第一篇：書(shū)籍走進(jìn)我的青春的作文500字

書(shū)籍走進(jìn)我的青春的作文500字

每個(gè)人的青春都是豐富多彩且與眾不同的，其中大多會(huì)有一樣?xùn)|西陪伴他們?cè)S久，這便是書(shū)籍。

我的生命始終被書(shū)籍占據(jù)大半位置，它讓我感覺(jué)自己好像擁有著不同的人生，觸摸著不同的青春。

“一步踏盡一樹(shù)白，一橋輕雨一傘開(kāi)，一夢(mèng)黃粱一席酒，一身白衣一生裁。”一首詩(shī)帶我走進(jìn)一個(gè)嶄新的世界，小橋輕雨，只身一人，黃粱一夢(mèng)，纏綿悱惻……這是從其他地方感覺(jué)不到的新奇，書(shū)的一角便在我的青春中冒芽。

后來(lái)，書(shū)便一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒得寸進(jìn)尺的侵略我青春的江山，直到我徹底淪陷。

故事的開(kāi)頭總是這樣：適逢其會(huì)，猝不及防。故事的結(jié)局總是這樣：花開(kāi)兩朵，天各一方。張嘉佳在《從你的全世界路過(guò)》一書(shū)中總結(jié)出了人生的千百種結(jié)局，他用他睿智的眼光閱盡世間百態(tài)，我從他的書(shū)中讀懂人生——不要難過(guò)不要回頭，愿你所愿終能實(shí)現(xiàn)。

我從《歲月忽已暮》中，懂得選擇，懂得取舍。

“我珍惜我靈魂的清澈，我忠于我不愛(ài)的自己”，這句話出自《長(zhǎng)江圖》，它教會(huì)我什么是忠誠(chéng)。“洪荒時(shí)代，寒武是蕭索，白堊是繁復(fù)，之后是無(wú)愛(ài)紀(jì)，滄海桑田，因絕了愛(ài)欲，地不老，天不荒”，這句出自《黑白》中的話，教會(huì)了我什么是信仰。

書(shū)中自有顏如玉。我慶幸我的青春有書(shū)籍來(lái)上色，因而錯(cuò)過(guò)一些繁雜與斑駁，少了一些悔恨與折磨。

我的青春，幸好有書(shū)。

第二篇：走進(jìn)作文500字

精選走進(jìn)作文500字7篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的走進(jìn)作文500字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

無(wú)論何時(shí)何地，人都離不開(kāi)與陌生人的交流，有時(shí)只是擦肩而過(guò)，但有時(shí)不經(jīng)意的幫助，卻讓人溫暖很久……

冬日的夜晚，寒風(fēng)刺骨。正值下班高峰，我一頭鉆進(jìn)了擁擠的車(chē)廂，孤零零地在墻邊靠著發(fā)呆。快要下車(chē)時(shí)，猛然想起要下車(chē)的門(mén)在對(duì)面，頓時(shí)心里一陣慌亂，想趕緊從中擠出去。抬頭一看，其實(shí)車(chē)廂并沒(méi)有想象中那么多人，只是有幾包礙眼的貨物，隨意攤亂在地上，占去了不小位置。“誰(shuí)啊，這么自私！”我心頭一陣無(wú)名火起。稍微一瞥，便找到了那貨物的主人——一個(gè)正趕去火車(chē)站的中年婦女，一路的奔波，顯得她衣服有些臟亂，四周的人群似乎也對(duì)她“敬而遠(yuǎn)之”。

不巧，我剛一抬腳，地鐵就開(kāi)始減速。我在慌亂中想找個(gè)扶手，卻怎么也夠不到。眼看我就要狼狽摔倒在地了，一雙手迅速將我扶起，還不忘一句關(guān)切的問(wèn)候：“小姑娘，你沒(méi)事吧？”我回頭一看，竟是那個(gè)中年婦女！心里驚呼道，臉上有些控制不住的燙。當(dāng)與她溫柔的雙眼相對(duì)時(shí)，不光臉漲紅了，心里也羞愧極了。我怎么能因?yàn)椴涣私馑司碗S意下結(jié)論呢？不能光憑借他人的外表，就暗自揣度他人的性格啊！回家的路上，我一個(gè)人自責(zé)了很久……

回家后，我像是得到了糖果似的心滿意足，興奮地將這故事講述給家人聽(tīng)。而他們似乎不以為然，覺(jué)得這并非驚天大事，可能是沒(méi)有親身體會(huì)的暖意吧……

現(xiàn)在人與人之間的交流越來(lái)越淡了，可偶爾別人給予我的幫助，卻像是得到了甘甜果實(shí)一樣美好。也許只是一雙手，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，就這樣走進(jìn)了我的視線，沒(méi)有駐足觀望，成了過(guò)客。但那小小的舉動(dòng)，卻讓人溫暖很久……

站在小學(xué)的門(mén)前，仰望天空：天空中淡藍(lán)色盤(pán)夾著漂浮不定的云朵，一陣清新微風(fēng)漸漸地吹過(guò)，云貌似泡泡在融化，天還是依舊的淡藍(lán)著。可一切都不同了……

走進(jìn)母校的這一刻，感覺(jué)時(shí)間都停止了，只有在不斷地聽(tīng)著回憶的笑聲。看著眼前這片操場(chǎng)，昔日與伙伴嬉戲的場(chǎng)面似乎重新出現(xiàn)。操場(chǎng)邊的大樹(shù)經(jīng)過(guò)日曬雨淋卻依然屹立在我面前，風(fēng)淅淅吹過(guò)，樹(shù)葉在飛舞，把自然的氣息吸收，對(duì)我迎面襲來(lái)……

課室里的朗朗書(shū)聲使我仔細(xì)傾聽(tīng)，那下課鈴更是讓我熟悉而陌生。大家似蜂窩般涌出教室，霎時(shí)整間學(xué)校就炸開(kāi)了鍋：有的如箭般在走廊穿梭、有的在與同學(xué)打鬧、有的就在與好朋友竊竊私語(yǔ)。

上課鈴如悲哀曲般響著，同學(xué)們臉上的笑容少了幾分，快速地走教室。整個(gè)校園沒(méi)有那么沸騰，靜得只有風(fēng)聲，走廊上更是連針掉在地上也能聽(tīng)到，一切都回到了最初。

中午了，我看著大家拿的一份份飯菜又回想到以前，我們是如此挑剔。可當(dāng)我再次品嘗這平常的飯菜時(shí)，心里卻那么的喜歡。隨著時(shí)間的腳步，午覺(jué)要就來(lái)臨了……

我再次回到了久別的宿舍，看著沉睡的大家。睡姿就不再說(shuō)了，那一灘灘滲入枕頭的口水就讓我捧腹大笑。我還記得小時(shí)候的我是一個(gè)哭包子，不到眼睛通紅時(shí)就不睡覺(jué)……

我再次離開(kāi)這間懷念的母校，稚嫩的心靈深處，便有了一道深深的印記，抹之不去。只有用心去感受它，才能讀懂它的意義；讀懂回憶的神奇；讀懂歲月的喜怒哀樂(lè)；讀懂了那片熟悉的天空……

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)入我視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各豐。你摘在我身邊，像兒時(shí)那樣輕枉地拍著我讓我入睡，我的父親。蚤然我已經(jīng)知道了考場(chǎng)在哪，但你執(zhí)意要送我前來(lái)，家中的姐短爭(zhēng)執(zhí)，我的視線肴到了你焦急擔(dān)心的眼神。我同意了。

車(chē)栩中，我熟練地打開(kāi)自行車(chē)鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛(ài)車(chē)。抬起頭，映入我視線的卻是你育曲的身于。

父親的殘疾車(chē)明顯開(kāi)得比我快，看著他在前方行駛，我殷膚地在后面跟著，靜靜地在后西淆著。反光鏡中，足你飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，雖然面無(wú)表情，雖然目視前方，但我依然能感到你葉我的牽掛。

轉(zhuǎn)育處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺(tái)燈旁看著我寫(xiě)作業(yè)那樣，我不禁份了一下。

洛著你的車(chē)轍，我繼續(xù)前進(jìn)，主干道上全是趕考的學(xué)子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地吊起頭，在車(chē)流中尋找你的蹤跡，一個(gè)熟悉的背影進(jìn)入了我的視線。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔(dān)憂，似乎在尋找著車(chē)流中我的身影。我心中有著說(shuō)不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車(chē)并排前行，一個(gè)不小心，紅燈又將我們隔開(kāi)，看著你在前面頻傾回首，我?guī)子羞^(guò)去的沖動(dòng)。紅燈的轉(zhuǎn)換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個(gè)人都松弛了下來(lái)。我看到你，也有了似乎久別重逢的感覺(jué)。

考場(chǎng)門(mén)口，老師面授機(jī)宜，你則漸漸遠(yuǎn)去。看看你，我百感交集，能做的只有等待開(kāi)考……

三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)帶我去旅游，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘伞?/p>走進(jìn)作文500字 篇4

一張鵝蛋形的臉兒，1米40的個(gè)兒，小小的身材和水靈靈的大眼睛，構(gòu)成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的我。現(xiàn)在的我，已經(jīng)不是那充滿了天真的小學(xué)生了，我已經(jīng)邁入了中學(xué)的大門(mén)，而這所中學(xué)就是——文來(lái)中學(xué)。

走進(jìn)文來(lái)，環(huán)顧四周。那早已不是我那熟悉的小學(xué)環(huán)境了，而是一個(gè)陌生的美麗的地方，那就是我的校園。瞧！綠樹(shù)點(diǎn)綴著操場(chǎng)，一幢幢教學(xué)樓巍然聳立：文苑樓、文軒樓、實(shí)驗(yàn)樓……多得令我眼花繚亂！校園的四周處處都充滿了文化的氣息。我想到我將在這樣的環(huán)境下生活四年，不禁笑了！在這四年內(nèi)，我一定會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸使自己知識(shí)越來(lái)越豐富、懂得更多的道理……

走進(jìn)文來(lái)，處處都是一張張陌生的面孔。我快步向前走，走進(jìn)教室，哇！雪白的墻壁，整齊的課桌椅、擦得發(fā)亮并可以上下移動(dòng)的黑板……這些匯成了我的教室。在我們教室?guī)讉€(gè)角落，放著幾盆植物。給我們的教室增添了一道風(fēng)景線。我坐在自己的位置上東看看，西看看。在這里，所有的一切都令我覺(jué)得好奇……

走進(jìn)文來(lái)，我又交了一些好朋友：馬奕婷、吳夢(mèng)瀅、林燕、何麗茴、周含琛……她們身上有許多令我學(xué)習(xí)的地方：寬容、助人為樂(lè)……這些好朋友真的可以說(shuō)是我的良師益友啊！

走進(jìn)文來(lái)，我認(rèn)識(shí)了許多老師：褚老師、姚老師、盧老師、李老師……并且知道了許多道理，懂得了許多知識(shí)。老師，是我學(xué)習(xí)的支撐點(diǎn)；老師，是我的……

走進(jìn)詩(shī)中雨，領(lǐng)會(huì)雨的詩(shī)情畫(huà)意；走進(jìn)詩(shī)中雨，感悟雨的豪放寬廣；走進(jìn)詩(shī)中雨，感受雨的'離愁別恨。從古至今，數(shù)各路是詩(shī)人，各領(lǐng)風(fēng)騷。李白的豪情奔放，陶淵明的詩(shī)情畫(huà)意，李清照的離愁……

還記得，小時(shí)候的那場(chǎng)大雨。魚(yú)雨都可以淹沒(méi)成人的小腿了。這怒放的雨，不禁想起豪放派李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。走進(jìn)詩(shī)中，領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)的李白，詩(shī)人說(shuō)見(jiàn)。那瀑布是何等的壯觀啊！竟可以用“飛流直下三千尺”來(lái)形容。當(dāng)時(shí)的此景，詩(shī)人的此情。無(wú)疑李白會(huì)寫(xiě)出此等的好詩(shī)。這也意在表達(dá)詩(shī)人的奔放，豪邁和有著曠達(dá)的胸襟。

夏天，雨過(guò)天晴。萬(wàn)物經(jīng)歷這場(chǎng)雨洗禮過(guò)后，在驕陽(yáng)下顯得更加的嬌嫩多姿。田野中的雨，是為美麗的田野新增的一條風(fēng)景線。這也就聯(lián)想到了田園詩(shī)人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶醉于自然之景的他，隱居山林，享受田園生活的美好。遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)那腐朽黑暗的官場(chǎng)。從“悠然”一詞來(lái)看，可以領(lǐng)會(huì)到當(dāng)時(shí)陶淵明的悠閑自在，愜意閑適。

走在規(guī)劃的兩點(diǎn)一線的路上，低著頭，云陰沉沉的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，望向窗外的那綿綿細(xì)雨。這雨的到來(lái)，又讓自己的傷心深了一層。于是想到了一個(gè)也有傷心離愁的詩(shī)人。李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”和“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。這是在經(jīng)歷了國(guó)家破亡，丈夫去世，家庭破散后，她的所情所感。小舟在載上她的愁，就猶如螳臂當(dāng)車(chē)。這一形象的寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)李清照的愁之深。從“欲語(yǔ)淚先流”，也可以體會(huì)到她的愁苦。

走進(jìn)詩(shī)中雨，體會(huì)雨給我們帶來(lái)的不同的情感，感悟不同詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。最美的詩(shī)，是能給我們身臨其境，身有所感的詩(shī)。所以，走進(jìn)雨中，遇見(jiàn)最美詩(shī)詞。

星期六下午，我和小朋友們一起來(lái)到潮鳴派出所參觀。

來(lái)到派出所后，一位警察叔叔笑呵呵地迎接了我們。他先帶我們到辦案區(qū)參觀。這兒有四個(gè)房間，一個(gè)信息采集室、兩間訊問(wèn)室和一間等候室（醒酒室）。我們先來(lái)到了信息采集室，警察叔叔說(shuō)抓到嫌疑人后，先要把他身體各個(gè)部位檢查一遍，看看有沒(méi)有攜帶危險(xiǎn)物品，還要拍個(gè)正面照，側(cè)面照，采集指紋等信息。完成信息采集后，再把他帶到等候室（醒酒室）等候。訊問(wèn)室當(dāng)然就是警察叔叔用來(lái)訊問(wèn)嫌疑人的地方啦。接著我們又來(lái)到監(jiān)控室，了解警察叔叔怎么通過(guò)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)嫌疑人。別看我們走在街上一切正常，其實(shí)處處布滿“天眼”，我們的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)警察叔叔的“火眼金睛”。后來(lái)，我們來(lái)到會(huì)議室，警察叔叔給我們介紹了他們平時(shí)工作的穿著和八件套裝備，還教我們?nèi)绾畏涝p騙的秘決。

其中最有意思的是，警察叔叔為我們介紹武器，讓我們?cè)囍菥殹Ｎ翌^上戴防爆頭盔，左手拿著盾牌，神氣極了。有個(gè)小朋友拿著防爆棍來(lái)打我，我連忙用盾牌擋住，任他怎么攻擊都打不到我。哈哈，盾牌用處真大啊！隔離棍也是一件很好用的武器，當(dāng)有人試圖攻擊你的時(shí)候，你只要用隔離棍擋住他的腰部，他就怎么也打不到你，當(dāng)然，你也要有足夠的力氣擋住他。

警察叔叔為了我們的安全，每天不辭辛勞地工作，我們真應(yīng)該感謝他們！

在這個(gè)成長(zhǎng)的季節(jié)里，留下了我們成長(zhǎng)的筆記。也同時(shí)將絲絲的憂慮留在了《新概念》的文章里，這是第九屆全國(guó)新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作品選。第一輯的標(biāo)題便是“成長(zhǎng)筆記”了，它帶給我們的是同齡人的生活與體驗(yàn)。他們的文字里所醞釀的情感正是我們所想表達(dá)的——一顆少年成長(zhǎng)的心。

耳聞能熟的校園愛(ài)情故事，那是一部青春熱情的交響曲。雖然它也總會(huì)令人受傷。在這個(gè)青澀的年代，一場(chǎng)場(chǎng)沒(méi)有結(jié)尾的電影都體現(xiàn)在了第二輯的情感方程式中。

或許是我們的生活太過(guò)乏味，或許是我們的空間太過(guò)狹窄，在這些忙碌的日子里，我們竟有了“星期八”的期待，可只有在虛擬的世界里，那里是無(wú)極限的寬廣，那里可將時(shí)間倒流，那里可以穿越時(shí)空。思想的領(lǐng)域里，我們才有了真正的自由，這也便是第三輯的“虛擬世界”了，它能給我們一切想要的，因?yàn)樗枷胧撬藷o(wú)法控制的。

第四輯的“心靈驛站”聽(tīng)起來(lái)似乎與第二輯的“情感方程式”略有雷同，其實(shí)不是的，“心靈驛站”更多的是對(duì)文學(xué)作品的見(jiàn)解和領(lǐng)悟。瑞士文學(xué)家赫爾曼黑塞在“獲得教養(yǎng)的途徑”一文中這樣寫(xiě)到：為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，這就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。”對(duì)文學(xué)作品的品讀不僅僅是加深了我們的知識(shí)面，更多的則是其中所懂的道理。

在無(wú)所事事的課間，周?chē)男鷩W會(huì)令你煩惱嗎?那么這本書(shū)將帶你進(jìn)入一個(gè)世外桃源，那里將寫(xiě)滿人生的精彩。

第三篇：“ 走進(jìn)我的青春” 作文指導(dǎo)

“_______走進(jìn)我的青春”半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

羅素曾說(shuō)：“青春時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。”史蒂文森曾說(shuō):“青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。”青春是我們縱情放歌的時(shí)節(jié)，青春是我們絢麗多姿的季節(jié)，青春是我們唱響生命的激情時(shí)刻，青春是我們打磨人生的流金歲月??請(qǐng)以《____走進(jìn)我的青春》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作此文擬題十分關(guān)鍵，因?yàn)闇?zhǔn)確補(bǔ)題決定著文章的選材與立意，決定著作文的成敗。我們可以從青春的夢(mèng)想、青春的浪漫、青春的風(fēng)采、青春的思考、青春的感悟等方面入手來(lái)擬題。不姑擬題為《陽(yáng)光走進(jìn)我的青春》《夢(mèng)想走進(jìn)我的青春》《郭敬明走進(jìn)我的青春》《周杰倫走進(jìn)我的青春》《絢麗的色彩走進(jìn)我的青春》《網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我的青春》等。

其次是緊扣文題，選材典型，敘事生動(dòng)。我們可從懂得關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)排遣憂傷、明白奮斗意義這三個(gè)方面來(lái)選取典型事件，反映自我的成熟，呈現(xiàn)成熟走進(jìn)我青春的風(fēng)采;我們可從擁有朋友幸福無(wú)比、師長(zhǎng)呵護(hù)幸福無(wú)比、親友支持幸福無(wú)比這三個(gè)角度來(lái)選取典型事例，生動(dòng)表現(xiàn)幸福走進(jìn)我青春的精彩;還可去寫(xiě)自我努力打拼，追求理想，迎難而上的青春歷程。

再者就是構(gòu)思精巧，立意深刻，語(yǔ)言精美。寫(xiě)此文可通過(guò)“標(biāo)題指津”“排比夠段”“鏡頭剪輯”等方式，串綴起三至四個(gè)畫(huà)面，也可用逐層深入，曲折生動(dòng)展現(xiàn)出青春歷程中心靈成熟、認(rèn)識(shí)提升的過(guò)程。還可以用日記和書(shū)信來(lái)展開(kāi)情節(jié)；可用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局等。不管如何，都要以文題為線，反復(fù)詠嘆，鮮明凸顯“它”對(duì)青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。

1.一雙眼睛走進(jìn)了我的青春

感悟：青春中，我們每個(gè)人都要養(yǎng)成誠(chéng)信的道德品質(zhì)！因?yàn)樵S許多多的時(shí)刻，監(jiān)督我們一舉一動(dòng)的，只有我們自己的良心！

2.秒針走進(jìn)了我的青春

感悟：每當(dāng)悄無(wú)聲息之際，我總能聽(tīng)到它擾人清夢(mèng)的腳步，我便不敢駐足，我明白了：不能讓它的每一步白走，只有跟緊它走好我的每一步，走出的才是美好的青春。

感悟：其實(shí)，我們只要想著今天我們要做什么，明天該做什么，然后努力去完成，就像鐘一樣，每秒嘀嗒一下，成功的喜悅就會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命！

3.快樂(lè)走進(jìn)我的青春

感悟：青春的花開(kāi)花謝，讓我心醉卻不堪憔悴；四季的雨飛雪飛，讓我疲憊去不后悔！只要用一顆快樂(lè)的心去面對(duì)青春，青春的第一個(gè)朝陽(yáng)，第一片白云，第一個(gè)落日，這一切的一切都會(huì)變得快樂(lè)無(wú)比。快樂(lè)走進(jìn)了我的青春！

4.珍惜走進(jìn)了我的青春

感悟：直到太陽(yáng)落下，我才想起晌午透過(guò)窗簾的光有多溫暖；直到漸漸長(zhǎng)大我才明白童年的歌聲有多純真，直到不再擁有我才感受到珍惜的意義！

作文庫(kù)大全

小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分

5.挑戰(zhàn)走進(jìn)了我的青春

感悟：勇敢地挑戰(zhàn)生命中的對(duì)手，也許失敗，但要用勝利者的姿態(tài)贏得所有人的尊重！青春無(wú)悔，挑戰(zhàn)無(wú)悔！

6.陽(yáng)光走進(jìn)我的青春

感悟：陽(yáng)光走進(jìn)我的青春，我發(fā)現(xiàn)窗外的天空是那么藍(lán)。其實(shí)呀，陽(yáng)光一直是這樣燦爛著的！我們走過(guò)的每一天都是如此的可愛(ài)、精彩而又甘甜！因?yàn)槁斆鞯奈覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了在痛苦后繼續(xù)熱愛(ài)生活，任何一種生活，走過(guò)了風(fēng)雨，我們的笑容就一如陽(yáng)光般燦爛！

陽(yáng)光走進(jìn)我的青春

陽(yáng)光走進(jìn)我的青春，它給予我的青春第一縷光芒，我的青春開(kāi)始意氣蓬發(fā)，踏上夢(mèng)想的旅程；陽(yáng)光走進(jìn)我的青春，它給予我的青春一股舒心的暖意，我的青春開(kāi)始展開(kāi)微笑，迎接快樂(lè)的日子；陽(yáng)光走進(jìn)我的青春，它給予我的青春一聲呼喚：加油！我的青春開(kāi)始信心百倍。（葉衛(wèi)彤）

7.激情走進(jìn)我的青春

感悟：我用激情變化每天的朝陽(yáng)，讓它化成我生命的動(dòng)力，我有激情迎接和煦的春風(fēng)，讓它成為我的船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；我用激情面對(duì)藍(lán)天，讓我的青春激情無(wú)揚(yáng)！

8.微笑走進(jìn)我的青春

感悟：我知道，微笑在，陽(yáng)光就在；陽(yáng)光在，青春就在！

9.詩(shī)歌走進(jìn)我的青春

感悟：青春如詩(shī)，歲月如詩(shī)，生命本就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的由心靈遣詞造句的詩(shī)歌，詩(shī)歌走進(jìn)我的青春，讓青春擁有了流光溢彩的詩(shī)意，那些詩(shī)句陪伴我走過(guò)的段落，將永遠(yuǎn)流動(dòng)著詩(shī)歌孕育的光華，而此時(shí)此刻的我也明白了：青春的路上，心懷一份詩(shī)意，世界也還我詩(shī)歌一般淡然的美意！

感悟：詩(shī)歌漸漸地走進(jìn)了我的生命，不僅是一種繽紛的點(diǎn)綴，也豐盈了我日趨貧弱的靈魂，我再也不會(huì)像戴望舒一樣徘徊在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷，也不會(huì)和徐志摩一樣作別惆悵的康橋，我只會(huì)像孩子一樣在春天里全部復(fù)活，像顧城一樣在春天中尋找光明。

10.責(zé)任走進(jìn)我的青春

青春，是一首永不磨滅的贊歌。而責(zé)任是贊歌中不可缺失的伴奏樂(lè)，它將永遠(yuǎn)與青春同步播放。（湯婉儀）

11.對(duì)手走進(jìn)我的青春

跑道，你是我的對(duì)手，更是我的朋友，你每次的取笑是激勵(lì)我，我懂，你是伴我拿下滿分的對(duì)手。是你給我許多激勵(lì)，讓我一秒秒地進(jìn)步。

在我的青春道路上，我們一起跑，迎著朝陽(yáng)前行，留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。（唐惠明）

書(shū)籍走進(jìn)我的青春 八（4）張佳楠

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)就像一位生活的向?qū)б粯樱瑤兔Υ蚶砦一璋档氖澜纾瑥囊黄璋担呦蚬饷鳎瑫?shū)就是我生活中的好友。

從最初閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白舊時(shí)的沒(méi)落，社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀：到處衣衫襤褸的乞丐上街乞討，工人很少掙到錢(qián)，被剝削，壓榨。介保爾卻沒(méi)有屈服于現(xiàn)狀，他參了軍，以鋼鐵般的意志度過(guò)了逆境，告訴我們：人應(yīng)該這樣度過(guò)他的一生，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧，我已把生命獻(xiàn)給了世上最壯麗的事業(yè)。是的，人生中不應(yīng)有太多的遺憾，我們應(yīng)用自己所能，讓它定格在那一瞬間，不會(huì)成為永遠(yuǎn)。

保爾還算幸運(yùn)的，祥子的命才苦呢！

《駱駝祥子》是我讀過(guò)的第二本書(shū)。它講述了一個(gè)舊北京車(chē)夫祥子從品質(zhì)高尚的人就地痞的全過(guò)程，演繹著悲痛的歷史事實(shí)，他的變化，不正是整個(gè)社會(huì)的變化嗎？他沒(méi)有做到像荷花那樣“出淤泥而不染”，他愛(ài)到了社會(huì)的誘惑，即使那是個(gè)深坑，他也毫不猶豫地跳進(jìn)去。這是一個(gè)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，也是一個(gè)社會(huì)的悲哀，現(xiàn)實(shí)中也有許多誘惑，它們像黑洞一樣永無(wú)疲倦吸引著你，讓你掉入深淵，萬(wàn)劫不復(fù)，因此我們應(yīng)看清事物的本質(zhì)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)籍像一縷茶香，熏陶著我的心神，像我在無(wú)止境的黑暗中找到了迷失的彼岸；更重要的是書(shū)是我的啟蒙老師，讓我學(xué)會(huì)了做人。

作文一：責(zé)任走進(jìn)我的青春

從我們呱呱墜地開(kāi)始，我們就擁有權(quán)力，但同時(shí)也有義務(wù)，這里的義務(wù)就是責(zé)任。小時(shí)候，不知道責(zé)任是什么，聽(tīng)人念叨著這是我的責(zé)任、是他的責(zé)任……時(shí)，天真的以為責(zé)任是件好寶貝，不是什么人都有的。隨著成長(zhǎng)的步伐加快，責(zé)任也走進(jìn)了我的青春。

第一次感受到責(zé)任的存在是在小學(xué)二年級(jí)。那時(shí)，孫老師推薦我代表我們班去參加學(xué)校組織的歌詠比賽。第一次得到如此千載難逢的機(jī)會(huì)，我當(dāng)然一蹦三尺高，一回到家就馬上把好消息告訴爸爸媽媽，并立刻讓他們幫我買(mǎi)來(lái)相關(guān)的光盤(pán)。于是，每天放學(xué)后，我會(huì)箭一般沖回家里，反復(fù)練習(xí)我的參賽曲目，我想我只是想讓爸爸媽媽高興一回，或許還有別的其他原因。

終于盼到了比賽的這一天，打扮得漂漂亮亮的我第一次登上舞臺(tái)，面對(duì)上百?gòu)埫婵祝疫€是緊張起來(lái)。本來(lái)我是要面帶微笑唱完這首歌的，但莫名的緊張感讓我的手腳發(fā)抖，咬字不清晰，還跑了調(diào)。短短的2分36秒，我卻覺(jué)得如此漫長(zhǎng)。

唱完后，盡管還有掌聲，但我卻怎么也高興不起來(lái)。我默默地走下舞臺(tái)，孫老師還在后臺(tái)等我，我看到她，居然嚎啕大哭起來(lái)：“孫老師，對(duì)不起，我唱得不好，沒(méi)能為咱們班爭(zhēng)光，我對(duì)不起咱們班同學(xué)。”孫老師笑了，幫我擦干眼淚：“不哭，不哭，呵呵，沒(méi)關(guān)系的，老師和同學(xué)不會(huì)怪你的，我們的小玲玲長(zhǎng)大了，不哭啊。”

直到后來(lái)，我才理解孫老師的那個(gè)“長(zhǎng)大”，是責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任也跟著加大，我愈發(fā)覺(jué)得承擔(dān)責(zé)任是件苦差事。

上了初二，我上了梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》一課，悟出了負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)的道理后才發(fā)現(xiàn)我只看到苦而忽略了樂(lè)。

責(zé)任漸漸走進(jìn)了我的青春，背上責(zé)任的行囊，我準(zhǔn)備出發(fā)!

作文二：友情走進(jìn)我的青春

和好朋友在一起的時(shí)光是最青春是美的旋律，青春是最美的畫(huà)卷，青春是最美的回憶。成長(zhǎng)中因夢(mèng)而美，青春因友情而燦爛。每一份友情都是來(lái)之不易的，我們要好好地珍惜它。

快樂(lè)的，大家可以在一起談心、逛街、玩耍、逗樂(lè)。當(dāng)我最無(wú)助、最孤獨(dú)的時(shí)侯，朋友總是第一個(gè)伸出援助之手;當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)侯，朋友總是想盡一切辦法使我開(kāi)心，即使那是最低級(jí)的玩笑，但也是希望能讓我高興罷了;當(dāng)我們有煩惱的時(shí)侯，朋友總是很認(rèn)真的傾聽(tīng)，幫你解除煩惱，打開(kāi)快樂(lè)的大門(mén)。每每回想起往事，都禁不住感嘆。我謝謝我所擁有的每一份友誼，無(wú)論過(guò)了多久，我還是會(huì)常常想起，因?yàn)槟鞘俏颐篮没貞浀囊徊糠郑視?huì)將它永遠(yuǎn)印刻在腦海中。

從小到大，我認(rèn)識(shí)了不少的朋友，大家都性格迥異，但這并沒(méi)有絲毫影響我們之間的友誼。有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)微笑，便會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友;有時(shí)因?yàn)橛兄粋€(gè)共同的愛(ài)好，就成為了朋友;或許只要彼此真誠(chéng)相對(duì)，互相幫助、尊重、關(guān)愛(ài)、信任，就可以成為好朋友。現(xiàn)在的我，很快樂(lè)、很滿足，因?yàn)槲业呐笥言诓煌５脑龆啵苍S當(dāng)她們?cè)冢瑢⒆约旱南才?lè)告訴我的同時(shí)，我們就已經(jīng)成為了很要好的朋友。我喜歡傾聽(tīng)每一位朋友的故事，因?yàn)槲蚁Ｍ约阂材転榕笥褞?lái)一些快樂(lè)，幫他們分擔(dān)一些憂愁。

人生道路中，有很多的事情都是很難預(yù)料的，也許會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的矛盾而與好朋友割裂;也許會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)而從要好走向了陌生;也許某一天會(huì)后悔想和好了，但卻再也回不到從前。既然這世上沒(méi)有后悔藥，那么為什么不好好珍惜每一份千金難求的友誼呢?

讓我們?yōu)榍啻汉炔?

讓我們珍惜每一份友誼，不要等失去了才知道后悔!

讓我們一起去追尋心中最美的旋律、最美的畫(huà)卷、最美的回憶、最美的夢(mèng)!

作文三：友情走進(jìn)我的青春

青春是首美麗的旋律，青春是最美的回憶，成長(zhǎng)中因夢(mèng)而美，青春因友情而燦爛。每一份友情都是來(lái)之不易的，要好好珍惜它。和好朋友在一起的時(shí)光是最快樂(lè)的，可以在一起談心、逛街、玩耍、逗樂(lè)。當(dāng)我們最無(wú)助、最孤獨(dú)時(shí)，朋友總是第一個(gè)伸出援助之手;當(dāng)我們傷心難過(guò)時(shí)，朋友總是想著一切辦法使我們開(kāi)心，即使那是最低級(jí)的玩笑，只是希望我們能開(kāi)心罷了;當(dāng)我們有煩惱時(shí)，朋友總是很認(rèn)真的傾聽(tīng)，幫你解除煩惱，打開(kāi)快樂(lè)大門(mén)。回想往事，不禁感嘆，讓我謝謝我所擁有的每一份友誼，也許等我老了，我還是會(huì)常常想起，因?yàn)槟鞘俏颐篮没貞浀囊徊糠郑屛覍⑺来妗?/p>

從小到大，認(rèn)識(shí)了不少的朋友，大家都性格迥異，但這并未絲毫影響我們之間友誼。有時(shí)因一個(gè)微笑，便會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友;有時(shí)因是一個(gè)共同的愛(ài)好，就成為了朋友;或許只要彼此真誠(chéng)相對(duì)，互相幫助、尊重、關(guān)愛(ài)、信任，就可以成為好朋友。現(xiàn)在的我，很快樂(lè)、很滿足，因?yàn)槲业呐笥褲u漸的多了，也許當(dāng)他們將自己的喜怒哀樂(lè)告訴我的時(shí)候同時(shí)，我們就已成為了很要好的朋友。我喜歡傾聽(tīng)每一位朋友的故事，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗転榕笥褞?lái)快樂(lè)，幫他們分擔(dān)一些憂愁。

人生道路中，有很多的事是很難預(yù)料的，也許會(huì)因一個(gè)小小的矛盾與好朋友分離;也許因一個(gè)誤會(huì)從朋友走向了陌生;也許某一天后悔了想和好，卻再也回不到從前。那么為何不珍惜每份友誼呢?

讓我們珍惜每一份友誼，不要等失去才去后悔!

讓我們?yōu)榍啻汉炔?

讓我們一起去追尋心中最美的夢(mèng)，勇敢飛翔!

作文四：雨，走進(jìn)我的青春

雨，綿延不絕。

這場(chǎng)生命里的雨，青春里的雨，究竟什么時(shí)候才會(huì)結(jié)束?

青春的雨季，就這樣，蔓延開(kāi)來(lái)。

或許這已經(jīng)是無(wú)法避免的了，不知不覺(jué)，雨季似乎已經(jīng)成為一個(gè)專屬于青春的記號(hào)。畢竟在每個(gè)人的青春里，都存在著一份怎樣都抹不掉的憂傷、疼痛。

青春的雨季里，天空總是有那么一點(diǎn)灰，就如同自己的心情一般，總是不能那么如愿的像小時(shí)候那樣單純的，天真的笑。一切的一切，都不那么盡如人意。

這時(shí)的我們都太脆弱，經(jīng)不起那無(wú)限涌來(lái)的狂風(fēng)暴雨。一點(diǎn)點(diǎn)的“摧殘”，就感覺(jué)天要塌下來(lái)似的，難以承受。

可是我們卻被迫承受。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不得不去承受這些。一次又一次，一回又一回。

或許青春就是一首譜不完的曲子。曲子跌宕起伏的，時(shí)而憂傷、時(shí)而開(kāi)心。然而，曲子仍然沒(méi)有譜完，它一直在無(wú)止境的望著前方，無(wú)止境的向前延伸，一直在延續(xù)著每一個(gè)躍動(dòng)的音符……

經(jīng)歷過(guò)綿延的雨季，發(fā)現(xiàn)青春就是有一個(gè)鮮明標(biāo)志——憂傷。

成熟，即使我們很脆弱，可大家都在裝成熟，裝堅(jiān)強(qiáng)。用虛偽的面具掩蓋自己。

長(zhǎng)大了，就不能單純的將自己心里的一切用自己的表情表現(xiàn)出來(lái)，將自己“裸露”在外，只會(huì)讓現(xiàn)實(shí)更徹底傷害到自己。

畢竟有人是不懷好意的。

青春的一切，是自己去體味的。

包括悲傷。

憂郁，這個(gè)青春的關(guān)鍵詞，尤其是對(duì)于女生，青春里，女生基本都憂郁過(guò)，那種美麗的、難以言喻的感覺(jué)，即使它不是那么的甜蜜，可它仍舊讓人意猶未盡。

青春也許就像寫(xiě)不完的詩(shī)，各式各樣的都有。

因?yàn)槭篱g有太多的主題，而詩(shī)也就有太多的題目，青春就這樣，說(shuō)不完、道不盡的。

青春就像波板糖，外表甜美。而它的表層也確確實(shí)實(shí)很甜美，令人很向往，很憧憬，可內(nèi)層并不是也那么的甜蜜，它也有屬于它的酸，屬于它的苦澀。

這樣的年紀(jì)，很是霸道。得不到的，也不愿放手，若無(wú)法繼續(xù)喜歡，便只剩下恨在心中落地生根。一段原本很美好的情誼，若有了矛盾，寧可它荒蕪，只留下過(guò)去的那樣美好的回憶。

很是倔強(qiáng)呢!

其實(shí)，青春也并不是以憂傷為主旋律的歌，既然是雨季，那么，總會(huì)有雨過(guò)天晴的那一天。

既使在這份燦爛里，會(huì)有傷口，會(huì)有無(wú)數(shù)的傷口被割裂開(kāi)來(lái)，那也只是因?yàn)椋瑦?ài)。

這樣的人生，才是酣暢淋漓，這樣的青春，才是清白無(wú)辜的。

彩虹掛在天邊，嘴角不自覺(jué)上揚(yáng)，露出甜甜的笑容。

那時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光依舊燦爛，世界依舊美好。

作文五：夢(mèng)想走進(jìn)我的青春

夢(mèng)想走進(jìn)我的青春，我的青春因夢(mèng)想而流光溢彩。——題記

我是一個(gè)擁有夢(mèng)想的女孩，追逐夢(mèng)想時(shí)，讓我站得更高，看得更遠(yuǎn);讓我在遭受風(fēng)雨時(shí)，依然堅(jiān)持微笑;讓我不拘凡俗地活著，幡然頓悟，明白了那句極富詩(shī)意的話語(yǔ)：那可以平凡，但決不能平庸。相信，在我的青春路上，夢(mèng)想會(huì)一直陪伴著我，讓我的青春之路更加不平凡。

當(dāng)繁花似錦的春天來(lái)臨時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都呈現(xiàn)于欣欣向榮的景象。融化的雪水匯入小溪，叮叮咚咚的流走于煙華之路，寧致而美好;從南方歸來(lái)的燕子，興致勃勃的加入了這愉快熱情的氛圍之中，破土而出的小草會(huì)用可愛(ài)的眼神打量這新奇的世界。一切是那么美好，一切都是那么可愛(ài)。我陶醉其中，卻不忘播撒夢(mèng)想的種子，不忘為夢(mèng)想的成長(zhǎng)奔勞、祈盼。

當(dāng)烈日炎炎的夏天來(lái)臨時(shí)，一切都被火辣辣的太陽(yáng)烘烤得心煩意亂，生機(jī)似乎也更加蔥蘢，更加盎然了。蟬兒依舊不厭其煩地高聲吟唱著只有自己和同類(lèi)才能知曉的擾人音樂(lè);河邊上的老水牛正拼命地咕咚咕咚地喝水，滋潤(rùn)自己那早已干渴的嘴巴和新田，促進(jìn)了下一次的新陳代謝。天空中的白云也懶得出來(lái)走動(dòng)了，唯有的幾片也是無(wú)精打采的躺著，于是天幕中就空出了許多藍(lán)色的位子。仿佛一切都因太陽(yáng)的炙烤而顯得沉悶，缺乏生氣。我在沉悶的天空下行走，走到夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，也依然不為周遭的環(huán)境所影響，依然記得夢(mèng)想的方向。就算追逐的心真的干涸了，也會(huì)喝點(diǎn)水，繼續(xù)上路，堅(jiān)持來(lái)時(shí)的昂揚(yáng)亢奮。

當(dāng)蕭瑟肅殺的秋天來(lái)臨時(shí)，似乎所有的一切都被鍍上了憂傷，凄涼和頹廢的色彩。昔日茂盛生氣的大樹(shù)已完全失去了它的生命訊息，落葉紛飛，大概會(huì)是它對(duì)自己命運(yùn)的唯一見(jiàn)證吧!蕭條的陰影籠罩在天空之下的事物，河水將凋零的蝴蝶運(yùn)載，運(yùn)載到一個(gè)不知名的遠(yuǎn)方，隨著歲月的流逝，流逝……深秋的憂傷帶不走我那顆激情澎湃的心，即便偶爾多愁善感，抒發(fā)傷秋之言，不久之后，亦會(huì)回歸上路，回到夢(mèng)想的軌道上。

秋天時(shí)，我不會(huì)放棄對(duì)夢(mèng)想的追逐，因?yàn)槲仪宄闹溃松亩爝€沒(méi)有到頭，我還需要積淀，為奮斗冬天做鋪墊，為成就人生的精彩埋伏筆。

春，要播撒夢(mèng)想;夏，要追逐夢(mèng)想;秋，要堅(jiān)持夢(mèng)想;冬，要為夢(mèng)想奮戰(zhàn)。

夢(mèng)想走進(jìn)我青春，夢(mèng)想伴我走過(guò)人生的春夏秋冬，走進(jìn)一個(gè)人生的彼岸，照亮未來(lái)的彼岸……

第四篇：走進(jìn)書(shū)籍的世界

走進(jìn)讀書(shū)的世界

九年級(jí)（2）班

喬守來(lái)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——題記

“書(shū)籍是人類(lèi)生活中的營(yíng)養(yǎng)品。生活中沒(méi)有書(shū)籍，就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就如同地球上沒(méi)有陽(yáng)光。”這是著名的作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的一句話，從這句話中便能體會(huì)出書(shū)籍對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要作用。人類(lèi)的進(jìn)步，離不開(kāi)書(shū)籍的陪伴，人類(lèi)的創(chuàng)新更離不開(kāi)書(shū)籍。

讀書(shū)，使我心情愉快。很多人讀書(shū)的目的就是從書(shū)中讀到自己從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的趣事，找到自己想知道的一切。每當(dāng)從書(shū)中找到自己想知道的知識(shí)，就會(huì)令人興奮，使人欣喜。因此，我愛(ài)讀書(shū)。

讀書(shū)，使我品格高尚。每個(gè)人讀書(shū)都會(huì)從中獲得益處。每當(dāng)我讀完一本書(shū)后，就會(huì)不覺(jué)得把自己與書(shū)中的主人公作對(duì)比，找出自己那兒不如他，那點(diǎn)需要改正。因?yàn)樽x書(shū)，我擺脫了心胸狹隘，虛偽自卑，而變得心胸開(kāi)闊，誠(chéng)實(shí)善良。讀書(shū)讓我生活得坦然輕松。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”因?yàn)樽x書(shū)，當(dāng)我面對(duì)生活中的困難時(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)，不再氣餒。讀書(shū)讓我心曠神怡，德才兼?zhèn)洹?/p>

讀書(shū)，讓我的學(xué)業(yè)更棒。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，每當(dāng)遇到好詞佳句，我都會(huì)摘抄在本子上，記在心里。寫(xiě)作文時(shí)就不用愁寫(xiě)不出東西了。讀書(shū)，使我的修養(yǎng)得到提高。讀文學(xué)名著，不僅能提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，還能開(kāi)闊我們的知識(shí)面，充實(shí)我們的大腦。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”所以只要你讀書(shū)，就會(huì)有益處。因此，我更愛(ài)讀書(shū)，用知識(shí)去充實(shí)大腦，實(shí)現(xiàn)我的理想。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。古有陶淵明的“好讀書(shū)，便欣然忘食”，匡衡的“鑿壁借光”，今有童第周的挑燈夜讀。所以說(shuō)，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有百利而無(wú)一害，希望同學(xué)們都能主動(dòng)親近書(shū)籍，走進(jìn)書(shū)籍的世界，與書(shū)籍為伴，與知識(shí)為伍。（天堂學(xué)校2010——2011學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)漢作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品）

第五篇：走進(jìn)青春

走進(jìn)青春說(shuō)課稿

今天，我要進(jìn)行說(shuō)課的標(biāo)題是走進(jìn)青春。

一、說(shuō)教材。

該框由“青春悄悄來(lái)”和“成長(zhǎng)不煩惱”兩組內(nèi)容組成，教材先從生理變化入手，貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生從容面對(duì)生理的變化，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。

二、說(shuō)學(xué)情。

初中階段，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期，一方面，學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速，學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過(guò)青春期的關(guān)鍵。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入新課：

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、講授新課：

在講授新課過(guò)程中，我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，采用討論法的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3鞏固新課：

教師簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)，盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。

4布置作業(yè)：

針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我很注重直觀，系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)反思

我從學(xué)生的實(shí)際情況入手，運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué)，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，掌握知識(shí)

導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

（一）(課前利用多媒體，播放韻律操音樂(lè)《時(shí)代在召喚》)同學(xué)們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進(jìn)青春吧。（這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征，主要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造整個(gè)課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”

這個(gè)主題。避免課堂的枯燥乏味）

講授新課：（35分鐘）伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏我們強(qiáng)烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰(zhàn)自我，善于表現(xiàn)自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無(wú)限的生機(jī)。現(xiàn)在大家正經(jīng)歷著這樣一場(chǎng)人生中最美妙無(wú)比的青春之約，一定會(huì)有許多自己的感觸。走進(jìn)今天的青春調(diào)色板：請(qǐng)用一種顏色描

繪你所處的青春，并說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明理由：同時(shí)看p34成長(zhǎng)地歷程回答問(wèn)題)

（二）。同學(xué)們，步入青春期的你，對(duì)自己身體的變化了解有多少呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，好嗎？

學(xué)生回答（長(zhǎng)高了、變聲了、體味加重、女生有月經(jīng)、長(zhǎng)豆豆等）

同學(xué)們說(shuō)出了這么多答案，讓我們分分類(lèi)，行不行？

（通過(guò)學(xué)生分類(lèi)，歸納出青春期的生理表現(xiàn)：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟）此環(huán)節(jié)在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論；教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與熱情，并且讓學(xué)生在參與中內(nèi)化知識(shí)，并得出結(jié)論。

（三）。青春應(yīng)該是五彩繽紛的，但不可否認(rèn)，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時(shí)會(huì)帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說(shuō)說(shuō)自己的心理煩惱好嗎？今天老師現(xiàn)場(chǎng)提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)將你的困惑和迷惘大膽地寫(xiě)出來(lái)，讓大家來(lái)幫忙。

以小組討論形式將成長(zhǎng)中的煩惱記錄下來(lái)，并進(jìn)行集體呈現(xiàn)。然后讓學(xué)生自己有選擇地來(lái)解決其中一些典

型問(wèn)題，老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

作為本課的一個(gè)重點(diǎn)，主要想通過(guò)學(xué)生的自我體驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)完全將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，在生生互動(dòng)中讓問(wèn)題得以發(fā)現(xiàn)和解決。弱化教師的說(shuō)教，從而達(dá)到更好的效果

（四）確實(shí)，進(jìn)入青春期的同學(xué)們，隨著生理的變化，我們身體會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會(huì)給我們帶來(lái)一系列的煩惱，針對(duì)這些煩惱，怎樣正確

地對(duì)待這些生理變化那？(相關(guān)鏈接)青春時(shí)期，身體出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象都是正常的，是每一個(gè)人都必經(jīng)的人生階段，我們不必?zé)溃?/p>

不必恐慌，要慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)不煩惱（通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)清由于生理變化引起的生理現(xiàn)象是正常的，消除學(xué)生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時(shí)，我們心理也在發(fā)生著一系列變化。下面我們就實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，可以說(shuō)自己的夢(mèng)想、追求，也可以說(shuō)自己的心理煩惱。

通過(guò)剛才同學(xué)們的實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)大家心理在發(fā)生變化的同時(shí)，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問(wèn)題、與朋友的相處問(wèn)題、學(xué)習(xí)與理想的問(wèn)題等，下面，我們就擷取生活中的一個(gè)片斷來(lái)共同感受一

下。（情景表演）

(1)學(xué)生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學(xué)們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說(shuō)話。）

在日常生活中，有時(shí)難免和父母發(fā)生矛盾，這個(gè)時(shí)候提問(wèn)，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過(guò)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的心理特征的結(jié)論；并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，分析生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

(2)自我發(fā)展地?zé)溃豪硐胫械匚遗c現(xiàn)實(shí)中地我

(3)與朋友地相處問(wèn)題

（六）同學(xué)們生活中不但有七彩陽(yáng)光，還會(huì)有狂風(fēng)暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過(guò)程中，我們會(huì)不斷走向成熟，長(zhǎng)大成人。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)解決煩惱，快樂(lè)生活。那么，怎樣解決煩惱呢？(日記，求助法，想象法，轉(zhuǎn)移注意法)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、所獲得體會(huì)、感悟，用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得

課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了青春期的基本生理特征，認(rèn)識(shí)了青春期的心理特征，獲得了一些心理調(diào)節(jié)的方法，知道如何克服一些成長(zhǎng)中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個(gè)個(gè)難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢(mèng)想，一起來(lái)暢想美麗的青春！（播放歌曲：《青春樣樣紅》）小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過(guò)回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。讓學(xué)生真正做到能快樂(lè)地感受并迎接青春。

感悟青春

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課（2分鐘）上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學(xué)生分析小品主人公的青春迷茫。并及時(shí)提出問(wèn)題：

1、你們對(duì)青春還有哪些困惑？

2、你理想中的青春應(yīng)是什么

樣的？以此激發(fā)學(xué)生求知的興趣。

二、講授新課（30分鐘）在學(xué)生預(yù)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對(duì)青春的困惑及所遇到的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，各小組收齊后，結(jié)合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個(gè)問(wèn)題，如：彼此尊重，男女同學(xué)的關(guān)系，逆反、從眾心理等組織學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行精辟的分析、歸納。以此讓學(xué)生自主探究，得出 結(jié)論，攻克本課教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于本框重點(diǎn)? ?青春暢想，我借助對(duì)媒體展示事先準(zhǔn)備的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的兩幅圖片，你能想到什么呢？（學(xué)生可能會(huì)回答燦爛、翱翔等詞）

詞語(yǔ)聯(lián)想

師：那有這樣一些詞，你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？為什么會(huì)這樣聯(lián)系呢？你還能想到與青春相關(guān)的詞有哪些？

（學(xué)生看書(shū)上列舉的詞語(yǔ)回答，答案多樣化，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的思維力。）

師：確實(shí)，當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界？下面，讓我們來(lái)解讀青春的意義。

青春續(xù)寫(xiě)

（教師組織學(xué)生分組讀A---I的含義，再讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)。）

（學(xué)生續(xù)寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象力，教師可以提點(diǎn)一下，學(xué)生回答時(shí)應(yīng)此起彼伏，在回答的過(guò)程中體會(huì)歡快的氛圍。）

師：剛才的續(xù)寫(xiě)，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，那么，年輕的朋友們，讓我們?cè)俅握归_(kāi)想象的翅膀，如果讓你用顏色來(lái)形容青春，你心中的青春是什么顏色的呢，為什么呢？現(xiàn)在，拿起你的畫(huà)筆，把青春的顏色畫(huà)下來(lái)！

青春繪畫(huà)

（教師示范，學(xué)生分組開(kāi)始用顏色描繪青春并展示給小組同學(xué)看，每個(gè)組推選優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示并用豐

富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述青春。）

師：同學(xué)們畫(huà)的真是太好了，說(shuō)不定以后我們之中還會(huì)出幾位畫(huà)家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能離開(kāi)詩(shī)的贊美呢。下面，我們有請(qǐng)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行青春朗誦。

詩(shī)歌朗誦

（學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，或是有同學(xué)用充滿感情的散文表達(dá)自己對(duì)青春的感悟，把歡快的氣氛推向高潮。）師：同學(xué)們，你是否體會(huì)到了青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。最后，讓我們把對(duì)青春共同的感悟齊讀一遍。

（學(xué)生齊讀書(shū)上最后一段。）

<小結(jié)>學(xué)完后，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)和感受，教師小結(jié)兩個(gè)板塊，走出青春誤區(qū)，進(jìn)行青春暢想，讓我們齊

來(lái)祝福青春。

三、課堂練習(xí)（5分鐘）出示課前準(zhǔn)備的一組有關(guān)青春的各種觀點(diǎn)、行為，由學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析。

四、布置作業(yè)（3分鐘）讓學(xué)生課后繼續(xù)完成對(duì)P41頁(yè)“解讀青春的意義”的續(xù)寫(xiě)。并在一曲優(yōu)美的青春

之歌中結(jié)束課堂。

活動(dòng)課：

第一步：家長(zhǎng)談自己的青春年華是如何度過(guò)的，夢(mèng)想和激情如何點(diǎn)亮了自己的青春生活。在已近中年的時(shí)候，如何看待那段歲月？如果有來(lái)生，將如何度過(guò)青春？

（通過(guò)這一步，讓學(xué)生了解父母的過(guò)去，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春，將會(huì)有更深刻、更理性的見(jiàn)解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。）

第二步：學(xué)生談對(duì)家長(zhǎng)所發(fā)之言的看法，用自己的現(xiàn)在與父母的過(guò)去及父母的現(xiàn)在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當(dāng)你到了父母的年紀(jì)回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？

你準(zhǔn)備怎么去實(shí)現(xiàn)它？

（通過(guò)這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）

第三步：學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過(guò)這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）

教案點(diǎn)評(píng)：

此教案是將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以“祝福青春”為主題的班會(huì)，并由家長(zhǎng)或老教師參加。以活動(dòng)課的方式進(jìn)行

教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)青春的美好和幸福。