第一篇：小學教師讀書交流會暨學期工作總結分享會發言材料

小學教師讀書交流會暨學期工作總結分

享會發言材料

有位專家曾提出這樣一個觀點：教育的鄉愁是什么？是教師不愛讀書！70后、80后、90后的我們從小就被逼擠在應試的羊腸小道上，除了應付考試之書，能真正嘗到閱讀甜頭的老師，少之又少。工作之后，“由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。”（周國平）加上教師過重的工作負擔，我們似乎“沒有時間”閱讀了。

生命在某些關鍵時刻，如果錯過學習某些事情，往后再學習，將會變得非常困難。教師不是不想靠近書，而是先天不足，以致無力閱讀，開卷無趣又無益，很多時候只能望書興嘆。當我們不去閱讀從而不再積累我們的精神“財富”的時候，我們的精神財富將慢慢透支，逐漸處于極度貧乏狀態，隨之教師的職業倦怠也就產生了。

時代變了，幾乎無書可讀的年代一去不復返。互聯網、大數據、人工智能，茫茫書海的閱讀時代在“逼”我們讀書。教師的職業成長也需要我們有閱讀的內在需求。今天的教師，如果還滿足于淺讀、粗讀，甚至假讀、不讀，工作固然不至于丟掉，但從職業中獲得的幸福感注定要與日俱減。因為你面對的學生不一樣了，你只有一桶水，他那兒早有幾桶水了。只有通過閱讀，才能把教師的課堂魅力傳遞給學生，用教師的人格魅力感染學生。在閱讀中有意識地去啃點相對枯燥、抽象的書，可以避免在教育教學實踐中走太多的彎路。當實踐和理論開始魚水般交融，反哺我們日常的教育教學，開展我們自己的教學研究，教師的職業幸福感油然而生。

教師要學會“書”妝打扮自己。讀書，當從最難的讀起，先辛苦積攢下“第一桶金”，越往后，積累越豐富，就越讀越輕松了。教師靠近書，真的讀進去了，就會敬畏生命，懷抱生命，讓教育慢慢變好，因為書會“將智慧如同耳語一般告訴給我們”（帕慕克語）。

閱讀告訴我們，擁有一個教室是幸福的。每天和學生在晨誦中“用詩歌開啟新的一天”，在午讀中“用美麗的童書滋潤童年”，在暮省中“學會反思的生活”，讓孩子在學校的每一天，成為他們生命中陽光燦爛的日子，成為學生一生的幸福記憶。這是我所向往的《新教育》中的幸福教室。這學期，我又新接手了一個班。面對一雙雙渴望求知的眼睛，面對家長對學校教育的期待，我有責任走進每一位學生，走進每一個家庭。教師對孩子們的關愛，體現在我們日常教育教學工作的點滴中。我們給孩子豎起的大拇指，我們給孩子的一個微笑，我們給孩子的課業輔導，我們和孩子的課間聊天……，這一些孩子們都能感受到，我想這樣的情愫也一定傳遞給了家長。一學期下來，孩子們的變化很大，積極向上的班級氛圍正在形成。當孩子們慢慢養成好的習慣，班級形成好的班風，我所向往的幸福教室就會形成。

和大家有緣在一起工作是幸福的。我們將成為新的xx小學的建設者。感謝大家和我的一路相伴，感謝大家的辛苦付出。大家都在自己的崗位上默默工作著，大家的敬業精神也常常感動著我。老師們的工作認真負責，得到了家長和社會的認可，這是一個好的開始。當然，年輕的我們還要迎接更大的挑戰。我相信，我們老師們擁有無限的創造力。我也相信，我們xx小學的教師團隊，在隨著不斷壯大的同時，也會越來越強大！

面對新時期現代學校發展的要求，和我們學校建校初的發展需要，我們應該做什么？我們應該從基礎做起，抓規范，抓常規，抓落實，開展學校文化建設，從而逐漸形成師生共同的價值追求，讓學校真正成為追求真善美的地方。我們還應該有夢想，開闊我們的思路，讓鄉村的孩子接受現代化的教育。

一年多以來，學校緊緊圍繞教師專業閱讀、校本化教研和“走出去，請進來”等方式尋找適合學校實際情況的教師發展路徑，以此開展課程建設、教學改革，以教師發展促進學生的發展。同時，學校通過家委會、家長會、親子閱讀、親子日記、入學課堂、家長課堂、安全課堂等方式，探索家校合育的工作方式，并逐步開發學生社會實踐活動、學生公益活動、學生研學旅行、學生走進博物館等活動，開發和利用社會資源，促進學生綜合素養的發展。從而實現學校、家庭和社會三位一體的教育模式，開展學生綜合素養評價研究，最終為每一位學生尋找適合成長的方式。

最美的校園是什么樣子？和孩子一起讀書，唱歌，聊天，漫步，玩耍，免于各種心靈傷害，不落下任何一顆仇恨的種子……不忘我們的使命——教書育人。這就是我們教育的幸福！

第二篇：2014 青年讀書交流會發言

書和我的故事

——在青年讀書交流會上的發言

各位老師、年青的朋友們：

大家好！非常高興有機會和大家一起交流讀書心得，感受生命的魅力！又是一年春來到，看見你們，讓我回想起許多個書香四溢的春天，正是踏著書香，我們走向成長，走向成熟。

小時候父母都很忙，加上我很早就能識字，年少時時候，讀過不少書，拿得到什么都讀。最初是四大名著，拿到之后，如饑似渴，一般都是一口氣讀完，稱得上是廢寢忘食。最喜歡的當然是《少年文學》、《兒童時代》，看的最多的是《人民文學》和《小說月報》，雖然有的文章并不都能讀得懂，對那時一些作家的文章印象卻頗為深刻，像梁曉聲、張賢亮、鐵凝、張承志等，后來那個時期的很多作品被改編成了電影和電視劇，如《肖爾布拉克》《牧馬人》《黑駿馬》。好多文章會讀上很多遍，甚至拿電影電視劇與原作對比，看看差別是什么，指點一番，意猶未盡。

常常鉆進書中，媽媽的喊聲也聽不到了，或者答應之后就完全忘記了，那時書很有限，買書是一件很奢侈的事，到了親朋好友家，通常是只要有書，我就不再做別的事，一直到不得不離開。那時我的理想就是做一個圖書管理員或者書店的店員。

我想，書的魅力是什么？在我們的童年時代，因為父母的教育極少體現在共同的活動中，除了玩耍，書籍在我們面前打開了精彩的世界。和黛玉一起多愁善感，和悟空一起玩世不恭，和好漢一起闖遍世界，和俠客一起劫富濟貧。書讓我成了自己神往的每個角色。

在讀了《巴黎圣母院》、《霧都孤兒》、《百萬英鎊》《雙城記》和更多寫實的書后，我了解了更多生活的滄桑和艱辛，甚至常常羨慕主人公在隱忍、承受和堅持之后的自豪感，識別真善美之后的酣暢感。最好笑的是有時候還口出狂言“媽媽，你為什么那么看重錢？錢其實沒那么重要！”本能的希望自己早點長大享受那種成就感，當然，當考驗真的到來，才明白，考驗真的是考驗，生活沒有那么簡單。不過我一直認為，如果不是讀了那些書，遇到很多困難我堅持不了那么久。

學生時代，很多伙伴學習語文很辛苦。我有了讀書做基礎，始終輕車熟路，寫作文毫不費勁，還寫了不少東西，自己覺得是散文，或者是詩，有的被老師表揚一下，很是自我陶醉。很多時候，就如同古詩中說“少年不知愁滋味，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”

很多書，讀了，記不太清楚了，還有一些文章是在上學期間課本中讀到的經典，于是很喜歡一些古文，比如《小石潭記》等等，背誦時我記得很快，幾乎都是當堂完成，常常得到老師表揚，一定是因為文章真的是很美，并不像魯迅筆下的孔乙己，因為滿口“之乎者也”就叫人感覺厭惡。反而不喜歡一些晦澀難懂的現代作家的作品，一直慚愧自己情商低、悟性差，經過老師詳細解讀后也不喜歡那些作品。直到現在，教材改了，方知很多人和我一樣想。

后來選擇學了理科，和文學漸漸疏遠，這是我一直的遺憾，為了提高自己的修養，也有意識地看一些書，《飄》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》《簡.愛》，深深為主人公那些不怕偏見和挫折，勇敢追求愛情的行為所打動。

隨著工作漸漸忙碌，家庭瑣事所累，所讀的書越來越少，差不多以娛樂休閑類為主，不覺渾渾噩噩很久，猛然發現，自己距離書籍已經遠了，難道是我們不需要了嗎？想想忙碌只是借口，很多人都流連在網絡快餐中，享受現代生活，閱讀成了一種消遣。

書真的不重要了嗎？其實并非如此，世界上很多國家意識到網絡和電視對現代生活對人身心健康的影響，主動放棄了“有線”的網絡虛擬生活，重新回歸到紙質的書籍，關注與身邊人的交流。看來，無論多么先進的媒體，也代替不了人們真實的生活。

而且，即使那么久之后，書籍帶給我的那些難忘的回憶依然是一種難以割舍的情結。

所以，我還是讓我的女兒早早認字，閱讀，感知世界，不同的是我們有了更多的機會，不僅讀萬卷書，還能行萬里路，偶爾尋訪一下文豪墨客的蹤跡，追隨他們曾經的喜怒哀樂，我們一起去故宮，感受一扇扇宮門后厚重的歷史，清華園幽深的小徑，碩大的隕石上刻下的不盡懷想；烏鎮魅力十足的江南小巷；紹興咸亨酒店茴香豆氣息里，曾經那秀才的懷才不遇；三味書屋里魯迅的的嚴謹治學，沈從文故居的竹韻墨香……

所以，女兒的世界里不僅有想象，書本里有了更加具體的世界。

作為媽媽，帶著對讀書的思考，我為她挑選最美的書籍，和她分享閱讀的快樂。我們讀了一些科普，名著，讀了童話，小說，甚至古詩。很多的書來不及細細品味，有時講講故事，偶爾的角色扮演成了我們的游戲。

還記得一個個茶余飯后，我們悄悄關門，5、6歲的女兒站在茶幾上，聲情并茂朗頌帶表演一首首古詩，那是她最早的舞臺…….女兒原是那么膽小又靦腆，這樣的表演在她心里埋下了一個小小的種子，我慢慢發現一點要表現自己的欲望和自信透露出來。只要有機會，我就鼓勵她，好好準備，好好表現。后來，登臺亮相的機會果然多起來，羞澀的走上臺，表現總讓大家驚訝。在克拉瑪依舉辦的希望杯英語演講比賽上流利的口語，那是她自己一個一個單詞查對發音，甚至連英式美式的區別也不放過。在小姨的婚禮上，一曲《至少還有你》激越婉轉，差不多引起了小小的轟動，這一次，她很是找到了明星的感覺。

上小學了，女兒幾乎認識遍了常見字，該學點什么呢？我嘗試著讓她自己寫點東西，美其名曰“你自己的書”，我想哪怕是流水賬也行。這個提議讓她很興奮，寫了很多孔雀、狐貍之類的故事，感覺還像那么回事。不過，這個書要是真的做出來就好了，可惜，最終我并沒有把它整理出來，倒是其中有一兩篇發表在《小學生個性化作文》上。再大一點，我希望她能讀一點成熟一點的作品。

我選擇了曹文軒的純美小說系列《草房子》《紅瓦黑瓦》《根鳥》等等，書帶著我們來到蘆葦灘，來到大山里，來到又小又可愛的油麻地小學，和那些活潑調皮又聰明勇敢的少年一起大笑，一起哭泣，感受親情友情和人間大愛，我感覺，那一段時間，女兒迷上了這一套書，反復揣摩，還把它作為禮物送給了她的好朋友。

后來，女兒也到了“為賦新詞強說愁”的年齡，她又寫了幾部小說，有推理的，有職場的，還有言情的，還有玄幻的，雖顯稚嫩，嘗試一下總是不錯的。

我相信，有書作伴，她的生活，將會更加充實和豐富。

我希望，有書的陪伴，有父母的陪伴，有強大的社會經濟做支持，我們的孩子，會更幸福！

作為一個中年教師，我覺得，自己比以往更需要讀書，讀生活需要的書，讀

工作需要的書，讀能讓自己積極向上的書。一個朋友說，“相信只要像向日葵一樣不斷積極向上，生活就一定會簡單而美好”，我堅信這是最好的生活態度，希望大家讀好書，更希望大家幸福快樂！

第三篇：教師讀書交流會發言

教師讀書交流

劉靜茹

尊敬的各位領導老師，大家好。今天有幸與大家做讀書交流，我感到非常榮幸。

我們都知道人的生命形式有兩種，即常態的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態。對于常態的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養料來自于讀書。“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養學生，通過對其潛能的開發，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。”

以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現在這句話恐怕就很不恰當了。一則現在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會的發展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業的需要來說，教師離不開讀書。

我們學校一直大力倡導教師多讀書，假期里為我們下發了《成為一流員工》一書，這本書雖然是和企業員工有關的，但對于我們老師這一行業來說同樣適用，結合自己的工作，我有如下幾點體會：

一、與其埋怨，不如改變

魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情??埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”

擺在我面前的環境我無法改變，但我可以改變我的心態，去適應環境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態、無論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會感受到一種從容，一種滿足。與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會是另一種境界。

二、扮演好屬于自己的角色

“面對同一件事，我們可以扮演多種角色??變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。” “作為一名教師，我們要努力研究教育教學規律，探究高效課堂教學模式，努力讓自己的課堂被學生所喜歡，提高課堂效率，讓學生學到更多的學科知識，提升學生的學習能力和自己的教學能力，提高教學質量。

作為一名老師，我們要關心學生的進步和成長，讓學生在學會學習的同時更要學會做人，要打造和諧團結的班集體，讓每一個學生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔，努力付出。”

三、在互助中進步

咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平就不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生較好的過程中提高的。”

我們的責任是教書育人，不放棄每一名學生。做好學生的助手，幫助他們戰勝自我。其實每一個人的內心深處都有兩個我，一個是真善美的自我，向往完美，追求優秀，渴望進步；另一個是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個人怎樣才能算是進步？那就是用真善美的自我戰勝假惡丑的自我。

四、擁有寬容的心胸

有了這樣一個故事：獨木橋上兩人相遇，誰也不肯相讓，不愿先退回來讓對方過去，于是兩人在橋中對立著，堅持著，都想當勝者，其實此時，他們已經都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時間。

海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發現學習別人的長處，就不會斤斤計較，就不容易和別人產生矛盾，就會和領導、同事、學生和諧相處，心情就會舒暢，工作就會高效，生活就會愉悅。

五、敢于承擔，從容大氣

成功的秘訣：“就只有一個，那就是：平時多搶挑重擔，少推卸責任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應能力就強。

我們應該儲備能力，增強能力，而增強能力的有效途徑便是：多搶挑重擔，少推卸責任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活的少一點懊悔，多一分自豪，我們也應該多搶挑重擔，少推卸責任。”是自己的責任一定要勇于承擔，必須要有承擔責任的勇氣，否則，推卸責任，只會為自己的失敗尋找借口。活總有人干，是自己的就要去認真做好，否則沒法進步。做人做事都要做到問心無愧，面對自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。

六、少發脾氣，多微笑

“人在發脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發或不發脾氣。”

笑是最甜蜜的字眼，是最動人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對促進師生之間的溝通交流起著非常重要的作用，而且笑也是樂觀心態的一種體現。愉悅教育就是讓我們多一絲發自身心的微笑。

十、做一個目光遠大的強者

“把腳踏在實實在在的地上，一步步地前進，一點點地做實事。不要吊在空中做夢，不要用夢想來指導自己的言行。一個人的高明之處在于勇于承認自己的弱點，認清自己的位置，明確自己的奮斗目標和方向。”

無論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現實，人一旦企圖掩蓋自己的弱點便要付出一系列脫離實際的努力，進行一系列維護自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結果會使自己的弱點越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人。” “世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。”

讀書就是學習，就是反思，就是進步，就是成長。讓我們攜起手來，共同讀書，在書中成長，謝謝大家。

第四篇：機關干部讀書交流會發言材料[模版]

各位領導，各位同事：

下午好！很榮幸能夠參加這次交流活動。首先，感謝組織上和領導為我們提供這么好的機會。今天借這個機會，把個人參加這次活動的幾點學習體會向各位領導和同事作一簡要匯報，不當之處，請批評指正。

應當說，機關工委給我們推薦的書目，精心篩選，用心良苦。既注重夯實理論，又兼顧輕松閱讀；既堅定目標信念，又兼顧能力提升。每本書都經過精挑細選，都有助于我們“三種能力”的提升。個人之所以選擇了《科學的歷程》這本書，主要是因為上學時這本書也被列為專業必讀書目，已經讀過第一版，這次又讀了第二版，體會更深。所以，今天主要匯報兩方面的內容，一是簡要向大家介紹一下這本書，二是重點匯報一下自己參加這次活動的幾點體會。

《科學的歷程》是一部關于科學史的著作，這本書用大約30萬字和600多幅珍貴圖片，全面系統地總結了中外科學理論和科學技術的發展過程，展示了一幅科學史上的“清明上河圖”。這本書的最大意義，個人認為，不僅是提供知識，更在于通過對科學發展歷程的追述，描述了人類自身發展的概況，有助于我們形成科學的思維方法。總體而言，這本書寫得有聲有色，既有深刻的理論分析，又有激情的描繪，可讀性很強。時間關系就不展開說了。下面重點匯報一下自己參加這次活動的幾點體會：

通過參加這次活動，收獲最大的，不是讀了一本書，而是找到了“再學習、再提升”的動力源。當前階段，區委提出了建設現代化國際城市首善之區的發展目標，對我們年輕干部來說，加強學習、提升能力既是形勢所逼，更是發展所需。到底怎樣轉方式調結構，抓經濟發展；到底怎樣重心下移，抓基層基礎；到底怎樣攻堅克難，抓矛盾化解等等，這都需要我們學習相關知識，掌握科學方法，提升能力素質。個人的體會就是：多學習、勤思考、強素質、練內功，做一名學習型干部。

一是多學。既要從書本學，更要從實踐學；既要向領導學，又要向同事學。在這方面，給自己深刻印象的，是個人所經歷的區機關和辦事處的各位領導，他們知識面寬、視野開闊、領導經驗豐富，但仍然有很強的好學精神，經常看書讀報，學政策、學法律、學金融，并且推薦給我們，這很值得我們年輕干部反思和學習。

二是多想。學習的更深層次是思考。我們必須勤于思考，善于謀劃，多想辦法，多出點子，想領導之未想，謀領導之未謀，盡量把問題想在前面，把工作做在前頭，主動做好超前服務，力求做到領導未謀有所謀，領導未聞有所知。

三是多干。學習的最終目的是運用。只有利用所學，在工作中多磨練、受摔打，才能經風雨、見世面。特別是我們年輕人，更要有勁頭、有朝氣，帶著激情，勤奮干事；撲下身、沉下心，認真負責、踏實干事；動腦子、想辦法，勇于探索、創新干事。只有這樣，才能挑起擔子，駕馭工作，贏得更好更快的發展機會。

以上是自己參加此次讀書活動的幾點體會，不當之處，請各位領導批評指正。

謝謝大家。

第五篇：小學教師讀書交流會活動方案

唐莊小學教師讀書交流會活動方案

一、指導思想：

為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，參加一次讀書交流會活動”,積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。通過與書本為伴，與經典為友，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍。

二、活動目標：

1.閱讀教育名著，促進專業成長，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。

三、活動口號 :“在讀書中體驗快樂，在交流中提升自我”

四、活動時間和地點

時間：2015年9月29日下午

地點：辦公室

五、活動形式

講座、交流

六、活動內容：

1、介紹一本書，代表發言，大家自由研討。

2、每人要在讀書交流會上介紹自己所讀的書及推薦的理由，也可以談讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發的有關故事，可以介紹自己的讀書經驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產生的一些困惑提出來，引發大家的思考。

3、創新讀書形式。集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合，學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。