第一篇：數(shù)字電子技術(shù)教師教學期末總結(jié)

本學期擔任數(shù)字電路的教學任務，為學生學習單片機技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學會自學，加強課堂管理，培養(yǎng)學生的學習能力。

內(nèi)容構(gòu)成： 1.數(shù)制與編碼 2.邏輯門電路 3.組合邏輯電路 4.觸發(fā)器

重點難點。

重點：邏輯門電路以及邏輯運算的規(guī)律組合邏輯電路的分析和設計方法。觸發(fā)器的功能和基本應用

難點：組合邏輯電路的分析和設計 觸發(fā)器的功能以及應用

特點：本學科的理論學習還是比較簡單，主要是在第一章數(shù)字電路基礎(chǔ)中做好課 前引導，讓學生理解數(shù)字電路的特點，以便以后學習更為快速。教學工作措施：

1.加強學生的上課聽課秩序，嚴厲管理課堂秩序。

2.對于概念性知識點，多舉例，多比方，讓學生能直觀地理解并加強記憶。

3.在邏輯運算中，更應該與數(shù)學運算相結(jié)合，并予以區(qū)別。

4.組合邏輯電路的分析設計舉例應切近生活，利用日常生活中的例子。分析編 碼譯碼器時，可以以編輯和翻譯為例子。

5.觸發(fā)器的講解。應該做到綜合型強，總結(jié)性好。以免給學生學習帶來學習的盲目感。

本學期任17級《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教育教學任務，在此之前，學生已 經(jīng)學習了《電工基礎(chǔ)》和《模擬電路》，對于電子專業(yè)的總體發(fā)展不是很陌生，但對于《數(shù)字電路》的發(fā)展還是比較感興趣，基于以上原因，根據(jù)理論知識的深淺度，教學設計的指導思想是：根據(jù)學生的原有知識水平，引導學生通過學生探 究小組課前調(diào)查活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把模擬信號、數(shù)字信號這種 抽象的事物在課堂上可視化，降低學生接受難度。在教學過程中，借助電路圖作為工具，并通過實際舉例和分析設計簡單的邏輯電路，給學生自主建構(gòu)的臺階，這樣在完成知識構(gòu)建的同時，擴展學生的知識視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。5個班級的總體情況還是比較良好。在這里對本期教育教學進行簡單的總結(jié);

1、教學情況

（1）按時完成教學大綱規(guī)定的內(nèi)容。

（2）采用實物與理論、元件性能與實際應用相結(jié)合的手段講授理論內(nèi)容。

（3）采用啟發(fā)式，討論式的教學方法去理解抽象的概念。

（4）除定時輔導答疑外，課前早到隨時答疑。

（5）及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（6）征求學生意見，改進教學方法

2、學生學習情況（1）電子班學生學風好，學習興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問。

（2）個別同學不用功，沒有及時將所學內(nèi)容消化，考試前現(xiàn)突擊，這是無法學好這門課的。（3）從考試成績來看，4個班的成績都很均勻，屬正態(tài)分布。

3、結(jié)論及分析：教學中嚴格執(zhí)行教學大綱，方法較得當，教學環(huán)節(jié)全面，細致，學時應針對專業(yè)稍加調(diào)整；學生有良好的學風，應繼續(xù)發(fā)揚，另外應多給老師的教學提出建議，以及時改進。

4、今后的努力方向

1．在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2． 謙虛謹慎，戒驕戒躁，在工作中，虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗，言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。

3． 在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美。

總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點，還望廣大教師、領(lǐng)導給予批評指正。

第二篇：數(shù)字電子技術(shù)實驗總結(jié)

北京科技大學

數(shù)字電子技術(shù)實驗

學院：

班級：

姓名：

學號：

成績：

2018年1月16日

實驗總結(jié)

第三篇：數(shù)字電子技術(shù)課程設計（模版）

數(shù)字電子技術(shù)課程設計

一、設計題目

1、多功能數(shù)字鐘的設計

設計要求：設計一個多功能數(shù)字鐘，要求能準確計時，并以數(shù)字形式顯示時、分、秒的時間，能校正時間。

2、數(shù)字頻率計的設計

設計要求：設計一個數(shù)字頻率計，要求可以測量方波、正弦波、三角波的頻率，并以四位十進制數(shù)字表示。

3、多路數(shù)字式競賽搶答器的設計

設計要求：設計一個可供六組參賽的數(shù)字式競賽搶答器，每組設計一個搶答按鈕，要求具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，具有計分及計時功能，設置犯規(guī)報警。

4、病房呼叫系統(tǒng)

設計要求：用1~5個開關(guān)模擬5個病房的呼叫輸入信號，1號優(yōu)先級最高；1~5優(yōu)先級依次降低； 用一個數(shù)碼管顯示呼叫信號的號碼；沒信號呼叫時顯示0；有多個信號呼叫時，顯示優(yōu)先級最高的呼叫號（其它呼叫號用指示燈顯示）；凡有呼叫發(fā)出的呼叫聲；對低優(yōu)先級的呼叫進行存儲，處理完高優(yōu)先級的呼叫，再進行低優(yōu)先級呼叫的處理。

5、籃球24S倒計時

設計要求：具有顯示24S計時功能；設置外部操作開關(guān)，控制計時器的直接清零、啟動和暫停連續(xù)功能計時器為24S遞減計時器，其計時時間間隔為1S，計時器減計時到零時，發(fā)出報警信號。

6、16路數(shù)顯報警器

設計要求：設計16路數(shù)顯報警器，16路中某一路斷開時（可用高低電平表示斷開和接通），用十進制數(shù)顯示該路編號，并發(fā)出聲音信號；報警時間持續(xù)10秒鐘；當多路報警時，要有優(yōu)先級，并將低優(yōu)先級的報警存儲，處理完高優(yōu)先級報警后，再處理之。

7、六十進制計數(shù)器。

設計要求：能實現(xiàn)六十進制計數(shù)，采用數(shù)碼顯示數(shù)字，有暫停功能，方波產(chǎn)生電路可不必設計。

8、電子門鈴

設計要求：設計一個電子門鈴，響聲為“嘀嘀”聲，或者叮咚聲等；響聲持續(xù)20S9、故障指示電路

設計要求：

1、一臺設備出故障，黃燈亮；兩臺設備出故障，紅燈亮；三臺設備出故障，黃燈和紅燈都亮。

2、設備工作或故障可用開關(guān)來模擬

二、課程設計說明書與圖紙要求

課程設計說明書包括內(nèi)容：

1．設計任務及主要技術(shù)指標和要求；

2．選定方案的論證及整體電路的工作原理；

3．單元電路的設計計算，元器件選擇，電路圖；

4． 按國家有關(guān)標準畫出整體電路圖，列出元件、器件明細表；

5．對設計成果作出評價，說明本設計特點和存在的問題，提出改進意見，心得體會。

第四篇：數(shù)字電子技術(shù) 學習體會

學習《數(shù)字電子技術(shù)》的幾點體會

摘要：《數(shù)字電子技術(shù)》是一門發(fā)展迅速、實踐性很強的專業(yè)，是電工電子類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，在學習上具有較大的難度。電子技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢，是當今時代發(fā)展的熱點議題。本文中主要談談學習過程中一些的幾點體會。

一、合理取舍內(nèi)容，選取學習重心

數(shù)字電子技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應用以及數(shù)字電路的集成化趨勢，增大了課程的學習難度，為了適應這種發(fā)展，我把“門電路與結(jié)合邏輯電路”和“觸發(fā)器與時序邏輯電路”兩大類作為學習重心，“脈沖信號的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換”這部分內(nèi)容從屬于邏輯電路。以我們現(xiàn)有的知識水平和理解能力，在保證基本理論完整的原則下，我認為應該盡量以集成電路為主干，刪除和精簡分立原件電路，以分立為集成服務的思路作為學習的主心骨。如在邏輯門電路單元，對 TTL集成門電路工作原的學習中，不必過于側(cè)重數(shù)值計算和門路電開關(guān)速度的分析，只作一些定性的分析即可，應重點關(guān)注集成門路的外特性和主要參數(shù)，并且善于發(fā)現(xiàn)集成門電路使用中的實際問題。學習各種數(shù)字部件時，不僅要對其電路原理分析有所了解，更要重點把握一些典型邏輯單元的外部邏輯功能、使用方法以及功能的擴展。

二、采用對比法，提高學習效果

對比是理論課教學中經(jīng)常使用的有效的教學手段，是學生理解和掌握知識的重要方法。恰當?shù)厥褂脤Ρ龋欣趯W生正確地掌握、準確地分析和運用所學知識去分析學習過程中出現(xiàn)的問題。縱向?qū)Ρ龋愫眯苯咏虒W。在學習數(shù)學電子技術(shù)課程之前，學生已經(jīng)學過模擬電子技術(shù)的知識，而數(shù)字電路有許多區(qū)別于模擬電路的特點。模擬電路處理的電信號在實踐和數(shù)值上都是連續(xù)變化的信號，即模擬信號；數(shù)字電路處理的電信號則是在時間和數(shù)值上都是離散的信號，也就是它們的變化在時間和數(shù)值上是不連續(xù)的，多以脈沖信號的形式出現(xiàn)。橫向?qū)Ρ龋龠M知識的系統(tǒng)化。

每門課程所研究的內(nèi)容都有其規(guī)律性和系統(tǒng)性，每部分中有關(guān)內(nèi)容都有一定的共性和內(nèi)在聯(lián)系，在教學過程中，將帶研究內(nèi)容與已知內(nèi)容對比講解，由已知推及未知，既能使學生抓住知識的共性去分析、理解、應用新知識，又能把握知識的不同點，使知識形成一個完整的系統(tǒng)。如在學習時序邏輯電路的分析方法這部分內(nèi)容時，我們知道計數(shù)器按技術(shù)脈沖的引入方式可分為異步型和同步型計數(shù)器兩類，同步計數(shù)器是將輸入計數(shù)脈沖同時加到各觸發(fā)器的時鐘輸入端，使各觸發(fā)器在計數(shù)脈沖到來時同時翻轉(zhuǎn)；而異步計數(shù)器，當計數(shù)脈沖到來時，各觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)時刻不同，兩者的分析步驟基本相同，但在分析異步計數(shù)器時，要特別注意各觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)所對應的有效時鐘條件，需列寫時鐘方程。因而，在講解時應先學習同步計數(shù)器，在此基礎(chǔ)上，再對比講解異步計數(shù)器，通過引導啟發(fā)，點名他們的差異性及一致性，這樣根據(jù)初學者認識事物的規(guī)律，由淺入深，循序漸進，使學生能很好地理解掌握知識的關(guān)鍵點。三、一題多解對比，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

經(jīng)常有意識地讓學生做一些一題多解練習并加以比較，可擴展學生的思維空間，增強運用知識的靈活性，促進知識融會貫通，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。如邏輯函數(shù)的化簡方法有代數(shù)法和圖形化簡法（即卡諾圖法）；實現(xiàn)某一邏輯函數(shù)可用八選一數(shù)據(jù)選擇器 74HC51，也可用譯碼器 74HC138；組成任意進制的計數(shù)器，可利用集成計數(shù)器的清零端或預置并行數(shù)據(jù)控制端等實現(xiàn)。因而，可以要求學生用不同方法求解同一題，分析各自的特點，這樣做一道題可回顧兩 部分內(nèi)容，收到事半功倍的效果。正誤對比，糾正錯誤思維。

正誤對比，是習題課常用的方式之一。在學習課程的過程中，總難免存在一些錯誤的思維方式，這些錯誤思維在回答問題及作業(yè)中回顯露出，通過正誤的對比，使學生能清晰地發(fā)

現(xiàn)錯誤的根源，從而吃一塹長一智，化消極因素為積極因素。

四、實踐實驗和仿真實驗相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力

數(shù)字電子技術(shù)是一門實踐性很強的及時基礎(chǔ)課程，必須重視實驗和課程設計，是本課程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過實驗操作，有利于提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力和解決實際問題的能力，但有時實驗課的開設，會受到時間、元器件和儀器等各方面的限制，而且要想通過一兩次實驗就完全掌握儀器的使用方法、理解實驗的步驟是很困難的，利用 EWB的仿真優(yōu)勢，輔助實驗教學，可以提高教學效果。隨著計算機的應用和普及，各校相繼建立校園網(wǎng)絡系統(tǒng)以及多媒體教室，這一切為利用 EWB軟件實現(xiàn)電子電路的仿真實驗，輔助實驗教學提供了前提和可能性。EWB（即 Electronics Work Bench）虛擬了一個可以對模擬、數(shù)字電子電路進行模擬仿真的工臺，具有較完善的各種元器件模型庫和幾種常用的分析儀器，能進行電子電路的設計，并能對電子電路進行較詳細的分析，不但是一個非常優(yōu)秀的電子設計軟件，俄日且也是一個非常優(yōu)秀的電子技術(shù)模擬實驗訓練軟件。

第五篇：數(shù)字電子技術(shù)教學改進案例

數(shù)字電子技術(shù)教學改進案例

育人是高等學校的根本任務，質(zhì)量是高等學校的生命線。當前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵時期，隨著高等教育的規(guī)模持續(xù)擴大、體制改革不斷深入，作為民辦應用型高校，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為我們教學改革建設的工作重心和關(guān)注焦點。X科技學院電氣工程學院數(shù)字電子技術(shù)課程教學團隊，以提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為中心，傾力探索一系列教育教學新模式，促進教學質(zhì)量持續(xù)提升。

1.案例內(nèi)容簡介。圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，將當前國際工程教育領(lǐng)域先進研究成果——CDIO工程教育理念引入《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學的改革之中，積極探索適應民辦應用型高校的教學模式。針對傳統(tǒng)教學體系中存在的問題，同時，根據(jù)電力工業(yè)的發(fā)展的要求，結(jié)合專業(yè)特點，我們在教學過程中不斷更新與優(yōu)化教學內(nèi)容，注重新技術(shù)、新知識在《數(shù)字電子技術(shù)》課程中的應用。經(jīng)過反復研究與實踐，得出一整套完整的實施方案。

案例為基于CDIO工程教育理念的《數(shù)字電子技術(shù)》課程多位一體的有機融合型課程體系，分別從理論教學、實踐教學、考核評價三方面著手進行改革。采取“一主線，二并重，三結(jié)合”課程教學模式。

2.案例主要內(nèi)容

2.1優(yōu)化整合教學內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學體系

一是抓住“一條主線”。

教學內(nèi)容以組合邏輯電路、時序邏輯電路兩大常規(guī)模塊為主線，即以掌握常用中規(guī)模邏輯部件的工作原理、外圍特性以及應用為主要內(nèi)容，注重學生的基本概念、理論和計算方法的學習和理解。為后續(xù)專業(yè)課程的學習打好基礎(chǔ)。

《數(shù)字電子技術(shù)》教學團隊，在教學前期按照“加強基礎(chǔ)性、突出應用性”的教學內(nèi)容改革思路重新整合理論教學體系，采用“同類合并、相對集中、教學內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的原則，將教學內(nèi)容優(yōu)化重組為多個完整的子項目，并制作了配套的教學課件。內(nèi)容的編排上按照“基本原理與方法—應用技能—服務后續(xù)專業(yè)課程”的層層誘導遞進式順序，在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加有多個子項目，實現(xiàn)對學生的專業(yè)基本知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)。

二是實施“三結(jié)合”。

即課程理論教學與課程實驗教學相結(jié)合、課程設計與數(shù)字電路的軟件仿真相結(jié)合、工程訓練與課外科技創(chuàng)新活動相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設的需要，結(jié)合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產(chǎn)品開發(fā)與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，建立大學生創(chuàng)新實驗室，實現(xiàn)了對學生專業(yè)知識的應用、工程素質(zhì)訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。

三是采用“二并重”。

即理論教學與實踐教學并重，學生獲得知識與學生應用知識的能力并重。在闡述基本概念和基本理論的基礎(chǔ)上，注重從電子行業(yè)的角度進行理論、方法的學習與應用。

2.2改革實踐教學，注重能力培養(yǎng)

我們在理論學習之初為學生提供一些實踐課題，這些設計課題包括日常生活中用到的電子時鐘、各大選秀節(jié)目中使用的評委表決器、兒童玩具里的模擬多音階電子琴、十字路口的紅黃綠交通燈、知識競答賽中的選手搶答器、大街小巷里的流水廣告燈、防盜門上的電子門鈴……學生結(jié)合自己的興趣選定一個課題，帶著設計任務進入理論知識的學習。我們以洗衣機中步進電機控制器的設計作為工程實例，將工程實例中的每個模塊與課程學習中的實驗實訓內(nèi)容建立聯(lián)系，做到將“工作任務課程化、教學任務工作化”，以行業(yè)內(nèi)實際工作流程為導向，將工作與課程教學聯(lián)系起來，為學生提供真實的校內(nèi)職場環(huán)境。首先，分析工程實際應用中電機控制模塊的功能，它包括電機的正反轉(zhuǎn)控制、轉(zhuǎn)動數(shù)字顯示、置數(shù)控制、轉(zhuǎn)速和定時控制；隨后，我們逐個分析每部分的詳細功能，將其劃分為不同的小任務，并與其它課題建立聯(lián)系；接著，再將每個小任務對應的知識點羅列出來，搭建層次清晰的知識框架；最后，在進入理論知識的學習。

實踐教學體系以CDIO理念為指導，按照“打造校園職場環(huán)境”的教學改革思路，將課程實驗、課程設計部分內(nèi)容進行優(yōu)化整合，增加設計性、創(chuàng)新性實驗項目比例，創(chuàng)新性的提出“循環(huán)利用（以陳出新）式實踐課堂”，即在實踐教學環(huán)節(jié)中，除完成實驗、課程設計任務外，增加實物研究環(huán)節(jié)。將往年學生的設計成品作為教具，分發(fā)給本學生，根據(jù)實作的具體情況，學生研究其工作原理、有無故障、故障解決、改進措施等，“用學生作品教學生動手”，從而實現(xiàn)對學生的工程應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新評價機制，提升教學效果。考核評價環(huán)節(jié)中，我們首次將學生作為評價人，與教師共同參與課程的考核評價，考核內(nèi)容具體分為三大塊：課堂學習、課外實踐、因?qū)W增減。其中，課堂學習分為課堂表現(xiàn)、習題測驗和期末考試，包括出勤情況、學生的學習態(tài)度、課堂參與度、隨堂練習、賽客平臺學時測驗、期末考試；課外實踐分為專題大作業(yè)和實踐小項目，包括設計構(gòu)思—設計—制作的能力、小組合作—分析解決問題—表述能力；因?qū)W增減是指學生在該課程的學習中有無特別之處，能力特別突出和落后的兩極均有相應的評分增減，以此來鼓勵學生積極投入、勇于創(chuàng)新。

三大體系相互滲透、相輔相成，重組后的課程教學內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學合理、先進實用，評價機制更能激發(fā)學生的學習興趣。

3案例應用效果

新的課程體系在X級、X級、X級本科生中逐步推廣與實踐，有效地提高了學生的專業(yè)知識水平，使學生的工程實踐能力得到了遞增。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，從用人單位的反饋意見來看，學生的知識與技能，得到用人單位的認可。

（1）促進了市級精品課程的建設

《數(shù)字電子技術(shù)》課程是電類相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，X年被評為校級、市級精品課程。近年來，優(yōu)化了課程體系，突出了實踐教學，更新了理論教學內(nèi)容，改革了教學方法，建立了考核體系，進一步推進了《數(shù)字電子技術(shù)》課程的創(chuàng)新改革和發(fā)展，建設成效顯著。

（2）提升了課題組成員的教學與科研水平

在本課題組織實施的3年時間里，大家分工協(xié)作，互教互學，研究改革措施，討論教學方法，研究數(shù)字電子領(lǐng)域的新技術(shù)和現(xiàn)代教育教學新方法等，教研室充滿了濃厚的學術(shù)氣氛，教師的自身業(yè)務素質(zhì)和整體水平有了大幅度的提高，共同營造了一種相互支撐、和諧發(fā)展的團隊精神。以深化改革課程體系和加強課程建設為契機，積極進行了教學改革和科學研究，一方面，提高了教師教學與科研水平；另一方面將教學與科研成果引入教學中，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供了良好平臺。近三年來，課題負責人承擔了省級教科研項目5項，發(fā)表論文10余篇，獲得專利3項，出版著作1本。

（3）取得了一定教學效果

近3年學生考試成績統(tǒng)計分布表，如圖4所示，優(yōu)秀、良好層次的成績略有上升，不及格人數(shù)呈下降趨勢。我們在14級的學生中進行了兩方面的調(diào)查：1）你是否認為通過該課程的學習學到了知識？如圖5所示。調(diào)查結(jié)果表明：107位學生中，其中105人滿意，滿意度為98.1%，2人不滿意，不滿意度為1.8%；2）你對教師在該課程教學中采取的方法是否滿意？如圖6所示。調(diào)查結(jié)果表明：107位學生中，其中104人（97%）填寫“是”，3人（3%）填寫“否”。

（4）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

從培養(yǎng)的本科畢業(yè)生來看，近幾年來，電氣工程學院的畢業(yè)生每年能保證98％以上的就業(yè)率。用人單位普遍反映我們培養(yǎng)的學生具有基礎(chǔ)扎實、能力強、專業(yè)素質(zhì)高等特點，社會對我們輸送的畢業(yè)生非常認可、反響很好。同時，參與課程改革試點的學生在今年全國大學生電子設計大賽中的表現(xiàn)相對優(yōu)于未試點班級的學生。