第一篇：教師個人總結-------做學生健康成長的引路人

教師要做學生健康成長的引路人 ————教師個人總結

李好志

通過本次學習，結合十年來的教學和班主任工作經驗，作為一名教師首先要熱愛自己的教育事業，熱愛學生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。

一、教師要轉變教育觀念，樹立新型的教育觀、學生觀 時代在發展，學生在變化，教學和班級管理也要與時俱進，適應新形勢，面對新問題，教師要樹立新型教育觀、學生觀。建立民主平等的師生關系，讓學生感受到師生是一種平等的交流。只有教師把學生當作獨立人格的生命體，感受到生命的高貴與美麗，尊重學生的人格，與學生真誠相待，相信學生發展的潛能，尊重學生發展的差異，才能培育學生的自尊心，增強學生的自信心，從而引導學生健康成長。

二、沒有愛就沒有教育

師德的核心是對學生的愛，被人們稱之為師魂。沒有愛就沒有教育，愛是教育的起點和核心。在教育實踐中，教師要尊重學生的個性差異，我校的學生大多是中考落榜的孩子，特別渴求和珍惜教師的關愛，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，教師對學生建立十分融洽的情感關系，學生便會對教師產生親近感，安全感和信賴感，愿意接近教師，教師的教育學生才容易接受，才能增加對學生的情感吸引，真正成為學生的良師益友。

衡量是否愛學生關鍵看能否關注每一位學生的成長，能否灑向全班學生都是愛，“一個也不能少“。因為愛好學生是人人能做到的，關鍵是對待表現一般的學生和較差的學生，對于表現一般的學生更需要老師的關心與愛護，有時老師的一個微笑對他們也是一種安慰和幸福。因為中等生優缺點不太明顯，數量上占據大多數，平時很少有違紀現象，因此也較少引起班主任的注意。中等生是最容易被忽視的群體，也最需要班主任的關心。不能讓學生覺得“春風不度玉門關”。

對后進生要付出更大的愛心，還要講究工作的科學藝術。后進生學習基礎差，行為習慣有缺點，甚至經常違反紀律，他們或自由散漫，或孤僻冷漠，或意志薄弱，或存在逆反心理，成因復雜，班主任應細心了解學生情況，對癥下藥。后進生是學生中的弱勢群體，對他們要特別真誠，先縮小師生間的心靈距離，取得學生的信任，這是教育的前提。要多發現他們的閃光點，及時鼓勵、表揚。出現問題不當眾批評他們，給學生留有面子，學生會覺得老師理解他，老師的話才會聽進去。在辦公室談話時，要請學生坐下，平等交流。對后進生應多關心，多交流，不能等學生出問題時才與學生談話，平時可以通過面談、周記、作業批語等形式交流，多鼓勵，也可以讓同桌、班干部對其發揮積極的影響。

對待后進生要把耐心加長，要有長期轉化的打算，不苛求學生，期望值低一點，要求要嚴格，學生一旦出了問題，處理要寬松。轉化后進生功夫在課外，任重而道遠，不是一蹴而就的事。熱愛學生是班主任工作藝術的基石，離開了對學生的關愛，一切方法和技巧都變得

蒼白無力。關心是隨時隨地的：比如：學生患病時，多問候一句，好了嗎？天氣變化時，多提醒學生增添衣服，平時多關注學生情緒的變化，及時了解學生生活中的困難，并加以解決。班主任要融進學生的生活，讓教育生活化。

三、讓課堂成為學生成長的樂園，引導學生樹立積極向上的人生態度

教師應引導學生樹立自信樂觀，積極向上，自強不息的人生態度。自信是勝利的源泉，因為師范生的處境，他們中的多數學生缺乏自信，甚至有自卑感。要花費很大的氣力、很長的時間恢復學生的自信。可以通過主題班會、周記、個別談話鼓勵學生。做到少關注學生過去，多關注現在和將來，少關注結果，多關注過程。

通過故事滲透給學生積極的思想：把身邊的成功故事講給學生，把報紙上的小故事讀給學生，把自己的故事講給學生，用潛移默化的方式給學生積極的影響。

通過活動培養學生積極向上的精神：活動前積極動員，認真準備，樹立必勝的信念；活動后及時總結，使每位學生在活動中得到教育。取得成績引導學生勝不驕，敗不餒，學會面對成績，泰然處之；遭到失利也不要自暴自棄，一蹶不振。成功的時候多找不足之處，失敗的時候多找閃光點加以表揚。有一次拔河比賽失利后我及時表揚學生：表揚他們有的帶病上場，有的把手磨破了，又給學生講了《一碗陽春面》的故事，激勵學生不怕困難，積極樂觀，有自己的雙手創造自己美好生活。

四、要當一名勤奮學習的科研型教師。

俗話說得好：“活到老，學到老。”在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，而是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養。生動的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的講述，旁征博引，妙語連珠；敏銳的觀察力、強烈的感召力、清晰的語言表達力、隨機應變的教育機智以及善于因材施教的能力、大大增加了教師的吸引力。抱著一種求真務實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，用自己全部的知識和智慧，就會在平凡的崗位上干出不平凡的業績。

在當前課程改革背景下，教師更要大膽探究，把學到的先進的教育理論、方法和自己的教學結合起來，創造性地運用，并善于總結反思教學和班級管理中的得失。善于寫教學反思是許多教師成為研究型教師的一個重要原因。從經驗中總結出規律性的東西，把經驗上升為理論，養成一種習慣，既糾正了教學中的不足，提高了教學水平，又提高了教育研究能力。

五、教師要時刻關注學生安全，把安全教育，牢記于心 始終把學生的安全放在第一位，防火、防電、防溺水；交通安全、飲食安全；還要關注學生的心理健康。做到常囑咐，常觀察，常詢問。“皮之不存，毛將焉附”，時刻提醒自己學生的生命是最寶貴的。

胡錦濤總書記在今年教師節座談會上提出的“四點希望”為我們指明了努力的方向，今后，我將以更飽滿的熱情投入到教育

教學中去，關愛每一名學生，以真情、真心、真誠教育和影響學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；不斷提高教學質量和教書育人本領；淡泊名利、樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。成為新時代的教育專家。

第二篇：7.做學生健康成長的指導者和引路人

做學生健康成長的指導者和引路人

——七論學習貫徹總書記致全國教師慰問信精神

總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學生健康成長的指導者和引路人。總書記的這一要求，指出了教師的重要作用，是對教師教書育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長指明了方向。

青少年的健康成長事關國家和民族的未來，事關中國特色社會主義事業的永續發展。在學時期，正是青少年世界觀、價值觀和人生觀樹立的關鍵時期，是奠定人生方向的重要階段。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每一個孩子健康成長、培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任和使命，對每一個孩子的成長和發展負有不可推卸的神圣責任，必須自覺地做學生健康成長的指導者和引路人。

做學生健康成長的指導者和引路人，廣大教師就要志存高遠，愛崗敬業。教師的神圣職責就是教書育人，為祖國和人民培養合格的人才。這就要求廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感;忠誠于人民的教育事業，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求，以培養人才、辦好人民滿意的教育和推動社會發展進步為己任，積極引導和幫助青少年樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;關心每名學生的成長進

步，努力成為學生的良師益友。

做學生健康成長的指導者和引路人，廣大教師就要修身立德，為人師表。樹人者必先立德，教書者必先強己，為師者必先自律。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。有好的教師，才能教出好的學生;唯有教師人格高尚，才可能有學生心靈的純潔。廣大教師不僅要注重教學，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和學識魅力贏得社會的尊重。

做學生健康成長的指導者和引路人，廣大教師就要學為人師、不斷創新。當今時代，知識的更新周期越來越短，每個人只有不斷學習和進步，才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，在教育創新中承擔著重要的使命，更要不斷地用新知識充實自己，以適應培養創新人才的需要。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模;要如饑似渴地學習新科學、新技能、新知識，不斷提高教學質量和教書育人的本領;要積極投身教育教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

教育大計，教師為本。黨和國家對教師高度關心和重視，人民群眾對教師寄予深切厚望。廣大教師應不負眾望，努力成為學生知識的傳授者、人生的引路者、文明的傳承者、道德的示范者，為辦好人民滿意的教育、實現民族復興的中國夢做出更大的貢獻。

第三篇：做學生的引路人

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蔡登國

做學生的引路人

教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務的艱巨。小學是學生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

一、抓常規訓練

對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定

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蔡登國 的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

二、耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如：上課了，還有同學沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導和引路人。

四、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;

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南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學生。

五、培養正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好習慣養成

作為一個班主任，面對班內的各種類型的問題生，應根據學生的具體情況采用不同的方式進行引導。此時必須端正思想，正確認識學生，研究學生，教育時要多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。對學生的過失，應以寬宏之心對待他們。應該具體問題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴厲,多一些寬容,少一些指責,多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會多一些自尊,多一點自信,多一點信任。同時也使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

我們班的李穎雯同學，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學，或以眼神，或以手勢，使其意識到上課應專心、認真。稍有好轉，便用鼓勵性的言語進行表揚，使其在不知不覺中逐步改進。

又如我們班的孫楊同學是一個典型的活潑好動型的學生，每節課上都很“不安分”:不是朝后與同學說話，就是給前面同學傳紙條，或敲敲前面同學的背，泗陽李口中心小學

蔡登國

或伸手拿旁邊同學的學習用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話，效果不是太佳，他低垂著頭說: “我知道這樣做不對，但我管不住自己。”這時我一改平時嚴肅的面孔，微笑了一下，寬容地說:“老師相信你一定能改好的!”此時，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動的亮光，激動地說：“老師請您相信我，我一定改過！”就這一句溫馨的話，遠遠勝過無數句的指責。

通過這些事，我認識到對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日

第四篇：國培學習體會：做學生健康成長的引路人

國培學習體會：做學生健康成長的引路人

來到邢臺學院的第一節課的名稱是《教師的智慧與修煉》。翻看了課表，發現了“周廣臣”這個名字。想想在哪里見過，噢，是我前幾天收到的學習通知的郵件上的發件人的名字。正想著，從教室門口走來了一位戴著眼鏡，身材健朗，四十多歲的儒雅學者。原來他就是將要為我們授課的周廣臣教授。很快，我就被周教授的課吸引了。從這節課上，我不僅領略了大學教授的風采與智慧，而且周老師所傳達的理念深入我心——做學生健康成長的引路人。

一、確立生本觀念，服務學生。

“知人者明，自知者智。”教師的職責和任務是將真善美傳給下一代。肖川也說：“教育，就是一個不完美的人帶領另一群不完美的人一起去追求完美的過程。”我覺得這和荀子的“教學相長”的理念是一脈相承的。“弟子不必不如師，師不必強于弟子”，所以在實際的課堂教學中，老師要樹立以生為本的理念。這一理念體現在課堂教學的各個細節當中，哪怕是詢問學生一句：“你聽清楚了嗎？”從表面上看這句話沒什么，就是隨意地問一句唄。其實，深入思考一下后，才發現這是以教師為中心的教學觀，是站在教師的本位上發問的。而真正以生為本應該這樣說：“我講明白了嗎？”以生為本的理念應該面向全體學生，而現實的課堂中有這樣的現狀：教師是主角，優秀學生是配角，其他學生是觀眾。要想打破這種局面，除了要轉變觀念外，還要創建適合學生發展的課堂教學模式。總之，做為一名教師，就要為學生的成長負責，為學生的發展做好一切服務。

二、利導思維，關注差異

楊振寧說：“優秀的學生并不在于優秀的成績，而在于優秀思維方式。”從另一個層面上說，成績平平的學生并不缺少優秀的思維方式。所以，智慧的教師要有利導思維，關注學生的差異，給每一個學生積極向上的心理暗示，不要把眼光只放在學生的缺點上，成績上。人的差異是客觀存在的，但是每個人都有別人不可及的優勢。我們將盡一切可能發展學生的個性，發展每一個學生的個性，使其能夠在自己原來的基礎上有比較大的發展。

以上是我學習第一天的一點認識，智慧的教師就是和學生們在一起成長，我為什么不這樣做呢？

第五篇：腳踏實地、做學生的引路人

腳踏實地、做學生的引路人

梅河口市第一中學 孟令明

2009年7月，大學畢業，我投身高校畢業生“西部計劃--吉林省農村義務教育特設崗位教師招聘”項目。2009年9月，我來到了即將奉獻我青春的地方——吉林省梅河口市第一中學。

我是家中的獨生子，在父母的呵護下長大。父母對我的要求不高，只希望畢業后能安安穩穩，能常回家看看。但我想趁著自己年輕，應該干些有意義的事情，能夠參加“特崗”的工作，能夠切身為國家的基層教育事業貢獻自己的一份力量。

轉眼9年就快過去了。回首過往，我堅守崗位，一步一個腳印做好本職工作，虛心求教，樂于助人，團結同事。9年里，我積極參加學校的各項教育教學活動，也收獲了“梅河口市師德標兵”、“關工委先進個人”、“優秀基層團干部”等大大小小的榮譽稱號。在這里，我也收獲了愛情，有溫柔賢惠的妻子，活潑可愛的孩子，有美滿的家庭。2012年我光榮的加入中共產黨，5年的黨組織培養，9年的鄉村教師經歷，使我變得成熟起來。在一線經風雨、見世面，在艱苦環境中經受摔打、增長才干，真的讓人信念更加堅定。

我是一個平凡的鄉村教師，但也是一名堅定的共產黨員。9年的時間，雖沒有驚天動地的偉大壯舉，卻也在平凡的講臺上踏踏實實地服務基層，盡到自己的一份力“為共產主義事業奮斗終生！”入黨時的這句誓言聽上去很宏大，但做起來卻很具體，更需要堅守，我愿用一生來踐行這句承諾。

作者：梅河口市第一中學 團委書記 孟令明 ***