第一篇：2018年中考語文試題分項版解析：第02期專題16實用性閱讀含解析

專題16 實用性閱讀

一、【2018年中考北京卷】閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】

故宮博物院（簡稱“故宮”）成立于1925年，是中國最大的aZzsxdcfvgbhnjjmffffdsaAZ剩下的擦古代文化藝術(shù)博物館，是中國文化遺產(chǎn)的守護者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達186萬余件。近年來，故官以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開展文化普及活動，成為公共教育的重要場所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，改變思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)了文物藏品 ① 的新方式：展覽不再是對文物進行簡單擺放，而是通過文字、顏色、聲音、圖像等進行藝術(shù)再現(xiàn)；同時，通過圖錄制作、書籍編寫、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式，讓觀眾在觀展時更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年，故宮成立教育中心，針對不同年齡、層次的觀眾，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗活動，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機構(gòu)合作，采用館校合作方式開展選修課程和綜合實踐活動，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

【材料二】

中國國家博物館（簡稱“國博”）是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國”“復(fù)興之路”兩個基本陳列和10多個不同門類的專題展覽，每年還有50余個臨時展覽，國博己經(jīng)成為公共教育的重要平臺。近年來，國博的展覽吸引了國內(nèi)外眾多觀眾前來參觀。2017年國博接待觀眾總量達806萬人次，其中包括未成年觀眾139萬人次。為了充分發(fā)揮國博的公共教育功能，自2012年5月起，國博設(shè)立了教育體驗區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題，根據(jù)家庭、學(xué)校和社會不同群體開發(fā)了“陽光少年”“社會大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗為重要方式的公共教育新模式。國博特別重視與學(xué)校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互補充，采用“雙師教學(xué)”的模式，讓學(xué)生對所學(xué)知識有全方位的認知。

【材料三】

中國科學(xué)技術(shù)館（簡稱“科技館”）是一座國家級綜合性科技館，是實施科教興國戰(zhàn)略、普及科學(xué)知識、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的大型科技教育設(shè)施。科技館以科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計理念開展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領(lǐng)域。科技館在利用展品進行展覽教育的同時，還設(shè)置了科普活動室和實驗室，配置了計算機、微型機床、3D打印機等近200套不同系列活動器材和40多套相關(guān)的實驗儀器，設(shè)計了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學(xué)俱樂部”等系列活動，讓觀眾在親身體驗中，加深對科學(xué)的理解。②，吸引了越來越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動“館校結(jié)合基地校”項目，為首批200所中小學(xué)校提供場館活動，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、科技教師培訓(xùn)等提供服務(wù)。

14．依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語句，都正確的一項是（）A．①展出和闡明 ②科普實踐活動的這些內(nèi)容 B．①闡釋和展示 ②這些豐富的科普實踐活動 C．①展示和闡釋 ②這些豐富的科普實踐活動 D．①闡明和展出 ②科普實踐活動的這些內(nèi)容

15．閱讀【材料二】中的圖1和圖2．結(jié)合這則材料所說明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么？ 16．依據(jù)上述三則材料，博物館開展公共教育的主要方式可以概括為________、________、________（每空限8個字以內(nèi)）

【答案】14．C15．圖一說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學(xué)校合作，成功發(fā)揮教育功能。

16．（1）形式多樣的展覽（2）豐富的活動體驗（3）館校合作 【解析】

15．首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。看表對其內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。圖一的數(shù)據(jù)說明國博接待的觀眾總量逐年增加，國博已成為公共教育的重要平臺。圖二數(shù)據(jù)顯示國博接待的未成年人的數(shù)量逐年增加，說明國博重視與學(xué)校合作，讓學(xué)生對所學(xué)知識有全方位的認知。

16．抓住各則材料的中的關(guān)鍵句子，材料一“通過圖錄制作、書籍編寫、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式”概括為“展覽形式多樣”，材料二“根據(jù)家庭、學(xué)校和社會不同群體開發(fā)了‘陽光少年’‘社會大課堂’‘文化博覽’三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗為重要方式的公共教育新模式”概括為“豐富的活動體驗”，材料三“科技館正式啟動‘館校結(jié)合基地校’”項目”概括為“館校合作”。

二、【2018年中考福建福州卷】閱讀下面材料，完成后面小題。

【材料一】2014年初，一封總書記給全體留德學(xué)子的回信傳遍全球。“走，回中國！”一時間歸國成潮。這是一個國家崛起于世界舞臺的“磁場效應(yīng)”：良好的政治環(huán)境、強勁的經(jīng)濟實力和龐大的市場份額，對留學(xué)生形成了強大的吸附力。清華大學(xué)施一公教授的肺腑之言就道出眾多海外學(xué)子的心聲：“在外國做得再好，也總覺得自己是一個旁觀者。回到國內(nèi)，我會成為祖國變化的一部分。”與此同時，來中國求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)量也在迅猛增加

【材料二】下表是“歸舊潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)

“歸國潮”經(jīng)歷三段式發(fā)展期

【材料三】國家重點項目學(xué)科帶頭人中，超過七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前，全國共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個，近8萬名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國經(jīng)濟注入了新的活力。量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽先后回國，他們組建了一支令世人傾慕的中國物理界的“夢之隊”。“打破體制壁壘，制定優(yōu)惠政策，誠納天下英才”，在“歸國潮”風(fēng)起云涌之際，國家有關(guān)部門敏銳地把握住中國的發(fā)展大勢，適時做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策。

18．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）

A．近幾年，80%左右的留學(xué)生歸國，促使來華求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)最迅猛增加。B．我國政治、經(jīng)濟和市場強大的綜合實力是形成留學(xué)生“歸國潮”的主要原因。C．眾多海外留學(xué)生不愿在國外做“旁觀者”，希望同到國內(nèi)，為祖國發(fā)展做貢獻。D．潘建偉與高徒回國，是中國崛起于世界舞臺的“磁場效應(yīng)”的一種具體表現(xiàn)。19．閱讀【材料二】，請分別概括“歸國潮”三個階段“回流率”的特點。20．閱讀【材料三】，請簡要概括“歸國潮”為我國帶來哪些積極影響。【答案】 18．A 19．第一階段，穩(wěn)步上升；第二階段，快速增長；第三階段，保持在高位。

20．促進國家重點項目的建設(shè)；為中國經(jīng)濟注入新的活力；增強中國科技隊伍的實力；推動國家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。

【解析】

18．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同或相同（相似）之處即可。近幾年，80%左右的留學(xué)生歸國，不是“來華求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)最迅猛增加”的原因。故選A。

19．本題考查學(xué)生對圖標(biāo)的認識。結(jié)合年份和回流率分析三個階段的特點即可。如：第一階段，回流率穩(wěn)步上升。第二階段。增幅較大。第三階段。保持在高位80%左右

三、【2018年中考湖南岳陽卷】閱讀下面一組文本，完成下面小題。【文本1】

在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己改做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。

拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。

可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。

【文本2】

這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情——比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。

【文本3】

當(dāng)我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。

在美術(shù)館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常常看見阻礙過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。

真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。

（節(jié)選自英國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）

8．這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。B．呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。

C．呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。

D．表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛。

9．根據(jù)文本信息，比較“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？ 10．根據(jù)【文本1】【文本2】，預(yù)測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？ 11．軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。

12．這組文本引起了你哪些思考，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母形颉！敬鸢浮?8．C 9．生活中大多數(shù)人獲得愉悅感，不需要動腦子，不需要付出太多精力：愉悅的保持時長短暫；愉悅感的獲得依賴媒體等外物，把自己的生活導(dǎo)向空虛和無聊。丘吉爾獲得愉悅感，卻是全身心付出，經(jīng)過了觀察、比較、剖析、內(nèi)化等一系列深度思考過程；愉悅保持時長綿長，因為不時有新知識納入自己思維體系而獲得快樂與滿足；愉悅感的獲得從自己出發(fā)，生活永遠有額外的興味，也將永遠充實。（能從付出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點作答即可）

10．最終他們會因為太期望媒體為他們思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗?fàn)幱ィ约核伎己团袛嗟哪芰Α?/p>

11．示例一：做到專注以及深度思考的策略與方法。示例二：號召大眾磨礪專注力以及深度思考能力．

12．示例一：我曾沉迷過游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設(shè)定有意義的目標(biāo)，并把它安排進日常中，保持專注。

示例二：我曾經(jīng)拒絕過搶奪注意力的低劣娛樂產(chǎn)品，這組文本讓我更加相信我的拒絕是正確的，我以后還是選擇親近那些引發(fā)思考，需要動腦子的優(yōu)秀產(chǎn)品。

【解析】

8．試題分析：考查對這組文本的主要目的的把握。首先要通讀全文，理解材料的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到三個文本的共同主題。可分析“讓你很難保持專注，更不用說深度思考了”，“這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情”等句即可得出答案。其它選項都以偏概全、失之偏頗。

9．試題分析：考查對文本重要信息的提取能力。理解“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”這兩個概念是作答的關(guān)鍵。“生活中大多數(shù)人的愉悅感”可分析“我們的大腦已經(jīng)習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感”等句，是指不需要動腦子但愉悅的保持時長短暫。“丘吉爾獲得愉悅感”可分析“你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情——比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考”等句，是指卻是全身心付出，經(jīng)過了觀察、比較、剖析、內(nèi)化等一系列深度思考過程；愉悅保持時長綿長。

點睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還

是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

10．試題分析：探究題。通讀材料一和材料二，根據(jù)題干的“大眾在不久的將來可能會失去什么能力”

四、【2018年中考山西卷】閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一 閱讀像搏斗。閱讀的時候，讀者與作者的爭辯就像搏斗。我們極想尋出破綻，作者則千方百計把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭執(zhí)中強硬了翅膀。

材料二 閱讀像睡眠。睡眠中蘊藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時候我們比躺下時信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書頁中你能看得見悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創(chuàng)口……當(dāng)合上書的時候，你一下子蒼老又頓時年輕。薄薄的紙頁和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。

6．好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請從以上兩幅插圖中任選一幅，說一說它如何與文段內(nèi)容相契合。7．你認為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么？請以“我認為閱讀像……”為開頭，寫一段議論性文字，不少于100字。

【答案】6．示例一：插圖一是一個人和書搏斗的畫面，形象地詮釋出閱讀時讀者與作者進行智力角斗的情態(tài)，與文段內(nèi)容“閱讀像搏斗”相契合。

示例二：插圖二是一個人在書上舒服地睡覺的畫面，形象地詮釋出閱讀是一種心靈的休憩，是一種精神的按摩，與文段內(nèi)容“閱讀像睡眠”相契合。

7．符合題意即可 【解析】

6．本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答本題，應(yīng)將圖片里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進行描述，點睛：本題是對句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

五、【2018年中考烏魯木齊卷】閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：①近年來，以《戰(zhàn)狼2》《紅海行動》等為代表的一批軍事題材電影既叫好又叫座，受到廣大觀眾和青少年的追捧。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無病呻吟的家庭倫理劇，為當(dāng)下的中國影視作品注入了更多的陽剛之氣。

材料二：②影片《空天獵》，展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)機自如地穿梭于狹窄山谷，并通過截獲目標(biāo)輻射源的方式探測到潛藏在夜幕里的敵方導(dǎo)彈，對其進行精準(zhǔn)打擊。《紅海行動》則展示了我國海軍戰(zhàn)艦遠程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無人機的強大功能。觀眾看后熱血沸騰，連連贊嘆：“厲害了，我的國！”

材料三：③講好當(dāng)代中國軍人的故事，塑造彰顯新時代精神的新英雄形象，是廣大軍事題材作品創(chuàng)作者的共同目標(biāo)。如前幾年熱播的電視劇《士兵突擊》中的許三多，沒有傳統(tǒng)軍人的棱角與強勢，憨厚本分，重感情輕榮譽。電影《戰(zhàn)狼2》中的冷鋒也同樣如此，看重友誼、愛情，不計較個人得失、榮利。④他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄，這些“接地氣”的人物形象，顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴。

（1）根據(jù)上面三則材料，簡要概括軍事題材影視作品受到觀眾歡迎的原因。_____________________________________________（2）建軍節(jié)來臨之際，某影視頻道將進行軍事題材影片展播，下面是該頻道以對聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語的上句，請結(jié)合上述材料，補寫出下句。

主旋律電影彰顯陽剛之氣，_________________（3）以上材料中四個畫線句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。_____________________________________________ 【答案】

（1）①為影視作品注入了陽剛之氣；②展示了我國軍事力量的強大；③塑造了自然真實的英雄形象。（2）示例：新英雄形象體現(xiàn)時代精神（3）①刪去“和青少年”； ②在“打擊”后面加“的場面”（或“的場景”等）

【解析】試題分析：（1）考查學(xué)生的綜合分析和概括能力。要在閱讀文本材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選文

點睛：正確使用句子是表達理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)或矛盾等問題。

第二篇：2016年中考語文模擬試題分項：專題14-詩歌鑒賞(含解析)

專題14 詩歌鑒賞

一、（16屆江蘇省江陰市暨陽中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）渡湘江（4分）

［唐］杜審言

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

［注］杜審言：杜甫的祖父，仕途失意，當(dāng)時被貶去僻遠的峰州，《渡湘江》寫于此時。

10、詩歌第二句的寫法有什么特點？請作簡要分析。（2分）

11、詩歌三、四句以人的“南竄”和水的“北流”來表達詩人怎樣的情感？（2分）【答案】

10、（2分）運用了反襯（以樂寫哀、借景抒情，移情于物等）（1分），詩人用花鳥這些使人歡娛的事物反襯遠去邊疆的哀愁（意思分析對即可）（1分）。

11、（2分）表達詩人遠離京師的悲哀心境（1分），對自己仕途遭遇的不平與憂郁（1分）。【解析】

10、考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

11、試題分析：本題要結(jié)合注釋的內(nèi)容，了解作者的身世和作品寫作的背景，再根據(jù)詩句中“悲”“愁“憐”等詞來體會作者的情感。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

二、（16屆江蘇省鹽城市鹽都區(qū)西片九年級上學(xué)期第一次月考）送魏二（唐）王昌齡（4分）

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

10、閱讀上面的一首詩，回答問題。

（1）結(jié)合詩歌說說這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）（2）說說第二句中的“涼”字好在哪里？請簡要分析。（2分）

【答案】（1）（2分）詩人虛構(gòu)了一個典型的旅夜孤寂的場景,表現(xiàn)對朋友的留戀，用猿猴的哀啼表現(xiàn)詩人的惆悵別情。（2）（2分）“涼”不僅寫出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。【解析】

試題分析：第一題，根據(jù)根據(jù)詩的題目了解其詩為送別詩，抓住詩中“憶君”“愁聽”兩詞從表達作者對朋友的情感這方面來理解作答。第二題，古詩中常有“煉字”，所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上

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有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，來突出景物的奇特之處，表達作者情感。根據(jù)本詩內(nèi)容，從表現(xiàn)景物的特征和作者的情感來分析“涼”字的表達作用。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

三、（16屆江蘇省江陰市華士實驗中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）春暮西園

明·高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

11、閱讀上面一首詩，回答問題。（4分）（1）請賞析詩歌第一句中的“滿”字。（2分）

答：（2）詩歌第三、四句用了什么修辭手法，有何作用？（2分）

答： 【答案】

（1）（2分）“滿”字形象地寫出陽光灑滿水池的明媚動人的景象。

（2）（2分）運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是紛紛來到菜園的景象（0、5分），流露出詩人對田園生活的喜愛之情（0、5分）。【解析】（1）

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）

試題分析：閱讀所法詩句，了解內(nèi)容。“知是”指是的“蝶”，“蝶知”，詩人賦予蝶人的情態(tài)，所以是擬人，根據(jù)詩句內(nèi)容分析詩人寫出了怎樣的景象，表達了怎樣的心情。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

四、（16屆江蘇省無錫市惠山區(qū)2016屆九年級上學(xué)期第一次月考）閱讀古詩，回答問題。

江上 王安石

江上漾西風(fēng)，江花脫晚紅。離情被橫笛，吹過亂山東。

注：這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵后，一日游長江有感而作。（1）本詩中一個“漾”字含義豐富，請作簡要分析。（2分）（2）讀詩，你能揣測一下作者此時的心境嗎？（2分）

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【答案】

（1）（2分）①寒風(fēng)拂過江面。②江面水波蕩漾。③蕩漾的水波也意味分別時人們不能平靜的心情。（答出任意兩點即可）

（2）（2分）表達了詩人離別親人后的愁緒；表達了作者事業(yè)受阻后的心亂如麻。【解析】（1）

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）

試題分析：結(jié)合注釋內(nèi)容了解寫作背景，抓住詩中“離情”“亂”兩詞，理解作者別親與改革不成的苦悶煩愁。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

五、（16屆陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試）閱讀下面詩歌，完成后面小題。（4分）

山亭夏日 唐 高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香

21、詩歌一二兩句描寫了怎樣的畫面？請用自己的語言加以描繪。（2分）

22、本詩寫了山亭夏日的美好景象，蘊含了詩人的什么感情?（2分）【答案】

21、夏日午時，晴空驕陽，一片寂靜；池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，當(dāng)屬十分清晰。（兩句各1分，意思對即可）

22、陶醉于美景的悠閑、愜意及對山亭夏日美景的喜愛。（兩點各1分，意思對即可）【解析】

21、試題分析：此題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，根據(jù)自己的對詩歌的理解，通過合理的想象和聯(lián)想，寫出詩歌所展現(xiàn)的畫面來即可。夏日午時，晴空驕陽，一片寂靜；池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，當(dāng)屬十分清晰。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

22、試題分析：這是一首描寫夏日風(fēng)光的七言絕句。寫可通過所寫景物來體會作者情感，夏日午時，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，烈日照耀下的池水，晶瑩透澈；微風(fēng)吹來，水光瀲

第 3 頁

滟，碧波粼粼，忽然飄來一陣花香，香氣沁人心脾，文章寫出了夏日池塘的悠閑之感。考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

六、（16屆湖北省利川市文斗鄉(xiāng)長順初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）古詩詞賞析（4分）

漁家傲·秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

22、請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。（2分）

23、這首詞的上、下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】

22、借邊地夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是“長煙落日”的延續(xù)；表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（答對其中一點得全分，若答“交代時令特征”或“借景抒情”、“渲染氣氛”之類的內(nèi)容，也得分）

23、上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。（答對一種表達方式給0、5分，后一問意思接近即可給1分。共2分）【解析】

22、考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D

23、試題分析：詞，一般上闋寫景描寫，下闋抒情。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題，這里是主觀表述題，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處學(xué)生能理解出“壯志難酬”和“思念家鄉(xiāng)”兩點即可。考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

七、（16屆湖北省利川市文斗鄉(xiāng)長順初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）現(xiàn)代詩歌欣賞（4分）

錯誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不項，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤

第 4 頁

我不是歸人，是個過客??

24、“蓮花的開落”是個變化著的意向，請你談?wù)勊谠娭械膸讓右馑肌＃?分）

25、“美麗的錯誤”是全詩最讓人激賞的字眼，你能說說詩人把兩個相互矛盾的詞組合在一起的好處？（2分）【答案】

24、暗示我與他分別的時間之長，她的容顏在等待中憔悴

25、與她越來越接近是美麗的，不能相見時錯誤，我并不是她所等待的人，這本身是錯誤，但是她所盼望的是美好的，所以是美麗的錯誤。【解析】

24、考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

25、試題分析：分別解釋“錯誤”和“美麗”即可。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

八、（16屆湖北省孝感市孝南區(qū)四校九年級10月聯(lián)考）古詩閱讀

漁家傲·秋思

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

8、文中表達自己和征夫想家卻不甘無功而返的矛盾心理的句子是。（1分）

9、“千嶂里，長煙落日孤城閉。”寫出了塞外怎樣的景致。試加以描述（2分）【答案】

8、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

9、群山連綿，炊煙梟梟，夕陽西下，一座孤城，異常荒涼。【解析】

8、試題分析：可以從思想內(nèi)涵方面分析，從“濁酒一杯”的思鄉(xiāng)心切與“燕然未勒”壯志未酬的對比寫評析，分析說明將士們的復(fù)雜的情感。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

9、試題分析：賞析詞句的好處，一方面要抓住其蘊含的意象，分析意境，另一方面也要遵循詞不離句、句不離篇的原則。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

第 5 頁

九、（16屆山東省樂陵市實驗中學(xué)九年級9月份月考）寒 食【孟云卿】

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。

寒食：為了紀(jì)念春秋時期的介子推，舊時清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)。

10、體現(xiàn)詩歌主旨的中心字是哪一個？（2分）

11、體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（2分）

12、“以樂景襯哀景”是古詩常用的表達技法，請作簡要賞析。（2分）

【答案】

10、（1）悲

11、悲嘆身世，體現(xiàn)詩人貧居他鄉(xiāng)的凄楚之感。

12、第一句“二月江南花滿枝”描繪江南二月繁花競麗的美好景象，對第二句“他鄉(xiāng)寒食遠堪悲”形成反襯，鮮明寫出詩人寒食節(jié)遠在他鄉(xiāng)悲苦孤寂之狀，以樂襯哀，凸現(xiàn)“堪悲”之情。【解析】

10、考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

11、試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這里體現(xiàn)詩人貧居他鄉(xiāng)的凄楚之感。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

12、考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

十、（16屆山東省禹城市第二中學(xué)九年級上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測）閱讀下面課外古詩，回答10、11題。（4分）

第 6 頁

雨晴 【唐】王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

10這首小詩的一二句描寫了哪兩種景致？（2分）

11、這首小詩的最后一句可謂神來之筆，尤其是“疑”字，用得極妙，請簡析該字的表達效果。（2分）

【答案】

10、雨前花蕊初現(xiàn)、雨后花落春殘兩種截然不同的景致。（只答“雨前”“雨后”不得分，計2分）

11、“疑”是“懷疑”之意，詩人望著“紛紛過墻去”的蜂蝶而產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想：春色真的“有腳”，跑到鄰家去了。“疑”字極有分寸地表達出詩人希望春色沒有遠去的惜春之情。（答出聯(lián)想和惜春之情各得1分，計2分）【解析】

10、試題分析：把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。此處寫出了雨前花蕊初現(xiàn)、雨后花落春殘兩種截然不同的景致。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

11、試題分析：品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

十一、（16屆江蘇省大豐市南陽初級中學(xué)九年級上學(xué)期期初檢測）閱讀下面古詩，完成7—8兩題。（4分）

初夏睡起（宋）楊萬里

梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

7、這首詩緊扣初夏的景物 ▲、▲，描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。（2分）

8、體味“閑看兒童捉柳花”一句中“捉”字的妙處。（2分）

▲ ▲ 【答案】

7、梅子 芭蕉 柳花（任選兩個即可）（2分）

第 7 頁

8、“捉”字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童活潑可愛，輕靈自然，別有生活情趣。（一點1分，意近即可）（2分）【解析】

7、考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

8、試題分析：品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

十二、（16屆江蘇省東臺市第一教研片九年級上學(xué)期第一次月考）閱讀王之渙的《涼州詞》，完成9-10題。（5分）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

9、“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句運用了什么樣的修辭手法，表達了什么樣的思想感情？（2分）

10、《涼州詞》中有這么一句“黃河遠上白云間”，有人認為“黃河”應(yīng)為黃沙，你怎么看？（3分）

【答案】

9、用了比喻的手法，寫邊地苦寒，皇帝的恩澤不能到達玉門關(guān)以西。蘊涵著無限的鄉(xiāng)思離情。

10、兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠上白云間”那樣顯得有美感，文學(xué)是可以發(fā)揮想像的。【解析】

9、考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

10、試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。

第 8 頁

一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。此處從詩歌意象角度來進行理解和闡述。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

十三、（16屆江蘇省江陰市周莊中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）（4分）

塞外雜詠① 林則徐

天山萬笏②聳瓊瑤，早我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

【注】①此詩作于作者被革職后，西行伊犁途中。②笏：封建時代大臣上朝拿的手板，用象牙、玉石或竹片制成，可以在上面記事。

10、閱讀上面一首古詩，回答問題。（4分）

（1）具體分析“天山萬笏聳瓊瑤”運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了天山什么特點？（2分）答：（2）體會“我與山靈相對笑”中“笑”的含義，并說說表達了詩人怎樣的情感。（2分）答：

【答案】（1）（2分）比喻，以“萬笏”比喻天山山峰；用“瓊瑤”比喻天山山頂積雪（1分，答出“比喻”即可）。表現(xiàn)了天山高聳峻峭（或眾多連綿）、潔白晶瑩的特點。（1分）

（2）（2分）“笑”表面上是詩人將“山靈”引為知己，彼此相視而笑，實際上卻是作者因遭受貶謫，遣戍邊疆的自嘲（或是寂寞的苦笑）（1分）。表達的是作者被貶邊疆滿懷愁情、滿腔不平（1分）。【解析】

（1）試題分析：做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型。總結(jié)為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。此處“笑”表面上是詩人將“山靈”引為知己，彼此相視而笑，實際上卻是作者因遭受貶謫，遣戍邊疆的自嘲。表達的是作者被貶邊疆滿懷愁情、滿腔不平。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

十四、（16屆浙江省臺州市書生中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）阮郎歸（4分）（俞紫芝）

釣魚船上謝三郎，雙鬢已蒼蒼。蓑衣未必清貴，不肯換金章②。

汀草畔，浦花旁。靜鳴榔③。自來好個，漁父家風(fēng)，一片瀟湘④。

【注釋】①俞紫芝：字秀老，金華人，流寓揚州。工詩詞，深受王安石、黃庭堅看重。

②金章：此處指高官的服裝。③鳴榔:扣舷而歌。④瀟湘：清深的湘水。⒔詞中最能突出漁父清高的兩句是“____________，_____________”。（2 分）⒕這首詞表達了詞人怎樣的感情？（2 分）

第 9 頁

①__________________________________________________________________________________ 【答案】

13．蓑衣未必清貴 不肯換金章

14、這首詞表達了詞人不慕名利，寄情瀟湘碧水，自得其

樂、閑適自在之情。【解析】

13、考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

14、試題分析：學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。這里表達了詞人不慕名利，寄情瀟湘碧水，自得其樂、閑適自在之情。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

十五、（16屆廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）四時田園雜興（其二）南宋

范成大（6分）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落①無人過，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。[注釋] ①籬落：籬笆。②蛺（jiá）蝶：蝴蝶。

12、詩中用、、、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。（3分）

13、側(cè)面烘托是一種較為常見的表現(xiàn)手法，請從這一角度賞析“唯有蜻蜓蛺蝶飛”。（3分）

【答案】

12、梅子黃、杏子肥、麥花白

13、因為初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以村中白天很少見到行人。“惟有蜻蜓蛺蝶飛”襯托出了村中的寂靜。靜中有動，顯得更靜。【解析】

12、考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

13、第 10 頁

試題分析：做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型。總結(jié)為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里“惟有蜻蜓蛺蝶飛”襯托出了村中的寂靜。靜中有動，顯得更靜。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

十六、（16屆廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）成祖不殺孝孺（10分）

建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復(fù)興。孝孺力請守京城以待援兵，即事不計，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。

14、解釋下列句中的加點詞（4分）

（1）燕兵遂渡江（2）或勸帝他幸（3）即事不計（4）成祖頷之 ．．．．

15、下列句中加點的字用法和意義不同類的一項是（）（2分）

A．以待援兵 意將遂入以攻其后也 ．．B． 其人視端容寂 欲窮其林 ．．C．成祖頷之 肉食者謀之 ．．D．三顧臣于草廬之中 躬耕于南陽 ．．

16、翻譯文中畫線的句子（2分）

17、你是如何理解“殺孝孺，天下讀書種子絕矣”這句話的？請簡要回答（2分）

【答案】

14、于是，就 有人 成功 點頭

15、D

16、攻克京城的那一天，方孝孺一定不會投降，但希望您不要殺害他。

17、殺了方孝孺，天下讀書風(fēng)氣就會斷絕。（意對即可）【解析】

14、試題分析：本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實詞和幾個常用的虛詞解釋要牢記在心。所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。對文言文中重點詞語的釋義掌握要做到具體、精確。如這里“或”應(yīng)理解為“有人”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15、試題分析：D：到/在；A都是“表目的連詞”；B都為“代詞”；、C都為“代詞”。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

16、第 11 頁

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

17、試題分析：學(xué)生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

十七、（16屆新疆烏魯木齊第九十八中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）對本詩賞析有誤的一項是（）（4分）

使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

A．這首詩首尾敘事，中間寫景，融寫景、敘事、抒情于一體。

B．頷聯(lián)既言事又寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人出漢塞入胡天時激動、自豪的情感。C．這首詩中最值得稱頌的是頸聯(lián)，它充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色。D．這首詩形象生動地描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風(fēng)光，動靜結(jié)合，意境雄渾。【答案】B 【解析】

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

十八、（16屆山東省慶云縣第五中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考）閱讀下面的選文，完成文后11—16題。（11 分）

沁園春 雪（7分）

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

11、“沁園春”是，“雪”是。下闋的表達方式有。（3分）

12、“山”、“原”，這原本靜止的景物，作者卻寫出它們的“馳”和“舞”，這是以 寫 的手法（2分）

第 12 頁

13、作者對歷史上的英雄的態(tài)度是怎樣的？你是從哪個詞語里看出來的？（２分）

【答案】

11、詞牌名 題目，議論抒情。

12、動 靜

13、詩人既肯定他們在歷史上不朽的功績，他們都是開國之君，武功赫赫，又點出他們的不足之處——文治不足。這從“惜”字可以看出來。【解析】

11、試題分析：此題考查詩歌文學(xué)常識的掌握。詞一般有詞牌名和題目，表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明。這首詞上闋是寫景，下闋是抒情議論。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

12、試題分析：此題考查對寫作手法的掌握。“山”“原” 都是靜物,寫它們 “舞”和“馳” ,用了化靜為動的寫法,形象地展現(xiàn)了群山起伏,丘陵綿延的壯觀景致,極富動感,使人眼中的大自然顯得生機勃勃,靈動活躍。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

13、試題分析：對歷史人物的評論的基調(diào)是飽含惋惜之情而又有批判，批判他們武功有余，文采不足，但措辭極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”并不是一概否定。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

十九、（16屆江蘇省泗陽縣新陽中學(xué)、桃州中學(xué)2九年級上學(xué)期第一次聯(lián)考）閱讀古詩，回答問題。（3分）

納涼 【北宋】秦觀

攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。

【注】胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。

（1）前兩句，“追”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望。“倚”字寫出了詩人 的心境。（1分）（2）“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？（2分）

【答案】

19、（1）（納涼時）悠閑自在

寄寓了詩人遠離世俗，保持高潔品性的態(tài)度。

第 13 頁

【解析】

19、考點：理解文中重要詞語的作用。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查學(xué)生對詩詞描繪畫面和表達情感的把握。體會作者表達的情感，可以直接尋找詩詞中直抒胸臆的句子，如“風(fēng)定池蓮自在香” 表現(xiàn)出：詩人渴望遠離的是炙手可熱的官場社會。考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

二十、（16屆湖南省長沙市麓山國際實驗學(xué)校九年級上學(xué)期第一次限時訓(xùn)練）古詩文閱讀（24分）

鷓鴣天·桂花①

李清照

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。

梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收②。

【注釋】①北宋黨爭期間，詩人和丈夫趙明誠“屏居鄉(xiāng)里十年”之久，這首詞寫于這段時間。②屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨桂花不在其列。

10、《鷓鴣天·桂花》的作者李清照，號，本詞從題材上分應(yīng)屬于 詞（詩），主要運用 的表達方式層層言說桂花。“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋”運用 的修辭手法形象地從側(cè)面烘托桂花之美。（4分）

11、這首詞刻畫了怎樣的“桂花”形象，試簡要賞析（4分）

【答案】

10.易安居士 詠物（借物抒情）議論 擬人

11.這首詩刻畫了樸素低調(diào)的桂花形象。（答出“樸素低調(diào)”1分）桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長環(huán)境“跡遠”，幽靜偏僻，香味濃郁。（1分）詩人抒發(fā)了對桂花“的”贊美（喜愛）之情（答出“贊美”或“喜愛”1分），表達自己淡泊名利，高潔自處的情操（答出“淡泊名利，高潔自處”1分）。12.【解析】

10、考點：識記詩歌的基本常識。能力層級為識記A。

11、試題分析：本題考查學(xué)生詩歌內(nèi)容的分析能力。解答此題要結(jié)合相關(guān)句子回答。如“暗淡輕黃體性柔，情

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疏跡遠只香留”中“暗淡輕黃”寫顏色，“體性柔”寫體態(tài)輕柔，“只香留”寫香味濃郁，此詩是借寫桂花來表達詩人對桂花的喜愛與贊美。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

二十一、（16屆湖南省周南教育集團九年級上學(xué)期第一次限時訓(xùn)練）古詩鑒賞（共6分）

武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

10、上闋寫實，詞人用__________和__________的動作表現(xiàn)了她的愁苦。（2分）

11、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”運用了什么修辭手法？有何表達效果？（4分）

_____________________________________________________________________________ 【答案】

13.倦梳頭 淚先流

14.比喻和夸張。化無形為有形，給抽象的情感（“愁”）賦予了重量，突出了詞人愁苦之深之重。（意近即可）【解析】

10、試題分析：本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解分析能力。仔細閱讀這首詩，理解詩歌的意思，課已看出“倦梳頭”“淚先流”的動作表現(xiàn)了詩人的愁苦之情。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

11、考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

二十二、（16屆江蘇省泰興市黃橋初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次獨立作業(yè)）閱讀理解（共60分）

（一）閱讀歐陽修的《庭院深深深幾許》一詩，完成第7題。（6分）

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍⑴游冶處，樓高不見章臺路⑵。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。⑴玉勒雕鞍：極言車馬的豪華。⑵章臺路：游蕩場所。

7、（16屆江蘇省泰興市黃橋初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次獨立作業(yè)）（1）如果為這首詞擬一個詞牌，你認為下列詞牌名最合適的一項是（2分）（）

A． 相見歡 B． 蝶戀花 C．浣溪沙 D．水調(diào)歌頭

（2）首句“庭院深深深幾許”連用三個“深”字，有什么表達作用？（2分）

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答：

（3）“景中有情”是這首詞的主要藝術(shù)特點，請以“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”作具體賞析。答： 【答案】

（1）B． 蝶戀花

（2）連用三個“深”字，極寫庭院外面濃陰繁茂、綠葉紛披，院內(nèi)樓房高大、門戶重重的景象，把這個深宅大院的幽邃而又神秘的氣氛渲染得特別濃重。

（3）“淚眼問花”，實即含淚自問。“花不語”，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，更昭示了“天地終無情”的冷酷現(xiàn)實，從而真切地表現(xiàn)了少婦難以明言的無奈和內(nèi)心的隱痛。【解析】

（1）試題分析：本題考查學(xué)生對詞牌的理解能力。詞牌是填詞的格式。詞的創(chuàng)作特點是先曲后詞，即先有一個固定的樂曲，然后按這個樂曲的需要來創(chuàng)作歌詞，所以人們常把詞的這種寫作過程稱之為“填詞”，而對于這些有固定樂曲的歌詞及字數(shù)、段落、句讀、韻腳等創(chuàng)作要求，人們仿照曲牌的樣式也給它取了個名字，就叫做“詞牌”。據(jù)此分析應(yīng)該選擇B。考點：識記詩歌的基本常識。能力層級為識記A。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

（3）試題分析：本題考查學(xué)生對古詩詞句子的賞析，在閱讀古詩詞中要通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。仔細讀這句詩，通過寫景，表現(xiàn)了少婦難以明言的無奈和內(nèi)心的隱痛。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

二十三、（16屆江蘇省靖江市濱江學(xué)校九年級上學(xué)期第一次獨立作業(yè)）閱讀下面的詩歌，完成第7題。（6分）

虞美人·春花秋月何時了 李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（1）下面關(guān)于這首詩的理解，不正確的一項是（）（2分）

A．“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達了作者對春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。

B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔為人君時的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化

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為虛幻。

C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時，多少悲恨在其中。

D．本詞多處運用對比反襯的手法，形象逼真地傳達出詞人內(nèi)心的波濤起伏和憂思難平。（2）請賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的妙處。（4分）【答案】（1）A（2）最后兩句運用了設(shè)問、比喻的修辭手法，自問自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的為形象可感，抒發(fā)了作者無休無盡、難以掙脫的亡國愁思。【解析】

（1）試題分析：本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

二十四、（16屆貴州省都勻市九年級上學(xué)期第一次月考）沁園春 雪（14分）

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

20、“沁園春”是，“風(fēng)騷”原指《 》中的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《 》。上闋的表達方式是，下闋的是。（5分）

21、加線句運用的修辭是（）（2分）

A夸張、排比、比喻 B夸張、比喻、擬人 C比喻、對偶、擬人 D比喻、夸張、借代

22、詞的上闋“望”字所及的內(nèi)容是從“ ”到“ ”；下闋“惜”是 的意思，它所及的內(nèi)容是。在上下兩闋中起過渡作用的語句是。表現(xiàn)全詞主旨的句子是。（5分）

23作者對歷史上的英雄的態(tài)度是怎樣的？你是從哪個詞語里看出來的？（2分）【答案】

20、詞牌名 詩經(jīng) 離騷 描寫 議論、抒情

21、C

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22、長城內(nèi)外??欲與天公誓比高；可惜、惋惜；江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰；俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

23、詩人既肯定他們在歷史上不朽的功績，他們都是開國之君，武工赫赫，又點出他們的不足之處——文治不足。這從“惜”字可以看出來。【解析】 20、試題分析：本題考查對一些基礎(chǔ)的文學(xué)常識的積累。平時要注意積累，并進行分類整理，考試時才不會丟分。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

21、試題分析：本題考查對修辭手法的辨析和掌握。平時要掌握常見的幾種修辭手法，并能準(zhǔn)確辨析。常見的修辭手法有：比喻、擬人、反復(fù)、對偶、排比、夸張、借代、頂針、互文等。本題中，把“山”比作“銀蛇”、把“雪原”比作“蠟象”，是比喻，而且還運用了對偶，“欲”句運用了擬人的手法。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

22、考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

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第三篇：2012 年高考試題分項解析

2012 年高考試題分項解析 歷史專題12近現(xiàn)代中國思想理論和文化(教師版)

一.近代中國思想解放潮流(一)選擇題(2012 高考文綜北京卷16)下面的史料中，數(shù)字符號表示部分句讀的位置。其中句讀錯誤的 是 西人立國具有本①末雖禮樂教化遠遜中華②然其馴致富強具有體③用育才于學(xué)堂論政于議院 國民一體上下同心務(wù)實而戒虛④謀定而后動此其體也輪船大炮洋槍水雷鐵路電線⑤此其用也 中國遺其體而求⑥其用無論竭蹶步趨常不相及⑦就令鐵艦成行鐵路四達果足恃歟 A.①②⑥ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③④⑦(2012 高考文綜天津卷歷史 3)戊戌變法期間，湖南《湘報》發(fā)表了《醒世歌》:“若把地球 來參詳，中國并不在中央，地球本來是渾圓物，誰是中央誰四旁。”這首詩歌所表達的主要思 想是

A.提倡維新變法 B.鼓勵人們向西方學(xué)習(xí)C.宣傳科學(xué)救國 D.勸導(dǎo)國人放棄天朝觀念(2012 高考文綜福建卷17)學(xué)者殷海光在論及五四運動時，認為它以iconoclasm(打倒偶像)和 enlightenment(啟蒙)為動力，是一場“中國知識最光榮的運動”。在他看來，這場運動 主要倡導(dǎo) A.自強與求富 B.進化與革新 C.改良與革命 D.民主與科學(xué)(2012 高考歷史海南卷15)某學(xué)者曾提及:一群志趣相投者“生育于此種?學(xué)問饑荒?之環(huán) 境中，冥思枯索，欲構(gòu)成一種?不中不西即中即西?之新學(xué)派”;由于固有之舊思想根深蒂固，所汲取的西學(xué)極為有限，其學(xué)說難免支離破碎。文中所說“新學(xué)派”的代表人物是 A.林則徐、魏源 B.康有為、梁啟超 C.孫 中 山、章 太 炎 D.陳 獨 秀、胡 適 [(2012 高考歷史上海卷 22)“一切傳統(tǒng)均不再神圣。無政府主義、自由主義、唯物主義、實 驗主義??以及最新的布爾什維克主義，均找到支持者。”上述情景出現(xiàn)于A.戊戌變法時期 B.清末新政時期 C.辛亥革命時期 D.新文化運動時期 【答案】:D 【解析】:題中材料所述眾多思想潮流在中國同時出現(xiàn)的時期，最早也只能是新文化運動時期。【考點定位】:(華東師大版)第七分冊·新文化運動的興起·新文化運動的內(nèi)容和影響。(其它版本新課標(biāo))必修三·近代中國思想解放的潮流·新文化運動、馬克思 主義的傳播。(2012 高考歷史上海卷23)從右側(cè)的書目看，嚴復(fù)的翻譯主要 涉及哪一領(lǐng)域? A.宗教文化 B.科學(xué)技術(shù) C.社會理論 D.文學(xué)藝術(shù)(二)非選擇題(2012高考文綜山東卷

28)(20分)在歷史發(fā)展中，個人際遇與國家命運息息相關(guān)。嚴復(fù)(1854~ 1921)一生的經(jīng)歷和思想帶有鮮明的時代印記。閱讀下列材料，回答問題。材料一 表2 為嚴復(fù)早期經(jīng)歷簡表 表2 時間 主要活動 1867 年 入福州船政學(xué)堂學(xué)習(xí)駕駛 1871 年 在“建成”“揚威”艦實習(xí)1877 年 被選派前往英國學(xué)習(xí)輪船駕駛1879 年 任福州船政學(xué)堂教習(xí)1880 年 任北洋水師學(xué)堂教習(xí)1890 年 任北洋水師學(xué)堂總辦 材料二 第由是而觀之，則及今而圖自強，非標(biāo)本并治焉，固不可也。不為其標(biāo)，則無 以救目前之潰敗;不為其本，則雖治其標(biāo)，而不久亦將自廢。標(biāo)者何?收大權(quán)，練軍實?? 至于其本，則亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日開、民力日奮、民德日和，則上雖不治其標(biāo)，而標(biāo)將自立。--嚴復(fù)《原強》(1895 年)

(1)據(jù)材料一，說明嚴復(fù)早期經(jīng)歷的時代背景。(6 分)(2)據(jù)材料二，指出嚴復(fù)在對“自強”問題的認識上，嚴復(fù)與洋務(wù)派相比有何進步之處。(6 分)(3)分析嚴復(fù)的“自強”主張在當(dāng)時沒有實現(xiàn)的客觀原因。(8 分)(2012 高考歷史江蘇卷22)史家有時會修正自己對歷史的認識，蕭公權(quán)的康有為研究即為一 例。閱讀下列材料: 材料一 二十多年前草寫《中國政治思想史》的時候，我所看見康氏的著作不過是現(xiàn)在所看 見中的一小半。他的思想，我既不能有全面的認識，也不曾作深入的剖析。因此我的論 斷 不免有舛誤的地方。例如我說:“康氏以立憲為保皇之手段，故其所號召者為假民權(quán)。托孔子 以為變法之口實，故其所號召者為假維新。”多看他的著作，細研他的思想之后，我發(fā)現(xiàn)這個 論斷幾乎與真相恰相反背。現(xiàn)在我認為這兩句話可以改為“康氏以保皇為立憲之手段，其所 號召者為漸進之真民主。謂孔子為改制之圣人，其所企求者實為制度與思想之一體維新。”我 現(xiàn)在的看法??可以說是遵行“過則勿憚改”的古訓(xùn)。--蕭公權(quán)《問學(xué)諫往錄》材料二 蕭公權(quán)于1940 年寫作《中國政治思想史》時，亦不免認為康有為反對革命。??直 到后來看到大批有關(guān)康氏的原始材料，才擺脫??(某種)史觀的陰影，對康氏有新的認識，所謂“假民權(quán)”、“假維新”，原來都是真的。--汪榮祖《康有為論》 材料三 從歷史的觀點來看，這件事也許有某種意義:我們只能在我們時代的條件下進行認識，而且這些條件達到什么程度，我們便認識到 什么程度。--恩格斯《自然辯證法》 請回答:(1)結(jié)合所學(xué)知識，說明材料一中“制度與思想之一體維新”的內(nèi)涵。(4 分)(2)運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以蕭公權(quán)的康有為研究為例，以“時代、史家與歷史認 識的修正”為主題進行論證。(9 分)(要求:觀點明確;史論結(jié)合;邏輯嚴密:表述清楚;250 字左右)二.20 世紀(jì)中國重大思想理論(一)選擇題(2012 高考文綜廣東 A 卷 16)周恩來說:“共產(chǎn)國際的領(lǐng)導(dǎo)同志都還擔(dān)心我們離工人階級太 遠了。

我說我們在農(nóng)村里經(jīng)過長期斗爭的鍛煉，有毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)，完全可以無產(chǎn)階級化。共產(chǎn)國際的一些同志聽了之后大嘩，不以為然。”對這段話的正確理解是 A.中國工人階級尚未登上政治舞臺 B.共產(chǎn)國際反對農(nóng)民參加中國革命 C.中國奉行獨立自主的和平外交政策 D.中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義中國化(2012 高考歷史海南卷17)1918 年1 月，孫中山說:“此后我國形勢，應(yīng)注重于西北。若俄 國現(xiàn)在之革命政府能穩(wěn)固，則我可于彼方圖大發(fā)展也。”對這段話的正確理解是，孫中山 A.已經(jīng)確立三大政策 B.決定走俄國人的路 C.認為中國革命與世界革命存在關(guān)聯(lián) D.確定了日后國民革命的戰(zhàn)略(二)非選擇題 2012 年高考未涉及“20 世紀(jì)中國重大思想理論”的非選擇題。三.現(xiàn)代中國文化、教育和科技(一)選擇題(2012 高考山東基本能力74)2012 年農(nóng)歷四月十五是小明十二歲生日，有趣的是小明今年有 兩次農(nóng)歷生日，與他同歲的小剛從出生至今只過了三次陽歷生日，下列各項判斷正確的是 A.兩人屬相都為馬 B.小剛的生日是農(nóng)歷二月二十九 C.兩人出生那年是陽歷閏年 D.2012 年是農(nóng)歷閏年(二)非選擇題 2012 年高考未涉及“現(xiàn)代中國的文化、教育和科技”的非選擇題。

第四篇：中考化學(xué)試題分項版解析-空氣（1）

一、選擇題

1．【2017年甘肅省慶陽市】今年“地球一小時”活動的主題是“藍色WE來”，旨在引導(dǎo)人們從細微之處踐行環(huán)保理念。下列做法不符合這一環(huán)保主題的是

A．自帶布袋購物

B．草稿紙盡可能兩面使用

C．使用一次性木筷

D．選擇自行車作為出行工具

【答案】C

2．【2017年重慶市A】大山深處空氣清新，空氣中氮氣的體積分數(shù)約為（）

A．78%

B．21%

C．11%

D．58%

【答案】A

【解析】空氣的成分是比較固定的，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%．大山深處空氣清新，空氣中氮氣的體積分數(shù)也為78%．故選A．學(xué)科*網(wǎng)

3．【2017年重慶市B】空氣中體積分數(shù)最大的是（）

A．氮氣

B．氧氣

C．稀有氣體

D．水蒸氣

【答案】A

【解析】空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%。故選A。

4．【2017年重慶市B】使用下列交通工具出行，環(huán)境污染最大的是（）

A．氫能源車

B．共享單車

C．電動汽車

D．柴油汽車

【答案】D

【解析】A、氫氣燃燒生成的水，生成物無污染；B、共享單車采用人力，節(jié)約能源，無污染；C、電能是二次能源，使用時不會產(chǎn)生污染；D、柴油是從石油中分離出來的，燃燒會產(chǎn)生一氧化碳、可吸入顆粒物等污染物，會污染環(huán)境。故選D。學(xué)科*網(wǎng)

5．【2017年重慶市A】下列做法不利于環(huán)境保護的是（）

A．自帶布袋購物

B．垃圾野外焚燒

C．共享單車出行

D．多使用太陽能

【答案】B

6．【2017年浙江省金華市】“浙中生態(tài)廊道”不僅是深化金華“五水共治”的新戰(zhàn)場，也是一條集生態(tài)保護、休閑觀光、文化體驗于一體的“山水林田湖”生命共同體。下列關(guān)于“浙中生態(tài)廊道”的敘述不合理的是（）

A．有利于治理水污染

B．可以杜絕酸雨的形成C．有利于治理霧霾污染

D．有利于保護水域生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】酸雨的形成與化石燃料的使用，特別是煤的燃燒有關(guān)，故酸雨不可能杜絕。因此本題選B。

7．【2017年浙江省紹興市】圖中字母代表含硫元素的物質(zhì)，下列判斷錯誤的是

A．物質(zhì)a在純氧中燃燒可以生成物質(zhì)b

B．物質(zhì)c是二氧化硫

C．物質(zhì)d中硫元素的化合價為-2價

D．物質(zhì)d、e和f中一定那含有氫元素

【答案】B

8．【2017年浙江省嘉興市】近地面的臭氧是由于氮氧化物等在陽光照射下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。下列說法錯誤的是

A．臭氧與氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同

B．臭氧是空氣質(zhì)量指數(shù)的污染物之一

C．汽車尾氣大量排放會導(dǎo)致臭氧污染

D．佩戴口罩能有效阻擋臭氧的吸入

【答案】D

【解析】A、臭氧是由臭氧分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，構(gòu)成它們的分子不同，故化學(xué)性質(zhì)不同，正確；B、目前計入空氣污染指數(shù)的項目有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物和臭氧，正確；C、汽車尾氣排放物產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)會導(dǎo)致進地的臭氧造成污染，正確；D、口罩只能阻擋可吸入顆粒物，不能有效阻擋臭氧的吸入，錯誤。故選D。

9．【2017年天津市】下列物質(zhì)中，目前計入“空氣污染指數(shù)”

項目的是

A．氮氣

B．氧氣

C．稀有氣體

D．可吸入顆粒物

【答案】D

【解析】氮氣、氧氣、稀有氣體

都是空氣中固有的成分，不是污染物，可吸入顆粒物是污染物，選D

10．【2017年天津市】臭氧（O3）主要分布在距離地面10-25km的高空。它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。臭氧屬于

A．非金屬單質(zhì)

B．金屬單質(zhì)

C．化合物

D．混合物

【答案】A

【解析】A傾倒液體時，試管和試劑瓶要傾斜，試劑瓶口要緊靠試管口，標(biāo)簽要向著手心，瓶蓋倒放在桌面上；B量取液體讀數(shù)時，要平視凹液面的最低處；C、檢查裝置的氣密性，組裝好儀器后先將導(dǎo)管伸入水中，然后用手握試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置的氣密性好；D加熱試管中的液體時，液體的量不能超過試管容積的三分之一，且要用外焰加熱，先均勻加熱，后對準(zhǔn)藥品固定加熱。試管口向上傾斜，與桌面呈45°角。選A學(xué)科*網(wǎng)

11．【2017年四川省自貢市】下列生活中的物質(zhì),屬于純凈物的是（）

A．小蘇打

B．加碘鹽

C．醬油

D．白酒

【答案】A

12．【2017年四川省廣安市】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．實驗水

B．不銹鋼

C．蒸餾水

D．潔凈的空氣

【答案】C

【解析】由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物；由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物；實驗水、不銹鋼、潔凈的空氣，都由多種物質(zhì)組成，是混合物；蒸餾水是一種物質(zhì)，是純凈物。選C學(xué)科*網(wǎng)[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]

13．【2017年四川省南充市】打造“成渝第二城”，共創(chuàng)美好生態(tài)南充。下列做法有利于環(huán)境保護的是

A．焚燒落葉，減少垃圾的運輸量

B．使用一些新型的、可降解的塑料，減少“白色污染”

C．加高煙囪，減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染

D．大量使用農(nóng)藥和化肥，增加農(nóng)作物產(chǎn)量

【答案】B

【解析】

A．焚燒落葉，會產(chǎn)生大量有害氣體和煙塵，會污染空氣；B．使用一些新型的、可降解的塑料，減少“白色污染”，有利于保護環(huán)境；C．加高煙囪，不能減少污染物的排放，不能減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染，甚至?xí)?dǎo)致污染范圍增大；D．大量使用農(nóng)藥和化肥，會導(dǎo)致水和土壤被污染；選B

14．【2017年四川省成都市】下列不屬于空氣污染物的是（）

A．CO2

B．NO2

C．SO2

D．PM2.5

【答案】A

【解析】根據(jù)空氣中的主要污染物有有害氣體和粉塵，有害氣體包括二氧化硫、一氧化碳、和二氧化氮等進行解答。NO2、SO2、二氧化硫、PM2.5（空氣中直徑小于等于2.5微米的顆粒物）都是主要的空氣污染物，能造成空氣污染。二氧化碳大量排放能夠造成溫室效應(yīng)，但還不是被列入空氣監(jiān)測的氣體，不屬于空氣污染氣體。故選：A。

15．【2017年四川省廣安市】下列說法正確的是

A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是化學(xué)反應(yīng)

B．為防止海鮮變質(zhì)，用甲醛溶液浸泡

C．除去CO2氣體中的少量CO雜質(zhì)氣體，可將混合氣體通入過量的NaOH溶液中

D．我國制堿工業(yè)的先驅(qū)——侯德榜，發(fā)明了聯(lián)合制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻

【答案】D

16．【2017年山東省聊城市】2016，聊城市“藍天白云，繁星閃爍”的天數(shù)同比增加29天。為使我市人民生活環(huán)境更美好，下列做法錯誤的是

A．為增加節(jié)日氣氛大量燃放煙花爆竹

B．不用木炭進行露天燒烤

C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒

D．大力植樹造林，增加植被面積

【答案】A

【解析】A．為增加節(jié)日氣氛不可大量燃放煙花爆竹。故A錯誤。

B．不用木炭進行露天燒烤。故B正確。C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒。故C正確。

D．大力植樹造林，增加植被面積。故D正確。

17．【2017年山東省德州市】分類是研究物質(zhì)的常用方法。右圖是純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物之間關(guān)系的形象表示，若整個大圓圈表示純凈物，則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是

A．紅磷

B．干冰

C．氯酸鉀

D．食鹽水

【答案】B

【解析】據(jù)圖可知，X表示單質(zhì)，Y表示化合物，Z屬于化合物。A．紅磷屬于單質(zhì)，錯誤；B．干冰屬于氧化物，正確；C．氯酸鉀屬于化合物，錯誤；D．食鹽水屬于混合物，錯誤。故選B。

18．【2017年江蘇省蘇州市】下列關(guān)于空氣的說法中，不正確的是

A．工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣

B．二氧化硫是空氣污染物之一

C．空氣中氧氣質(zhì)量占空氣質(zhì)量的21%

D．空氣中的氧氣來源于綠色植物的光合作用

【答案】C

【解析】A、工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣，正確；B、空氣污染物包括：二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮，正確；C、氧氣約占空氣總體積的21%，錯誤；D、植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源，正確。故選C。學(xué)科*網(wǎng)

19．【2017年山東省菏澤市】“青山綠水就是金山銀山”。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，荷澤市多地已經(jīng)開始實行電動公交出行，推廣太陽能路燈，升級改造燃煤鍋爐。你認為下列做法與這一理念不相符的是

A．工業(yè)廢水經(jīng)處理達標(biāo)后排放

B．盡量不使用一次性塑料袋購物，減少“白色污染”

C．植樹造林，增大綠化面積

D．加高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

【答案】D

20．【2017年山東省棗莊市】小明通這下圖實驗自制一瓶“汽水”，所加入的四種物質(zhì)中屬于混合物的是

A．蔗糖

B．小蘇打

C．檸檬酸

D．果汁

【答案】D

【解析】由同種物質(zhì)組成的是純凈物，由不同種物質(zhì)組成的是混合物。A．蔗糖由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，錯誤；B．小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，錯誤；C．檸檬酸由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，錯誤；D．果汁由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物，錯誤。故選D。

21．【2017年山東省菏澤市】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關(guān)此實驗的結(jié)論與分析錯誤的是

A．此實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5

B．此實驗證明，反應(yīng)后組氣瓶內(nèi)剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒

C．該實驗中的紅磷還可以用硫來代替

D．若該實驗沒有達到預(yù)期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的【答案】C

22．【2017年江蘇省揚州市】某實驗過程如下：取a

g錫粉置于密閉容器中，稱得容器和固體的總質(zhì)量為b

g，煅燒使錫粉與O2充分反應(yīng)；冷卻后打開容器時發(fā)現(xiàn)有空氣沖入，待容器內(nèi)氣體組成恢復(fù)到反應(yīng)前，稱得容器和固體的總質(zhì)量為cg；取出所有固體，稱得固體為dg。則c等于

A．d+b+a

B．d-b-a

C．d-b+a

D．d+b-a[來源:Z,xx,k.Com]

【答案】D

【解析】根據(jù)題中的敘述可知，容器的質(zhì)量為bg-ag;冷卻后打開容器時發(fā)現(xiàn)有空氣沖入，待容器內(nèi)氣體組成恢復(fù)到反應(yīng)前，稱得容器和固體的總質(zhì)量為cg；c等于容器的質(zhì)量加上取出的固體dg的質(zhì)量；所以c=b-a+d；故答案選擇D

23．【2017年江蘇省蘇州市】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．鹽水

B．石油

C．生鐵

D．氫氣

【答案】D

【解析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的。A、鹽水是由氯化鈉和水組成的，屬混合物；B、石油是由汽油、煤油等物質(zhì)組成的，屬混合物；C、生鐵中含有鐵和碳等物質(zhì)，屬混合物；D、氫氣是由一種物質(zhì)組成的，屬純凈物。故選D。

24．【2017年江蘇省蘇州市】

2017年“世界環(huán)境日”中國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列做法與之相違背的是

A．利用風(fēng)力發(fā)電

B．增加綠化面積

C．節(jié)約用水用電

D．直接排放廢氣

【答案】D

【解析】A、風(fēng)能屬清潔能源，正確；B、植物能吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，正確；C、節(jié)約用水用電可保護水資源和環(huán)境，正確；D、直接排放廢氣會造成空氣污染，錯誤。故選D。

25．【2017年江蘇省南京市】下列行為會增加空氣中PM2.5的是

A．治理工地揚塵

B．露天焚燒垃圾

C．使用公共自行車

D．禁止焚燒秸桿

【答案】B

26．【2017年湖南省長沙市】空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）

A．空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣

B．空氣是混合物

C．

氧氣具有可燃性

D．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑

【答案】C

【解析】A．空氣中各成分的含量按體積分數(shù)計算，氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，B．由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物；由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物；空氣是混合物C．

氧氣具有助燃性；

D．稀有氣體的構(gòu)成原子都是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不易發(fā)生電子得失，因而化學(xué)性質(zhì)不活潑，選C[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

27．【2017年湖南省長沙市】下列有關(guān)燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是（）

A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰

B．鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放熱

C．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧

D．木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，不放熱

【答案】B

【解析】A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰；B．鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放熱；C．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；D．木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，放出大量熱；選B

28．【2017年安徽省】建立模型是學(xué)習(xí)化的重要方法，下列有些正確（）

A．原子結(jié)構(gòu)模型

B．物質(zhì)分類模型

C．燃燒條件模型

D．空氣組成模型

【答案】D

【解析】A、原子是由位于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核包括質(zhì)子和中子，錯誤；B、根據(jù)組成物質(zhì)的種類可將物質(zhì)分為純凈物和混合物，其中純凈物包括單質(zhì)和化合物，錯誤；C、燃燒需要同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達到可燃物的著火點，錯誤；D、按體積分數(shù)計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.94%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%，正確。故選D。

29．【2017年安徽省】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，其反應(yīng)微觀示意圖如下。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確是（）

A．屬于置換反應(yīng)

B．可解決甲醛帶來的室內(nèi)空氣污染問題

C．其中甲醛屬于氧化物

D．化學(xué)方程式為：HCO+O2=

CO2+H2O

【答案】B

30．【2017年湖南省邵陽市】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列做法合理的是

A．用過量的紅磷進行實驗

B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾

D．用木炭代替紅磷進行實驗

【答案】A

【解析】測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應(yīng)，又不生成氣體，使瓶內(nèi)氣體減

少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內(nèi)，倒流的水的體積就等于瓶內(nèi)氧氣的體積。A用過量的紅磷進行試驗，可以將氧氣完全反應(yīng)，使測定結(jié)果更準(zhǔn)確；B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞，易導(dǎo)致氣體受熱逸出使測定結(jié)果偏大；C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾，氣體受熱膨脹，使倒流的水偏少，測定結(jié)果偏小；

D．用木炭代替紅磷進行實驗，會因生成二氧化碳氣體，使瓶內(nèi)氣體的量不減少，壓強不變小，不能用于測定空氣中氧氣的含量。選A

31．【2017年湖南省邵陽市】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙

B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰

C．木炭在氧氣中燃燒、發(fā)出白光，生成二氧化碳

D．鐵在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體

【答案】A

32．【2017年甘肅省慶陽市】下列物質(zhì)屬于混合物的是

A．水銀

B．生鐵

C．干冰

D．液氮

【答案】B

【解析】A．水銀屬于純凈物中的單質(zhì)，故錯誤。B．生鐵中有鐵、碳等物質(zhì)，屬于混合物，故正確。C．干冰屬于純凈物中的氧化物，故錯誤。D．液氧屬于純凈物中的單質(zhì)，故錯誤。

二、非選擇題

33．【2017年浙江省麗水市】（6分）許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)從重視微小差異開始。科學(xué)家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異，才最終發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬氣。

材料一：1892年瑞利發(fā)現(xiàn)，在相同條件下，由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣，其密度為1.2572克/升；由含氮化合物反應(yīng)并除去水蒸氣后獲得的氮氣（NH4NO2==N2↑+2H2O），其密度為1.2505克/升，兩者密度差值雖小；卻完全超出了實驗誤差范圍。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

材料二：1894年4月瑞利和拉姆塞開始用如圖裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究：在倒立圓底燒瓶內(nèi)引入兩根金屬導(dǎo)線，通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物，用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體。并從氣體進口不斷向瓶內(nèi)補克氧氣，使反應(yīng)持續(xù)進行。

材料三：瑞利和拉姆塞又設(shè)計了另一實驗裝置，將上述實驗所得的氣體干燥后，通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣，得到少量的剩余氣體，對剩余氣體做光譜分析得知，這是一種未知的氣體，并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日他們共同宣布：發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體，并命名為氬氣。

材料四：1898年拉姆塞等人利用不同的物質(zhì)沸點不同，又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氙氣。

根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）與純凈氮氣密度值更接近的是由

獲得的氮氣密度值（填“空氣中”或“含氮化合物反應(yīng)”）；

（2）實驗中不斷向瓶內(nèi)補充氧氣的目的是；

（3）在當(dāng)時實驗條件下，很難利用化學(xué)反應(yīng)除去氬氣，獲知“未知氣體”中還有其它氣體存在，其理由是。

【答案】（1）含氮化合物反應(yīng)

（2）使瓶內(nèi)氮氣反應(yīng)完全

（3）氨氣化學(xué)性質(zhì)很不活潑，“未知氣體”中的其它氣體的化學(xué)性質(zhì)與氨氣相近

34．【2017年四川省瀘州市】空氣是寶貴的自然資源，其組成如下表。

空氣組成X

O2

Y

CO2

其它

體積分數(shù)

78%

21%

0.934%

0.034%

0.002%

下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程（部分產(chǎn)物略去）。請按要求回答相關(guān)問題：

（1）X的分子式是，Y氣體名稱是。

（2）煤的氣化屬于

變化。（選填“物理”或“化學(xué)”）。

（3）分離空氣的常用方法有以下兩種。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

Ⅰ．將液態(tài)空氣氣化，首先分離出氮氣。則沸點：X

Y

（選填“高于”、“等于”、“低于”）

Ⅱ．分子篩分離。分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，則分子大小：X

O2（選填“大于”、“等于”、“小于”）。

（4）結(jié)合流程和所學(xué)知識可以預(yù)測：化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時一定還伴隨有

變化。（選填“狀態(tài)”、“能量”、“原子”、“壓強”）

（5）寫出NH3合成尿素的化學(xué)方程式。

（6）相同條件下氣體體積之比等于分子數(shù)之比，則空氣中氮分子與氧分子總質(zhì)量之比等于。

【答案】(1）N2；

稀有氣體；（2）化學(xué)；（3）低于；大于；

（4）能量；

（5）2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O

（6）13:4

35．【2017年江蘇省南京市】（5分）空氣中氧氣含量測定的經(jīng)典賞析。

教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖)。

（1）寫出汞與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。

（2）本實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有：

①汞在加熱的條件下，只和氧氣反應(yīng)。②汞為液態(tài)，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用來測見反應(yīng)器內(nèi)空間體積的變化。

③生成的氧化汞分解又能得到汞和氧氣中，把得到的氧氣加到剩下的4/5體積的氣體中，結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。

根據(jù)資料卡片，請再補充本實驗使用汞的兩個優(yōu)點，并說明依據(jù)。

④_____________。

⑤_____________。

（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論。請根據(jù)現(xiàn)在的認識，對此結(jié)論予以補充。_________________________________。

【答案】（1）2Hg+O22HgO

（2）

汞的沸點較低，汞蒸氣與氧氣反應(yīng)比較充分，能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡。氧化汞的密度小于汞，且不溶于汞，因此易與汞分離。（其他合理答案均給分）(3）空氣的成分按體積計大約是：氧氣21％、氮氣78％、稀有氣體等其他成分1％。

第五篇：2016年江西省中考語文試題及解析

2016年江西省中考語文試題及答案解析

一、語言知識及其運用（10分）

1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）

A．確鑿（záo）

告磬

如法炮制（pào）

物競天擇 ．．B．歸咎（jiù）

饋贈

風(fēng)雪載途（zài）

通宵達旦 ．．C．殷紅（yīn）

銷蝕

恪盡職守（kè）

珠絲馬跡 ．．D．狡黠（xié）

綽號

叱咤風(fēng)云（zhà）

略勝一籌 ．．【解析】A項，“炮”應(yīng)為páo，“告磬”應(yīng)為“告罄”；C項，“殷”應(yīng)為yān，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項，“黠”應(yīng)為xiá。【答案】B 2．下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）（2分）

A．“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。．．．．B．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。．．．．C．談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。．．．．D．鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”，是當(dāng)之無愧的。．．．．【解析】判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。C句“左右逢源”指處理事務(wù)時靈活順便，沒有困擾，不符合句子語境。【答案】C 3．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B．這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。D．生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。

【解析】本題用反選排除法。A項，“縮小”不能用倍數(shù)；B項，“原因”與“結(jié)果”沖突；C項，“廣泛”一詞詞序不當(dāng)，應(yīng)該在“關(guān)注”之前。【答案】D 4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）

①一部好小說或是一步好戲都要當(dāng)作一首詩看。

②一個人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)。

③不愛好詩而愛好小說喜劇的人們大半在小說和喜劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。④所以它們看小說和喜劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。⑤如果對于詩沒有興趣，對于小說喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。⑥詩比別類文學(xué)較嚴謹，較純粹，較精致。

A．⑥①②⑤④③

B．②①⑥⑤③④

C．⑥②⑤①③④

D．②⑥①⑤④③

【解析】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。【答案】B 5．下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（）（2分）

A．原句：如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？

改句：如果宇宙沒有生命，就不會從中開出燦爛的生命之花。

B．原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。

改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。

C．原句：多少年過去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密。

改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細密。

D．原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。

改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，就是適應(yīng)一個固定的社會制度。

【解析】D項原句“不是??而是”是肯定的判斷，而改句“不是??就是”是不肯定的判斷，句意發(fā)生變化。【答案】D

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詞，完成第6-7題。（4分）

浣溪沙

①

（宋）張孝祥 ②③霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。

【注】①張孝祥（1132-1169）：字安國，號于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖詞》。此詞調(diào)名下，乾道本《于湖先生長短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細皮條等。③澹（dàn）：恬靜安然的樣子。

6．下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）（2分）

A．詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對收復(fù)中原的信心。

B．上闋前兩句描寫了晴空萬里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。

C．“澹煙衰草有無中”不僅描寫了極目遠望之景，還表明了詞人對收復(fù)中原的信心。

D．詞的下闕抒寫了北望中原之無限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。

【解析】“澹煙衰草”是虛寫，非實景。【答案】C 7．下列對詞的賞析不正確的一向是（）（2分）

A．詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時節(jié)鮮明，色彩明麗。

B．“一尊濁酒戍樓東”一句在下闕中起到了承上啟下的作用。

C．詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見一位愛國志士的形象。

D．這首詞氣勢雄健，意蘊深厚，體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。

【解析】仔細閱讀全詩，大致了解詩歌內(nèi)容。分析各項表述的要點，判斷正誤。詞的上闋沒有寫到觸覺。【答案】A

（二）閱讀下面文言文短文，完成第8-11題。（12分）

①②③王藍田性急，嘗食雞子，以筯刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地

④⑤以屐齒之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。謝無奕性粗強，以事不相得，自往數(shù)．．王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏曰：“去未？”答曰：

⑥“已去。”然后復(fù)坐，時人嘆其性急而能有所容。王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜。文度曰：“故應(yīng)讓⑦⑧杜、許。”藍田云：“你謂我堪此否？”文度曰：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不可闕。” ．藍田慨然曰：“既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我。”

【注】①王藍田：名述，襲爵藍田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筯（zhù）：筷子。④內(nèi)：通“納”。⑤嚙（nia）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達就立即接受。⑦故，或許。杜、許，不譯何人，應(yīng)為當(dāng)時有名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：到底。

8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A．復(fù)于地取內(nèi)/口中

B．嚙破/即吐之

C．謝無奕/性粗強

D．事行/便拜

【解析】A項，“復(fù)于地取內(nèi)口中”根據(jù)其表現(xiàn)的兩個動作行為劃分，應(yīng)為“復(fù)于地/取內(nèi)口中”。答案：A 9．解釋文中加點的詞。（3分）（1）瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中：

．（2）自往數(shù)王藍田：

．（3）恐不可闕：

．【解析】先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中“瞋”“闕”都為通假字，要根據(jù)語境仔細辨析。答案：（1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思）（2）數(shù)（詰責(zé)，數(shù)落）（3）闕（缺少）10．翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。（2）既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我。

【解析】翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。，翻譯后要疏通句子。

答案：（1）雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他接著從席上下來用鞋齒踩，又沒有成功。（2）既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。

⑨

11．結(jié)合短文內(nèi)容，說說王藍田是一個怎樣的人。（3分）

【解析】從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（看有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。

答案：王藍田性格急躁，但懂得忍讓（寬容別人），為人坦率。【參考譯文】

王藍田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來用木屐踩，又沒有踩到。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無奕性情粗暴固執(zhí)。因為一件事彼此不合，親自前去數(shù)落藍田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴肅地轉(zhuǎn)身對著墻，不敢動。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經(jīng)走了。”然后才轉(zhuǎn)過身又坐回原處。當(dāng)時的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。王述升任尚書令時，詔命下達了就去受職。他兒子王文度說：“本來應(yīng)該讓給杜許。”王述說：“你認為我能否勝任這個職務(wù)？”文度說：“怎么不勝任!不過能謙讓一下總是好事，禮節(jié)上恐怕不可缺少。”

王述感慨地說：“既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。”

（三）古詩文積累。（8分）

12．填補下列句子的空缺處。（每空一分）

（1）子夏曰：“

，切問而近思，仁在其中矣。”

（2）

，并怡然自樂。（3）可憐身上衣正單。

（4）

，雌兔眼迷離。

（5）

，天涯若比鄰。

（6）

，恨別鳥驚心。

（7）四面邊聲連角起，千嶂里。

（8）

，威武不能屈，此之謂大丈夫。

【解析】本題中易錯字有：篤、髫、賤、朔、涯、濺、淫，要根據(jù)語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。

【答案】（1）博學(xué)而篤志（2）黃發(fā)垂髫（3）心憂炭賤愿天寒（4）雄兔腳撲朔（5）天涯若比鄰。（6）感時花濺淚（7）長煙落日孤城閉。（8）富貴不能淫，貧賤不能移。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文字，完成第13-16題。（17分）

從田湖出發(fā)去找李白

閻連科

①出走和背叛，是少年時代楔進我腦里永遠也拔不出來的一根樁。

②成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準(zhǔn)備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。

③想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。

④我不知道我要去哪兒，又好像早就計劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。

⑤老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集《詩經(jīng)》上的“鶴鳴九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩：

⑥昭化呈仙質(zhì)，長鳴在九皋。……

⑦這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。

⑧我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當(dāng)然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。

⑨浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙懺姡耶?dāng)然不能有任何的驚懼和擔(dān)憂。我就那么獨自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。

⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！”

?“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍娨部赡艿絹頃r，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了。”我就這樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。

?盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結(jié)了尾。一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了。現(xiàn)實總是比夢想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實一碰即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。

?我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。

?可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。

（文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，有刪改）

13．文章記敘了少年時代的“我”一次出走經(jīng)歷。請在下面橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概述“我”出走的經(jīng)過。（6分）

“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→ → →

【解析】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的一個情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性，以人物活動為中心，概括另三個情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。【答案】“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→“我”匆匆離家上路，想要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上→為了（離家出走）不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過三姑住的村莊→“我”被三姑夫半路強拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。

14．欣賞文中兩處畫線句子，分析人物性格特點。（4分）

【解析】本題要從人物描寫的角度解答，聯(lián)系上下文理解“我”渴望什么，要說清表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點。

【答案】文中畫線的兩句話都運用了細膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。

15．文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達效果？（3分）

【解析】題中所示“多次”，這屬于梳理類題，要抓住所提示的“我”欲站在峰頂“振臂高呼”這一信息梳理文章內(nèi)容，根據(jù)語境來體會“我”的愿望，解答本題。

【答案】內(nèi)容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進行“我”一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，以此來證明“我”的成長。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題；突顯文章主題，立意深遠；引起讀者的共鳴，喚起讀者內(nèi)心深處有關(guān)成長的記憶，以及懵懂少年時代的情感與成長的歷程。

16．“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩，但最終“連李白的影子都沒找到”，你認為“我”的成長與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡要談?wù)劇＃?分）

【解析】首先要理解文中所提“李白”的性格特點，再理解“我”為什么要像李白一樣想要攀上山頂，這是一種“欲望”，一種“精神”，與見沒見到李白沒有關(guān)系，從這個角度來思考解答。【答案】文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩興大發(fā)，作一首那樣的詩，同時，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩與宣誓成長夢想的愿望的破滅。文中將我的成長與李白聯(lián)系起來，暗示“我”的潛意識里學(xué)識想要有李白那樣的才情，個性要有李白那樣的灑脫等。

（二）閱讀下面的文字，完成第17-19題。（13分）

瓷板上的中國書畫

李慧占

①古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時期就開始了。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。

②由土與火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽為“中國美學(xué)之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。

③瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因為材質(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。

④以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。

⑤好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達個性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤靈活，有唐寅之氣韻……晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品《昌江日對黃山圖》，畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩寫得靈動而呈才情，書法自然俊逸，布局和結(jié)字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當(dāng)、簡繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。

⑥古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠塵淡墨調(diào)煙雨，一見傾心鐫畫臺。”在英文里，“中國”和“瓷器”是同一個單詞——china。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。

（文章原標(biāo)題為《遠塵淡墨調(diào)煙雨》，較原文有刪改）

【注】淬（cuì）鑄造刀劍時，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅韌。遑（huáng）論：不必談及。

17．根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分）

（1）瓷板上的中國書畫經(jīng)歷了一個由“三國時期古陶瓷上的文字”、“________________”、“________________”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過程。（2分）

（2）文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“

”兩方面具體說明的，而介紹《昌江日對黃山圖》則從“畫”、“

”與“書法”三方面具體說明的。（2分）

（3）文中最能概括瓷板書畫特點的語句是“________________”。（2分）

【解析】本題要求“根據(jù)文章內(nèi)容填空”，并且題中標(biāo)示引號，要求用原句解答。抓住題中的提示信息，梳理文中有關(guān)內(nèi)容，概括填答。

【答案】（1）六朝時以刻印模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字、長沙窯以書寫的的文字裝飾瓷器的陶瓷書法（2）書法 題詩（3）瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。

18．文章第四自然段運用了作比較的說明方法，具體分析其作用。（4分）

【解析】題中已經(jīng)提示了“作比較”的說明方法，在所示文段中找到比較的兩事物，根據(jù)文段內(nèi)容

來說明作比較的作用。

【答案】四段將瓷板書畫和紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書寫技法三方面比較說明了瓷板書畫和紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。19．你認為瓷板書畫對創(chuàng)作者有哪些要求？請概括。（3分）

【解析】抓住題目中的答點“瓷版畫對創(chuàng)作者要求”，有“哪些”是要求梳理內(nèi)容，找到相關(guān)文段，一一概括即可。

【答案】（1）創(chuàng)作者必須對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧。（2）創(chuàng)作者必須有精湛的手功、豐富的經(jīng)驗、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養(yǎng)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

20．想象你將學(xué)校的“談讀書”主題活動上發(fā)言，請參考下列材料，結(jié)合自己的認識，寫發(fā)言稿。

要求：

（1）自選一個角度；

（2）運用舉例論證或道理論證的方法；

（3）不超過150字。

【材料一】據(jù)統(tǒng)計，2013年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．77本，韓國為11本，以色列為64本。2014年我國成年國民對個人閱讀數(shù)量進行評價，2．0%的國民認為自己的閱讀數(shù)量很多，44．1%的國民認為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。

【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫〃托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”周國平說，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會人的偉大可以達到何種高度。

【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”

【解析】抓住題目中提示的主題“讀書”，閱讀材料，了解材料中所反映的有關(guān)“讀書”的問題，分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，究其原因，從這個方面談?wù)勀銓Α白x書”的認識，對這些“現(xiàn)象”和“原因”的看法。

【答案】示例一：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為4．77本，必須承認，我們與韓國每年的11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距。可能受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉(zhuǎn)移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內(nèi)容，我們呼吁廣大國民多讀經(jīng)典圖書，提高閱讀質(zhì)量。

示例二：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為4．77本。中國人為什么“不讀書”？很多人對這個問題的回答是“沒時間”。但是一個人再忙，一天24小時總能有空閑時間，哪怕不是連續(xù)的，至少也是可以累計的。如果利用好“三余”時間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”來讀書，相信就不會有那么多所謂“沒時間”的困擾。20．

（二）寫作（50分）

請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。

要求：

（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

【解析】本題明確是要寫記敘文，可寫某一個人在某一方面或幾個方面對自己的影響，可寫幾個人在不同方面對自己的影響，要選擇具體的事例來說清是怎樣影響你的，影響的結(jié)果如何，自己對他們有什么樣的情感。

“影響”應(yīng)該是深刻的，所以最好結(jié)合自己的成長經(jīng)歷來寫，表現(xiàn)自己的成長不僅在于自己的努力，還應(yīng)該感恩那些影響自己的人。