Logicl View單擊右鍵，新建一個時序圖，時序圖是交互圖一種表示，可以用時序來表示，如圖5.1；在此，先單間介紹一下用法：圖中的直線箭頭是發(fā)送消息；虛線箭頭是返回消息；曲折線是對象自己給自己發(fā)送消息并調(diào)用。 （2）接下來的是添加類，系統(tǒng)中的類是其他的方法的邊界，在上面做好的類找到可以直接拖拉來圖中，見圖5.2 和圖5.3所示。 圖5.1 圖5.2 圖5.3（3）添加類后，便可以添加方法了，開始是必需是外面的實(shí)體向系統(tǒng)發(fā)送消息，如圖5.4所示，是管理員登錄時向系統(tǒng)發(fā)送的消息； 圖5.4（5）可以按上一步的方法來完成其他的方法，如viladate（驗(yàn)證）,返回驗(yàn)證結(jié)果，當(dāng)用戶收到結(jié)果后，可以正常登錄后便能進(jìn)行增加圖書見圖5.5到圖5.9。最后得到的時序圖如圖5.10所示。 圖5.5 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate 圖5.6 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result 圖5.7 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add 圖5.8 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook 圖5.9 : administrator1: login : ActionFormSystem2: login3: validate4: result5: result6: add7: add8: addbook9: addruselt10: addresult 圖5.10 (6)完成了時序圖后，可以按F5鍵便得到增加圖書的協(xié)作圖，見圖5.11所示。 1: login6: add : administrator5: result10: addresult : ActionForm3: validate8: addbook4: result9: addruselt2: login7: addSystem 圖6.11 （7）剩下的更新圖書信息和刪除圖書信息的交互圖在此不再一一詳細(xì)的介紹，其繪圖方法跟繪制增加圖書的方法一樣，最后得到見圖5.12 到圖5.15 : administrator : ActionForm1: login2: loginupdate : System3: validate4: result5: result6: updatebook7: updatebook8: updatebook9: updateresult10: updateresult 圖5.12 1: login6: updatebook : administrator5: result10: updateresult4: result9: updateresult2: login7: updatebook : ActionForm3: validate8: updatebookupdate : System 圖5.13 : administrator : ActionForm : System1: login2: login3: viladate4: viladateresult5: viladateresult6: delete7: delete8: delete9: deleteresult10: deleteresult 圖5.14 1: login6: delete : administrator5: viladateresult10: deleteresult : ActionForm3: viladate8: delete4: viladateresult9: deleteresult2: login7: delete : System 圖5.15 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)六 活動圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．熟悉活動圖的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用Rational Rose建模工具繪制活動圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書管理系統(tǒng)開發(fā)進(jìn)度，在完成對系統(tǒng)的需求建模，得到用例模型后，應(yīng)針對每個用例進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，說明其具體的業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)系統(tǒng)分析部指派您完成該項(xiàng)任務(wù)。要求： 用活動圖來描述系統(tǒng)中已知用例的業(yè)務(wù)過程： 1．描述刪除讀者用例。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 繪制“刪除讀者信息”用例的活動圖。刪除讀者信息一般按照以下步驟進(jìn)行：（1）管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名；（2）“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫中，查找待刪除的讀者名； （3）如果不存在，則顯示出錯信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)；（4）“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； （5）如果不可以，則顯示出錯信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)；（6）在數(shù)據(jù)庫中，刪除相關(guān)信息；（7）顯示刪除成功信息；（8）結(jié)束。繪圖步驟： （1）在用例圖中，找到刪除的用例，如圖6.1所示，在刪除用例上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選“New”，Rose工具也會彈出一個菜單，選”Activity Diagram”，選中后單擊，便可以新建好一個活動圖。如圖6.2所示。 圖 6.1 圖6.2(2)新建好活動圖后，雙擊刪除的活動圖，得到如圖6.3所示，然后把在左邊的工具欄內(nèi)點(diǎn)擊“Swinlane“，在右邊的圖添加一個泳道，如圖6.4所示，并命名為administrator.按照此步驟，再添加另一個泳道，并命名為SystemTool，得到圖6.5。 圖6.3（3）接著在左邊的工具上選取開始點(diǎn)，并在administrator的泳道上添加，如圖6.6所示；添加完開始結(jié)點(diǎn)后，再來為此活動圖添加活動，圖6.7所示，在左邊的工具欄上選中Activity這個圖標(biāo)，在administrator這邊的泳道上添加一個活動，命名為登錄（login），再在開始結(jié)點(diǎn)和活動登錄（login）之間添加活動關(guān)系，如圖6.8所示。 圖6.4 圖6.5 圖6.6 圖6.7 圖6.8 （3）完成步驟（2）后，登錄輸入需要對輸入的信息進(jìn)行驗(yàn)證，則在圖中添加一個驗(yàn)證框，如圖6.9所示：添加驗(yàn)證框后，驗(yàn)證的內(nèi)容，如果通過，則允許管理員進(jìn)行查詢操作，如圖6.10所示；如不能通過，則結(jié)束，如圖6.11所示。 圖6.9 圖6.10 圖6.11 （4）驗(yàn)證后，下一步的操作是查詢需要刪除的記錄，添加一個活動，命名為delete，如圖6.12和圖6.13所示。 圖6.12 圖6.13（5）最后，在刪除后，系統(tǒng)會返回操作結(jié)果給操作者，圖6.14所示；刪除成功或刪除失敗系統(tǒng)都會有信息返回給操作者。 （7）根據(jù)分析設(shè)計(jì)情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化活動圖。 圖6.14 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)七 狀態(tài)圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用Rational Rose建模工具繪制狀態(tài)圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成了對圖書館管理系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖和相應(yīng)的活動圖。通過這兩類圖我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理過程，但對業(yè)務(wù)處理過程的處理狀態(tài)間轉(zhuǎn)換了解仍不夠，這不利于設(shè)計(jì)人員對系統(tǒng)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步理解，而狀態(tài)圖能從對象的動態(tài)行為的角度去描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動。因此，指派你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的狀態(tài)圖，完成如下任務(wù)： 1.完成圖書業(yè)務(wù)模塊中還書用例的狀態(tài)圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．業(yè)務(wù)分析：由前面章節(jié)對圖書館管理系統(tǒng)中的還書主要業(yè)務(wù)的描述和分析可知，還書業(yè)務(wù)的動態(tài)行為是由：空閑（idle）、圖書查找（finding）、還書（reversion）、失敗（Failure）、歸還成功（Success）5種狀態(tài)及激活相互轉(zhuǎn)換的事件。 2．繪制狀態(tài)圖：請您根據(jù)分析運(yùn)用UML繪制還書用例的狀態(tài)圖。分析： 還書的狀態(tài)圖，還書的主要業(yè)務(wù)都是由管理員來完成，首先管理員必須先登錄系統(tǒng)，并通過驗(yàn)證后，便可以進(jìn)行下一步的操作，查找該書的相關(guān)信息，如存在，則進(jìn)行還書操作，如不存在該信息，則給出提示信息； 繪圖步驟： （1）在用例圖中的還書（revesion）用例，單擊右鍵，如圖7.1所示，新建一個狀態(tài)圖，命名為revesion狀態(tài)圖，圖7.2所示。 圖7.1 圖7.2（2）雙擊“receivesion”狀態(tài)圖，展開后，在左邊的工具欄上選取一個實(shí)心圓點(diǎn)，此結(jié)點(diǎn)為開始結(jié)點(diǎn)，圖7.3所示；當(dāng)還書的時候，操作者先要詢問系統(tǒng)的狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者則必需等待，因此，得到系統(tǒng)的兩種狀態(tài)，如圖7.5所示。 圖7.3 圖7.4 圖7.5（3）操作者在詢問系統(tǒng)和狀態(tài)后，得到的圖7.6所示兩種狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者必需要等待、結(jié)束，如圖7.7和圖7.8所示，重返步驟（1）。 圖7.6 圖7.7 圖7.8（4）如系統(tǒng)空閑，則進(jìn)行對還書的信息進(jìn)行查詢操作，圖7.9所示；查詢也有兩種結(jié)果，一是查詢得到該書的相關(guān)信息，二查詢不到該書的相關(guān)信息；則此時有兩種狀態(tài)，需要建立兩種狀態(tài)，如圖7.10所示。 圖7.9 圖7.10（5）最后，操作者進(jìn)行了操作后，系統(tǒng)會給出操作的結(jié)果給操作者；操作成功或失敗，都會有提示信息給出。整個的還書的過程便完成；圖7.11所示。 （7）根據(jù)分析設(shè)計(jì)情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化狀態(tài)圖。 圖7.11 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)八 組件圖和部署圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解組件圖的基本概念。2．理解組件圖的應(yīng)用：邏輯部署。3．理解部署圖的基本概念。4．理解部署圖的應(yīng)用：物理部署。5．掌握組件圖和部署圖繪制的方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．Rational Rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 圖書管理系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)已按計(jì)劃完成類圖和交互圖的分析與設(shè)計(jì)，下一步將完成系統(tǒng)的組件圖和部署圖，現(xiàn)系統(tǒng)分析部指派您完成如下任務(wù)： 1． 完成系統(tǒng)的組件圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.繪制組件圖 分析： 在圖書館管理系統(tǒng)中，通過分析可以發(fā)現(xiàn)類圖中的類應(yīng)分為4個部分： 1．用戶接口模塊（UI），主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)和用戶的交互，包括Frame類，Dialog類等。2．業(yè)務(wù)對象模塊（BO），主要負(fù)責(zé)處理系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)計(jì)算，如借書，還書等功能的具體操作。 3．?dāng)?shù)據(jù)存儲模塊（DB），主要負(fù)責(zé)處理對數(shù)據(jù)的存儲。4．通用工具模塊（UTIL），包括系統(tǒng)中通用函數(shù)。 通過一個主程序StartClass來啟動。由于系統(tǒng)中的類較多，這里以業(yè)務(wù)對象模塊（BO）為例來講解如何創(chuàng)建組件圖，BO模塊中包括 Item類：書目類，表示一本實(shí)際存在的書籍或雜志 Loan類：借書業(yè)務(wù)類，將借閱者和圖書館關(guān)聯(lián)起來，一個Loan對象表示借出的一本書 BorrowerInfomation類：借閱者信息類，表示一個借閱者。 Title類：表示一種書或一種雜志。如《C++編程思想》就是一種書，用1個title表示，如果有2本這樣的書，則需要用2個Item表示。 Reservation類：預(yù)定信息類，表示一個預(yù)定信息。Item類和Loan類之間互相依賴，Loan類和BorrowerInfomation類之間互相依賴，BorrowerInfomation類和Reservation類之間互相依賴，Reservation類和Title之間互相依賴，Title和Item類之間互相依賴。繪圖步驟： （1）在組件視圖中雙擊Main圖，出現(xiàn)圖8.1，為編輯組件圖做好準(zhǔn)備，這時繪圖工具欄中的圖標(biāo)如圖中橢圓所示，其中具體含義可參看本節(jié)“補(bǔ)充圖標(biāo)”一段的介紹。 圖8.1（2）在組件視圖中，從工具欄中選擇MainProgram圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新組件，并取名StartClass.java表明新增一個主程序。 圖8.2（3）選擇新創(chuàng)建的組件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Open Sepcification”,彈出圖8.3對話框。 （4）在對話框中，可以修改組件的名稱，設(shè)置組件的類型，指定實(shí)現(xiàn)的語言。這里新組件的名稱定為“StartClass.java”，組件構(gòu)型為Main Program（Rose中提供了多種構(gòu)型，大部分在補(bǔ)充圖標(biāo)一段中均有簡單的介紹），實(shí)現(xiàn)語言為JAVA（Rose中默認(rèn)的是分析語言Analysis），修改結(jié)果如圖8.4所示。 圖8.3 圖8.4（5）組件圖描述的是系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)視圖，因此要指定實(shí)現(xiàn)組件功能的文件。點(diǎn)擊File選項(xiàng)卡，在列表框中點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Insert File”，彈出文件對話框。在對話框中，鍵入StartClass.java，點(diǎn)擊“打開”按鍵，這時對話框如圖8.5所示。 圖8.5（6）雙擊StartClass.java，彈出是否創(chuàng)建對話框，詢問是否創(chuàng)建文件，選擇“YES”,彈出記事本，這時可輸入相應(yīng)的源程序（注意：如果這里選擇的文件已經(jīng)存在，則不會彈出創(chuàng)建文件對話框，而是直接顯示相應(yīng)文件內(nèi)容）。 （7）創(chuàng)建相應(yīng)的包。選擇包圖標(biāo)，在右圖中創(chuàng)建。這里同樣需要對每個組件打開“Open Specification”對話框，設(shè)置具體的屬性，對“包”組件來說需要在Files選項(xiàng)卡中指明與其對應(yīng)的目錄。創(chuàng)建完畢的組件圖如圖8.6所示。 圖8.6（8）選擇業(yè)務(wù)對象包（BO），雙擊，打開業(yè)務(wù)對象包的詳細(xì)組件圖，這里根據(jù)分析的結(jié)果分別創(chuàng)建Title.java,Item.java，Loan.java，BorrowerInfomation.java，Reservation.java組件，并設(shè)置好每個組件的構(gòu)型和對應(yīng)的文件。創(chuàng)建好的BO包組件圖如圖8.7。 圖8.7（9）創(chuàng)建依賴關(guān)系。在本節(jié)“關(guān)系”一段中，已經(jīng)描述過依賴關(guān)系使用虛線表示，因此根據(jù)分析中的結(jié)果，在圖中將相互依賴的組件連接即可。完成后的組件圖如圖10.8。 圖8.8 2.繪制部署圖 分析： TJKD的圖書管理系統(tǒng)目前開發(fā)的是一個單機(jī)版系統(tǒng)，其中所有的運(yùn)算均在一臺機(jī)器上完成，但是由于打印報(bào)表的需要，系統(tǒng)還應(yīng)配備一臺打印機(jī)。因此得出系統(tǒng)中存在2個節(jié)點(diǎn)： ① 一臺主機(jī)，其類型是Processor。② 一臺打印機(jī)，其類型是Device。繪圖步驟：（1）瀏覽窗口中選擇“Deployment View”,彈出如圖8.9所示窗口。 圖8.9（2）在圖中添加分別添加一個Processer和Device，并分別命名為“computer with java support”和“Printer”，添加完畢后，其結(jié)果如圖8.10所示。 圖8.10（3）為節(jié)點(diǎn)添加連接關(guān)系。全圖如圖8.11。 圖8.11 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 實(shí)驗(yàn)2 用例圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1.學(xué)會分析系統(tǒng)中的參與者和用例 2.掌握用例圖的繪制方法 3.掌握需求分析階段的用例建模 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.StarUML工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.畫出ATM系統(tǒng)的用例圖 2.完成ATM系統(tǒng)用例的事件流描述 3.完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例建模 4.完成學(xué)生課程注冊系統(tǒng)的用例建模 四、ATM系統(tǒng)的用例建摸 1.分析 ATM自動取款機(jī)：客戶可以取錢，存錢，查詢余額，轉(zhuǎn)帳，修改密碼。通過分析可找出如下幾個參與者：（1）ATM（2）客戶 通過分析得到如下用例： （1）存款（2）取款（3）查詢余額（4）轉(zhuǎn)帳（5）修改密碼（6）打印收據(jù) 2．繪圖步驟： 下面介紹在StarUML中創(chuàng)建用例圖的過程： （1）在“Use Case View”中雙擊Main圖，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1，為編輯用例圖做準(zhǔn)備。 圖1（2）在用例視圖中，從工具欄中選擇Actor圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名客戶表明新增一個參與者，如圖2所示。 圖2（3）同樣的方法添加參與者“ATM”,如圖3所示。 圖3(4)在工具欄上選擇用例的圖標(biāo)，依次添加存款、取款、查詢余額、轉(zhuǎn)帳、修改密碼、打印收據(jù)，如圖4所示。 圖4（5）添加參與者和用例間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如圖5所示。 圖5 依照個人理解，增加一些功能或修改該用例圖。（增加的功能或修改的用例圖放在此處） 參照如下的取款用例的事件流描述，給出ATM系統(tǒng)的其它用例的事件流描述。 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲戶按確認(rèn)鍵，輸入取款金額。 5）ATM把帳號和取款金額傳遞給銀行系統(tǒng)，取回帳戶余額。6）ATM輸出現(xiàn)金，并顯示帳戶余額。7）ATM記錄事務(wù)到日志文件。 （ATM系統(tǒng)的其它用例的事件流描述放在此處）登錄用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，ATM系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲戶進(jìn)入ATM系統(tǒng) 存款用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲戶選擇存款事務(wù) 5）儲戶添加存款金額 6）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證鈔票 7）ATM系統(tǒng)顯示儲戶存款金額 8）儲戶確定儲戶存款金額 9）ATM把帳號和存款金額傳遞給銀行系統(tǒng)，更新賬戶金額 10）ATM記錄事務(wù)到日志文件。查詢余額用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲戶選擇查詢事務(wù) 5）ATM系統(tǒng)顯示賬戶余額 轉(zhuǎn)賬的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇轉(zhuǎn)賬事務(wù) 5）儲戶輸入轉(zhuǎn)賬賬號 6）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證轉(zhuǎn)賬賬號 7）儲戶輸入轉(zhuǎn)賬金額 8）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證輸入金額是否符合輸入要求 9）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證儲戶賬戶余額 10）ATM系統(tǒng)顯示儲戶轉(zhuǎn)賬賬戶及轉(zhuǎn)賬金額 11）ATM記錄事務(wù)到日志文件。修改密碼用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇修改密碼事務(wù) 5）儲戶輸入舊密碼，ATM系統(tǒng)驗(yàn)證賬戶舊密碼 6）儲戶輸入2次新密碼，確認(rèn)輸入密碼 7）ATM系統(tǒng)更新儲戶的密碼為新密碼 8）儲戶修改密碼成功 查詢歷史記錄用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇查詢歷史事務(wù)記錄用例 5）ATM系統(tǒng)查詢并顯示相關(guān)的信息 打印數(shù)據(jù)用例的事件流： 1）通過讀卡機(jī)，儲戶插入ATM卡 2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、并驗(yàn)證帳號。3）儲戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）ATM系統(tǒng)核實(shí)操作 5）系統(tǒng)提示是否打印數(shù)據(jù) 6）儲戶確認(rèn)打印數(shù)據(jù) 7）返回主界面 五、根據(jù)下屬需求，分析參與者和用例，并建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例圖，給出各用例的事件流描述。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能需求主要包括以下幾個方面： ① 學(xué)生可以登錄網(wǎng)站瀏覽信息、查找信息和下載文件。 ② 教師可以登錄網(wǎng)站輸入課程簡介、上傳課件文件、發(fā)布消息、修改和更新消息。③ 系統(tǒng)管理員可以對頁面維護(hù)以及批準(zhǔn)用戶的注冊申請。（建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例圖放在此處） （各用例的事件流描述放在此處）學(xué)生瀏覽信息用例的事件流： 1）學(xué)生輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入網(wǎng)站主頁界面 4）瀏覽到相關(guān)的信息 學(xué)生查找信息用例的事件流： 1）學(xué)生輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入網(wǎng)站搜索界面 4）輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索 5）找到自己所需要的信息 學(xué)生下載文件用例的事件流： 1）學(xué)生輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入下載文件界面 4）查找到相關(guān)信息 5）保存在指定的硬盤 6）確定下載 教師輸入課程簡介用例的事件流： 1）教師輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入課程簡介界面 4）增加課程簡介 5）保存課程簡介 6）確定輸入成功 教師上傳課件用例的事件流： 1）教師輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入上傳課件界面 4）選擇上傳的課件 5）確定上傳課件 教師發(fā)布、修改、更新消息用例的事件流： 1）教師輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入發(fā)布、修改、更新的消息界面 4）填寫好要發(fā)布、修改、更新的消息 5）保存要發(fā)布、修改、更新的消息 6）確定消息 系統(tǒng)管理員頁面維護(hù)用例的事件流： 1）系統(tǒng)管理員輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）系統(tǒng)管理員進(jìn)入頁面維護(hù)界面 4）修改相關(guān)頁面 5）保存修改過的相關(guān)頁面 6）確定修改相關(guān)頁面 系統(tǒng)管理員批準(zhǔn)用戶的注冊申請用例的事件流： 1）系統(tǒng)管理員輸入賬號、密碼 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號、密碼是否正確 3）進(jìn)入用戶的注冊申請界面 4）審核相關(guān)用戶注冊的信息 5）保存相關(guān)用戶注冊的信息 6）確定用戶的注冊申請通過 六、請根據(jù)以下需求畫出學(xué)生課程注冊系統(tǒng)的用例圖。 某大學(xué)準(zhǔn)備開發(fā)一個學(xué)生課程注冊系統(tǒng)，學(xué)生可以使用該系統(tǒng)查詢新學(xué)期將開設(shè)的課程和講課教師情況，選擇自己要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行登記注冊，并可以查詢成績單；教師可以使用該系統(tǒng)查詢新學(xué)期將開設(shè)的課程和選課學(xué)生情況，并可以登記成績單；注冊管理員使用該系統(tǒng)進(jìn)行注冊管理，包括維護(hù)教師信息、學(xué)生信息和課程信息等。 在每個學(xué)期的開始，學(xué)生可以獲得該學(xué)期的課程目錄表，課程目錄表列出每門課程的所有信息，諸如基本信息、教師、開課系和選課條件等。 新學(xué)期開始前兩周為選課注冊時間，在此期間學(xué)生可以選課注冊，并且允許改變或取消注冊申請，開學(xué)兩周后注冊管理員負(fù)責(zé)關(guān)閉課程注冊。每個學(xué)生可以選擇不超過4門課程，同時指定2門侯選課程以備主選課程未選上。每門課程最多不能超過10人，最少不能低于3人，低于3人選課的課程將被取消。一旦學(xué)生的注冊過程完畢，注冊系統(tǒng)將有關(guān)信息提交收費(fèi)系統(tǒng)以便學(xué)生付費(fèi)。如果在實(shí)際注冊過程中名額已滿，系統(tǒng)將通知學(xué)生在提交課程表之前予以更改。 在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生可以存取系統(tǒng)查看電子成績單。由于學(xué)生成績屬于敏感信息，系統(tǒng)必須提供必要的安全措施以防非法存取。（將畫出的用例圖放在此處） UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 前言 UML技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。UML技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的目的是進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)理論知識，培養(yǎng)基本應(yīng)用和建模工具操作技能，提高解決實(shí)際問題的能力。 為了達(dá)到上述目的，根據(jù)我系UML技術(shù)的教學(xué)大綱及實(shí)際情況編寫了該實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。全書共分7個實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)包括有：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 等項(xiàng)目。 １ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 目錄 實(shí)驗(yàn)一 用例圖...............................................................................................................................３ 實(shí)驗(yàn)二 交互圖...............................................................................................................................４ 實(shí)驗(yàn)三 類圖...................................................................................................................................５ 實(shí)驗(yàn)四 數(shù)據(jù)建模...........................................................................................................................６ 實(shí)驗(yàn)五 活動圖...............................................................................................................................７ 實(shí)驗(yàn)六 狀態(tài)圖...............................................................................................................................８ 實(shí)驗(yàn)七 組件圖和部署圖...............................................................................................................９ ２ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)一 用例圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1． 熟悉用例圖的基本功能和使用方法。2． 掌握如何使用建模工具繪制用例圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)以下需求設(shè)計(jì)一個圖書館管理系統(tǒng)的用例圖。基本功能要求： 圖書管理：新書登記，圖書查詢，圖書注銷； 借閱管理：借書，還書，查詢今日到期讀者； 讀者管理：增加讀者、刪除讀者、查詢讀者、讀者類別管理（可以設(shè)置不同類的讀者，并使不同類讀者對應(yīng)不同類的圖書流通參數(shù)，如可借冊數(shù)，可借天數(shù)，可續(xù)借次數(shù)，可續(xù)借天數(shù)等）； 報(bào)表管理：包括圖書借閱統(tǒng)計(jì)報(bào)表，被注銷圖書統(tǒng)計(jì)報(bào)表等；報(bào)表可以有多種格式可供選擇；可以把報(bào)表輸出到文件中，可以預(yù)覽報(bào)表、打印報(bào)表等。 系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理員使用，包括用戶權(quán)限管理（增加用戶，刪除用戶，密碼修改等），數(shù)據(jù)管理（提供數(shù)據(jù)修改、備份、恢復(fù)等多種數(shù)據(jù)維護(hù)工具），系統(tǒng)運(yùn)行日志，系統(tǒng)設(shè)置等功能。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 詳細(xì)分析系統(tǒng)需求，使用Rose工具完成系統(tǒng)用例圖。（1）分析系統(tǒng)活動者（2）分析系統(tǒng)活動者的用例 （3）分析活動者之間、用例之間的關(guān)系（5）繪制用例圖 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ３ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)二 交互圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解順序圖的基本概念； 2.理解協(xié)作圖的基本概念； 3.掌握在Rational Rose中繪制交互圖的操作方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)的需求分析和用例圖，完成系統(tǒng)的交互圖，對用例進(jìn)行動態(tài)建模。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.分析：根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)的需求分析和用例圖，對系統(tǒng)中的用例進(jìn)行動態(tài)建模。2.請根據(jù)教材中示例部分在Rational Rose中繪制上述的交互圖。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ４ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)三 類圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解類的基本概念； 2.掌握如何從需求分析中抽象出類的方法； 3.掌握在Rational Rose中繪制類的操作方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)需求分析、用例圖、交互圖，對系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)建模，尋找和發(fā)現(xiàn)類，分析類之間的關(guān)系。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．打開前面初步構(gòu)建的UML模型文件;2．打開Rose中的邏輯視圖（Logical View），選擇分析模型（analysis model）目錄。并在其下創(chuàng)建一個子目錄并命名為：“圖書館業(yè)務(wù)功能”。 3．用鼠標(biāo)右擊“圖書館業(yè)務(wù)功能”在彈出來的菜單中選擇“New→Class diagram”項(xiàng)，創(chuàng)建類圖。 4．雙擊新建的類圖，并點(diǎn)右邊控件集中選中的類并用鼠標(biāo)在圖中分別拖出上述類圖。5．設(shè)定上述抽象出來各類的屬性和操作。6．分析、設(shè)定以上各類之間的關(guān)系。 7．請根據(jù)教材中示例部分在Rational Rose中繪制類間的關(guān)系。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ５ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)四 數(shù)據(jù)建模 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．?dāng)?shù)據(jù)建模的基本概念 2．掌握在Rational Rose中進(jìn)行數(shù)據(jù)建模。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)需求分析、類圖系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.創(chuàng)建 Database，Database建模元素在component view中創(chuàng)建。2.創(chuàng)建 Schema，在logical view中創(chuàng)建schema，并選定目標(biāo)數(shù)據(jù)庫。 3.創(chuàng)建 Domain Package和Domain，在logical view中創(chuàng)建，先創(chuàng)建Domain Package，再創(chuàng)建Domain。 4.創(chuàng)建 Data Model Diagram，在schema下創(chuàng)建。5.創(chuàng)建 Table，在Data Model Diagram中建表。6.創(chuàng)建 Column，在表上建立列。 7.創(chuàng)建 Relationship，在表與表之間建立關(guān)系,，有兩種關(guān)系，即non-identifying(非確定性)關(guān)系和 identifying(確定性)關(guān)系 8.Normalizing the Data Model，創(chuàng)建了數(shù)據(jù)模型后，還要將模型規(guī)范化，如轉(zhuǎn)換為3NF。 9.Optimizing the Data Model，如創(chuàng)建索引，視圖，存儲過程，denormalization，使用domain等。 10.Implementing the Data Model，利用Rose產(chǎn)生DDL或直接在數(shù)據(jù)庫中建立表。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ６ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)五 活動圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1． 熟悉活動圖的基本功能和使用方法。2． 掌握如何使用建模工具繪制活動圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書館管理需求分析、用例圖、類圖等，應(yīng)針對每個用例進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，說明其具體的業(yè)務(wù)流程，完成系統(tǒng)活動圖活動圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 以“刪除讀者信息”用例為例，說明繪制活動圖的步驟。1．管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名； 2．“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫中，查找待刪除的讀者名； 3．如果不存在，則顯示出錯信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)； 4．“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； 5．如果不可以，則顯示出錯信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)； 6．在數(shù)據(jù)庫中，刪除相關(guān)信息； 7．顯示刪除成功信息； 8．結(jié)束。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ７ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)六 狀態(tài)圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．理解什么狀態(tài)和狀態(tài)圖； 2.學(xué)會使用UML繪制狀態(tài)圖； 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)的需求分析、用例圖和相應(yīng)的活動圖，從對象的動態(tài)行為的角度去描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動，完成系統(tǒng)的狀態(tài)圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.業(yè)務(wù)分析：由前面章節(jié)對圖書館管理系統(tǒng)中的還書業(yè)務(wù)的描述和分析可知，還書業(yè)務(wù)的動態(tài)行為是由：空閑（idle）、圖書查找（finding）、還書（reversion）、失敗（Failure）、歸還成功（Success）5種狀態(tài)及激活相互轉(zhuǎn)換的事件。 2.繪制狀態(tài)圖：請您根據(jù)分析運(yùn)用UML繪制還書用例的狀態(tài)圖。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 ８ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 實(shí)驗(yàn)七 組件圖和部署圖 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1.理解組件圖的基本概念 2.理解組件圖的應(yīng)用：邏輯部署 3.理解部署圖的基本概念 4.理解部署圖的應(yīng)用：物理部署 5.掌握組件圖和部署圖繪制的方法 二、實(shí)驗(yàn)器材 1.計(jì)算機(jī)一臺； 2.Rational Rose 工具軟件； 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1． 根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，已完成類圖和交互圖的分析與設(shè)計(jì)，完成系統(tǒng)的組件圖和部署圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1.繪制組件圖 分析： 在圖書館管理系統(tǒng)中，通過分析可以發(fā)現(xiàn)類圖中的類應(yīng)分為4個部分： 1．用戶接口模塊（UI），主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)和用戶的交互，包括Frame類，Dialog類等。2．業(yè)務(wù)對象模塊（BO），主要負(fù)責(zé)處理系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)計(jì)算，如借書，還書等功能的具體操作。 3．?dāng)?shù)據(jù)存儲模塊（DB），主要負(fù)責(zé)處理對數(shù)據(jù)的存儲。4．通用工具模塊（UTIL），包括系統(tǒng)中通用函數(shù)。 通過一個主程序StartClass來啟動。由于系統(tǒng)中的類較多，這里以業(yè)務(wù)對象模塊（BO）為例來講解如何創(chuàng)建組件圖，BO模塊中包括 Item類：書目類，表示一本實(shí)際存在的書籍或雜志 Loan類：借書業(yè)務(wù)類，將借閱者和圖書館關(guān)聯(lián)起來，一個Loan對象表示借出的一本書 BorrowerInfomation類：借閱者信息類，表示一個借閱者。 Title類：表示一種書或一種雜志。如《C++編程思想》就是一種書，用1個title表示，如果有2本這樣的書，則需要用2個Item表示。 Reservation類：預(yù)定信息類，表示一個預(yù)定信息。 Item類和Loan類之間互相依賴，Loan類和BorrowerInfomation類之間互相依賴，９ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 BorrowerInfomation類和Reservation類之間互相依賴，Reservation類和Title之間互相依賴，Title和Item類之間互相依賴。繪圖步驟： （1）在組件視圖中雙擊Main圖，出現(xiàn)圖7.1，為編輯組件圖做好準(zhǔn)備，這時繪圖工具欄中的圖標(biāo)如圖中橢圓所示，其中具體含義可參看本節(jié)“補(bǔ)充圖標(biāo)”一段的介紹。 圖7.1（2）在組件視圖中，從工具欄中選擇MainProgram圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新組件，并取名StartClass.java表明新增一個主程序。 圖7.2（3）選擇新創(chuàng)建的組件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Open Sepcification”,彈出圖7.3對話框。 １０ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 （4）在對話框中，可以修改組件的名稱，設(shè)置組件的類型，指定實(shí)現(xiàn)的語言。這里新組件的名稱定為“StartClass.java”，組件構(gòu)型為Main Program（Rose中提供了多種構(gòu)型，大部分在補(bǔ)充圖標(biāo)一段中均有簡單的介紹），實(shí)現(xiàn)語言為JAVA（Rose中默認(rèn)的是分析語言Analysis），修改結(jié)果如圖7.4所示。 圖7.3 圖7.4（5）組件圖描述的是系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)視圖，因此要指定實(shí)現(xiàn)組件功能的文件。點(diǎn)擊File １１ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 選項(xiàng)卡，在列表框中點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Insert File”，彈出文件對話框。在對話框中，鍵入StartClass.java，點(diǎn)擊“打開”按鍵，這時對話框如圖7.5所示。 圖7.5（6）雙擊StartClass.java，彈出是否創(chuàng)建對話框，詢問是否創(chuàng)建文件，選擇“YES”,彈出記事本，這時可輸入相應(yīng)的源程序（注意：如果這里選擇的文件已經(jīng)存在，則不會彈出創(chuàng)建文件對話框，而是直接顯示相應(yīng)文件內(nèi)容）。 （7）創(chuàng)建相應(yīng)的包。選擇包圖標(biāo)，在右圖中創(chuàng)建。這里同樣需要對每個組件打開“Open Specification”對話框，設(shè)置具體的屬性，對“包”組件來說需要在Files選項(xiàng)卡中指明與其對應(yīng)的目錄。創(chuàng)建完畢的組件圖如圖7.6所示。 圖7.6（8）選擇業(yè)務(wù)對象包（BO），雙擊，打開業(yè)務(wù)對象包的詳細(xì)組件圖，這里根據(jù)分析的結(jié) １２ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 果分別創(chuàng)建Title.java,Item.java，Loan.java，BorrowerInfomation.java，Reservation.java組件，并設(shè)置好每個組件的構(gòu)型和對應(yīng)的文件。創(chuàng)建好的BO包組件圖如圖7.7。 圖7.7（9）創(chuàng)建依賴關(guān)系。在本節(jié)“關(guān)系”一段中，已經(jīng)描述過依賴關(guān)系使用虛線表示，因此根據(jù)分析中的結(jié)果，在圖中將相互依賴的組件連接即可。完成后的組件圖如圖7.8。 圖7.8 2.繪制部署圖 分析： HNS的圖書管理系統(tǒng)目前開發(fā)的是一個單機(jī)版系統(tǒng)，其中所有的運(yùn)算均在一臺機(jī)器上完 １３ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 成，但是由于打印報(bào)表的需要，系統(tǒng)還應(yīng)配備一臺打印機(jī)。因此得出系統(tǒng)中存在2個節(jié)點(diǎn)： ① 一臺主機(jī)，其類型是Processor。② 一臺打印機(jī)，其類型是Device。繪圖步驟： （1）瀏覽窗口中選擇“Deployment View”,彈出如圖7.9所示窗口： 圖7.9（2）在圖中添加分別添加一個Processer和Device，并分別命名為“computer with java support”和“Printer”，添加完畢后，其結(jié)果如圖7.10所示： １４ UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 圖7.10（3）為節(jié)點(diǎn)添加連接關(guān)系。全圖如圖7.11。 圖7.11 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1． 整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2． 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 １５ uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)院 班級 學(xué)號 姓名 uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)一：用例圖 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會： 用例模型用于需求分析階段，它描述了待開發(fā)系統(tǒng)的功能需求，并驅(qū)動了需求分析之后各階段的開發(fā)工作。用例圖是uml中用來對系統(tǒng)的動態(tài)方面進(jìn)行建模的7種圖之一。用例圖描述了用例、參與者以及它們之間的關(guān)系。用例圖從用戶角度描述系統(tǒng)功能，并指出各功能的操作者。通過本次實(shí)驗(yàn)，我熟悉rational rose建模環(huán)境，更加清楚的了解了用例圖的語義和功能，如何清晰明了的識別參與者、用例，學(xué)會了如何使用事件流描述用例。同時掌握了用例間的類屬關(guān)系、include關(guān)系和extend關(guān)系的語義、功能和應(yīng)用。最后通過本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了如何使用用例圖為系統(tǒng)的上下文以及系統(tǒng)的需求建模。 思考題： 1.如果要刪除參與者、用例，請問是在導(dǎo)航窗口刪除，還是在繪圖窗口刪除？ 答：都可以刪除，但在繪圖窗口中有兩種刪除方式：一種是只刪除參與者、用例，而不改變 其在導(dǎo)航窗口中的存在，另一種是從建模中完全刪除。 2.如果要刪除參與者和用例的聯(lián)系，用例和用例的聯(lián)系，請問是在繪圖中刪除，還是 在參與者或用例的設(shè)置對話框中刪除？ 答：都可以刪除。 實(shí)驗(yàn)二：類對象模型的建立 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會： 類圖是面向?qū)ο笙到y(tǒng)建模最常用的圖，描述了類圖、接口集、協(xié)作以及它們之間的關(guān)系。類圖描述了系統(tǒng)的靜態(tài)設(shè)計(jì)視，該視主要體現(xiàn)系統(tǒng)的功能需求，即系統(tǒng)應(yīng)該提供給用戶的服 務(wù)。通過本次實(shí)驗(yàn)，加深了我對類圖語義的理解和功能的應(yīng)用，掌握了類之間的聯(lián)系，關(guān)聯(lián)、依賴、聚合等，同時基本掌握了在rational rose中繪制類的關(guān)聯(lián)、依賴、泛化關(guān)系。 思考題：選中一個模型對象，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，比較快捷菜單項(xiàng)“edit——delete”與“edit——delete from model”，它們二者之間區(qū)別在哪里？ 答：“edit——delete”只是在繪圖窗口中刪除了模型對象，而“edit——delete from model”則是徹底的刪除了模型對象。 實(shí)驗(yàn)三：順序圖、協(xié)作圖 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 順序圖： 1.歸還圖書 2.借出圖書 協(xié)作圖： 1.歸還圖書 2.借出圖書 小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會： 順序圖描述了對象之間的動態(tài)合作關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)對象之間消息發(fā)送的時間順序，同時顯示對象之間的交互。協(xié)作圖與順序圖是同構(gòu)的，rose可自動轉(zhuǎn)換。順序圖是強(qiáng)調(diào)消息的交互作用圖，協(xié)作圖描述了對象間的關(guān)系，是強(qiáng)調(diào)發(fā)送和接收消息的對象的組織結(jié)構(gòu)的交互作用圖。通過本次實(shí)驗(yàn)，掌握了對圖書管理功能中的借書用例、還書用例進(jìn)行動態(tài)建模。實(shí)驗(yàn)過程中由于對rational rose工具軟件的不熟識，導(dǎo)致出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。在設(shè)計(jì)階段，順序圖中需要引入邊界類和控制類，在識別對象職責(zé)的基礎(chǔ)上，需要將消息轉(zhuǎn)換為類的方法，為方法定義參數(shù)、返回值類型，便于計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)。其中，為方法定義參數(shù)、返回值類型的時候，還是不能夠快速準(zhǔn)確的作出判斷。 實(shí)驗(yàn)四：活動圖 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 篇二：uml實(shí)驗(yàn)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)一 1．源代碼生成，在邏輯視圖中繪制下圖，生成java源文件 生成代碼步驟： “tools”-〉“java”-〉“genenate codes”。 public class meeting { private string username;private string scheduled_user;private date start_time;private date end_time;private string label;public string getuser(){ return null;} public string getother(){ return null;} public date getstart(){ return null;} public date getend(){ return null;} public string getlabel(){ return null;} public string tostring(){ return null;} public void main(string args){ return null;} } 2．進(jìn)行逆向工程，自行找到一個項(xiàng)目軟件源代碼，進(jìn)行逆向工程。（ftp上有一個小源程序文件） 逆向工程的實(shí)現(xiàn) “tools”->“java”-〉“reverse engineer java?”。public class student { private string name;public student(){ } public void test(){ } } 實(shí)驗(yàn)二 根據(jù)下屬需求，分析參與者和用例，并建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例圖。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能需求主要包括以下幾個方面： ① 學(xué)生可以登錄網(wǎng)站瀏覽信息、查找信息和下載文件。② 教師可以登錄網(wǎng)站輸入課程簡介、上傳課件文件、發(fā)布消息、修改和更新消息。③ 系統(tǒng)管理員可以對頁面維護(hù)以及批準(zhǔn)用戶的注冊申請。 錄入課程簡介 下載文件 查找信息 修改消息 注冊信息處理 實(shí)驗(yàn)三 1、已知借書的活動圖如圖3所示，若要求欠費(fèi)的讀者需結(jié)清欠款才能借書，請完善該活動圖，并在rose內(nèi)繪制出來。 圖3 借書處理活動圖 2、圖4為圖書“借書”活動圖，文字描述此活動圖包括哪些活動，活動按照怎樣的順序發(fā)生？ 圖4 “借書處理”活動圖 （1）讀者查找所需的圖書，若找到圖書，將所需的圖書帶到借閱臺；（2）工作人員輸入讀者信息，檢查讀者身份是否合法，如果讀者身份合法，進(jìn)入（3）； （3）錄入圖書信息，并檢查圖書是否允許借閱，如果允許，則記錄借閱信 息，否則直接進(jìn)入（4）； （4）檢查是否還有圖書需要錄入，如果還需錄入，進(jìn)入（3），否則提借閱信息。 3、繪制“刪除讀者信息”用例的活動圖。刪除讀者信息一般按照以下步驟進(jìn)行： （1）管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名； （2）“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫中，查找待刪除的讀者名； （3）如果不存在，則顯示出錯信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)；（4）“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除； （5）如果不可以，則顯示出錯信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)；（6）在數(shù)據(jù)庫中，刪除相關(guān)信息；（7）顯示刪除成功信息；（8）結(jié)束。 篇三：uml實(shí)訓(xùn)總結(jié) 實(shí)訓(xùn)總結(jié)（收獲與體會） 通過一個學(xué)期的uml學(xué)習(xí)，我從書本上獲取了基本的理論知識，而真正的學(xué)以致用，將書本理論知識運(yùn)用到實(shí)際的過程，是這次uml實(shí)訓(xùn)的體現(xiàn)。 三個周的uml實(shí)訓(xùn)，主要是圍繞著一個實(shí)訓(xùn)題目“基于uml系統(tǒng)需求分析與設(shè)計(jì)--合倍利業(yè)務(wù)流管理系統(tǒng)”進(jìn)行的，以小組為單位進(jìn)行文檔的編寫，其中還對各種流程圖、類圖、用例圖等的繪制，整個過程設(shè)計(jì)了知識的方方面面。從中讓我認(rèn)識到uml的作用和運(yùn)作模式以及方法，它是一種統(tǒng)一建模的標(biāo)準(zhǔn)語言，現(xiàn)在對于大多數(shù)軟件開發(fā)來說，都使用uml作為建模語言，形成了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。它是圖形化的的語言，可以很直觀的描述一個事物的狀態(tài)、行為與特征，很好的說明與表達(dá)了“合貝利任務(wù)管理”這個系統(tǒng)。 總之，在我看來，uml是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用建模語言。融入軟件工程領(lǐng)域的心思想、新方法和新技術(shù)，作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不單純是一種方法，僅僅是一組符號而已，它可以對任何具有靜態(tài)機(jī)構(gòu)和動態(tài)行為的系統(tǒng)進(jìn)行建模，所以我很喜歡適用uml，在今后的學(xué)習(xí)中，我還會進(jìn)一步對該模型的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗奖恪⒑啙崱⒏蓛簟⑶逅庇^形象，把整個軟件系統(tǒng)的開發(fā)流程都融入進(jìn)去。 這次實(shí)訓(xùn)過程中，文檔方面的編寫，遇到了很多的問題，這些問題主要是對基礎(chǔ)知識的理解和把握不夠，不能融會貫通和學(xué)以致用，有時遇到困難的時候真的不知如何著手解決，但是，我始終相信的那句話“讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名師指路”。所以，當(dāng)遇到自己模糊和自己難以解決的問題時，向指導(dǎo)老師和懂的同學(xué)請教，幫助解決我遇到的問題，經(jīng)過他們的講解后，我下來自己在分析，在動手，從不理解到理解，從不會到會，從懂到懂，這是一個讓我學(xué)習(xí)愉快的過程，在這個過程中，既可以豐富了自己的知識，還可以和老師和同學(xué)進(jìn)行有效地方溝通。 在這次實(shí)訓(xùn)過程中，感觸最深的也就是合作精神了。獨(dú)木難成林，單槍匹馬，那是最錯誤的思想和做法。這次我是深有感觸了。對于一個系統(tǒng)的分析，到最終項(xiàng)目的完成，需要分析每個文檔，然后在寫出紙質(zhì)的文檔，而在每個文檔中，內(nèi)容比較多，分析也要求比較到位，所以單獨(dú)憑借一個人去完成，似乎有點(diǎn)困難，于是我們小組，將每個文檔進(jìn)行分析，能獨(dú)立成塊就分配給每一個人，這樣，每個人都有自己的任務(wù)，誰也不會閑著，既學(xué)到了知識，也充實(shí)了自己。另外一點(diǎn)，就是我深深體會到了積累知識的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。兩個月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的程序員并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人的，所以我們要更多更快地從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向。 實(shí)訓(xùn)的日子即將結(jié)束，回想這一個過程，有過痛苦，有過煩惱，有過喜悅和有過成功。痛苦煩惱的是自己對所學(xué)書本知識掌握得不是很扎實(shí)，面對著從書本上學(xué)到的知識與實(shí)際聯(lián)系不起來，總結(jié)起來就是自己的動手練習(xí)的時間太少。而喜悅的是，在做的過程中遇到了困難和問題，主動向老師和會的同學(xué)請教，然后再做，直至做正確做成功后的那種喜悅。 團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，通過組員的共同努力，完成了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然，我們這組的項(xiàng)目存在著諸多的不足和缺點(diǎn)，但這正是以后學(xué)習(xí)和工作需要彌補(bǔ)的。這次實(shí)訓(xùn)將為我以后進(jìn)入社會提過了一筆寶貴的財(cái)富，是對我能力的一個見證。最后，不得不感謝指導(dǎo)教師熊飛老師的辛勤指導(dǎo)，和小組成員的共同努力！篇四：uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 書 實(shí)驗(yàn)課程名稱 uml建模技術(shù) 開 課 學(xué) 院 指導(dǎo)老師姓名 學(xué) 生 姓 名 學(xué)生專業(yè)班級 2009 — 2010學(xué)年 第 一 學(xué)期 實(shí)驗(yàn)課程名稱： uml建模技術(shù) 實(shí)驗(yàn)課程名稱： uml建模技術(shù) 篇五：uml實(shí)驗(yàn)——狀態(tài)圖 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 南京信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))報(bào)告 實(shí)驗(yàn)名稱 狀態(tài)圖 實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))日期 2014.04.26 得分 指導(dǎo)老師 系專業(yè) 班級 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> 1．熟悉活動圖的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用建模工具繪制活動圖方法。 二、實(shí)驗(yàn)器材 1．計(jì)算機(jī)一臺。 2．rational rose 工具軟件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成了對圖書館的圖書館管理系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖和相應(yīng)的活動態(tài)。通過這兩類圖我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理過程，但對業(yè)務(wù)處理過程的處理狀態(tài)間轉(zhuǎn)換了解仍不夠，這不利于設(shè)計(jì)人員對系統(tǒng)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步理解，而狀態(tài)圖能從對象的動態(tài)行為的角度去描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)活動。因此，指派你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的狀態(tài)圖，完成如下任務(wù)： 1.完成圖書業(yè)務(wù)模塊中還書用例的狀態(tài)圖。 四、實(shí)驗(yàn)步驟 1．業(yè)務(wù)分析：由前面章節(jié)對圖書館管理系統(tǒng)中的還書主要業(yè)務(wù)的描述和分析可知，還書業(yè)務(wù)的動態(tài)行為是由：空閑（idle）、圖書查找（finding）、還書（reversion）、失敗（failure）、歸還成功（success）5種狀態(tài)及激活相互轉(zhuǎn)換的事件。 2．繪制狀態(tài)圖：請您根據(jù)分析運(yùn)用uml繪制還書用例的狀態(tài)圖。 分析： 還書的狀態(tài)圖，還書的主要業(yè)務(wù)都是由管理員來完成，首先管理員必須先登錄系統(tǒng)，并通過驗(yàn)證后，便可以進(jìn)行下一步的操作，查找該書的相關(guān)信息，如存在，則進(jìn)行還書操作，如不存在該信息，則給出提示信息； 繪圖步驟： （1）在用例圖中的還書（revesion）用例，單擊右鍵，如圖3.1所示，新建一個狀態(tài)圖，命名為revesion狀態(tài)圖。 （2）雙擊“receivesion”狀態(tài)圖，展開后，在左邊的工具欄上選取一個實(shí)心圓點(diǎn)，此結(jié)點(diǎn)為開始結(jié)點(diǎn)；當(dāng)還書的時候，操作者先要詢問系統(tǒng)的狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者則必需等待，因此，得到系統(tǒng)的兩種狀態(tài)。 （3）操作者在詢問系統(tǒng)和狀態(tài)后，得到兩種狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操作者必需要等待、結(jié)束，重返步驟（1）。 （4）如系統(tǒng)空閑，則進(jìn)行對還書的信息進(jìn)行查詢操作；查詢也有兩種結(jié)果，一是查詢得到該書的相關(guān)信息，二查詢不到該書的相關(guān)信息；則此時有兩種狀態(tài)，需要建立兩種狀態(tài)。 （5）最后，操作者進(jìn)行了操作后，系統(tǒng)會給出操作的結(jié)果給操作者；操作成功或失敗，都會有提示信息給出。整個的還書的過程便完成。 （7）根據(jù)分析設(shè)計(jì)情況，進(jìn)一步添加或細(xì)化狀態(tài)圖。 五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求 1．整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2．小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會。 通過本次試驗(yàn)學(xué)習(xí)到了項(xiàng)目中狀態(tài)圖的繪制，了解了他們之間的關(guān)系以及關(guān)系處理的方法，熟悉了對rational rose 工具軟件的使用，在以后做軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)有很大的幫助。第二篇：UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
第三篇：UML實(shí)驗(yàn)二
第四篇：UML實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
第五篇：UML實(shí)驗(yàn)心得體會
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