第一篇：詩歌誦讀小結

中三班經典誦讀比賽總結

周四下午，我們中三班的小朋友舉行了一場以“書韻飄香，學思并行”為主題的朗誦。本次活動內容新穎，目的在于提高幼兒對民族文化的認識，擴大幼兒們的知識面，從小培養一定的文學素養，促進幼兒積極參加集體活動，推廣普通話。

在之前的幾個星期里，參賽幼兒就在老師和家長的指導下努力練習，積極準備，以飽滿的熱情參加此次活動。參賽過程中，幼兒們也是不負眾望，個個聲音洪亮，情感激揚，富有感染力，最后取得不錯的成績。此次活動圓滿成功！獲獎名單如下： 一等獎：唐藝芳

張銳

二等獎：孟慶寰

曾樂翊

陳劍勇 三等獎：張廷嘉

陳欣菲

賴先毅

2010-12-23

第二篇：詩歌誦讀

小學畢業詩歌朗誦稿

燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍天的向往；小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對海洋的歌唱； 稻谷飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想；春華秋實，桃李芬芳，那是母校對我們的希望！

老師啊，母校我們就要離開您收起往日的嬉戲我們靜靜地

走過校園每一個角落走過我們生活了六年的地方

你看，那陽光明媚的教室多少次聆聽我們，書聲朗朗

你看，那沉默無語的黑板多少次書寫我們，知識秘方

你看，那寬闊平坦的操場多少次留下我們，笑聲飄蕩

你看，那清脆悅耳的鈴聲多少次提醒我們，珍惜時光

母校啊當我再一次走進您多少歲月一一在我們心中流淌

忘不了，困惑時，老師那一句句諄諄教誨忘不了，摔倒時，同學那一雙雙援助之手 忘不了，失敗時，老師那一個個鼓勵目光忘不了，成功時，同學那一陣陣熱烈鼓掌 母校啊讓我怎樣感謝您

老師，我們就要畢業了六年啦，六年的歲月在我們心頭匆匆掠過 我們清楚地記得您忙忙碌碌的身影老師，我們一起去打球吧

老師，我的飛機模型做好啦老師，我的作文又發表啦

老師，合唱比賽我們得了第一名還記得運動場上您焦急的目光嗎？

那是我們奮勇爭先的動力啊看到比賽勝利了，您和我們一起歡呼雀躍那一刻，我分明看到您眼中激動的淚花

怎能忘，進步時，您為我們頒發獎品怎能忘，生病時，您對我們噓寒問暖

怎能忘，犯錯時，您一句句細心叮嚀無論何時，有您就有了我們的歡笑

看著我們一天天懂事了您的臉上綻放出最欣慰的笑容

您的心啊，時刻都在為我們跳動老師啊，六年一班的每一個孩子該怎樣感謝您

為什么再多的回憶也道不盡我們彼此的依戀

為什么再多的祝福也說不盡我們對母校的眷戀

為什么再誠摯的語言也訴不盡我們深深的思念

挽不住的都是最亮麗的風景，急切溜走的，都是最美妙的時光

這一切的一切仿佛剛剛開始似乎就在昨天可轉眼我們就要互說再見

再見了，母校是您給了我花樣的年華

再見了，老師是您給了我生命的滋養

再見了，媽媽是您給了我慈愛與陽光

讓我們向您—— 致以最崇高的少先隊隊禮！（敬禮！）

第三篇：經典誦讀詩歌

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。

故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。

羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應笑我，早生華發。

人間如夢，一尊還酹江月。

——蘇軾·《酹江月·赤壁懷古》

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩擾，長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發尋扁舟。

——李白·《宣州謝眺樓餞別校書云》

1、祖國啊，我親愛的祖國（詩詞）

我是你河邊上破舊的老水車 數百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 我是干癟的稻穗；是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊 —— 祖國啊！

我是貧困 我是悲哀

我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊 是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵 —— 祖國啊

我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄 —— 祖國啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊

2、.我親愛的祖國祖國啊，我為你自豪（詩詞）

當巍峨的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，當雄偉的天安門，讓風云迎來東升的太陽。歷史的耳畔，傳來了禮炮的隆隆回響，那排山倒海般的回響，是中國滄桑巨變的回響。一位巨人俯瞰著世界，洪亮的聲音，全世界都聽到了，中華人民共和國成立了！

當第一面五星紅旗冉冉升起，那勝利的旗幟，在朗朗的空中迎風飄揚，人民揚起了頭顱，全世界都看到了，中國人民從此站起來了！這歷史凝聚了宏偉，盡情地涂染十月的陽光，這氣勢慷慨激昂，筑起了一座豐碑屹立在世界的東方。輝煌的紀元，用蒼勁的大手，抒寫了新中國燦爛的篇章，人民自豪地指點江山。苦難的母親，擦去滿眼的淚花，露出內心的喜悅由衷地歡暢，祖國豪邁地走向了繁榮富強。謳歌我們的歷史，有盤古開天辟地的神話，迸發出生命的光芒。謳歌我們的歷史，有四大發明的榮耀，播撒在這片荒蕪的土地上。謳歌我們的歷史，有老子孔子的圣明，幾千年文明的圣火把我們照亮。謳歌我們的歷史，絲綢瓷器遠涉重洋，誰都知道這是來自我們的故鄉。謳歌我們的歷史。那狼煙里沖殺出，兵馬俑威武的陣容。謳歌我們的歷史，那雄偉中聳立著，萬里長城的剛強。……

謳歌我們的歷史，千萬年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壯，那東亞病夫百年恥辱的帽子，終于被我們拋到了太平洋上，我們實現了重整河山的夢想。五十四個春秋，錦繡大地神采飛揚。五十四個春秋，江山如畫詩意酣暢。五十四個春秋，轟隆的鐵牛梳理著田野的歌喉，翻卷出豐收的喜悅與歡唱。五十四個春秋，貧油的國土拱起鋼鐵的脊梁，石油井架聳立在沙海大洋中。五十四個春秋，一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。五十四個春秋，“兩彈”的紅云刺破天穹，一顆顆衛星遨游太空。五十四個春秋，人民的軍隊威武雄壯，捍衛祖國的江山鐵壁銅墻。五十四個春秋，人民駕馭改革的春風，實現中華民族偉大的復興。……

跨越我們的未來，在這片神圣的土地上，勃發出震驚世界的力量，光榮和自豪煥發出輝煌的容光。祖國啊，我為你自豪，中華民族燦爛的文化，匯入歷史的長河，永遠在我的胸中激蕩。祖國啊，我為你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌發了騰飛的希望，歷史的巨筆將繪出你新世紀的輝煌！

3、祖國的十月（歌頌祖國詩歌）

祖國啊！這詩意的名字

彌漫著您的每一個季節

那是羽白色的鴿子 在藍天下 喚醒了十月的第一個早晨

啊！祖國 我愛您愛得太深太久……

十月啊！我的祖國 請賜給我一束火炬吧 我追隨你的腳步

讓每個夢境都滴著甜蜜

讓所有的歌喉都沾滿金色的音符 臨摩你的日子—— 請為我鋪開滿天的彩霞

我要為你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力 最初的十月 總是如熱淚落花沾滿回聲 共和國的跫音走過你的心田 延伸到最激昂澎湃的旋律

在我的心中 您不僅僅是一座憩息的綠島 你是一朵可供我踏著節拍上升的紅云 無論山川、維谷、田疇、小徑、蒼海 無數次失敗和成功使十月更加飽滿 啊！祖國……

十月的王冠為誰而戴？

十月的第一個早晨 在天安門前

我感受到丹桂的余韻 和豐收鼓樂的震響 我追憶漢白玉雕上那些歷史的聲音 思緒已變幻 飛舞的云彩 萬里的江山

怎能不熏陶我美好的品格和操守？！上升的十月 已千帆競發 還有我的歌唱 我的祖國 幻化成一群高翔的白鴿 振翮不已

振翮不已…… 4..我的祖國，我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀的航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，你永遠充滿希望，祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃！

蜀道難（李白）

噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山，蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。

9、夢游天姥吟留別（李白）

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，慄深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

少年中國說[節選]（梁啟超）

欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心；惟行樂也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦；惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險。惟茍且也，故能滅世界；惟冒險也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，少年人如戲文。老年人如鴉片煙，少年人如潑蘭地酒。老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴為澤，少年人如長江之初發源。此老年與少年性格不同之大略也。梁啟超曰：人固有之，國亦宜然。

???? 今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲,則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我少年中國，與國無疆！

將進酒

唐-李白

君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

譯詩:你沒看見嗎？ 黃河之水是由天上而來。波濤滾滾奔向東海，永不回頭。

你沒看見嗎？ 可悲的是高堂明鏡照見了白發，早晨如青絲般烏黑，傍晚白得如雪。人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。天地造就我的才干，必有它的用處，即使千金耗盡，還會重新再來。烹羊宰牛，且圖眼前歡樂，應該痛痛快快一口氣喝它三百杯。岑勛先生呵，丹邱先生呵，快快進酒吧，杯兒不要停！

讓我為你們唱一曲，請你們側耳仔細聽： 鐘鳴鼓響飲食如玉，何足珍貴？ 我只愿長醉享樂，不愿醒來受罪！

古來圣賢，生活恐怕都寂寞，世上唯有酒徒，他們卻芳名永駐。

古時陳王曹植曾在平樂觀宴飲尋歡，斗酒十千不嫌貴，任性地享樂一番。主人呵，為何說我少銀錢？ 直接沽取醇酒，咱對飲個醉意綿綿。

這一匹名貴的五花馬，這一件價值千金的皮裘，叫孩兒們拿去換美酒吧。我與你喝個大醉，同消萬古長愁。

評析： 這首詩意在表達人壽 幾何，及時行樂，圣者寂 寞，飲者留名的虛無消沉 思想，愿在長醉中了卻一 切。詩的開頭六句，寫人 生壽命如黃河之水奔流入 海，一去不復重返，如此，應及時行樂，莫負光陰。“天生”十六句，寫人生 富貴不能長保，因而“千 金散盡”“且為樂”。同 時指出“自古圣賢皆寂 寞”，只有“飲者留名” 千古，并以陳王曹植為例，抒發了詩人內心的不平。“主人”六句結局，寫詩 人酒興大作，“五花馬”、“千金裘”都不足惜，只 圖一醉方休。表達了詩人 曠達的胸懷。“天生我材 必有用”句，是詩人自信 為人的自我價值，也流露 懷才不遇和渴望用世的積 極思想感情。詩深沉渾厚，氣象不 凡。情極悲憤狂放，語極 豪縱沉著，大起大落，奔 放跌宕。詩句長短不一，參差錯綜；節奏快慢多變，一瀉千里。

我驕傲，我是中國人

我驕傲，我是中國人

作者：王懷讓

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛，我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人!我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，我的祖先最早開始耕耘，我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學史上萬古不朽

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。我驕傲，我是中國人!我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”！當掌聲把五星紅旗送上藍天，我驕傲，我是中國人！我是中國人——

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油機鉆桿鉆進外國人 預言打不出石油的地心；

黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。我是中國人——

我的祖先最早走出森林

也把通信衛星送上祖先們

夢里也沒有到過的白云，當五大洲傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人！我是中國人——

我是莫高窟壁畫的傳人，讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往。

我就是飛天，飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！

第四篇：經典誦讀小結

經典誦讀小結

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀小學生導讀為載體的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：

1、形式多樣，激發興趣。

經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“文言文”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

2、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受道家經典著作《道德經》的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠 常 1

吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。

3、持之以恒，貴在堅持。

將《道德經》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了道德經。同時，為減輕學生背誦的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦等等。

4、開展假期經典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的暑假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年級子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年級的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

我們五年級開展經典誦讀活動以來，我在學生的身上發現了令人驚喜的變化：

1、學生的學習興趣得到了激發。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。

在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為。

3、學生的語文素養提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

中國青基會常務副理事長徐永光說，讓孩子們讀好書，繼承發揚中華文明的優秀傳統，實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經典詩文，同時也是在與歷史上一批最優秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優秀的傳統文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發展國家經濟的歷史重任。

第五篇：經典誦讀小結

水發學校經典誦讀活動階段性小結

我校自2011年3月開始全校誦讀《弟子規》，它猶如一陣春風，吹進了我們的校園。金秋九月在中心校領導的關懷和云南師范大學經典誦讀專家王義祥教授的指導下，正式啟動了經典誦讀活動。活動以《大學》讀本為全校首讀的教材，《大學》學生人手一冊，每位語文教師也人手一冊。因剛剛起步，我們不求花哨，只求腳踏實地。“雅言傳承文明，經典浸潤童心”。我們嘗試有效指導學生誦讀經典詩文，讓古老的智慧、經典的知識、益學生之心智、怡學生之性情、變化學生之氣質、滋養學生之人生。切實增強學生的語文素養和人文素養。教師在與學生的一道誦讀中也同時受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。

誦讀堅持以“不求甚解，只求熟讀”、“多獎勵，不強求”、“多表揚，少批評”的原則，通過經典誦讀員領讀，全校跟讀，低年級指讀，班級接龍讀，小組比賽讀，拍手讀，降音讀，慢讀、快讀??變換多種形式的朗讀方法，激發學生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。創造人人誦讀的環境，讓孩子浸濡其中，自然樂意親近經典。自從開展了經典誦讀，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與“經典誦讀”科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。

誦讀經典是一項潤物細無聲的工程，也是如春風般細雨般地慢慢滲透。在校我們及時了解誦讀情況，可課堂上的誦讀時間畢竟有限，而誦讀經典又貴在積累，所以每天的晨讀、午讀、暮讀就必不可少。

經典誦讀活動中我們驚喜的發現：

首先是學生的識字量的提高。學生認識的字越來越多，最主要的是學生認識的這些字完全是在無意中認識的，在不斷的誦讀中認識的，一點也不增加他們的學習負擔。

其次是閱讀能力的提高。孩子們每天按照計劃誦讀一定篇章的文字，日積月累就可以使學生形成較強的朗讀能力。學生由多讀轉化為理解其內涵，使學生掌握了讀書和獲取知識的一般方法，為將來的讀書和學習奠定了堅實的基礎。

第三是知識面的擴大。誦讀給學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到文學、歷史、藝術等多方面知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。

第四是表達能力的提高。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

家長們也反映，自己的孩子受經典詩文潛移默化的影響，做人的素質修養和言談舉止都在發生變化。

正如《語文經典讀本》前言所說的：閱讀是一種享受，是一種快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。現在，經典誦讀已經成為我們生活里的一部分。最能致遠是書香，愿讀書能夠帶給孩子更多的快樂，指引孩子們走向更加美好的明天。

當然，除了這些收獲，更重要的是學生的文化底蘊得到了豐厚。中華古詩文博大精深，盡管大多學生對所背的古文不甚理解，但是這些佳作牢牢刻在記憶深處，必將隨著歲月的流逝和學生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，滋養學生的心靈，提高學生的人生質量和品位。

現在我們面臨的困惑也有好多，迫切希望解決的是：

1、經典誦讀在課堂教學中怎樣指導，跟各學科如何有效結合與滲透？

2、經典誦讀活動怎樣和目前繁重的課業負擔巧妙結合，如何使課程真正收到實效而不加重學生負擔。

3、父母是孩子最好的老師，是孩子最佳讀書時機的引領者。可是我們許多家長不識字，對孩子的教育不夠重視，如何有效開展親子閱讀？

誦讀經典，是一項具有深遠意義的活動，讓我們在徐霞客課題組的正確指導下，繼續邁出新的步伐，真正的讓經典浸潤我們師生的人生。