第一篇：新建 學(xué)習(xí)楊老師心得體會(huì)

向楊老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，深化“向楊老師學(xué)習(xí)”主題教育中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師楊愛軍的感人事跡，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，楊老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著他們的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，被這些優(yōu)秀教師的語言和行為所感動(dòng)。他們的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與楊老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)楊老師的心得體會(huì)： 一． 立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

楊老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是楊老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。二． 對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

楊老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)楊教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

如今，楊老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第二篇：學(xué)習(xí)楊英老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊英老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

田瑞艷

3月18日我校全體教師在田校長的帶領(lǐng)下，集體學(xué)習(xí)了興慶區(qū)教育局發(fā)出的“關(guān)于向教師楊英同志學(xué)習(xí)的倡議書”，和楊英同志的先進(jìn)事跡材料，楊英老師的感人事跡感動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃唤處煛Ｋ谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

通過對(duì)楊英老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。楊英老師作為一名普通的教育工作者，她對(duì)待業(yè)務(wù)精益求精、一絲不茍，對(duì)待鄰里崇尚公德、尊老愛幼，尤其對(duì)待學(xué)生視如己出、倍加關(guān)愛。對(duì)家庭困難的學(xué)生，默默為他們捐款救助，讓孩子能夠安心讀書，快樂地成長。在目前這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的大沖擊下，楊英老師依然能愛生如子，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)生資助1000元的現(xiàn)金，而且還承諾該生以后的學(xué)費(fèi)都有她來支付。這是多么難能可貴的一種精神境界，作為一名特崗教師我們更要在工作中嚴(yán)格要求自己，學(xué)校交待的工作認(rèn)認(rèn)真真的完成，學(xué)習(xí)楊英老師用我們的實(shí)際行動(dòng)筑起一方阻擋社會(huì)不良風(fēng)氣的防火墻。也要有一顆熾熱的愛心，用我們的愛心去感化每一位學(xué)生，要和學(xué)生建立深厚的感情。

曾經(jīng)有人說過 “捧得一顆心來，不帶半根草去”。楊英老師的事跡更讓我明白這句話的道理。她的事跡使我感覺到，教師崗位不僅是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既

然我選擇了教師這一職業(yè)，那我將要用我的激情，用我的愛心去對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)。

第三篇：學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

為深入落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)新時(shí)期教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)的精神，11月8日我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師孫楊老師的先進(jìn)事跡，我感慨頗多，心情很不平靜，他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把生命奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，使我深受感動(dòng)。他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在孫楊教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說，教書育人的分量更重一些。但與孫楊老師相比，深感差距很大。教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。孫楊老師從教22年，他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。孫楊老師用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。學(xué)習(xí)了孫楊老師的先進(jìn)事跡后，在以后的工作中我將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)自己：

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

孫楊老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孫楊老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)孫楊教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學(xué)習(xí)孫楊老師事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像孫楊老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

孫楊老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

2010年11月20日

第四篇：學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美教師孫楊先進(jìn)事跡

心得體會(huì)

我校認(rèn)真貫徹響應(yīng)教體局的號(hào)召，積極組織全校師生對(duì)孫楊同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一線教師的我，更是認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)了孫楊老師的先進(jìn)事跡。通過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到重教崇德、為人師表的真諦。

一、學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高精神。

孫楊老師參加工作以來，用他的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。他承擔(dān)班主任及語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。他把每個(gè)孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間、放棄檢查病的時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子，我要學(xué)習(xí)他崇高的思想、牢記使命、樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取的職業(yè)精神。

二、學(xué)習(xí)他愛生如子，無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

孫楊老師，已經(jīng)臥病在床，卻仍放心不下自己的這班學(xué)生，一邊治療，一邊還時(shí)時(shí)問、時(shí)時(shí)想學(xué)生的情況。學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步了沒有，有沒有掌握學(xué)習(xí)方法、技巧，有沒有聽其他老師的話，所有這些關(guān)心備至的問題都被孫楊老師不止一遍的問到了。我要學(xué)習(xí)孫楊老師愛生如子、忘我奉獻(xiàn)的高尚師德。

三、學(xué)習(xí)他奮發(fā)進(jìn)取，永爭第一的職業(yè)理想。

孫楊老師是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上的老師。他不斷的通過讀書

來充實(shí)自己，努力使自己的專業(yè)水平得到提高。在環(huán)縣一中的老師中，他是最讓家長放心的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)重用的好同志、學(xué)習(xí)喜愛的好老師。他用執(zhí)著的熱情，帶病工作，從不言悔。我要學(xué)習(xí)他勤奮進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神，爭創(chuàng)第一，不斷提高自己。

我將在今后的教育教學(xué)中，以此為榜樣，時(shí)刻反思自己的工作得失，牢記一個(gè)人民教師應(yīng)該具有的高尚師德情操，并以此次先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷在教學(xué)中展現(xiàn)自己為人師表的人格魅力。同時(shí)，我將以此來時(shí)刻鼓舞及鞭策自己，不斷提高教書育人的本領(lǐng)!

第五篇：學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡-心得體會(huì)

愛就在身邊，身邊就需要愛

-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

橋頭第二小學(xué)

張江風(fēng)

2016年4月

愛就在身邊，身邊就需要愛

-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

有人曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我常常用這句話來慰藉自己：當(dāng)一名老師真幸福，扮演的是人和神的角色。從教16年，遇到過無數(shù)的學(xué)生，也耳聞目睹了好多優(yōu)秀教師，以及他們的先進(jìn)事跡。自從調(diào)入橋頭第二小學(xué)，我對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，爭取教育好每一個(gè)孩子。

但是，今天當(dāng)我真真切切全面了解了楊毛吉老師的所有事跡后，我覺得自己比起楊老師，還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。楊老師沒有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是一個(gè)教師每天面對(duì)的再平凡不過的瑣碎小事；楊老師沒有華麗的語言，有的只是默默付出只求奉獻(xiàn)不求回報(bào)；楊老師不是憑借動(dòng)人的外貌去面對(duì)學(xué)生，有的只是她臉上始終洋溢著的發(fā)自內(nèi)心的笑容。十幾年來，楊老師走到哪里，哪里就留下無盡的大愛。她的事跡傳遍了縣城、省城，也傳到了更多家長和學(xué)生的腦海里。

人們常說一個(gè)人做好事并不難，難的是一直堅(jiān)持做下來?？墒菞罾蠋熥龅搅耍核龘?dān)任高三年級(jí)的歷史課教學(xué)，成績一直名列前茅；她把自己家的鑰匙配好了交給學(xué)生，把素不相識(shí)的學(xué)生叫到自己家里當(dāng)成自己的親人，供學(xué)生吃住，一年接著一年；她把微笑送給每一個(gè)學(xué)生，尤其是單親、心理有負(fù)擔(dān)的孩子。感冒藥、胃藥、創(chuàng)可貼，這些看似平常的物件，就是因?yàn)轱柡藯罾蠋煗M滿的愛心，就顯得不再平常了。

她做到了我們好多常人連想都不敢想的事情。這一切行為源自于什么？我想：那就是愛。愛就在我們身邊，二中的楊老師和我們橋頭第二小學(xué)的師生，僅有一墻之隔。相比之下，我們又該怎們做呢？面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，我們也應(yīng)該像楊老師一樣，把愛撒向每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樯磉吘托枰獝?。我們的小學(xué)生更需要像楊老師這樣的付出，從身體上、心理上無處不需要我們獻(xiàn)出愛。

雁過留聲，人過留名。楊老師做過的事情數(shù)不勝數(shù)，也許十幾年后當(dāng)楊老師走下講臺(tái)光榮退休之時(shí)，她的桃李滿天下是她最大的財(cái)富。一墻之外的我，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻給自己提出警醒，過去的要反思，今后的要更加重視起來認(rèn)真面對(duì)，獻(xiàn)出自己的最大愛心，說到就要做到，從小事做起抓細(xì)做實(shí)，積極努力，爭取最好。

愛就在身邊，像我們身邊普通、平凡而又偉大的楊老師致敬；身邊就需要愛，讓我們用心教育好每一個(gè)孩子，做到一個(gè)都不能少，一個(gè)更比一個(gè)好！

橋頭第二小學(xué)

張江風(fēng)

2016年4月