第一篇:新建 學(xué)習(xí)楊老師心得體會(huì)
向楊老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)教育局文件精神,深化“向楊老師學(xué)習(xí)”主題教育中,我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師楊愛軍的感人事跡,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì),楊老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著他們的事跡,有數(shù)次眼眶濕潤,被這些優(yōu)秀教師的語言和行為所感動(dòng)。他們的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前,同樣是人民教師,他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與楊老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)楊老師的心得體會(huì): 一. 立足本職,對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
楊老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí),是楊老師不辭辛苦一次又一次家訪,直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,他不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因;用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。二. 對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
楊老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三.教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楊教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重這些學(xué)生,是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
如今,楊老師雖然走了,但是他那高尚的師德,以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,他是一座豐碑,更是一座航標(biāo),他將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行,譜寫自己美麗的教育人生。
第二篇:學(xué)習(xí)楊英老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)楊英老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
田瑞艷
3月18日我校全體教師在田校長的帶領(lǐng)下,集體學(xué)習(xí)了興慶區(qū)教育局發(fā)出的“關(guān)于向教師楊英同志學(xué)習(xí)的倡議書”,和楊英同志的先進(jìn)事跡材料,楊英老師的感人事跡感動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃唤處煛K谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
通過對(duì)楊英老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。楊英老師作為一名普通的教育工作者,她對(duì)待業(yè)務(wù)精益求精、一絲不茍,對(duì)待鄰里崇尚公德、尊老愛幼,尤其對(duì)待學(xué)生視如己出、倍加關(guān)愛。對(duì)家庭困難的學(xué)生,默默為他們捐款救助,讓孩子能夠安心讀書,快樂地成長。在目前這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的大沖擊下,楊英老師依然能愛生如子,無私奉獻(xiàn),為學(xué)生資助1000元的現(xiàn)金,而且還承諾該生以后的學(xué)費(fèi)都有她來支付。這是多么難能可貴的一種精神境界,作為一名特崗教師我們更要在工作中嚴(yán)格要求自己,學(xué)校交待的工作認(rèn)認(rèn)真真的完成,學(xué)習(xí)楊英老師用我們的實(shí)際行動(dòng)筑起一方阻擋社會(huì)不良風(fēng)氣的防火墻。也要有一顆熾熱的愛心,用我們的愛心去感化每一位學(xué)生,要和學(xué)生建立深厚的感情。
曾經(jīng)有人說過 “捧得一顆心來,不帶半根草去”。楊英老師的事跡更讓我明白這句話的道理。她的事跡使我感覺到,教師崗位不僅是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既
然我選擇了教師這一職業(yè),那我將要用我的激情,用我的愛心去對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)。
第三篇:學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
為深入落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,弘揚(yáng)新時(shí)期教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)的精神,11月8日我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師孫楊老師的先進(jìn)事跡,我感慨頗多,心情很不平靜,他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生,把生命奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),使我深受感動(dòng)。他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在孫楊教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說,教書育人的分量更重一些。但與孫楊老師相比,深感差距很大。教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。孫楊老師從教22年,他不計(jì)個(gè)人得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。孫楊老師用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。學(xué)習(xí)了孫楊老師的先進(jìn)事跡后,在以后的工作中我將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)自己:
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛心
孫楊老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長?!皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),??總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)孫楊老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)孫楊教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
學(xué)習(xí)孫楊老師事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,做像孫楊老師那樣的合格的人民教師,是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,兩者是不可分割的統(tǒng)一體,教書是育人的載體,育人是教書的目的。
孫楊老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
2010年11月20日
第四篇:學(xué)習(xí)孫楊老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)最美教師孫楊先進(jìn)事跡
心得體會(huì)
我校認(rèn)真貫徹響應(yīng)教體局的號(hào)召,積極組織全校師生對(duì)孫楊同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一線教師的我,更是認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)了孫楊老師的先進(jìn)事跡。通過這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到重教崇德、為人師表的真諦。
一、學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高精神。
孫楊老師參加工作以來,用他的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。他承擔(dān)班主任及語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。他把每個(gè)孩子的健康成長放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間、放棄檢查病的時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子,我要學(xué)習(xí)他崇高的思想、牢記使命、樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取的職業(yè)精神。
二、學(xué)習(xí)他愛生如子,無私奉獻(xiàn)的高尚師德。
孫楊老師,已經(jīng)臥病在床,卻仍放心不下自己的這班學(xué)生,一邊治療,一邊還時(shí)時(shí)問、時(shí)時(shí)想學(xué)生的情況。學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步了沒有,有沒有掌握學(xué)習(xí)方法、技巧,有沒有聽其他老師的話,所有這些關(guān)心備至的問題都被孫楊老師不止一遍的問到了。我要學(xué)習(xí)孫楊老師愛生如子、忘我奉獻(xiàn)的高尚師德。
三、學(xué)習(xí)他奮發(fā)進(jìn)取,永爭第一的職業(yè)理想。
孫楊老師是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí),積極向上的老師。他不斷的通過讀書
來充實(shí)自己,努力使自己的專業(yè)水平得到提高。在環(huán)縣一中的老師中,他是最讓家長放心的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)重用的好同志、學(xué)習(xí)喜愛的好老師。他用執(zhí)著的熱情,帶病工作,從不言悔。我要學(xué)習(xí)他勤奮進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神,爭創(chuàng)第一,不斷提高自己。
我將在今后的教育教學(xué)中,以此為榜樣,時(shí)刻反思自己的工作得失,牢記一個(gè)人民教師應(yīng)該具有的高尚師德情操,并以此次先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)為動(dòng)力,不斷在教學(xué)中展現(xiàn)自己為人師表的人格魅力。同時(shí),我將以此來時(shí)刻鼓舞及鞭策自己,不斷提高教書育人的本領(lǐng)!
第五篇:學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡-心得體會(huì)
愛就在身邊,身邊就需要愛
-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
橋頭第二小學(xué)
張江風(fēng)
2016年4月
愛就在身邊,身邊就需要愛
-----學(xué)習(xí)楊毛吉老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
有人曾說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。我常常用這句話來慰藉自己:當(dāng)一名老師真幸福,扮演的是人和神的角色。從教16年,遇到過無數(shù)的學(xué)生,也耳聞目睹了好多優(yōu)秀教師,以及他們的先進(jìn)事跡。自從調(diào)入橋頭第二小學(xué),我對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí),更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作,爭取教育好每一個(gè)孩子。
但是,今天當(dāng)我真真切切全面了解了楊毛吉老師的所有事跡后,我覺得自己比起楊老師,還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。楊老師沒有驚天動(dòng)地的壯舉,有的只是一個(gè)教師每天面對(duì)的再平凡不過的瑣碎小事;楊老師沒有華麗的語言,有的只是默默付出只求奉獻(xiàn)不求回報(bào);楊老師不是憑借動(dòng)人的外貌去面對(duì)學(xué)生,有的只是她臉上始終洋溢著的發(fā)自內(nèi)心的笑容。十幾年來,楊老師走到哪里,哪里就留下無盡的大愛。她的事跡傳遍了縣城、省城,也傳到了更多家長和學(xué)生的腦海里。
人們常說一個(gè)人做好事并不難,難的是一直堅(jiān)持做下來??墒菞罾蠋熥龅搅耍核龘?dān)任高三年級(jí)的歷史課教學(xué),成績一直名列前茅;她把自己家的鑰匙配好了交給學(xué)生,把素不相識(shí)的學(xué)生叫到自己家里當(dāng)成自己的親人,供學(xué)生吃住,一年接著一年;她把微笑送給每一個(gè)學(xué)生,尤其是單親、心理有負(fù)擔(dān)的孩子。感冒藥、胃藥、創(chuàng)可貼,這些看似平常的物件,就是因?yàn)轱柡藯罾蠋煗M滿的愛心,就顯得不再平常了。
她做到了我們好多常人連想都不敢想的事情。這一切行為源自于什么?我想:那就是愛。愛就在我們身邊,二中的楊老師和我們橋頭第二小學(xué)的師生,僅有一墻之隔。相比之下,我們又該怎們做呢?面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,我們也應(yīng)該像楊老師一樣,把愛撒向每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樯磉吘托枰獝?。我們的小學(xué)生更需要像楊老師這樣的付出,從身體上、心理上無處不需要我們獻(xiàn)出愛。
雁過留聲,人過留名。楊老師做過的事情數(shù)不勝數(shù),也許十幾年后當(dāng)楊老師走下講臺(tái)光榮退休之時(shí),她的桃李滿天下是她最大的財(cái)富。一墻之外的我,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻給自己提出警醒,過去的要反思,今后的要更加重視起來認(rèn)真面對(duì),獻(xiàn)出自己的最大愛心,說到就要做到,從小事做起抓細(xì)做實(shí),積極努力,爭取最好。
愛就在身邊,像我們身邊普通、平凡而又偉大的楊老師致敬;身邊就需要愛,讓我們用心教育好每一個(gè)孩子,做到一個(gè)都不能少,一個(gè)更比一個(gè)好!
橋頭第二小學(xué)
張江風(fēng)
2016年4月