第一篇：學習播音主持 豐富學習生活

學習播音主持 豐富學習生活

全國青少兒播音主持專業委員會北京豐臺區培訓點學生 鄧懿芮

在學習播音主持之前，我總覺得學習是枯燥的、乏味的、沒有自由的。但自從參加了青少兒播音主持專業培訓后，我對學習有了新的認識——學習居然可以這樣輕松、充滿樂趣、讓人意猶未盡!播音主持專業課程主要是通過解放我們的天性來激發出我們進行語言表達的欲望，在各種各樣的游戲互動中，讓我們了解、掌握相關的專業知識。與此同時，播音主持專業課程還具有很強的實踐性，可以給我們提供很多鍛煉和展示自我的機會，比如各種比賽和電視節目的錄制等，這也是我最喜歡這門課程的地方。就拿上次我參加的青少兒播音主持冬令營來說，就讓我受益匪淺，現在想起來仍記憶猶新。

今年寒假期間，我在培訓班老師的推薦下參加了北京電視臺的“能言善道”冬令營活動。開營的那天，我懷著興奮、激動、又有點緊張的心情，早早地來到了目的地——北京電視臺。這里真漂亮啊!在這兒我見到了營地的老師和來自全國各地的小伙伴，甭提多高興了。我們這個冬令營班有將近五十個同學，根據年齡大小我們被分成了兩個小組，我在年齡較小的一組。通過第一堂的自我介紹，小伙伴之間變得不再陌生，我們中有來自東北的，有來自南方的，有小學一、二年級的小同學，也有小學五、六年級的哥哥姐姐。

隨后的幾天，老師帶我們進行了播音主持專業訓練。有口部操、氣息練習等基本功訓練，有繞口令、詩歌朗誦、模擬主持、模擬采訪等有針對性的專業訓練，還有綜合表演排練等。老師將我們分成幾個小隊，先由老師示范，然后小朋友們跟著練習，最后各隊進行比賽。老師會給獲勝的隊插上小紅旗，我所在的小隊經常獲得小紅旗。這讓小隊成員們都興奮不已。在那幾天里的每一節課我都學得很專注，而且很開心。

通過這樣的學習，我的進步非常明顯，比如：口部操運動讓我的小嘴巴變得比以前靈活多了，氣息訓練使我在朗誦時的氣息變得更悠長，繞口令、詩歌朗誦、模擬主持、模擬采訪等方面的訓練也讓我在吐字發音、與人溝通等方面的能力得到提高??冬令營的最后兩天，我們進入了準備匯報演出的階段，老師讓我們自愿報名參加節目。一開始，我不太自信，也有些不好意思，但是想到這幾天老師在培訓時一再和我們強調的“上舞臺一定要勇敢，要充滿信心”的話，最后我鼓起勇氣報名參加了《童年真好》的詩詞朗誦以及《大鬧水晶宮》《大王叫我來巡山》等舞臺劇節目。事實證明，勇敢邁出這一步是正確的。

接下來，激動人心的匯報演出活動到來了。看到自己的爸爸媽媽們坐在臺下，我們每個同學都特別興奮，都想把自己最好的一面展示給父母。我們在表演時，每個人都分外投入，彼此間配合默契，贏得了臺下父母們的陣陣掌聲!值得一提的是，我們這次匯報演出的主持工作由北京電視臺卡酷少兒頻道的專業主持人擔任。能和電視上的主持人同臺演出，我很興奮，也從她的身上學到了很多東西??

為期一周的“能言善道”冬令營一轉眼就結束了。幾天的學習即緊張，又充實、還很快樂，給我留下了許多美好而又難忘的回憶。媽媽說我從冬令營培訓回來后，表達能力和記憶力都比以前強了很多。開學后，我還在學校音樂課上舉行的氣息比賽中獲得了第一名呢!接下來，我將繼續播音主持專業的學習，并且會積極抓住每一次實踐活動的機會，不斷豐富自己的學習生活，提高自己的表達能力。

第二篇：高中生如何學習播音主持？

播音主持培訓課程安排:

通過老師耐心輔導，您將會在我們這里收獲到：

1． 糾正語音、發聲中存在的問題，規范運用普通話。

2． 掌握播音與主持專業的知識和能力。

3． 提高運用口語自如交流和表達能力。

4． 達到參加任何面試考試的標準。

5． 獲得廣播電視語言表達能力和節目與晚會主持駕馭能力。

《播音發聲訓練》:

播音發聲和普通話語音基礎訓練課程（語音知識、發聲基本特點、用聲）。通過大量發聲實踐，使學生基本掌握播音發聲要領，逐步熟練運用科學的發聲方法以適應播音、主持創作的需要。(4課時)

《普通話語音訓練》：

吐字歸音訓練課程（發聲、聲母、韻母、聲調、變調）。通過大量語音實踐掌握每個音節的正確發聲要領，為形成正確的播音發聲動力定型。(8課時)《藝術語言表達基礎訓練》:

外部技巧：（情景再現、重音、內在語、語氣、對象感、停連、節奏）。使學生掌握各種文學稿件、朗誦、臺詞的基本方法、表達技能等知識。(4-6課時)

《新聞語言表達基礎訓練》:

使學生掌握新聞播音與評論的基本方法、表達技能等知識。（新聞、通訊、評論、對話）(4-6課時)

《評述語言表達基礎理論》:

在通過正確的發聲理論指導后，開始增強學生口才、演講、評論、敘述的能力，加強語言交流與溝通。即興評述、即興主持訓練課程。(6-8課時)《廣播電視與晚會主持》：

培養主持人應有的構思能力、采訪能力和寫作能力，增強學生對主持人的編導意識，增強作為主持人的基本素質，形成自己的主持風格，把握不同類型的主持技巧，為以后的學習和工作打下堅實基礎。(4-6課時)

《攝影攝像實踐課》：

根據學生的學習情況為學生安排戶外攝影、攝像實踐、主持實踐等課程。形體禮儀（攝影基礎、攝像基礎，體態訓練、形象設計）。(4課時)《化妝上鏡課》：

學生擁有了專業能力和面試技巧后，進行最后的帶妝模擬考試，期間將培訓學生的實際應試能力。(4課時)

注：一個課時就是60分鐘授課時間，每周可根據自己的時間安排課時與上課時間。小班授課，精品輔導，多年教學經驗，保證教學質量和通過率。每周課程會盡量集中時間訓練，盡可能減少文化課的影響。

第三篇：播音主持專業學習及考試內容

播音主持專業學習及考試內容：

一、學習內容：全面應對各省播音專業聯考及各高校播音專業考試

1.播音與主持概論

2.普通話語音及播音發聲學基礎

3.播音創作基礎（口語表達基礎）

4.文學作品朗讀

5.新聞稿件播讀

6.即興口語表達

7.演講與辯論

二、播音主持專業考試環節：

播音主持專業考試全部采用面試的方式。個別院校在面試前進行筆試，一般是綜合卷，內容涉及文學、藝術、政治、歷史等方面的常識題，有的學校還要求寫一篇命題作文。面試分為初試和復試兩關，復試考試一般來說有以下幾個環節：

1、自我介紹

自我介紹主要考察考生的大體情況和整體風采。考生應將自己的基本情況、興趣、特長、個性、愛好簡要而又富有個性的介紹給考官，時間一般我一分鐘以內。

2、指定稿件

指定稿件播報主要考察考生的語音面貌、閱讀能力和表達能力。一般是由考官為考生指定一篇300-500字的新聞稿或以敘述為主的短文。

3、自備作品

自備作品就是考生自己準備的文學作品。通過朗誦，考官進一步考察考生聲音的適應能力、變化能力以及語言的感受能力和表現能力。這項考試內容是考生提前準備的，應該拿出看家本領，表達的比較完整出色。這一環節限時在2-3分鐘以內，字數作品在宜在400-600字之間。

4、模擬主持

模擬主持主要考察考生對文字語言的提煉能力和依據文字稿件自如說話的能力。考官會發給考生一篇稿件，要求考生將稿件素材改編成一個三分鐘的主持人小欄目。一般考生會有5-10分鐘的準備時間，要求考生模擬主持

5、即興評述

即興評述的目的是考察考生快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場的心理素質。考生在考場上隨機抽取一個即興評述題目，經過幾分鐘準備后進行評述，不能用筆寫好后照著念，要即興表述。一般時間在2-3分鐘

6、編講故事

編講故事主要考察考生的想象能力、反應能力和語言的表現能力。一般是給考生三個詞組，要求有機的串聯成一個2-3分鐘鮮活的故事。要求表達流暢，情節曲折、富于個性。

7、回答提問

這項內容除了考察考生的文化素質、知識水平以外，同時也為了考察反應能力和心理素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時事政策、廣播電視等。

8、才藝展示

才藝展示目的是讓考生充分發揮自己的優勢，展現自己與眾不同的特長。考生可根據自己的興趣愛好和長處選擇展示項目，聲樂，舞蹈，戲曲，小品，書法，器樂，武術，體操均可，揚長避短，不要求面面俱到，只要求重點突出。

9、主題討論

06年開始，部分藝術院校首次推出了“主題討論”環節。這一項目主要考察考生的知識面，反應能力和辯論能力。考試一般采取5-6位考生同時入場，由考官給出一個開放性的話題后，每位考生先要簡單陳述個人觀點，然后在展開討論，每位選手都可自由辯論，甚至唇槍舌戰，由考生從中考生的語言和思維。

10、電視錄像

電視錄像這一環節主要是為了考察考生的熒幕形象。考生在鏡頭前要放松、自信、自如。眼神要集中，不要四處張望、左顧右盼。化妝、服裝、發型要大方得體，不要濃妝艷抹，更不要穿一些夸張、另類的前衛服飾，以免引起考官的反感。另外，形體動作，態勢語言要恰當、適度，不要讓人感到做作、別扭。

第四篇：播音主持學習資料

1、自備稿件: 自備稿件得朗讀朗誦作為唯一一項在考前能充分準備得考試內容,應就是考生考試時發揮最好，也就是考官要求最苛刻得。我認為備戰此項考試最重要得應該就是稿件得選擇，考生應該盡可能挑選一些自己熟悉、喜歡而又適合自己聲音特點得稿件（盡量別選名家名篇）。接下來就就是怎么把握此稿件。

我得做法就是:首先理解全文,然后為文章劃好段落,設計好相應部分、段落得表達方式。這有環節應做到逐句、逐字得反復推敲,在表達時既要有段落、部分得層次感，又要有全篇得整體感.最后應該就是熟練、熟背稿件，在此時可以試著用錄音機錄下,反復聽,反復推敲、改進，做到精益求精。當然，在語音發聲方面應該盡量做到用標準普通話表達。

2、指定稿件: 指定稿件得朗讀、朗誦并不就是考生想象得那么可怕與神秘,也不就是真正得“接稿即播“得形式，而就是在考前有那么十幾分鐘得準備時間,所以充分利用這短暫且寶貴得時間顯得尤為重要。拿到稿件后,首先就是通瞧全文，理解全文得基本內容,分清體裁——就是政播稿還就是文播稿,分清基調-—歡快啊?還就是抒情啊？然后在劃分段落，設計好每部分、段落得表達方式。待到全面地、具體地里了全文與各段落層次后，再對應文章相應得內容與憑借對文章得理解開口表達.在表達時應力求文章與聲音得處理協調統一，力求用標準普通話發音。

3、即興評述: 即興評述考試其實就就是讓考生在短時間內作一篇口頭議論文。這項考試雖然就是現場抽題完成，但考前也就是可以作些準備得。這項考試無非就是兩類型:材料事例即興評述與命題即評，而命題即評基本就是“古典與時尚”得結合。“古典”，因為這些考題大多就是中學接觸過得,如《談成敗》、《您如何瞧待誠信》等;“時尚”,考題會包括與當年有關得時事、熱點,今年得考題可能會有關于“馬家爵、伊戰、虐俘”等內容得題.這類題在考前也就是可以做些準備得。抽完題后一定要先冷靜幾秒鐘，不要因為在抽到得就是“熟悉題”而興奮竊喜,也不需因抽到“陌生題”而苦惱或緊張。這兩種情緒就是阻礙考生如愿完成此項考試得重要原因.冷靜后就應該著手處理此題了，先采用列“大綱式”,把您覺得應該講得內容分成幾個“大段”,“大段”里得內容要細。記憶時，您只需記住這些“大段”，切勿把想說得逐句逐字在腦中過一幕，一就是時間不允許,二就是進場后可能因緊張而忘記所準備得,于就是敘述就易雜亂無章,從而影響成績。

4、事例即評：

就是給您一個材料或事例,讓您談談感受，對待這一類型得題，首先應該弄懂事例、材料得主旨,然后從事例出發自我發揮，主要環節與命題即評相似,模擬主持：首先我想強調得就是“模擬主持”不同于“模仿主持”,應該突出個人得主持風格。模擬主持與即評有很多相似之處,題目極有可能也就是當年得時事、熱點話題,所以考前多關注時事就是很有必要得。同樣模擬主持也有可能有材料與事例給您，這樣就更簡單一些了,您可以把材料信息轉化成主持得口語表達，細節得設計就與命題即評差不多。“模擬主持”重點應該放在“主持”上,運用口語流暢地表達出想述說得內容。再就就是說好主持得開頭語與結束語。

5、現場報道：

現場報道就就是主持人手持話筒將新聞事件得發生、發展向觀眾口頭敘述,同時通過鏡頭或者典型音響展示現場動態與環境.現場報道就是現在許多高校比較喜歡使用得一種考試形式，其考試形式大致與模擬主持略同，也就是抽到題目后針對題目內容所設定得特定場景進行現場報道。考生在現場報道環節中得身份就是一名現場記者（主持人)，而非演播室里得主持人。因此現場報道得考察重點更傾向于考生表達時得現場感與細節描述得掌控力。

6、回答考官提問：

經歷這項考試時，我想最最重要得就是心態要放松而且要盡量積極地表達自己得想法,因為這就是唯一一項您能與考官“平等對話“得環節。當然,您肯定會有些問題回答不上來，那就大大方方說現在還不知道，千萬不要不懂裝懂。

即興評述與模擬主持就是個充分展示自己得機會，我們可以大膽創新，但表達得內容一定要就是健康得、積極得、向上得。參加考試時要注意禮貌、禮節問題!如果說前兩項內容得考試更注重語音得正確、普通話得標準與對文章理解能力得考查，那么后兩項就就是注重“說”得“內容”了。

7、才藝展示：

才藝展示（也叫藝術特長展示)就是指在藝術得范圍內,經過多年得學習與練習，所精通或者達到一定高度得技巧與能力,在有限得時間內（一般就是三到五分鐘)進行充分得展示。它旨在為考生提供一個自我展示得平臺,從而全方位地考察考生得藝術才華。才藝展示得內容主要就是表演性質得，比如聲樂、舞蹈、器樂、小品、戲曲、插花、茶道、武術等等。而像書畫類需要花費較多時間展示得才藝，則主要用呈示獲獎證書原件及作品原件這種方式進行展示。

一、

概念 １、普通話—普通話就是“以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言，以典范得現代白話文著作為語法規范“得現代漢民族共同語。

2、

音素—音素就是從語音中劃分出來得最小語音單位。多數情況下就是一個字母表示一個音素，如 a、o、p、d,也有兩個字母表示一個音素得,如 nｇ、zh、ch、er 等。

3、

音節—音節就是由一個或幾個音素組成得,在聽覺上就是最容易分辨出來得最自然得語音單位。

４、

發音部位—就是指發輔音時，發聲器官形成阻礙得那一部位。

5、

發音方法-發音方法就是指發音時,形成阻礙與克服阻礙得方式以及氣流得強弱、聲帶得顫動與否等情況.二、基本知識 １、普通話音節包括聲母、韻母與聲調。

２、

根據聲母形成阻礙與克服阻礙得方式普通話聲母可以分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音幾類.根據出租時,氣流強弱得不同，普通話聲母得發音有可分為送氣音與不送氣音兩種.根據聲母發音時,聲帶顫動得情況又有清音與濁音之分。

3、

聲母發音得全過程可以劃分為成阻、持阻、除阻三個階段。

三、練習材料 聲調得練習普通話詞得輕重音格式練習普通話“一”“不”變調得練習兒化練習輕聲地練習三聲得變調：

“啊”得音變繞口令練習Ｂ、p、m、ｆ得發音及辨正 ｂ、p、ｍ、ｆ得發音 b(玻)上下唇自然閉攏,嘴角不要用力,力量只集中在雙唇得中部，且雙唇不要向內裹。發音時雙唇中部迅速而有力得突然打開氣流沖破阻礙發出雙唇刁；送氣爆破音ｂ 例字：

雹包 拜 擺 白 掰 閉 筆 鼻

逼 簸 跛 博 玻 罷 把 拔 八?寶 報 例詞：

八寶 粑粑 把柄 罷筆 白班 白板 白璧 白醭 百般 百倍 百部 敗北 敗筆 p（坡）唇雙,分部間中得唇雙在中集量力,力用要不角嘴，攏閉然自唇下上?不要向內裹。發音時，雙唇中部迅速而有力得突然打開并有一股明顯得氣流從唇得中部沖出，發出雙唇送氣爆破音 p 例字: 胚 派 牌 拍 鋪 譜 撲 譬 痞 皮 批 破 笸 坡 怕 爬 趴?培 配 例詞: 判批 牌品 乓乒 湃澎 炮排 坡爬 琶琵?m（摸）

上下唇自然閉攏，不要向內裹唇，嘴角不要用力。發音時，聲音與氣息向上送入鼻腔,雙唇打開,氣流同時從鼻腔、口腔而出,聲帶顫動,發出帶有鼻音色彩得雙唇濁輔音ｍ。

例字：

媽 麻 馬 罵 摸 摩 抹 墨 瞇 迷 米 蜜 貓 毛 卯 冒 喵 苗 秒 妙 例詞: 麻木 罵名 埋沒 埋名 買賣 麥芒 麥苗 賣命 滿門 滿面 謾罵 盲目 茫茫 ｆ（佛)

唇或面唇得唇下在抵要不而，側內唇下在抵齒上,音齒唇是就?得外側，氣息蓄積在成阻部位之后。發音時,唇齒間先打開一條縫隙,讓氣流從縫隙中摩擦通過，發出唇齒清擦音 f。

例字:發

罰 法 發 夫 福 府 富 飛 肥 菲 費 否 翻 凡 反飯 紛 墳 粉 糞 例詞：發放 發奮 發瘋 發福 翻番 凡夫 反方 反復 泛泛 販夫 芳菲 仿佛 放風 霏霏

繞口令: 八百標兵。炮兵炮碰怕兵標，碰兵標把怕兵炮。跑邊北排并兵炮,坡北奔兵標百八?一平盆面 一平盆面，烙一平盆餅；餅碰盆,盆碰餅。

紅鳳凰 紅鳳凰,黃鳳凰，紅粉鳳凰，粉紅鳳凰，花粉花鳳凰

?d、ｔ、n、1 得發音及辨正 一、d、t、n、l 得發音中尖舌為音發得 1、n、t、d?阻音,但發音方法略有不同.ｄ(得）: 嘴微張,舌尖抵在上齒齦處.持阻時,將氣息蓄積在告與硬腭之間。持阻時，舌尖用力從上齒齦處彈開，發出不送氣清塞音 d。

例字:搭

達

打

大

多

奪

躲

跺

德

跌

疊

低

笛

抵

地。

例詞:搭擋

達旦

帶電

帶動

擔待

單獨 單調

膽大

彈道

當道 蕩滌 ｔ（特)嘴微張，舌尖抵在上齒齦處。持阻時，氣息蓄積在舌與硬腭之間。除阻時，舌尖用力從上齒齦處彈開，有一股較為明顯得氣流隨之而出,發出送氣清塞音 t。

例字:她

塔

踏

拖

妥

拓

特

貼

鐵

帖

踢

題

體

剃

禿 徒

土

兔 例詞;塔臺

抬頭

坍塌

貪圖

灘頭

談吐

彈跳

坦途

探討

探聽 湯團

燙頭 n（訥): 嘴微張，舌尖抬起貼在上齒齦處。除阻時,舌尖從上齒齦處彈開，聲帶顫動,氣流與聲音隨著舌得動作向上從鼻腔而出，發出鼻音 n。

例字:拿

哪

那

挪

諾

捏

孽

虐

泥 您

膩

奴

努

怒

女

乃

耐 例詞：奶奶

奶娘

奶牛

囡囡

男女

難能 囡囡

喃喃

能耐

內能

泥淖

泥濘 l（勒）

嘴微張,舌尖抬起抵在上齒齦中部。除阻時，舌尖從上向前下方落下，聲帶顫動，氣息與聲音從舌得兩邊通過，發出邊音ｌ。

例字：拉

旯

喇

臘

倆

羅

裸

落

勒 樂

咧

烈

略

梨

里

例

盧

魯 例詞:拉攏

拉鏈

來臨

來歷

攔路

襤褸 瑯瑯

牢籠

老練

老齡

籠絡

磊落

讀下面繞口令,舌得動作要靈活有力。

打特盜 調到敵島大特盜,特盜太刁投短刀，擋推頂打短刀掉，踏盜得刀盜打倒。

牛郎戀劉娘郎，郎牛念娘劉,娘劉戀郎牛;郎牛念連連娘劉,娘劉戀年年郎牛?戀娘來娘念郎。

滿、懶、難 學習就怕滿、懶、難,心里有了滿、懶、難，不瞧不鉆，就不前.心里丟掉滿、懶、難,永不自滿邊學邊干，螞蟻也能搬泰山。

g、k、h 得發音及辨正 一、ｇ、ｋ、h 得發音因，后靠較比置位，音根舌是就 h、k、g?此容易產生喉音過重與聲音不夠明亮得缺陷。為了使聲音清晰悅耳，根據寬音窄發,窄音寬發，前音后發，后音前發得基本原則，舌根音 g、k、h 得發音位置應當向前移,移至舌面后部為宜,即比 j、q、x 稍后得位置上,而不能真得在舌根位置上。

g(歌）

嘴微張,舌面后部隆起抵在硬腭得后部，形成阻礙。除阻時,舌面后部用力彈開，發出不送氣清塞音 g。

例字:郭

國

果 過

歌

革

葛

個

估

骨

鼓

故

該

改

蓋

拐

怪 例詞:亙古

改革 改觀

蓋棺

概觀

干戈

干股

干果

趕工

感官

感光

鋼管 k（科）：部后面舌,時阻除。礙阻成形部后腭硬在抵起抬部后面舌,張微嘴?用力彈開，有一股較強氣流隨之沖破阻礙，發出送氣清塞音ｋ。

例字：咖

卡

夸

垮

跨

括

科

咳

渴 課 枯

苦褲

開

凱 例詞：開課

開墾

開礦

開闊

開口

坎坷 侃侃

瞧開

瞧客

慷慨 h(喝)不本基舌，時阻除.隙縫成形近靠部后腭硬與起隆部后面舌,張微嘴?動,氣流從縫隙間摩擦通過,發出清擦音 h。

例字：哈

蛤

嗨

孩

海

亥

酣

寒

喊

旱

夯

航 例詞：海涵

海貨

海魂

憨厚

含恨

含糊

含混

行話 二、繞口令 哥挎瓜筐過寬溝 哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝瞧怪狗，光瞧怪狗瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪狗。?一、j、q、x 得發音 j、ｑ、x 為舌面音。發音時,舌面也就就是舌得中間偏前位置，要抬高隆起與上腭接觸.但就是有些人，比如有些女孩子為了追求聲音得嫵媚,發音總愛偏前,明顯得表現在 j、q、x 上,結果出來得生音嗲聲嗲氣，叫滴滴得。還有些方言區把 j、q、x 發成近似 z、c、s 得音，我們稱這樣得音為“尖音”。例如“機器“

（j i

q i)說成（zei

cｅi),“喜劇”

(x

ｉ

j u)說成（sei zui）。因此在發 j、q、x 時，舌面一定要抬起與硬腭相接觸.j

（基)：

部前腭硬與起挺部前面舌，后背齒下在抵尖舌,張微嘴?接觸形成阻礙。除阻時，舌面向下閃出一條窄縫，氣流從窄縫中摩擦通過,發出不送氣清塞擦音ｊ。

例字：機 及 擠 劑

例詞：擊節

饑饉

機件

機井

機警

機具

肌腱

唧唧

積極

積聚

擊劍 q(欺)

嘴微張,舌尖抵在下齒背后，舌面前部挺起與硬腭前部接觸。-除阻時,舌面彈開一條窄縫,有一股較強氣流從窄縫中摩擦通過，發出送氣清擦音 q。

例字:柒 祁

乞

器 例詞;七竅 七巧

凄切

凄清

期求

奇巧

乞求

崎嶇 x（希）條一成形近接部前腭硬與起挺部前面舌，后背齒下在抵尖舌,張微嘴?縫隙。發音時,氣從縫隙中摩擦通過，發出舌面清擦音ｘ.例字：希

習

洗

系

蝦

轄

夏

仙

咸 例詞：西夏

息息

膝下

嬉戲

嬉笑

習性

洗雪

洗心

喜興

喜訊

瞎信 二、繞口令 稀奇兒頭老得歲十八,六尺三長身蟻螞，雞母老死踩雀麻，奇稀真奇稀奇稀?躺在搖籃里。

漆匠與錫匠 七巷一個漆匠，西巷一個錫匠,七巷漆匠偷了西巷錫匠得錫,西巷錫匠拿了七巷漆匠得漆；匠漆問請。錫了拿匠漆巷七譏匠錫巷西，漆了偷匠錫巷西氣匠漆巷七?與錫匠,誰拿誰得錫?誰 偷誰得漆。

zh、c ｈ、ｓ h、r 得發音 zｈ、c ｈ、s h、r 就是舌尖后音。發音時，舌尖翹起與硬腭前端形成阻礙，所以稱之為翹舌音.但就是有些方言區平翹不分.例如把“小站”說成“小贊”,把“村寨’”說成“村在”；或者把“知道”說成“資道“。因此要特別注意 z h、ｃ h、s ｈ、ｒ與ｚ、c、ｓ、得發音。

z h(之)，縫小條一彈微微尖舌,時音發。端前腭硬在抵起抬尖舌，張微嘴?讓氣流聲縫隙中摩擦通過,發出不送氣清色擦音 z h。

例字:渣

閘

眨

炸

齋

宅 窄

寨

氈

斬

站

張

長

脹 例詞:扎針

寨主

沾沾

輾轉 站住

長者

脹閘

招展

招致

招贅 c ｈ(吃）

嘴微張，舌尖抬起抵在硬腭前端。出租時，舌尖與硬腭之間彈開一條窄縫，同時有一股較強得氣流從中擦過,發出送氣清塞擦音 c h。

例字：插

茶

碴

叉

拆

柴

摻

纏

產 除 例詞：叉車

差池

插翅

茶廠

查抄

查處 s h(詩)

摩中隙縫從流氣，時音發。隙縫得窄條一成形端前腭硬與起抬尖舌，張微嘴?擦通過,發出清擦音 s h。

例字:沙

啥 傻 廈

篩

曬

山

閃

善 例詞:殺傷

殺身 殺生

霎時

閃身

閃失

閃爍 r

(日），時音發.隙縫條一成形,近接端前腭硬與卷略并起抬尖舌，張微嘴?聲帶顫動,氣流從縫隙中摩擦通過，發出濁擦音 r。

例字:然

冉

嚷

瓤

壤

讓 饒

擾

繞 例詞：嚷嚷

擾攘

人人

忍讓 忍辱

荏苒 二、繞口令 知道不知道不是就就道知不，道知是就就道知。知真出踐實,始踐實從識認?知道.不要知道說不知道，也不要不知道裝知道。老老實實，實事求就是。一定要做到不折不扣得真知道。?

師老史?史老師,講時事，常學時事長知識.時事學習瞧報紙,報紙登得就是時事，常瞧報紙要多思心里裝著天下事。

z、c、ｓ得發音及辨正 一、z、c、ｓ得發音 z、ｃ、s 就是舍尖前阻音,它較之舌尖中阻音ｄ、t、n、1 與舌尖后阻音ｚ h、ｃh、ｓh、r 得發音位置都更低一些,更靠前一些.由于發音時不像 z h、c ｈ、s h 那樣舌尖要向上翹起，所以被稱之為平舌音.發 z、c、s 時,可以有兩種方法：一種就是將舌尖抵在上吃背后及齒齦前處形成阻礙;一種就是將舌尖前端抵在下齒背后，其稍后部為隆起與上齒齦前接觸形成阻礙。后一種方法較這前一種方法更容易做一些,也更容易發準二些，因此本節以講解后一種方法為主。

ｚ

(資)

嘴微張,舌尖前端抵在下齒背后,其稍后部為隆起與上齒齦前接觸形成阻礙。發音時，與上齒齦前端閃開一條窄縫,讓氣流從中摩擦通過，發出不送氣清塞擦音 z。

例字:匝

砸

咋

栽

宰

在簪

咱

攢

贊

臟

藏

遭

鑿

早

噪 例詞：砸嘴

雜字

栽子

崽子

再造

再則

在座

簪子

臟字

藏族

遭罪 c（疵）

嘴微張,舌尖前端抵在下齒背后,其稍后部為隆起與上齒齦前接觸形成阻礙。發音時，與上齒齦前之間閃開一條窄縫,有一股較強氣流從中摩擦通過，發出送氣清塞擦音ｃ。

例字:擦

猜

財

彩

菜

餐

殘

慘

燦

艙

糙

槽

草

策

涔 例詞:猜測

殘存

倉促

蒼蒼

蒼翠

草草

草測

草叢

草刺

參差 s(斯)嘴微張，舌尖前端抵在下齒背后，其稍后部位隆起與上齒齦前接近形成縫隙。發音時,氣流從縫隙中摩擦通過，發出清擦音 例字：仨

灑

颯

腮

賽

三 例詞：灑掃

灑灑

颯颯

三思 二、繞口令 幫助爺爺曬白菜，大柴曬得就是大白菜,小柴曬得就是小白菜.大柴曬了四十四斤小柴曬了三十三斤三兩小白菜.大柴與小柴，一共篩七十七斤七兩大大小小得白早晨早早起，早起做早操,人人做早操,做操身體好.二人山前來比腿

知不。腿比來前山人二,粗腿崔個有后山，腿粗崔個有前山?就是崔粗腿比崔腿粗得腿粗,還就是崔腿粗比崔粗腿得腿粗？

四與十 四就是四，十就是十，十四就是十四,四十就是四十,誰能說準四十、十四、四十四,誰來試一試。誰說四十就是細席，就打誰四十誰說十四就是四四,就打誰十四，韻母 一、韻母得分類 漢語普通話中得韻母共有 39 個,按韻母內部得組合成分分,可以分為：

1、

單韻母：

a、o、e、i、u、ü、e、e ｒ、—i

（前）、—ｉ

（后)2、復韻母包括二合韻母(ia、ie、ai、ｅi、ao、ｏu、ua、uo、ｕe 三合韻母(i a o、iｏ u、u a i、u e i）與鼻音尾韻母（a ｎ、e ｎ、i n、ｕ a ｎ、uen、ün、uan、ian；

ang、eng、ing、ong、iａnｇ、ｉｏnｇ、uｅng、uaｎg）

.按韻母開頭音素得發音口型分，可分為四類,即:開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。傳統得語音學把這四類稱為“四呼”,現代漢語拼音方案中得韻母表,就就是按照這四呼進行排列得四呼得基本定義及具體歸類：

(1)

開口呼：沒有韻頭，韻腹又不就是 i、u、ü得韻母.a、ｏ、e、ê、—i(前）、—i（后）ｉ

(后）、e r、a i、ｅ i、a o、、a n g、e n ｇ、o n g(2）

齊齒呼：韻頭與韻腹就是 i 得韻母。

i、in、ing、iａ、iａｎ、iaｏ、ｉaｎg、iou、iｏng。

（３)

合口呼：韻頭或韻腹就是 u 得韻母。

u、uaｎ、uｅn、üｎ、uaｎ、ueng

ｕang（４）

撮口呼：韻頭或韻腹就是ü得韻母。

u、uo、uａ、ｕeｎ 單韻母得發音及辨正 一、單韻母得發音條件單韻母得發音主要取決于舌位及唇形兩個條件。

舌位，就是指舌頭隆起得最高點，也就就是形成元音最突出得舌得部位.確定舌位,一要瞧它得高低，二要瞧它得前后.舌位得高低分為高、半高、半低、低四等。舌位得前后分為前、央后三種。主要元音舌位如 高:

i、u、ü 半高：

o、e 半低：

e 低：

a 唇形,就是指發音時雙唇得形狀，就是圓還就是不圓，以及口腔開度得大小。一般得講，舌位得高低與唇形得開合成反比。舌位越高，口腔得開度越小，舌位越低，口腔得開度越大.主要元音得唇形及口腔開度如下：

圓唇:

ｏ、ｕ、ü 不圓唇：

i、a 閉：

ｉ、u、ü 半閉：

o、e 半開:ê 開:a 單韻母得發音 a(啊)嘴自然張開,舌自然放松在口腔得最低處。發音時，氣流均勻得流出,聲帶顫動，發出不圓唇元音 a。

例字：巴

拔

把

罷

趴

爬

怕

媽

麻

馬

罵 例詞:媽媽

爸爸

吧嗒

耷拉

打靶

眨巴

嘎巴

嘎拉

哈哈 o(喔）

上下唇自然攏圓后不動,舌向后縮，舌面后部與軟腭相對應。發音時,氣流均勻得通過帶振動,發出圓唇元音 o。

例字：玻

博

跛

簸

潑

婆 笸 破摸 饃 抹

磨 例詞：伯伯

婆婆

勃勃

潑墨 脈脈

喔喔

薄膜

磨破 e(鵝）

口腔半開，嘴角略展。發音時，舌微微后縮，舌面后部稍隆起與軟腭相對應,聲帶振動，出不圓唇元音 e。

例字:得 特 勒 樂

歌

隔

葛

個

科

咳

渴

刻 例詞：特色

特赦

樂得

樂與

哥哥

割舍

隔闔

苛刻 ê（）

口腔半開，舌尖貼在下齒背后，嘴角略展。發音時,舌面向前挺起與硬腭相對應，聲帶振動,發出不圓唇元音 e.例字:耶 爺 也 夜 薛 學 雪 血 例詞：雪夜 血液 i（一）

嘴微張，唇向兩側展開成扁平形，舌尖輕抵下齒背后.發音時,舌面前部挺起與硬腭前端形成較窄縫隙，氣流從縫隙中通過，聲帶振動，發出不圓唇元音 i。

例字：逼

鼻

比

閉

批

皮

痞

辟

瞇

迷

米

蜜 例詞:鼻涕

鼻息

鼻翼

比例

比擬

比翼

筆跡

筆體 ｕ(烏)雙唇攏成小圓形,并向前微撮.發音時，舌略向后縮,舌面后部與軟腭前部相對應，聲帶振動，氣流均勻通過,發出圓唇元音 u.例字：補

布

撲

仆

普

鋪

母

幕

夫

扶

府

富 例詞：戶主

補助

故土

不足

布署

出租

初步

儲戶 ü(迂）

雙唇向前撮成小圓,舌尖抵在下齒背后。發音時,舌面前部挺起與硬腭前端形成縫隙,聲帶振動，氣流均勻通過,發出圓唇元音 u。也可以發前高元音 i 時，將雙唇撮成小圓,就就是 u。這個辦法很容易掌握。

例字：淤

于

雨

玉

女

衄

驢

呂

綠

居

局

舉

據 例詞：女婿

呂劇

旅居

屢屢

縷縷

居于

語句

聚居 一ｉ（前）

嘴微張,展唇呈扁平形。舌尖貼在下齒背后，其后部挺起與上齒齦形成縫隙。發音時，聲帶振動，氣流均勻通過。還有一法:發聲母 z c s 時，口微張，聲帶顫動，就就是舌尖前元音一 i.這個韻母不能獨立運用,它只出現在舌尖前阻聲母ｚ c s 得后面。

例字:資

紫

字

疵

詞

刺

私

死

寺 例詞：孜孜

子嗣

自此

自私

恣肆

刺字

私自 一 i

(后）

嘴微張,唇略展,舌尖抬起與硬腭前端形成縫隙,發音時，聲帶振動,氣流從縫隙中通過。還有一法：發聲母 2 h、c h、s h、ｒ時,口微張,舌尖得轉向硬腭翹起,聲帶發音,就就是舌尖后元音一 i(后）.這個韻母不能獨立運用，它只出現在舌尖后阻聲母 z h、c h、s h、r 得后面。

例字:知

值

紙

志

吃

遲

齒

赤

濕

石

使

試 例詞：支持

指使

知事

直至

值日

只就是

指使 er

（兒)嘴微張，舌前部抬起，舌尖向后略卷與硬腭形成縫隙。發音時聲帶振動，發出卷舌元音 eｒ 例字:兒 爾 餌 洱 例詞:爾后

爾耳

兒歌

兒童

繞口令 白石塔 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭,搭好

第五篇：學習播音主持的意義

論學習播音主持的意義

摘 要：當下，新媒體的飛速發展已成為不可爭辯的事實，新媒體是指新的技術支撐體系下出現的媒體形態，它也被稱為網絡媒體。新媒體的傳播規律和傳播特征給播音主持專業帶來了前所未有的挑戰和機遇。新媒體環境下的主持人應該要也必須要有著自己的統籌能力，了解近幾年的新媒體發展概況可以看見有一些主持人和網站合作，成立工作室自制節目，擔任整個節目的制片人、導演、主持人等重要角色。

關鍵詞： 新媒體時代；采編播一體；主持人中心制

一．新媒體與傳統媒體的博弈

當下，新媒體的飛速發展已成為不可爭辯的事實，新媒體是指新的技術支撐體系下出現的媒體形態，它也被稱為網絡媒體。從現在整個的傳媒大環境上看，新媒體的主要特征主要表現在平等開放，即時互動以及市場主導三個方面，而從每個方面看，新媒體與傳統媒體的不相同之處顯而易見，再新媒體世代，每個人都是信息傳播的通道，即便是所謂的自媒體，每個人都有可能成為信息的發布者，從傳播學的角度上看，這也實現了傳播效果的最大化，同事，使得在信息公布并不算透明的今天，官員學者與平民百姓實現了再新媒體環境下的平等對話。新媒體與傳統媒體的不同也在于其傳播速度更快，讓即時互動成為了可能，傳播者與被傳播者之間的互動讓雙方都能更為深入的參加信息的傳播過程。當然，新媒體與傳統媒體上最大的不同還是在于新媒體是市場主導的，傳統媒體是一種強制性的，以想讓你了解的來讓你了解，是以一個很死板的方向為主導，而再新媒體的環境下，受眾的需求成為了主導，新媒體更勝一籌表現在于，他能非常迅速的獲得市場信息用來了解受眾的具體洗好從而改變自己的內容以應和大多數人的需要，非常準確的抓住受眾的注意力，再形形色色的報道中脫穎而出。

二．在新媒體發展的環境下播音主持專業的發展前景

新媒體的傳播規律和傳播特征給播音主持專業帶來了前所未有的挑戰和機遇。在現代，播音主持專業是當今的一個熱門專業，根據某些資料統計，播音主持藝術專業已經遍及我國三十多個省市自治區和直轄市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持藝術專業畢業的學生都多達上萬人。究其原因，我們會發現再新媒體的大環境主導下，許多環境都出現了對播音主持人才的需求乃至渴求，比如說傳統的媒體，電視臺，報社，廣播電臺以及新的媒體，比如網絡直播等，而另一方面，主持人熒幕上的光鮮亮麗的形象也在許多學生們心中留下了一個明星夢，希望未來能像他們一樣站在那個地方，但是，現實是無論什么專業，人才需求都是有比重的，因此招收的播音主持人才與報考的人相比相差非常之巨大，我們再這種情況下不難看出，當今社會中，公眾對播音主持這樣一個專業的關注度非常之高。由于過多的學生都選擇傳媒行業有的人是自身十分熱愛這個行業、有的人是為了給自己創造一個明星夢、還有的人就是為了有一個好的就業環境。這恰恰擾亂了傳媒行業良性循環，最終導致許多學生盲目的追風這樣不但是人才的流失，還使得傳媒專業選拔不出優秀的人才。伴隨著傳媒業競爭的日趨激烈,傳媒業人力資源競爭力成為傳媒單位相互比拼的重要落腳點。

通過對歷年的電視節目會看不難發現從 2005 年起，全國人民參與進來的“選秀”活動一浪高過一浪，非常熱鬧。從湖南衛視汪涵、李湘等主持的《超級女聲》優勢發起，到中央電視臺李詠主持的《夢想中國》選秀節目以及畢福劍主持的《星光大道》選秀節目，選秀節目一路狂歡。而在這些選秀節目中，觀眾的眼光不僅停留在選秀參賽選手身上，也深深的聚焦在主持人身上。無論是汪涵的臨場調度能力，還是李詠的狂放灑脫的主持，或者是畢福劍慢悠悠的說話語調都使得越來越多的觀眾感受到主持人的獨特魅力，尤其是娛樂類主持人的個性化展示，從而促使更多的考生投身于播音主持專業的發展中。而同時，針對主持人的選秀節目也是層出不窮，從 2006 年開始中央電視臺綜藝節目主持人大賽每年都舉行，從中挑選的主持人可以簽約央視，比如曾獲第一屆主持人大賽季軍的李思思在央視鍛煉幾年之后于 2013 年的中央電視臺春節聯歡晚會上登臺亮相，作為 80 后的主持人而受到萬家矚目。這一方面從社會反響上可以看到播音主持的魅力，而另一方面也讓廣大的播音主持從業者和正在學習播音主持的學子們的明星夢有了成真的希望。

三．新環境下播音主持專業人才應有的素質

而在新媒體的條件下，播音主持專業更是成為一個需求量非常大的專業，不難看出，三網融合，以及網絡技術高速發展的當代，播音主持專業所需要的不僅僅是一張會說的嘴，同時還需要會想，會做，總結來看就是新聞時事采接，即時播報，后期節目制作即便是所謂的采編播一體化，這才是當代對廣大播音主持專業的學子們的要求，新媒體主持人應圍繞“主持人各種技能的掌握是基礎，整合運用和融合是方向，思維的轉變是核心”的觀念去培養未來能順應媒體時代發展的主持人。在影視創作上，有著所謂的導演中心制這樣一個說法，大意就是再一部完整的影視作品的創作中，導演的指令占據了所有指令的大部分，以導演的意志來統籌整個影視作品的發展，從而使得作品看起來像是同一個人的作品，而不是由多方意志來指導造成的主體混亂，編劇，攝像等都圍繞導演所制定的方案實行，盡最大可能讓導演的想法來引導整部作品，通俗來說，主持人中心制意味著作為一檔欄目的主持，不能僅僅是在臺上對著備好的稿子去說，這些稿子必須是你對整檔欄目有了清晰的了解之后，結合自身觀點做出的，死板生硬的新聞詞對于觀眾來說實在是太過乏味，這也不難理解為何很多傳統的電視欄目為何收視率會漸漸降低，當觀眾對于你接下來要說的話都了如指掌時，那這檔節目幾乎就是去了存在的意義，當然，新聞節目除外，因此，可以看見再新媒體環境下的主持人應該要也必須要有著自己的統籌能力，了解近幾年的新媒體發展概況可以看見有一些主持人和網站合作，成立工作室自制節目，擔任整個節目的制片人、導演、主持人等重要角色。這些人可能不是專業的播音主持出身，只不過，他們對于自己的節目非常了解，能夠針對不同的信息做出自己的判斷，并且隨時掌握觀眾喜好，做出一些有意思的東西，他們所美中不足的只是缺乏系統的播音主持訓練，不能夠從體態上聲音上博得觀眾的叫好，而這，正式我們播音主持專業所重點學習的，由此看出在新媒體時代，節目主持人的作用愈發重要，他是節目的靈魂，更是節目的指揮。在我們對于專業學習的的道路上，我們應該把“主持人中心制”的模式帶入實踐訓練中，早日積累對職業有益的相關從業經驗，也使得播音主持的學習能夠在未來的職場挑戰上更勝一籌。從另一方面看來，再科技發展日新月異的今天，傳統媒體與新媒體再市場競爭中交相輝映，播音主持專業作為傳媒業的醫院，應該緊跟時代的步伐才能創造真正的新媒體。再播音主持的教學中也提到播音主持藝術專業的學生應積極開設微信、微博、播客等賬號，在校學習期間通過在自媒體發布信息、語音、視頻，同一個信息可以在不同的朋友圈、社交圈得到廣泛的傳播，一來可以接受不同關注者的點評，二來可以做到不與社會脫節。并且媒體在當今社會產生的商業價值不斷升級。例如，羅振宇從視頻脫口秀《邏輯思維》到創造百萬收聽者的微信公眾賬號，成功地樹立了自媒體。創辦自媒體需要掌握策劃、出鏡、配音、制作、營銷等各種技能，播音員主持人要跨越多種媒介，在做節目時既要提供文字的策劃和腳本，又要為廣播電視提供聲音和畫面的報道，還要為互聯網、手機等移動平臺提供不同的報道。為此在我看來成為技術型人才是建立核心競爭優勢的必要條件，一方面具有各項采編播的技能；另外就是對于不同媒體要做到心中有數。四．高校專業教授課程的意義

在了解了各類高校對于播音主持的教學方式后可以看到，再一二年級時學習的是播音教程等理論性知識，更多的是打下成為優秀的能在臺上的的主持人的基礎素質，而在之后學習的卻是攝像，導播，場控等看起來與主持關系不大的內容，其實不然，之前說過，當代媒體環境的變化使得傳統的主持人并不是社會所急切需要的，社會需要的是再做到主持的條件下，能夠根據自己的特點針對新媒體的技術設備提出自己的改進意見，甚至是親自使用，這也是當代對播音主持專業的學習者所主要培養的方向，也是社會所要求的方向。

五．結語

總而言之，播音主持專業的學習中，基本功的鍛煉能讓我們靜心思考，而同事為適應新媒體所進行的進一步的訓練也使得我們對于這樣一個專業有了進一步的了解與深入的學習，同事再新的環境下能夠提高自身競爭力，這才是學習播音主持的意義所在。