第一篇：《感受文化的影響》學(xué)案附答案

第一單元 文化與生活 第二課 文化對人的影響 《感受文化影響》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】（明確目標，有的放矢）

通過自主閱讀教材、自主歸納知識、小組合作探究、知能自主檢測等方式，識記文化對人影響的內(nèi)容；理解文化影響的來源與特點。

第 一 部 分 生 本 對 話

與教材對話，自己能解決的問題一定要自己解決

【學(xué)習(xí)目標】宏觀歸納知識體系，微觀突破文化的影響來源，文化影響的內(nèi)容以及文化對人影響的特點。【學(xué)習(xí)方法】自主閱讀教材，在完成以下三部分內(nèi)容的過程中提煉知識、自主內(nèi)化；同時小組成員間可以交流成果，互相解疑答惑，完成學(xué)習(xí)目標，并標出小組內(nèi)不能解決的問題，準備展示。【學(xué)習(xí)時間】18分鐘

（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）自主閱讀課本，回答以下問題 1.文化對人的影響來源于哪里？

2.文化對人的影響的表現(xiàn)是什么？

3.文化影響人的特點有幾個？分別是什么？

（二）構(gòu)建體系（3分鐘）

將零散知識系統(tǒng)化，運用你的智慧構(gòu)建本框知識體系

（三）誤區(qū)警示（5分鐘）

1.人們文化素養(yǎng)的核心和標志是社會科學(xué)素養(yǎng)。

2.文化決定著社會實踐活動。

3.文化對人的影響特點有：潛移默化，深遠持久，自身傳承，有形強制。

4世界觀，人生觀，價值觀一定，便具有確定的方向性，決定著人的終身發(fā)展。

5.處在一定文化環(huán)境中就一定能形成較高的文化。

我的疑惑?

第 二 部 分 生 生 對 話

與生活對話，與同學(xué)對話，合作探究中共同進步

【學(xué)習(xí)目標】通過獨立思考、自主合作探究，在普遍性與特殊性的結(jié)合中理解知識、內(nèi)化方法，提升能力。【學(xué)習(xí)方法】在自主獨立思考的基礎(chǔ)之上合作探究，集中集體智慧，推選一人負責(zé)本組問題的解答，并認真聽取其他組同學(xué)的分析，就同共的疑問積極思考并解答。【學(xué)習(xí)時間】15分鐘

材料一：

今天劉大爺神采奕奕，一大早便來到機場接闊別四年的孫子劉維。四年前，因為父母赴美工作，劉維也跟著他們在美國完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。

航班按點抵達，剛看見劉爺爺，劉維便熱情地擁抱著他，說：“好久不見，爺爺！”劉爺爺被這意外的擁抱嚇得猝不及防，心里想：“這動不動就摟摟抱抱，成何體統(tǒng)？”

今年劉維將在深圳某中學(xué)繼續(xù)初中學(xué)業(yè)。沒想到第一天班主任就打電話給劉爺爺，原因是劉維在課堂上公然頂撞老師。細問之下，原來在課堂上研討“中美文化差異”時，他的觀點跟老師的觀點有些不同，兩人在課堂上爭吵了起來。回到家后，當劉爺爺問到這件事的時候，劉維說：“老師一邊倒地說外國文化如何腐朽落后，這個問題理應(yīng)客觀看待。在美國的學(xué)校，老師用各種活動教會了我們“吾愛吾師，吾更愛真理”，我不贊同他的觀點，所以站起來反駁了。”

探究問題一：材料中哪些地方體現(xiàn)出文化的影響來源于特定的文化環(huán)境與文化活動？

探究問題二:結(jié)合材料，總結(jié)文化對人影響的內(nèi)容有哪些？

探究問題三：結(jié)合材料，總結(jié)文化對人影響的特點有哪些？

第 三 部 分 師 生 對 話

師生齊心，其利斷金

【學(xué)習(xí)目標】通過限時訓(xùn)練加深對基礎(chǔ)知識、核心理論的理解，學(xué)以致用，自我提升。在成功體驗中學(xué)習(xí)樂趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)方法】限時完成，組內(nèi)互評互講，提出疑問，師生合作解決。

1．“徜徉于山林泉石之間，而塵心漸息；意游于詩書圖畫之內(nèi)，而俗氣潛消。”這告訴我們()A．要積極參加各種文化活動 B．文化對人的影響是潛移默化的 C．文化活動使人高雅

D．文化能夠促進人的全面發(fā)展

解析：解答本題關(guān)鍵要讀懂材料中詩句的含義，詩句的本義是指安閑自在地漫步于山林泉石之間，就能使人世間的凡俗念慮逐漸停息。這體現(xiàn)了文化對人的潛移默化的影響，故B項符合題意。A項“各種”說法錯誤，應(yīng)為“積極的、健康的”；C項忽視了文化活動的兩面性；D項與材料主旨不符合。答案：B

2．下圖是一個德國人闡釋的中國人與德國人表達個人觀點的方式，這背后體現(xiàn)的是東、西方文化的差異，對此認識正確的是()① 文化差異是由不同的經(jīng)濟、政治、歷史等因素決定的② 不同地域的文化相互區(qū)別、相互交融

③ 文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點 ④ 文化影響人們的思維方式

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

解析：德國人認為：在表達個人觀點時，德國人比較直爽，而中國人比較委婉，表明文化差異受綜合因素的影響，故①④符合題意。②③與題意不符合。答案：C 3．一個大瀑布，美國人一看：“哎喲！這個瀑布的力量真大，可以發(fā)很多電！”印度人見了說：“啊！神的力量真是不可思議！”中國人一看說：“真是太美了！”由此可見()A．印度人和中國人不懂科學(xué)，不懂得利用自然 B．印度人只相信神而不相信科學(xué) C．中國人既不相信神也不相信科學(xué) D．不同國家人們的思維方式不一樣

解析：文化對人的影響是全方位的，人們的一言一行、舉手投足無不體現(xiàn)出文化對人的影響。就本題來說，面對同一認識對象，不同國家的人們產(chǎn)生了不同的認識，主要體現(xiàn)了人們認識事物的思維方式上的差別。A、B、C三項都不符合題意。答案：D 4．近年來，曲阜啟動“孝德之城”建設(shè)，針對不同群體設(shè)計開展各種主題活動，要求各單位每月進行一次敬親教育、每兩月進行一次奉養(yǎng)教育和侍疾教育、每季度進行一次立身教育，并在單位和農(nóng)村開展“感恩社會、感恩他人”等活動，以促進孝德之風(fēng)的養(yǎng)成。開展這些活動能夠促進孝德之風(fēng)的養(yǎng)成，是因為()A．文化能促進社會的全面發(fā)展 B．文化對人具有潛移默化的影響 C．有文化知識就會有崇高的道德

D．文化作為精神力量能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量

解析：文化影響人一般不是有形的、強制的，許多是發(fā)生于潛移默化的過程之中的，所以，開展孝德等活動，“能夠促進孝德之風(fēng)的養(yǎng)成”，故B項正確。A項和C項說法不科學(xué)，D項不符合題干要求。答案：B

5．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，詩句反映了文化對人()A．潛移默化的影響 B．深遠持久的影響

C．積極向上的影響 D．精神世界的影響

解析：詩句從時間角度說明了文化對人深遠持久的影響，故選B項。答案：B 6．不同時代占統(tǒng)治地位的價值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社會，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級規(guī)范的交往方式。材料說明了()A．交往方式不同，價值觀不同

B．交往方式來源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度 C．文化影響著人的交往行為、交往方式 D．封建社會等級倫理制度是正確的

解析：價值觀屬于文化范疇，影響人們的交往行為和方式，故C項符合題意。答案：C 7．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出()A．世界觀、價值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志 B．世界觀、價值觀、人生觀是在長期學(xué)習(xí)和生活過程中形成的 C．世界觀、價值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結(jié)果

D．世界觀、價值觀、人生觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠持久的影響 解析：從“深深地影響了幾代”可以看出，D項最符合題意。答案：D

8．中共中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。這樣做的依據(jù)是，文化對人的影響來自于()A．特定的文化環(huán)境 B．各種形式的文化活動 C．不同的價值觀念 D．不同的風(fēng)俗習(xí)慣

解析：開展“教育實踐活動”，就是為了在活動中影響人，故B項入選，其他不符。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 答案：B

9．近年來，我國國民對閱讀的興趣日趨減弱。數(shù)據(jù)顯示，中國國民的閱讀量正在以年均2%的數(shù)字遞減。其實，讀書本身就是一種“養(yǎng)心”的過程，拋開感官上的刺激，我們更需要感知書籍中的深沉積淀，感受文字里的營養(yǎng)魅力，進而讓生命不再單薄，讓內(nèi)心充滿感悟，讓品行得以完善。而這些升華，恰恰需要人們在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后才能得以完成，這充分說明()A．文化對人的影響是有形的

B．人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動接受文化熏陶的過程 C．人們對先進文化的接受是消極被動的 D．只要讀書就能獲得健全的人格

解析：閱讀的作用和意義，需要人們主動參與，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣才得以實現(xiàn)，這體現(xiàn)了B項。其他三項都是錯誤的。答案：B

二、非選擇題

9．閱讀材料，回答問題。

美國人類學(xué)家基辛在《當代文化人類學(xué)》一書的開篇講了一則真實的故事：一位保加利亞主婦招待他美籍丈夫的朋友們吃晚餐。當客人把盤里的菜吃光后，主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情。客人中的一位亞洲留學(xué)生接受了第二盤，緊接著又吃了第三盤，使得女主人憂心忡忡地又到廚房準備下一道菜。結(jié)果，這位亞洲學(xué)生竟撐得摔倒在地上。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能以吃不下來侮辱女主人的。從這則材料入手，談?wù)勀闶侨绾卫斫馕幕瘜θ说挠绊懙模?/p>

答案：(1)文化影響人們的交往行為和交往方式。來自不同國度的人，受各國價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等文化的影響，其交往方式和行為方式會有所差別。(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響人們的思維方式的形成。(3)文化對人的影響是潛移默化的，又是深遠持久的。來自不同國家的人，都深受自己國家傳統(tǒng)文化的熏陶和影響。《文化與經(jīng)濟、政治》學(xué)案師生對話答案： 選擇題：

1-5：AACDC； 6-10：BDC 材料題：

（1）文化與經(jīng)濟相互影響，對經(jīng)濟發(fā)展具有反作用。某市打造良好的人文環(huán)境為經(jīng)濟發(fā)展提供了文化支撐，吸引了大量投資，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）文化與經(jīng)濟相互交融。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用越來越突出。某市積極發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，促進了經(jīng)濟增長。

（3）發(fā)展教育事業(yè)，提高勞動者素質(zhì)對經(jīng)濟發(fā)展的作用越來越重要。某市大力發(fā)展教育事業(yè)，開展技術(shù)培訓(xùn)，提高了勞動者素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展提供了智力支持。

第二篇：胡同文化學(xué)案附答案

臨河一職 語文《胡同文化》教研組活頁學(xué)案主備人 侯紅梅 備課時間

2014.9.6 備課組組長簽字教研組長簽字田美恩

[學(xué)習(xí)目標] 1.概括北京胡同的特點和胡同文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生C．婚喪（s1ng）嫁娶 房檁（l!n）約（y1o）二斤雞蛋 的概括能力。

D．街坊（f2ng）

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感情，品味其語言風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生用文化眼光品評現(xiàn)實生活，透過生活現(xiàn)象看到其隱含2．閱讀下面語句，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語或成語。的文化內(nèi)涵的能力。

教學(xué)重點:

1、概括要點，提取精要。

2、品味語言

教學(xué)難點: 通過對北京胡同文化的理解，初步體會“文化”的內(nèi)涵和外延。[教學(xué)過程]

一、解讀作者：汪曾祺（1920—1998），江蘇高郵人，作家。1939年考入西南職大中國文學(xué)系。此后，當過教師、編輯等。不平凡的生活經(jīng)歷，使之對社會、對人生有深刻獨到的見解，尤其給人深刻印象的是汪先生對市井民居的熟悉，經(jīng)他的描述，那一方水土中具有鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感強的油畫，展現(xiàn)在讀者面前，使人難以忘懷。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。

二、字詞積累

1．下列加線的字注音、字形全都正確的一項是：(C)A．蝦蟆陵（xi1）摞（lu^）起來 低徊（hu2i）B．煩燥（z4o）歲數(shù)（sh)）鑷（ni8）子

A．在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。（安土重遷）B．用冷靜或冷淡的態(tài)度從旁觀看。（冷眼旁觀）C．對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍受的態(tài)度（逆來順受）D．家產(chǎn)雖然破敗，但家史什雜物還值不少錢。（破家值萬貫）

三、整體感知：

（一）學(xué)習(xí)1——4段，概括要點，掌握胡同特點

1、課文中哪些段落也寫北京的胡同？各段落中哪些句子點出了胡同的特點？根據(jù)這些段落和句子概括北京胡同特點。

從北京胡同方正，取名，寬窄，網(wǎng)絡(luò)幾方面寫出了正，俗，多，靜的特點。

（二）學(xué)習(xí)6——12段，突破重點，理解文化內(nèi)涵

1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的題目是“胡同文化”，備注：

熬（1o）白菜 國子監(jiān)（ji1n）

因此本文的重點應(yīng)是“文化”。胡同是一種建筑，怎么會成為一公守法”，“有棒子面就行”（2）電梯事件 重點品味“窮忍著，種文化呢？

富耐著，睡不著瞇著！” 活畫出“忍者”的形象，置身事外，冷其實文化的范疇很廣，文化就在我們身邊。如飲食文化，服飾文眼旁觀，逆來順受，最后一句“北京人，真有你的！充滿調(diào)侃語氣。化，酒文化等等。民以食為天，我們就以飲食文化為例，例如四川人好吃辣，一種潑辣豪爽的性格；廣東人什么都敢吃，一種敢

四、探究 為天下先的性格．．．．．．一定的物質(zhì)承載著一定的精神財富，1、探究胡同文化形成的根源——

可以反映出人們的生活習(xí)慣，思想性格．那么胡同作為一種建筑

這樣一種封閉保守，易于滿足的文化形態(tài)是怎樣形成的呢？讓學(xué)生形式，它也是一種文化形態(tài)．

2．文章第幾段提到胡同文化？這一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用？那么深入探討 什么是胡同文化？

第五段，承上啟下，我們通常說的北京的市民文化就是胡同文化

（三）研習(xí)6——9段

2、探究情感——隨著時代的發(fā)展，胡同文化也將最終走向沒落．面長期生活在這樣正而安靜的胡同里的居民又形成了怎樣的一種生

對胡同及胡同文化的沒落汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣的一種活習(xí)慣和精神狀態(tài)呢？找出關(guān)鍵詞句，并進行概括

心情呢？—— 懷舊、傷感而又豁達的感情。在情感上“懷舊和感四個方面來寫：居住：安土重遷（安于現(xiàn)狀，不思改變，封閉保

傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當他直觀地面對衰敗的胡同守的心理）人際：過往不多（心靈缺乏真正的交流，內(nèi)心是封閉

時，不禁有點感傷。但在理智上，他也意識到在改革開放的今天，的）飲食：易于滿足（惟我獨尊的優(yōu)越感，拒絕了外界有價值

封閉的胡同文化走向沒落是必然的。

有意義的好東西，故步自封）處世：冷眼旁觀（關(guān)鍵詞“過”

五、拓展延伸——胡同的衰落導(dǎo)致胡同文化的沒落，高樓大廈代“鬧”過去了，在人們心中留不下印跡，心中激不起波瀾，形容

替了紅墻碧瓦，在一個新的時代背景下,北京人又向我們展現(xiàn)出怎短暫與無謂。事不關(guān)己，高高掛起的心理）

樣的文化呢?那么今天的北京還是這樣封閉保守，不思進取嗎？新

（四）研習(xí)10——12段，文章用哪些事例來表現(xiàn)北京人的“忍”？

時代的北京人又有著怎樣的精神風(fēng)貌呢？

（1）《八月驕陽》 關(guān)鍵詞： “ 順民”，“安善良民”，“秉

1．北京城的建筑格局 ○

2．北京城悠久的歷史。○

第三篇：感受文化影響

2.1 感受文化影響

教學(xué)目標

（一）知識目標

1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。

2、理解文化對人的影響的特點。

（二）能力目標 培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

教學(xué)重點：文化對人的影響的特點 教學(xué)難點：文化對人的影響的特點 教學(xué)方法：案例教學(xué)與問題教學(xué) 教學(xué)過程

前面我們學(xué)習(xí)了文化的涵義，知道了文化是人創(chuàng)造的，是人在社會生活和社會實踐中形成的，它一旦產(chǎn)生就必然影響人們的生活和生產(chǎn)活動。下面我們就文化對人的影響問題，進行進一步探究。

一、文化影響面面觀

電影《刮痧》反映的是一個旅美家庭在美國的尷尬遭遇。影片的主人公，孩子的父親因為給發(fā)燒的兒子“刮痧”（一種中醫(yī)治病方法），而被美國的司法機關(guān)拘捕，理由是侵犯了孩子的“人權(quán)”，并被剝奪了對孩子的監(jiān)護權(quán)。討論思考：為什么在美國爺爺給孫子用刮痧療法治病卻被認為是虐待兒童？

分析：中美兩國不同民族文化的差異。美國人缺乏對中國傳統(tǒng)文化的了解。

1、文化對人影響的來源

文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。

◇課堂探究：(1)你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了那些文化上的區(qū)別?你還能舉出更多的事例嗎?

◇探究提示：(1)第一幅畫是指中國人的飲食習(xí)慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習(xí)慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如，中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方國家傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別。

2、文化影響人們的交往行為和交往方式

《甄嬛傳》中菀嬪回家，其父要向其跪拜。過去是習(xí)以為常的，今天看來不可思議。就是當代北大校長周其鳳在母親80大壽時給母親下跪，也被說成作秀。跪拜在當代社會也很少見。這說明了什么？

人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸交際過程中的行為舉止。◇課堂探究：(1)你知道這些禮節(jié)的意義嗎?

(2)你還知道哪些不同民族的禮節(jié)?

◇探究提示：(1)獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，大凡婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習(xí)慣。“哈達”是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。“哈達”在不同情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻哈迭，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻哈達，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達，是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。

當泰國人互相打招呼時，不會采用典型的握手方式，而以雙手合十，狀似禱告。一般來說，年幼的先向年長的打招呼，而年長的隨后回禮。在一般的泰國人交往中，告別和見面時不是行握手禮，而是以雙手合十于鼻前，略躬上身互相致禮。此禮可表示問好、告別、致敬、感謝、原諒等意思，同時互說“沙瓦迪卡”(泰語“您好”)。

在西方，親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。夫妻之間是擁抱親吻，父母子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關(guān)系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節(jié)，有時是熱情友好的擁抱，有時則純屬禮節(jié)性的。這種禮節(jié)，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左后肩，左手扶在對方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。

(2)朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風(fēng)尚。社會交往中對長輩必用敬語，平輩初次見面，也互致問候。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。新疆少數(shù)民族有尊老愛幼的禮節(jié)。少數(shù)民族特別尊重長輩，在家里或氈房里做客，要讓長輩和貴賓坐在首席，不可越位亂坐。隨身帶些糖果，分給主人家的小孩，主人會很滿意的。

衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。

飲食：在城市里做客，比較容易講究禮貌，在氈房里做客就有點特殊了。沒有凳子，只能在氈子上席地而坐，這就要盤腿，不能把腳對著別人。沒有餐桌，鋪在地上的餐布就代表桌子，不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃。小故事：美國人類學(xué)家基辛在《當代文化人類學(xué)》一書的開篇講了一則真實的故事：一位保加利亞主婦招待她美籍丈夫的朋友們吃晚餐。當客人把盤里的菜吃光后,主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情。客人中的一位亞洲留學(xué)生接受了第二盤，緊接著又吃了第三盤，使得女主人憂心忡忡地又到廚房準備下一盤菜。結(jié)果，這位亞洲學(xué)生吃第四盤時竟撐得摔倒在地上了。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能以吃不下來侮辱女主人的。

3、文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的穩(wěn)定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。

P15探究——你能對此作出解釋嗎？（互換禮物的不同表現(xiàn)是交往方式的差異。中國人性格比較含蓄內(nèi)斂，立即打開禮物顯得不禮貌。名字的寫法是思維方式的差異。歐洲人習(xí)慣于稱名不稱姓，以表示對對方的親昵。寫信時既是交往方式的差異，又是思維方式的差異。中國人做事喜歡兜圈子，西方人喜歡單刀直入。中國人看問題喜歡從一般到個別，而西方人更注重個別。）

二 文化對人影響的特點

文化影響人們的行為方式、實踐活動、認識活動和思維活動，那么文化對這些活動的影響有何特點呢？

1、潛移默化的影響

故事：孟母三遷

孟子家原在一處墳?zāi)垢浇暧椎拿献映ｆ覒蛴趬災(zāi)怪g，模仿喪禮儀式。其母感到此地不利于孟子的成長，便搬遷到市場附近居住。此時，孟子又常常模仿商人玩耍經(jīng)商游戲，學(xué)小販叫賣。于是，孟母毅然再次搬家，遷居一所書院旁邊。從此孟子整日模仿儒生的學(xué)習(xí)和禮儀動作，發(fā)奮讀書。孟母感到此處是最為理想的住地，因而定居該處。孟母為什么要搬遷自己的居所呢？（不同的文化氛圍對人有著不同的影響，文化氛圍對人的影響至關(guān)重要。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。）

P9探究——你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎?說說你的理由。（游覽泰山是一種文化體驗。泰山是一座人文景觀豐富、歷史蘊涵深遠的五岳名山之一，自秦始皇統(tǒng)一中國以來先后有漢武帝、唐高宗、宋真宗、清康熙、乾隆帝來到泰山舉行封禪大典，所到之處修建寺廟、題詞刻詩。還有歷史上詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等等。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。）

游覽泰山是一種文化活動，它使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶。但同樣是參與學(xué)校的文化教育活動，為什么有的人能在課堂上專心致志聽講，成績突飛猛進；有些人卻委靡不振，昏昏欲睡，過一天算一天。（不同的人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度存在較大差異。如果把學(xué)習(xí)看成是負擔(dān)的話，不自覺主動接受，良好的文化氛圍也難以發(fā)揮作用。接受健康向上文化的影響是通過潛移默化的方式發(fā)生，但又需要人們自覺學(xué)習(xí)、主動感悟文化熏陶。）

2、深遠持久的影響

2005年臺灣親民黨主席宋楚瑜先生應(yīng)胡錦濤總書記邀請來大陸訪問。這是宋先生遠赴臺灣56年之后第一次重新踏上祖國大陸的土地。他到湖南湘潭老家時用地道的湖南話說：“各位鄉(xiāng)親，各位鄉(xiāng)黨，楚瑜帶著堂客回來了”。為什么宋主席在56年之后重返家鄉(xiāng)仍然“鄉(xiāng)音難改”？（方言是人們身份認同的重要標識。在長年累月中形成的文化習(xí)俗和生活方式對人的影響是難以抹去的，對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。）

文化對人的影響是深遠而持久，集中體現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響。前蘇聯(lián)文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣練成的》曾經(jīng)深深地影響著幾代革命青年的成長。《鋼鐵是怎樣練成的》主人公保爾柯察金經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮和病床上痛苦的考驗。他在雙目失明后，毫不灰心，還要頑強學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。經(jīng)過頑強地努力，他終于成功地寫出了小說《在暴風(fēng)雨誕生》的前幾章。主人公保爾柯察金的世界觀、人生觀、價值觀是如何形成的？（世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。）

課堂總結(jié)：本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化對人的影響及其特點，知道了文化作為一種精神力量，對個人的交往方式、認識和實踐活動、思維方式等有重大影響。我們要從中體會文化的作用以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。

第四篇：第二課__第一框___感受文化影響學(xué)案

第二課 第一框 感受文化影響學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1、知識：識記文化影響的來源，文化影響的表現(xiàn)，理解文化影響的特點。

2、能力：培養(yǎng)正確的交往方式和思維方式

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。接受優(yōu)秀文化，促進全面發(fā)展。【重點難點】 文化影響的特點

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容（要求：課前完成并背誦，課內(nèi)8分鐘展示鞏固）

1、文化對人影響的途徑：① ②

2、文化對人影響的表現(xiàn)：

①。

不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式的選擇,人們進行各種社會交往的方式,都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響,有的取決于價值觀念,也有的源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異,見諸交往時使用的語言、器物、符號等,也見諸交際過程中的行為舉止。

②。

不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念,都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度,影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識,而具有不同的文化背景或價值觀的人,對事物則有著不同的看法和認識。

3．文化對人影響的特點：

（1）

①文化氛圍的無形、非強制性影響：人們在一定的文化氛圍和文化活動中受到潛移默化的影響；

②人們自覺、主動地接受健康向上的文化影響：參加健向上的文化活動，不僅能使人獲得一定的專業(yè)知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、思想道德修養(yǎng)。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動接受文化熏陶的過程。

（2）

①文化對人的交往方式、思維方式和行為方式的影響是深遠持久的； ②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠持久的影響。

二、合作探究（要求：課前完成，課內(nèi)10分鐘組內(nèi)討論，15分鐘展示點評）（1）青春暢想：

政治家說：青春是八九點鐘的太陽，太陽里充滿了希望：哲學(xué)家說：青春是否定之否定的一個規(guī)律，是由量變引起的一個質(zhì)變；數(shù)學(xué)家說：青春是一種加法，最多是十六加上一個八；文學(xué)家說：青春是一朵鮮花，開放盡管短暫，卻充滿了芳香；音樂家說：青春是五線譜上的一個開音號，樂曲將從這里開始變調(diào)；美術(shù)家說：青春是一幅素描，任何色彩都不需要；理發(fā)師說：青春是一頭秀發(fā)，剪會斷理會亂；廚師說：青春是一道熱炒，要趁熱把它全吃掉。材料反映了文化生活的什么內(nèi)容？反映了哪些哲學(xué)道理？ ①文化對人的影響,來自于特定的文化環(huán)境； ②不同的人受主觀因素影響表達方式不同

（2）俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。用文化對人的影響的知識分析如何正確地處理朋友之間的關(guān)系。（1）文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。

（2）近朱者赤，近墨者黑，充分說明一定的文化氛圍、一定的文化活動，對人的交往方式、交往行為、思維方式具有潛移默化的影響。

（3）這就要求我們自覺主動地參加積極健康的文化活動，防止錯誤思想和活動對自己的影響。正確處理朋友之間的關(guān)系，擇其善者而從之，其不善者而改之。

（一）單項選擇題

文化是人創(chuàng)造的，文化又影響著每一個人。據(jù)此回答1、2題。

1、文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面。下列表述體現(xiàn)文化對人的影響的是

（）A．風(fēng)和日麗 B．鳥語花香

C．枯木逢春

D．鄉(xiāng)音難改

2、文化對人的影響來自（）

①特定的文化環(huán)境 ②各種形式的文化活動

③人們自身的文化素養(yǎng) ④人們自身的價值現(xiàn)象

A．①② B．③④

C．①③

D．②④

3、下列交往方式和思維方式能體現(xiàn)文化影響的是

（）

①握手是中國人常見見面禮，擁抱是歐美常見的見面禮節(jié) ②中國人的名字是姓在前名在后，歐洲人的名字一般是名在前姓在后③互換禮物時中國人一般不會立即打開禮物，美國人會立即打開禮物并表示感謝④中國人寫信封，地址都是從大到小排列；歐洲人寫信封，地址都是從小到大排列 A．①② B．①②③

C．③④

D．①②③④

4、在封建社會，受封建論理的影響，人們必須遵循封建等級規(guī)范，不可能采取平等的方式交往。在社會主義社會，人們可以平等的方式交往。這種交往方式的文化影響取決于（）

A．價值觀念的不同 B．風(fēng)俗習(xí)慣的不同

C．文化程度的不同

D．行為習(xí)慣的不同

5、幾位同學(xué)相約游覽泰山，看到沿途的崖刻和寺廟建筑等文物、古跡，有人不禁吟詠起杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句。同學(xué)們深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久，一股自豪感油然而生。這說明（）A．文化對人具有潛移默化的影響 B．杜甫的詩句膾炙人口

C．文化氛圍看不見、摸不著

D．人們總要在一定的文化氛圍中生活

6、“人的完美需要在文化中實現(xiàn)。”席勒的這一名言告訴我們（）

A．需要參加健康向上的文化學(xué)習(xí)B．文化對人的影響并不是消極被動的、無目的的C．人的全面發(fā)展需要人們自覺學(xué)習(xí)、主動感悟文化的熏陶

D．文化消費在生活消費中起著極其重要的作用

7、長城是被列為世界文化遺產(chǎn)名錄的中國古代偉大工程，是中華民族精神的象征。參觀者無不為之深受震撼，并感受到祖國歷史的悠久和我國古代勞動人民的聰明才智，民族自豪感油然而生。這表明（）

A．文化對人的影響是消極被動的、無目的的 B．文化對人的影響具有潛移默化的特點

C．文化對人的影響具有深遠持久的特點

D．文化對人的影響是有形的、強制的

8、（2007年高考政治試題，海南卷）中國人待客時“聊備薄酒”的自謙，可能被外國人誤解為“慢待客人”；西方人聚餐時各付各的帳，往往被東方人視為吝嗇小氣；東西方用語習(xí)慣的不同，常常產(chǎn)生誤解，鬧出笑話。這說明（）

A．文化的差異影響人們之間的交往 B．文化的差異體現(xiàn)民族文化的優(yōu)劣

C．文化的差異是不同意識形態(tài)的反映

D．文化的差異是交往不可逾越的障礙

9、閱讀文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落。對此認識正確的是

（）

①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制性的 ②文化對人的影響是通過一定的文化形式來實現(xiàn) ③文化氛圍看不見、摸不著，但無時無刻不在影響人的思想和行為 ④文化消極地影響人的思想

A．①②③ B．①③④

C．②④

D．①②④

10、遍種菊花獻哀思，輕點白燭暖故人——2009年5月12日，“汶川地震周年祭”成網(wǎng)上最熱門搜索。在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺上，國內(nèi)網(wǎng)民不約而同地自發(fā)參與網(wǎng)上“5·12周年祭”，用虛擬的網(wǎng)絡(luò)語言表達真實的民族大愛。網(wǎng)絡(luò)語言成為人們的交流工具，這體現(xiàn)了（）

A．文化影響人們的交往方式

B．文化影響人們的實踐活動 C．文化影響人們的認識活動

D．文化影響人們的思維方式

11、人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員，旨在為廣大網(wǎng)民提供一個認識祖國、表達愛國熱情、弘揚愛國主義精神的互動交流平臺。很多網(wǎng)民留言，通過這一平臺使自己對祖國、對英模的認識大大加深了，也更加激發(fā)了自己的愛國熱情。運用所學(xué)知識回答活動是怎樣激發(fā)網(wǎng)民的愛國熱情的？

文化對人影響的來源有哪些？文化對人影響的表現(xiàn)有哪些？文化對人影響的特點有哪些？

12、H企業(yè)高度重視企業(yè)文化建設(shè)，形成了獨特的價值觀念、人才觀念和團隊精神，提高了員工對企業(yè)的認同感，增強了企業(yè)的凝聚力，有力的支持和保障了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

結(jié)合材料，從文化的作用和文化影響的特點，說明企業(yè)重視自身文化建設(shè)的意義。

第二課 ——第一框—— 感受文化影響答案

六、達標檢測：

（一）單項選擇題

1D。A、B、C三項所表述的都是自然現(xiàn)象，與文化的影響作用無關(guān)。

2A。文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，③④都不是文化影響的來源。3D。①③體現(xiàn)了文化對人的交往方式的影響，②④體現(xiàn)了文化對人的思維方式的影響。4A

5A

6C 7 B 8 A

9A

10A.學(xué)生容易錯選B、C、D 本題考查文化影響人的內(nèi)容，考查學(xué)生的理解和運用知識的能力。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等。網(wǎng)絡(luò)語言成為人們的交流工具，當然是文化對人們交往方式的影響。BCD在題干中沒有體現(xiàn)。

11、(1)文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活動，以此對廣大網(wǎng)民進行愛國主義教育。

（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活動，提高網(wǎng)民對祖國的認識，更加激發(fā)網(wǎng)民的愛國熱情，激勵人們以更加飽滿的熱情投身祖國建設(shè)大業(yè)中。

（3）文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活。

潛移默化的影響了網(wǎng)民的世界觀、人生觀、價值觀。

12、解析：解答此題要注明題目的限定“從文化的作用和文化影響的特點”，回答時結(jié)合材料闡明加強文化建設(shè)的意義即可。答案：

（1）優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。企業(yè)通過自覺建設(shè)有自身特點的優(yōu)秀企業(yè)文化，可以使員工增長知識和才干，煥發(fā)積極地精神狀態(tài)，在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)人生的目標。

（2）文化對人的發(fā)展有著潛移默化和深遠持久的影響。良好健康的企業(yè)文化可以使員工在這種文化的長期熏陶和凝聚下，成為企業(yè)發(fā)展的持久動力，促進企業(yè)的進一步發(fā)展。

第五篇：第二課第一框《感受文化影響》 學(xué)案

第二課第一框《感受文化影響》

學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

1．識記文化對人的交往行為和交往方式的影響、文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。

2．理解文化對人的影響的特點。

3．結(jié)合實例分析文化對人的影響是潛移默化和深遠持久的。

【知識導(dǎo)學(xué)】

一．文化影響面面觀

1．文化是人________，文化又_________著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的________，來自于各種形式的__________。

2．文化影響人們的__________和___________。

3．交往方式中的文化影響，有的取決于_______________，也有的源于_________、___________等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的___________、___________、_____________等，也見諸交際過程中的_______________。

4．文化影響人們_____________、___________和______________。不同的_________、不同的__________、不同的___________，都會影響人們認識事物的__________

以及認識的__________和___________，影響人們在實踐中___________和____________，影響不同____________的形成。

5.思維方式是人們在____________的過程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的__________，反過來又影響人們的____________。

二.潛移默化的影響

1.文化對人的影響，具有____________的特點，一般不是_________的、________的。

2．參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的___________，增強_______而且能夠使人得到_ _______________，提高人的_________________

3．潛移默化的影響，不是_________、___________地接受的，往往是___________、____________的過程。

三.深遠持久的影響

1.文化對人的影響，無論表現(xiàn)在____________、____________上，還是表現(xiàn)在_________的其他方面，都是____________的。

2．__________、_____________、____________是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。

3．世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的___________，對人的_______和___________的影響

【探究問題】探究一：探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內(nèi)容（圖文并茂）情景問題：① 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。② 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對你的影響。（學(xué)生展開討論）

探究二：回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？

【能力提升】

一、選擇題

1、文化對人的影響主要表現(xiàn)在兩個方面，即文化影響人們的：

①交往行為和交往方式

②心理素質(zhì)

③實踐活動、認識活動和思維方式 ④身體健康 A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

2、文化對人的影響具有以下特點：

①是潛移默化的②是有形的、強制的③是消極被動的④是深遠持久的 A、①②

B、③④

C、①③④

D、①④

3、在寫信時中國人與美國人就有不同的習(xí)慣：

中國人寫信時地址的順序為：國名——省名——市名——縣（區(qū)）名——鄉(xiāng)鎮(zhèn)名——街道名（村組名）——住宅門牌號——收信人。

美國人寫信時地址的順序為：收信人——住宅門牌號——街道名——市區(qū)名——州名——國名

這兩種不同的習(xí)慣主要體現(xiàn)的是文化對人們_________的影響。A、交往行為和交往方式

B、實踐和認識活動 C、思維方式

D、交往目的

4、封建社會中，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間必須遵循封建等級規(guī)范。這種情況主要體現(xiàn)的是哪種文化因素，對人們交往方式的影響：

A、價值觀念

B、風(fēng)俗習(xí)慣

C、文化程度

D、思想情感

5、下列選項中全面體現(xiàn)人們的文化影響、實踐活動、認識活動、思維方式之間內(nèi)在聯(lián)系的是：

A、不同的文化影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度 B、不同的方化影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇

C、不同的文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價值觀念都會影響人們不同思維方式的形成

D、思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的，而體現(xiàn)各種文化影響的思維，反過來又影響人們的認識和實踐活動 6．俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”“居要好鄰，同要好伴。”用文化對人的影響 的知識，分析如何正確處理朋友之間的關(guān)系。第二課第一框《感受文化的影響》參考答案 課堂探究學(xué)案 探究一：（1）文化氛圍的無形影響

（2）人們主動接受健康向上的文化影響 探究二：（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響 當堂檢測

一、選擇題

1、C

2、D

3、C

4、A

5、D

二、非選擇題

6、世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。