第一篇：高中歷史學習總結.

高中歷史學習總結

在現代社會中，學習已成為人生的重要需求。從適應與發展兩大任務出發，樹立自主型的學習觀，自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人的迫切要求。對于歷史教材學生一般都能看懂。在歷史領域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對于歷史學習而言，學生完全可以在教師的指導下，借助參考書(《辭海》、教師教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發現問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到創造性地學習，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質疑問難的能力，進而達到認知目標、技能目標與情感目標的和諧統一呢?首先，要把握一個根本點：準確、完整、系統、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎知識。

其次，要抓住兩個觀點：①對教材內容進行有效地歸納整理，構成完整系統的學科知識體系;②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學地認識歷史，包括科學地評述歷史事件、歷史現象，評價歷史人物，總結歷史經驗教訓，認識歷史發展規律等。

在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要 考及格就行，當時我的歷史學習幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以，我強調一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。

我是從高二開始將歷史作為一門主科來學的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據我個人的經驗，在我的同學中，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的細節題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。

第二篇：高中歷史學習的幾點總結

高中歷史學習的幾點總結

高二5班王雪梅

如果把高中歷史的學習比作高樓大廈的話，那么對教材的熟悉掌握則猶如根基。在課堂上歷史老師經常對我們說，要學好歷史，一定得把課本看“厚”。當時不懂，后來方才明白：書看得多了，自然就厚了。

或許有人不以為然：把課本掌握了就能把歷史學好了？當然不是，但要學好歷史，課本是非得熟悉掌握不可的，這樣方能融會貫通，為我所用。如何看課本呢，會看的和不會看的不一樣，結果也就相差甚遠。我想在看書時一定要多思考，多比較，多總結，這樣就會多收獲。基于此，我在學習歷史時總結了幾點方法，供大家參考一下。

一、“坐標式”與具體事件

這是針對某一具體事件或專題而使用的方法。以坐標原點為一歷史事件，以坐標縱軸來表示此事件發生的前因與后果，以坐標橫軸來表示此事件發生過程中所涉及的各色人物之態度觀點及行為等，以這樣的直觀方式把某一歷史事件的方方面面全都考慮進來，有助于我們對此事件有一個清晰的認識。比如我們在學習“洋務運動”這一節中，分析洋務運動出現的原因以及它給中國社會帶來的影響，在這場運動中，洋務派、頑固派最高當權者各持何態度又各自采取了什么行動。采取這樣的方法來學習，有利于我們理清思路，把握重點。

二、“提綱式”與總體復習

我在臨近考試復習歷史時往往采用這種最常用也是最有效的復習方法。這要求學生在熟練掌握教材的前提下，以列提綱的形式把教材知識內容重現出來，實際上說白了就是能把教材目錄默寫出來。可不要小看這一點，它可以幫你以快速的時間把課本從頭到尾復習一遍，當然在畫這種知識結構圖時要盡量多地回想具體的細節和思考前后之間的內在聯系。大家在學習累的時候，不妨這樣在紙上畫一畫，憶一憶，既休息了大腦，有復習了知識。

三、“點線面結合”與人物評價

學習歷史，免不了涉及對歷史人物評價的問題。我認為作為高中生，對歷史人物評價問題把握以下基本的三點即可：“點”即出發點，立場，是歷史人物言論行為的初衷；“線”即歷史人物的活動是否符合社會歷史發展趨勢這條“總線”；“面”是指結合其功過得失綜合對其作出的全面評價。比如評價中國近代史上最有影響力的人物之一曾國藩，既要看到他作為封建官員所持的立場，從而理解其鎮壓起義軍時的殘酷兇狠，又要看到他作為洋務派所具有的求強御侮的進取精神以及對中國近代化的發展所做出的貢獻，綜合這兩方面我們再對其做出客觀總體的評價。

四、“先同后異，同中再求異”與事件比較

比較題也是在學習歷史中經常遇到的，無外乎二者的相同點和不同點，但我想這里有一個細節問題，就是應該先看其相同點，因為不相干的兩事物是無法做出比較的，相同點往往是較明顯的，這樣在作題時就會容易些。比如，比較一下兩次鴉片戰爭的異同。既然同稱鴉片戰爭，我們很自然想到二者的關系，后者應是前者的繼續和擴大，進而想到二者發動的目的和當時的國際背景都是相同的。再如，中日戰爭和中法戰爭的異同，同樣在字面上我們可看到兩次戰爭都是與外國列強進行的，對他們來說都是侵略性的，都是對中國的掠奪。所以對那些碰到比較題無從下手的同學，應該學會合理的方法，找到合適的切入點。

五、“擴展+關鍵詞”與材料分析題

材料題是我們在考試中必然會遇到的，也是感到比較棘手的。如何做，我想最基本的要抓住這兩點。“擴展”是說在看材料時不應僅僅局限在材料本身，而應把思維進行延伸，把這段材料放到它所處的歷史背景當中，考察與之相關聯的歷史事件，這樣就會給我們一個完整的輪廓，便于在更大范圍來搜索我們需要的信息。“關鍵詞”是指材料中不起眼的容易為我們所忽視的信息，看似無用的往往卻是重要的，比如材料的出處，時間或者某個人物等，這些都是我們解題的關鍵。所以說，難的不是題目，而是我們的眼睛能否看到這些細節。

古人說，讀書，更要讀好書。同樣我們讀歷史，更要學會如何讀歷史。尋找學習的方法，讓歷史的學習變得有趣而簡單。同樣地，歷史不是簡單地機械地讓我們記住所發生的事情，我們學的時候也要“思”，從中吸取更為深刻的東西，這才是歷史真正的吸引人之處。“學而不思則罔，思而不學則殆”，惟有勤于思考，方能明智。

第三篇：高中歷史總結

高中歷史(人教版)必修一、二、三知識總結

必修一

第一單元,古代中國的政治利度第一課考點

重點:西周的法制與分封制

1、夏是我國歷史上第一個王朝。我國的早期國家政治制度始于:夏

2、王位世美制的確立,是我國原社會過渡到奴隸社會的重要標志

3、分封制

特點:周天子是諸侯的共同主子,請侯是周王的臣屬 意義：加強統,鞏固王權

4、西周法制最大特點是:嫡長子繼承制;影響:保證貴族的壟斷地位,有利于統治集團內部的穩定與團結

5、西周的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質的制度

6、王位世襲制、宗法制和分封制一起,構成了夏商周時期的治制度的主體,對中國社會產生了深遠的影響 第二課考點

重點：秦朝中央集權制度的形成

難點：秦朝創建中央集權制度的作用和影響

1、秦朝是中國歷史上第一個統一的、中央集權的封建國家

2、中央集權制度的形成

(1)皇帝制度,①“皇帶”稱號的由來②皇帝制度：皇帝獨尊、皇權至上,皇位世襲①皇帝制度的核心內容;皇權至上、皇帝獨裁

(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣制

①秦朝中央官僚機構的特點

第一、它是以皇權為中心的中央行政體制

第二、充分體現出“家天下”的特點。(封建時代的統治特點一國與家同治)②廢除分封制。實行都縣制,是建立中央集權制度的根本性變革 郡是秦朝中央政府轄下的地方最高一級行政單位。

3、鞏固統一的措施：①頒布秦律②統一度量衡、貨幣和車軌③統一文字

4、秦朝中央集權制度的影響

(1)對秦朝的影響,①有利于封建經濟文化的發展②初步奠定祖國疆域,鞏固國家的統一③形成以華夏族為王體的中華民族,④建立了地主階級對廣大人民的專制統治,秦朝的暴政造成人民處境的惡化

(2)對后世的影響

秦朝建立的中央集權專制統治的政治制度具有很大的開創性,它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局,為歷代封建王朝所沿用,且不斷加強與完善

第三課考點

重點：中國古代政治制度的主要特點

1、兩漢時期中央政治制度的特點,漢承秦制“中朝”和“外朝”

2.魏晉南北朝時期中央政治制度的特點：逐步形成三省六部制

3、我國古代三省六部制的完善是在：隋唐時期

4、宋朝的政治制度特點,不斷削弱和分割宰相的職權,進一步加強皇權，5、宋朝的“二府”：中書門下是最高行政機構，樞密院是最高軍政機構。

參知政事----副相,分割宰相行政權 三司使一管理財政,分割宰相的財權

6、元朝的中央政治制度的特點：綜合漢蒙政治制度,加強皇權有新發展 中書省一最高行政機構

框密院—最高軍事機關

元朝時統領宗教事務和管轄西藏地區的機構是。宣政院

7、中國省制的開端是:元朝的行省制度

元朝行省制度的創立是地方行政制度重大變革

郡縣制（秦朝）----郡國并行制與州郡縣三級制（漢）-------州縣兩級制（隋一宋)-----行省制度

8、中國古代政治制度的主要特點

(1)專制主義中央集權的不斷加強是它的發展軌跡。

(2)在中央政權中,相權不斷削弱,君權不斷加強,在中央與地方的關系中,中央嚴格控制地方政權,不允許有獨立的行政體系存在

(3)地方官吏必須服從上級,地方服從中央,最后聽命于中央 第四課考點

重點：明清加強君主專制的措施

1、中國宰相利度的廢除是在;明太祖時;

解決了君權與相權的矛盾一君主專制強化

2、明朝廢除宰相制度后,為了減輕皇帝工作壓力增設了:內閣;

3、宰相制與內閣制的區別：

宰相被制度賦予決策大權,其地位十分牢固 內閣只是皇帝的侍從咨詢機構,并無決策權

4、區分明朝內閣制度與西方近代內閣制的本質不同

內閣是皇權專制的產物,它維系了君主的絕對權力。保證了君主對全國有效的統治,進一步鞏固了皇權至高無上的地位

西方近代內閣是政治民主監督機制,有助于防止專制獨裁

5、我國君主專制制度發展到了頂峰的標志是:清朝雍正皇帝設立軍機處

6、明清加強君主專制的影響：

積極作用,有助于多民族國家的統一和鞏固,社會安定,經濟發展和文化繁榮為康乾盛世的出現提供政治保障

清極作用:嚴重地扼殺了社會的創造力,阻礙了資本主義萌芽發展,減緩了社會發展的步伐,是造成中國落后于西方的主要原因之一

第二單元,列強侵略與中國人民的反抗斗爭 第一課考點

重點:鴉片戰爭與中英《南京條約》甲午中日戰爭與《馬關條約》:八國聯軍侵華戰爭與《平丑條約》

1、率先完成工業革命,成為資本主義強國的是英國

2、鴉片戰爭的原因:(根本原因、直接原因)

根本原因,英國發動鴉片戰爭的根本目的在于把中國變成其原料產地和商品市場（英國決意打開中國市場)

直接原因,林則徐的虎門銷煙

3、第一次鴉片戰爭發生于,1840年到1842年

4、第一次鴉片戰爭時,中國人民自發反侵略典型事例是,三元里人民反侵略斗爭

5、近代中國第一個不平等條約是中英《南京條約》

6、《南京條約》中“五口通商“關稅協定”等反映了英國發動侵華戰爭的根本目的

7、第一次鴉片戰爭對中國影響表現在三個變化

(1)社會性質變化:由封建社會轉變為半殖民地半封建社會

(2)中國社會主要矛盾變化:由地主階級與農民階級矛盾開始轉化為外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾,前者成為中國社會最主要矛盾

(3)革命性質變化:由農民革命轉變為反帝反封建的舊民主主義革命

7、鴉片戰爭是中國開始淪為半殖民地半封建社會的開端

8、焚燒圓明園的事發生在:第二次鴉片戰爭(1960年)英法聯軍侵入北京時

9、中國社會性質的演變過程：

(1)鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會

(2)(1856——1860年)第二次鴉片戰爭,中國被迫簽訂《天津條約》《北京條約》等同樣條約，使中國半殖民地半封建社會程度加深

(3)(1894——1895年)中日甲午戰爭,中國被迫簽訂中日《馬關條約》,標志著外國對中國的侵略進入一個新的階段,標志中國半殖民地半封建社會程度大大加深

(4)(1899——1900年)八國聯軍侵略中國,1901年被迫簽訂《辛丑條約》,《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會

10、臺灣問題整理:1895年《馬關條約》被日本割占,1945年日本投降回歸中國,1949年蔣介石盤據臺灣,1950年美國侵朝戰爭把第七艦隊開進中國臺灣海峽,1979年全國人大提出和平解決臺灣問題方針,八十年代初鄧小平提出一國兩制解決臺灣問題

第二課考點

重點:全民族的抗戰

1、盧溝橋事變,是日本帝國主義全面侵華的開始,是中國全國性抗日戰爭的開始

2、中國的抗日戰爭是在抗日民族統一戰線旗幟下的全民族抗日戰爭。統一戰線的建立是由中國社會的主要矛盾決定的,是符合中華民族全民族的利益的。

3、抗日戰爭始終存在著兩個戰場和兩條路線,即國民黨領導的正面戰場和片面抗戰路線；由共產黨領導的敵后戰場和全面抗戰路線。兩個戰場相互配合,相互支援

4、國民黨在抗戰初期認真抗日先后組織了:淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰

5、太原會戰中的平型關大捷(1937年9月25日)是抗戰以來的首次大捷,典型地說明了國共兩黨軍隊的合作抗日

6、日本侵略者制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”

30多萬同胞被日本鬼子殺害。南京大屠殺是日軍對中國軍民犯下的滔天罪行,史實確鑿，鐵證如山7、1940年百團大戰是抗日戰爭中,中國軍隊主動出擊日軍的一次大規模戰役

8、抗日戰爭的勝利是:中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利,增強了全國人民的民族自尊心和自信心

9、抗日戰爭勝利的根本原因是全民族的抗戰

10、全民族抗戰的表現一一國民黨正面戰場和中共敵后戰場的配合抗日。第三單元:近代中國的民主革命 第一課考點

重點:太平天國的興起和發展、《天朝田畝制度》 難點:《天朝田畝制度》的評價 太平天國運動的作用

1、太平天國運動：1851年--1864年

2、太平天國領袖洪秀全等創立的拜上帝教結合了:西方基督教教義、中國儒家思想、農民平均主義 3、1851年,金田起義標志著太平天國運動的興起

4、永安建制(永安分封諸王)標志著太平天國初步建立政權5、1853年定都天京,太平天國形成和清朝對峙的局面

6、定都天京后,太平天國組織了北伐、西征、東征

7、太平天國革命綱領:早期有《天朝田畝制度》是太平天國建國綱領,是幾千年農民反封建斗爭的思想結品;也是無法實行的空想;后期有《資政新編》是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案

8、太平天國運動失敗標志的是:1864年7月天京的陷落

9、太平天國運動的性質:太平天國運動是中國近代歷史上第一次反封建反侵略的農民運動

10、太平天國運動的歷史作用：

太平天國運動是中國幾千年農民戰爭的最高峰;沉重打擊了中外反動勢力;是中國人向西方學習資本主義的最早的探索;對后來的民主革命有重要影響

第二課考點

重點:辛亥革命爆發的原因、《中華民國臨時約法》 評價辛亥革命

難點:三民主義、袁世凱就任臨時大總統、辛亥革命的局限性

1、上海和日本東京成為中國革命知識分子宣傳民主革命思想的中心

2、第一個資產階級的革命團體——興中會(1894年)

3、孫中山是中國民主革命的先行者

4、中國同盟會(1905年):政治綱領:驅除達虜,恢復中華,創立民國,平均地權 三民主義(民族、民權、民生)為辛亥革命的指導思想

中國同盟會成立的歷史意義:標志著中國資產階級民主革命進入了新階段； 中國同盟會的性質:中國第一個全國性統一的資產階級革命政黨

5、辛亥革命爆發的標志和時問:武昌起義(1911年10月10日）

6、1912年中華民國成立,孫中山就仟中華民國臨時大總統

7、中國第一部資產階級民主憲法是：

《中華民國臨時約法》:確立行政、立法、司法三權分立的政治體制，特別規定實行責任內閣制。具有反對封建專制制度的進步意義

8、辛亥革命的結局

失敗:(1)辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪(2)辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務

（3）中國半殖民地半封建的社會性質沒有得到根本改變

9、辛亥革命的性質:中國近代歷史上一次偉大的資產階級民主革

10、辛亥革命的歷史作用

(1)推翻了清王朝,結束了幾千年的君主專制制度,建立了資產階級的共和國(2)促進了社會生產力的發展,為民族資本主義經濟發展創造了有利條件(3)極大推動了中華民族的思想解放,使民主共和深入人心

(4)沖擊了幾千年的陳規陋俗,推動了平等、自由、解放意識

(5)沉重打擊了帝國主義,影響了亞洲革命和表現了亞洲的覺醒

(6)開始了比較完整意義上的反帝反封民族革命,是中國20世紀三次巨變之一 第三課考點

重點:五四風雷;國共合作和北伐戰爭;紅軍的長征

難點:五四運動的歷史意義;國民革命運動失敗的原因

26、中國近代史第一次徹底地反帝反封建革命運動和中國新民主主義革命的開端是：五四運動

27、中國第一個共產黨組織是:陳獨秀建立的上海共產黨組織

28、中共一大決定黨的中心任務是:組織工人階級,領導工人運動

29、中共二大制定了:最高和最低綱領;中共三大決定國共合 30、標志國共合作形成是:國民黨一大的召開

31、打響武裝反抗國民黨反動派第一槍的是:南昌起義

32、毛澤東的“工農武裝割據”思想包括:武裝斗爭、土地革命、根據地建設:

33、成為黨和紅軍生死攸關的轉折點的會議是:遵義會議 第四課考點

34、制定全面抗戰路線的會議是:洛川會議

35、八路軍創立的第一個抗日根據地是:聶榮臻建立的晉察冀抗日根據地

36、基本消滅國民黨主力的三大戰役是:遼沈戰役、淮海戰役、平聿戰役 第四單元:現代中國的政治建設與祖國統一 第一課考點

37、標志中國半殖民地半封建社會結束是：1949年新中國的成立

38、新中國第一部社會主義類型的憲法是:1954年《中華人民共和國憲法》

39、我國的根本政治制度是:人民代表大會制度

40、四個現代化的宏偉目標正式提出是在:1964年第三屆人大周恩來提出的

41、中共領導下的最廣泛的統一戰線是:愛國統一戰線

42、我國對少數民族地區實行的一項基本國策和基本政治制度是:民族區域自治

第二課考點

43、新中國歷史上最大冤案是:劉少奇冤案

44、香港澳門回歸日分別是:1997年7月1日和1999年12月20日

必修二

1、從刀耕火種到鐵犁牛耕的農業耕作方式的變革

(1)原始農業:漢代:刀耕火種,曲柄鋤,一牛挽梨,二牛抬杠,戰國時,牛耕技術和鐵制工具

(2)我國農業進入了“耜耕”耬車或“石器鋤耕”階段的標志

(3)地主階級農民階級是基本的階級,賦稅和力役是剝削的主要手段

(4)水利工程:李冰的都江堰

鄭國的鄭國渠

漢代,井渠

唐代,立井水車

長江流域,高轉筒車

宋代,水轉翻車

明清:風力水車

工官匠戶:壟斷性:僅限與貴族與皇帝

高超性

封閉性

缺乏積極性 特殊性

奢侈性

我國古代農業經濟的特點：（1）小農經濟以(家庭為單位,種植業為主和家庭手工業相結合,自己自足的自然經濟,小農濟精耕細作)為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅

（2）中國封建經濟中占據主導地位的是:自給自足的自然經濟

（3）中國封建社會發展緩慢和長期延續的重要原因:自然經濟的牢固存在（第二課)領先世界的古代手工業

了解古代中國在冶金術、制瓷業、絲織業等手工業部門取得的主要成就 1.商朝的司母戊鼎世界稀有。2.東漢杜詩發明水排,用水利鼓風冶鐵。3.魏晉南北朝發明灌鋼法。4.唐代制瓷形成南青北白兩大系統。5.宋代江西的景德鎮,到元代發展為全國制瓷中心,明清時是全國的瓷都。6.明朝在青花瓷的基礎上,燒制岀彩瓷:清代還發明了琺瑯彩。7.明清時蘇州、杭州是著名的絲織業中心,使用花樓機機構復雜精密

（第三課)古代商業的發展

1、了解“市”的形成和發展

（1）西漢:每個城市都設專供貿易的“市”與住宅區嚴格分開,長安城東西有市。設官員管理(市長或市令),按時開市閉市

(2)隋唐:長安城有市和坊,市與坊用圍墻隔開,白天定時開市閉市（3）宋朝:市與坊的界限逐漸打破,店鋪隨處可設,且早晩都可經營

2、知道主要的商業城市和著名的商幫

（4）西漢:長安、洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都著名商業中心

(5)隋唐黃河流域長安、洛陽:長江流域揚州、益州,成為繁華的商業城市;廣州重要的外貿港口,政府設市舶使

(6)宋代開封、臨安:益州發行“交子”,世界上最早的紙幣（7）元的大都、杭州。世界第一大港泉州

（8）明清:出現商幫。如,徽商、晉商(兩者相同之處:都從經營鹽業起家;商業活動都涉及金融領域〔徽商經營典當業,晉商興辦票號)；活動范圍都涉及國外,都積累起巨額財富

（第四課）的發展資本主義萌芽的緩慢發展

了解“重農抑商”和“海禁”政策的基本含義極其影響（1）中國封建社會的基本經濟政策:“重農抑商”政策 首倡“重農抑商”政策的是:戰國時期秦國商鞅變法

重農抑商”得以長久實行的根本原因:適應了自給自足的自然經濟的需要 其目的:維護自然經濟,確保賦役征派和地租征收,維護政治穩定,鞏固封建統治 積極作用:保護了農業生產和小農經濟,促進農業經濟發展;封建社會初期鞏固新興地主政權。

明清重農抑商的表現:農本商末的思想,專賣制度,關卡重稅,歧視商人,龐大的官營手工業消極后果:強化自然經濟,阻礙工商業發展,阻礙資本主義萌芽的發展

(2)明代“海禁”是防倭寇之患,但并未禁止官方對外貿易；清代是因為對付東南沿海人民的抗清斗爭。兩者都是為維護封建統治秩

(3)清代一直實行的“閉關鎖國”的含義:嚴格限制對外交往

清代只開一處對外通商是在:廣州(由廣州十三行統一經營管理對外貿易）閉關鎖囯的后果:妨礙海外市玚的開拓,抑制資本的原始積累,阻礙資本主義萌芽的滋長；使中國與世隔絕,沒能及時學習西方先進的科學知識和生產技術以發展生產力,使中國逐漸落后于世界潮流。

第二單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展（第一課）中國資本主義的產生

中華民族資本主義產生背景和興起的史實：

1、中華民族資本主義產生的原因:(1)外國資本主義的入侵使自然經濟逐漸解體。(2)受外商企業豐厚利潤的剌激。(3)洋務派對民辦企業起了誘導作用

中華民族資本主義產生的時間是:19世紀六七十年代；地點是:東南沿海地區

2、代表企業:發昌機器廠、繼昌隆繅絲廠、貽來牟機器磨坊（第二課)中華民族資本主義的發展

一、近代中華民族資本主義發展的階段 ●短暫春天(1)時間:一戰期間(1915-1921)(2)原因:a辛亥革命推翻清朝帝制,建立中華民國,為我國資本主義的發展掃除了一些障礙

b群眾性的反帝愛國運動,有力地推動了民族資本主義的發展

c歐洲列強忙于戰爭,暫時放松了對中國的經濟侵略,客觀上為中華民族資本主義的發展提供了有利的外部條件。(3)主要行業:紡織業、面粉業(4)著名實業家:張謇、周學熙、榮氏兄弟(5)為什么是“短暫”春天:第一次世界大戰結束后,歐洲列強卷土重來

●曲折發展(1)國民政府前十年(1927-1936):民族工業得到了較快發展 原因:為了鞏固統治,國民政府推出了一些有利于發展經濟的政策和措施（2）抗日戰爭期間:民族工業遭到沉重打擊

原因:淪陷區：一些廠礦或被日軍所毀,或被日軍以各種形式吞并

國統區:國民政府實施戰時體制,強化對經濟的全面統治,官僚階層壓榨民族企業牟取暴利

●萎縮(1)時間:抗戰勝利以后(解放戰爭期間或1945—1949）

（2）原因:a美國商品大量涌入中國市場,排擠了國貨(1946年《中美友好通商航海條約》)b官僚資本大肆進行經濟壟斷,擠壓民族企業c國民政府的苛捐雜稅不斷增加,通貨不斷膨脹

二、理解資本主義在中國近代歷史發展進程中的地位和作用

1、經濟上,是一種新的經濟因素,有利于社會進步

2、政治上,為民族資本主義登上政治舞臺奠定物質和階級基礎:無產階級隊伍的壯大,為新民主主義革命到來和中共的建立準備了階級條件

3、思想上,不斷沖擊和動搖封建正統思想的統治地位,為西方資產階級思想文化的傳播提供了社會條件，但是,在半殖民地、半封建社會的中國,由于資產階級的軟弱和妥協,走資本主義道路是行不通

第三單元中國特色社會主義建設的道路（第一課)經濟建設的發展和曲折

1、了解三大改造:1956年底,我國基本上完成三大改造。使生產資料由私有制轉變為社會主義公有制。標志著社會主義制度在中國建立起來

2、了解八大的主要內容:1956年,中共八大召開。主要內容:(1)國內的主要矛盾是:先進的社會制度和落后的生產力之間的矛盾。(2)當前的任務是:集中力量把我國從落后的農業國變為先進的工業國

3、了解大躍進和人民公社化運動:1958年掀起的大躍進和人民公社化運動,是我黨在探索中國的社會主義道路過程中一次嚴重的失誤,造成1959---1961三年經濟困難（第二課)偉大的歷史轉折

了解十一屆三中全會有關改革開放決策的內容,認識歷史意義 1978年12月十一屆三中全會在北京召開

主要內容:(1)重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線(2)拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯誤方針,實行撥亂反正

(3)把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來。(4)實行改革開放

意義:形成以鄧小平為核心的黨中央領導集體,這是建國以來黨的歷史的一次偉大轉折,也是共和國歷史的一次偉大轉折,成為我國開辟中國特色社會主義道路的起點,開創中國社會主義現代化的偉大起點。(第三課)經濟體制改革

1、了解家庭聯產承包責任制

農村：

1、實行家庭聯產承包責任制

2、廢除人民公社制度

3、發展鄉鎮企業,為農民致富、為實現工業化現代化開辟了一條新路 內容:(1)、管理體制上:實行政企分開,擴大企業自主權

(2)所有制：以公有制為主體多種所有制經濟共同發展。(3)分配制度上:實行以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度。(4)1992年進行產權制度改革,實行以股份制為主要形式的現代企業制度

作用:調動工人生產積極性,增加了企業活力,推動國民經濟快速發展,使人民總體達到小康水平

(第四課)對外開放格局的初步形成

1、我國對外開放格局是怎樣形成的

(1))經濟特區的設立:1980年,深圳(第一個經濟特區)、珠海、汕頭、廈門;1988年，海南省

(2)14個沿海港口城市:1984年

(3)沿海經濟開放區:長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區、環渤海灣地區(4)經濟技術開發區:1988年

(5)1990年開發上海浦東,帶動長三角和長江流域經濟,成為90年代改革開放的重點和標志

2、十四大的主要內容:1992年召開:中國經濟體制改革的日標是建立社會主義市場經濟體制

■第四單元:中國近現代社會生活的變遷 1、19世紀80年代,清政府修筑從唐山到胥各莊的鐵路,標志著中國鐵路的誕生

2、南京政府在20世紀初在南京開辦第一個電話局,開通第一部市內電話電話

3、新中國成立后,尤其是改革開放后,電訊產業得到迅速發展,到2000年末,固定電話和移動電話的數量均居世界第二位。從上世紀90年代開始,還用傳真機和互聯網發送文件

報刊

影視

互聯網 概況： 1、19世紀中前期,外國人開始在中國辦報,《中國叢報》、《萬國公報》 2、1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報》被認為是國人在中國境內創辦的報刊 發展：

3、此后中國人自己辦的報刊越來越多,如戊戌變法時期的《事務報》,辛亥革命時期的《民報》五四時期的《新青年》等 1、1905年《定軍山》電影首映成功,標志著中國電影事業的 2、1931年,有聲電影《歌女紅牡丹》拍攝成功,結束中國電影無聲的歷史

3、蔡楚生導演、王人美主演《漁光曲》1935年獲得莫斯科國際電影節榮譽獎4、1958年北京電視臺實驗播出,標志著中國的誕生

*報刊、廣播、電視被稱為三大媒介。20世紀90年代以后媒介誕生了。它被稱為“第四媒介”

*互聯網誕生于20世紀60年代末，1994年中國正式接入互聯網 *互聯網的四大優勢

（1）集三大媒介的優勢于一體(2)費用低廉

(3)可以高度互動,雙向傳受

(4)可以更主動、更便捷和最大限度地獲取信息

■第五單元新航路開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展(第1課)開辟新航路

1、新航路的開辟意義:(1)新航路的開辟,逐漸結束了各地相互孤立的狀態,各地的文明發生接觸與碰撞,開始了匯合交融,世界日益連成了一片整體。(2)貿易范圍空前擴大,世界市場的雛形開始出現。(3)世界貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。(4)葡萄牙、西班牙首先開始了殖民擴張(5)加速了西歐封建制度的解體,促進了資本主義的發展

2、新航路的開辟

時間 航海家 支持的王室 開辟的航路意義 1487年迪亞士葡萄牙王室

歐洲到非洲到達非洲最南端的好望角,開辟了沿非洲海岸由大西洋進入印度洋的航路

1492年哥倫布 西班牙王室 歐洲到美洲 發現美洲新大陸

(第2課)殖民擴張與世界市場的拓展

1、列舉荷蘭、英國野蠻掠奪殖民地和建立海外商品市場的史實,認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑(1)上馬車大——荷蘭

背景:優越的地理環境和經商傳統、資本主義工商業發達,是歐洲資本主義萌芽最早的地區之一，政治上擺脫了西班牙的統治獲得獨立。地區基本情況

亞洲

在印度建立殖民據點、奪得馬六甲和錫蘭,侵入印尼一帶，一度占據中國臺灣

非洲

從葡萄牙手中奪得好望角殖民地 北美

建立新尼德蘭殖民地(2)“日不落帝國”——英國 戰爭

結果

備注

1588年,英國打敗西班牙“無敵艦隊”西班牙失敗,西喪失海上實力的喪失和英國開始確立海上霸權

三次英荷戰爭，英國奪取荷蘭在北美的新尼德蘭殖民地,荷蘭失去了海上殖民霸權，由英國頒布的《航海條例》引起

英法七年戰爭，英國奪取了大片法國的殖民地,最終確立了世界殖民霸權

2、了解資本主義世界市場形成與建立的主要途徑:殖民擴張與掠奪 歐洲殖民者在世界范圍內的擴張是世界市場建立的主要途徑,殖民掠奪為資本主義的發展提供了資本的原始積累,促進了歐洲資本主義的發展,同時也給亞、非、拉美等殖民地帶來了深重的災難,打斷了它們正常的歷史進程,使它們發展緩慢、貧窮落后,造成這些地區的長期落后。（第3課）工業革命

1、第一次工業革命的進程

(1)工業革命的開始——珍妮機的問世(英國工業革命最早發生在棉紡織業)(2)瓦特改良蒸汽機解決動力問題,人類社會進入“蒸汽時代

2、第一次工業革命的影響

(1)歐美資產階級確立對世界的統治

(2)工業革命在客觀上也傳播了先進的思想和生產方式,促使世界面貌發生了變化(3)工業革命還引起資本主義國家的社會結構的變革,產生了兩個對立的階級工業資產階級和無產階級

(4)第一次工業革命促使了世界市場的初步形成。(時間:19世紀中后期）

3、第二次工業革命的主要成就

電力的廣泛應用:1866年德國人西門子研制發電機成功:內燃機的創制和使用:汽車和飛機；化工技術的發展;鋼鐵等傳統工業的進步

4、第二次工業革命的影響

壟斷組織的出現(是資本主義發展到一定階段的產物,其產生的根本原因是生產和資本的高度集中);世界市場的最終形成。資本主義世界體系的最終建立。(19世紀末20世紀初）

5、第一次工業革命和第二次工業革命的比較

在交通領域:第一次工業革命出現火車、輪船,第二次工業革命出現了汽車和飛機 在社會結構:第一次工業革命產生了兩個對立階級工業資產階級和無產階級,第二次工業革命產生了壟斷組織

在世界市場:第一次工業革命促使世界市場初步形成,第二次工業革命促使世界市場最終形成6、世界市場的形成過程

新航路開辟:世界市場的雛形開始出現;殖民擴張:世界市場拓展

第一次工業革命:世界市場初步形成;第二次工業革命:世界市場最終形成■第六單元羅斯福新政與資本主義運行機制的調節

（第一課）空前嚴重的資本主義世界經濟危機(1929-1933)

1、發生經濟危機的原因:(1)貧富差距擴大(2)股票投機活動(3)分期付款方式的隱患(4)根本原因:生產社會化同生產資料私人占有之間的矛盾,即資本主義制度的基本矛盾

2、特點:(1)范圍廣(2)時間長(3)破壞性大

3、影響

(1)加深了各主要資本主義國家的社會危機:美國、法國社會**;德國法西斯上臺

(2)世界局勢動蕩不安:主要資本主義國家之間的矛盾加深；殖民地和半殖民地人民的反抗

4、胡佛政府的措施:自由放任的經濟政策;結果:危機反而惡化（第二課)羅斯福新政

1、背景:1929-1933經濟危機爆發后,總統胡佛采取自由放任的經濟政策,結果經濟危機非但沒有克服,反而更加惡化。1932年羅斯福在大選中獲勝,1933年上任后實行新政

2、羅斯福新政的起止時間:1933-1939

3、新政的內容:(1)整頓銀行,克服金融危機(2)調整農業政策復興工業:藍鷹行動(3)社會救濟與公共工程(4)社會保障制度

4、羅斯福新政的意義:(1)使美國度過了經濟大危機(2)緩和了美國的社會矛盾:遏制了美國法西斯勢力、避免了無產階級革命的發生(3)改變了美國人的生活:政府的權力擴大;社會保障體系初步建立(4)※開創了國家干預經濟的新模式,對以后資本主義的發展產生深遠影響

5、政的實質:加強國家對經濟的干預和管制。新政的前提:未觸動資本主義制度

6、特點:指導思想方面:放棄自由放任思想,轉向國家干預經濟的凱恩斯主義;內容方面:國家加強對金融、工業、農業和社會福利等方面的全面干預;影響方面:開創了國家干預經濟發展的新模式，促進了國家壟斷資本主義的誕生。（第三課）當代資本主義的新變化

了解二戰后美國、聯邦德國經濟發展的新變化

1、戰后美國經濟發展表現：戰后二十年是美國經濟發展的黃金時期。政策有:大力拓展世界市場:應用先進的科技成果;革新生產技術,發展新興工業:延續并發展社會福利政策，20世紀70年代,美國經濟出現“滯漲”，80年代,里根上臺后,減少政府開支,緊縮通貨,削減稅收,建設政府對經濟的干預，使美國經濟復蘇 90年代克林頓倡導介于自由放任與國家干預之間的第三條道路,對經濟進行改革,經濟持續增長,美國進入“新經濟”時代

2、聯邦德國經濟發展的表現：

20世紀50年代,聯邦德國經濟進入持續高速發展時期（1）政府政治改革，清除法西斯殘余勢力,社會秩序比較穩定,同時實行非軍事化,集中國家有限的財力、物力發展經濟:(2)政府采取市場經濟、國家調控、社會保障三者相結合的經濟政策,注意發展科技和教育;(3)美國的扶持政策,通過馬歇爾計劃對德國提供大量援助。60年代,德國經濟超過英、法,成為歐洲頭號資本主義國家

■第七單元蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

1、了解戰時共產主義政策的主要內容

2、了解新經濟政策的主要內容與作用

3、認識實施新經濟政策的必要性

戰時共產主義政策1918-1921，1921年俄共第十次全國人大《關于以實物稅代替余糧收集制》,標志蘇俄開始由戰時共產主義政策向新經濟政策轉變。新經濟政策(1921--1928)背景 十月革命后進入國內戰爭、外國武裝干涉、物質匱乏、國內戰爭結束后,戰時共產主義弊端日益顯現,領導人卻希望借此直接向社會主義過渡,引起人民不滿。國內隱臧嚴重的經濟和政治危機(喀瑯施塔得兵變)農業

實施余糧收集制以糧食稅代替余糧收集制(核心內容）工業

全面推行工業國有化，允許部分企業由私人或外國資本家經營；擴大地方和企業的自主權

貿易

取消自由貿易，改變國家壟斷,恢復貨幣流通和商品交換

分配

實行普遍勞動義務制；國家配給制,實物分配制；廢除實物分配制,實行按勞分配

結果

使蘇維埃取得了國內戰爭(1918-1920)的勝利,鞏固了蘇維埃;但它不是向社會主義過渡的正確途徑，促進經濟迅速恢復,起到鞏固工農聯盟、穩定政治形勢的作用,使1925年蘇聯國民經濟基本恢復。它是一條適合俄國向社會主義過渡的道路。但因后來的領導人對其認識不足而被過早的終止。

新政策的特點:(1)公有制為主導的前提下,允許多種經濟成分并存(2)允許商品經濟的發展，利用商品貨幣關系進行社會主義建設 4“斯大林模式”在政治經濟方而的主要表現

政治方面:(1)高度集權,破壞民主集中制；(2)干部職務終身制,對干部沒有形成必要的監督；(3)對斯大林的個人崇拜

經濟方面:(1)國民經濟比例嚴重失調,影響國民經濟平衡和持續發展;(2)實施計劃經濟體制排斥價值規律作用(3)阻礙勞動者積極性和創造性的發揮:(4)犧牲廣大農民利益,挫傷他們生產積極性,造成蘇聯農業生產的長期停滯不前

5、了解赫魯曉夫改革的主要內容

農業:取消農產品義務交售制,實行收購制,提髙收購價格,增加農民收入:撤消全國的機器拖拉機站,把所有的農業機械賣給集體農莊；大規模開墾荒地,提出種植玉米,提高糧食產量

工業:改革工業管理體制,將中央一部分權利下放到地方,擴大地方和企業的權限;精簡機構；大量壓縮國民經濟計劃指標 政治:批判斯大林個人崇拜,平反冤假錯案

6、了解戈爾巴喬夫改革的主要內容與后果

戈爾巴喬夫改革 經濟改革 用經濟管理方法代替原來的行政命令,這實際承認了市場對經濟的調節作用；調整所有制結構,允許多種經濟成分并存。沒有迅速取得預期成果

政治改革(1)改變指導思想:“人道的民主的社會主義

(2)改變共產黨領導地位:1990年蘇聯人民代表大會從憲法刪去關于共產黨領導地位的條文;蘇共“二十八大”宣布蘇聯實行議會制、總統制、多黨制,并放棄黨在政治和思想方面的“壟斷,實行政治和意識形態多元化

逐漸背離了社會主義方向,脫離了蘇聯國情。最終導致改革失敗,蘇聯解體(1)蘇聯解體的標志:1991年阿拉木圖協議(2).蘇聯(1922-1991)解體的原因

根本原因:“斯大林模式”體制上的弊端和錯誤政策長期得不到糾正,沒有從實際出發,建設符合蘇聯國情的社會主義;直接原因:戈爾巴喬夫改革的錯誤方針

外部原因:西方敵對勢力長期的“和平演變”戰略(3).蘇聯解體給我們的啟示

A.社會主義制度建立后進行社會主義改革,過程不可能一帆風順。社會主義制度要通過不斷的改革來逐步自我完善。社會主義改革和發展具有復雜性、艱巨性和曲折性的特點

B.社會主義建設要遵循客觀發展規律,堅持從實際出發、實事求是的馬克思主義思想路線,走符合本國國情的道路。

第八單元當今世界經濟的全球化趨勢

（第一課)戰后資本主義世界經濟體系的形成

1、了解“布雷頓森林體系”的建立

(1)1944年在美國新罕布什爾州的布雷頓森林舉行了國際貨幣金融會議,通過了《布雷頓森林協定》。

(2)1945年國際貨幣基金組織和國際復興開發銀行(世界銀行)成立。它們都是國際金融構,美國從中取得了決定性的控制權。一個以美元為中心的世界貨幣體系建立起來,即“布雷頓森林體系”。

(3)《布雷頓森林協定》規定美元與黃金掛鉤,其他國家貨幣與美元掛鉤(4)“布雷頓森林體系”的作用

積極:使國際貨幣金融關系有了同意的標準和基礎;擴大了世界貿易;擴大了世界購買力;有利于世界貿易的發展和國際資本的流動 消極:加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位

2、《關稅與貿易總協定》的簽定

1947年簽定了《關稅與貿易總協定》 世界銀行、國際貨幣基金組織的成立、《關稅與貿易總協定》的簽定,構成了調整世界經濟貿易和金融的三大支柱

（第二課)當今世界的經濟區域集團化

1、對世界經濟影響最大的三大區域集團是:歐洲聯盟、北美自由貿易區和亞太經濟合作組織 2、1967年歐洲共同體成立 3、1993年歐洲聯盟成立,標志著歐共體從經濟實體向經濟政治實體過渡，1999年1月1口歐元正式問世 4、1994年1月1日,北美自由貿易區正式成立。這是世界上第一個由發達國家和發展中國家共同組成的經濟集團 5、1989年亞太經濟合作組織在澳大利亞首都堪培拉成立。1991年《漢城宣言》正式確定該組織的宗旨和目標

1994年在印度尼西亞的茂物通過《茂物宣言》,提出了實現貿易和投資自由化的時間表

1995年通過了《執行茂物宣言的大阪行動議程》,使實現貿易和投資自由化目標有了保障 6、1991年中國加入亞太經合組織,2001年亞太經合組織第九次領導人非正式會議在中國上海舉

（第三課)世界經濟的全球化進程 了解世界貿易組織由來和發展

理解世界貿易組織在經濟全球化進程中的作用 了解中國加入世界貿易組織的經過 認識經濟全球化進程中的問題 1、1995年1月1日世界貿易組織成立,它標志著規范化和法制化的世界貿易體系建立起來。世貿組織的前身是:關貿總協定。烏拉圭回合談判把多邊貿易組織改名為世貿組織。

2、世界貿易組織的目的是:實現全球范圍內的貿易自由化

3、世貿組織的作用：（1）加快了經濟全球化的發展(2)促使成員國生活水平的提高和經濟的繁榮(3)很大程度上抑制了國際經貿關系中的強權政治 4、2001年12月中國正式加入世貿組織 中國加入世貿組織的影響

機遇:(1)有利于參與國際經濟合作和國際分工(2)有利于擴大出口和利用外資,并在平等條件下參與世界競爭(3)有利于進一步完善社會主義市場經濟體制(4)有利于直接參與國際貿易規則的決策,維護合法權益(5)有利于改革開放、社會主義市場經濟發展和人民生活水平的提(6)有利于促進世界經濟的增長

挑戰:國內一些產品、企業和產業面臨更激烈的競爭

5、經濟全球化發展的進程:(1)新航路開辟使世界經濟聯系逐漸增多(2)工業革命后,世界經濟朝著全球化方向發展

(3)20世紀90年代以來,世界經濟真正進入全球化時代

6、經濟全球化的本質:發達國家主導下的資本在全球范圍內的新一輪擴張

7、經濟全球化的影響:加速了世界經濟的發展和繁榮,也加劇了全球競爭中的利益失衡，對于發達國家:最大受益者； 對于發展中國家：

機遇:有利于吸收外資、技術和先進的管理經驗,開拓國際市場 挑戰:國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰

第四篇：高中歷史學習心得體會

高中歷史學習心得體會

高中歷史學習心得體會一：高中歷史學習上的幾點心得

歷史是門嚴肅的學問，嚴肅得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣，從來不會把它當作負擔或累贅，反而越學越想學，許多別人很頭疼的知識點，對我而言，都是在不經意之間就掌握了。其實我的“訣竅”，就是用自己喜歡的方式，把歷史趣味化。

首先，我總樂意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史，是我們先輩的生活。我會把自己想象成當時的一位著名的歷史人物，來理解歷史事件的發展經過與結果。

比如，有時，我把自己變成一方諸侯，在亂世中求生存，在面臨亂世紛爭時，盡自己的才能來使自己強大；有時，我把自己想象成一位雄才偉略的君主，想辦法在當時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。

我習慣在每天散步或出行的時候，一邊走一邊把所學到的知識“運用”到自己的“治世”方針中，就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣，歷史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。

現實與歷史有著千絲萬縷的聯系，聯系現實來學習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此，我經常從現實出發，采用假設法來學習歷史。我常常想：“如果沒有發生這件事，我們現在會怎樣？”比如，“如果沒有鴉片戰爭會怎么樣？”也許，沒有鴉片戰爭，我們就不會流失那么多金銀，淪喪那么多領土，也就不會遭受那么多苦難；可同樣，也許我們就不會有轎車，不會有樓房，沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化，我會不斷發現自己以前的假設存在缺陷，或是這個假設就不應該存在。比如，我當時的這個鴉片戰爭假設，現在想來，問題就很多。但在剛接觸一個新知識時，正反面都考慮進去，有益于我把歷史學得更全面更透徹。

對于那些無法按照邏輯記憶的，如時間、地點之類的知識點，我習慣把它們寫成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來就有意無意的看一眼，幾天之后，不知不覺中就已經記得很牢固了。

以上就是我學習歷史的三點心得，學無止境，我相信大家一定會發現出許多比我好的學習方法。

>高中歷史學習心得體會二：高中歷史學習心得>>（1762字）

在現代社會中，學習已成為人生的重要需求。從適應與發展兩大任務出發，樹立自主型的學習觀，自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人的迫切要求。

對于歷史教材學生一般都能看懂。在歷史領域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對于歷史學習而言，學生完全可以在教師的指導下，借助參考書(《辭海》、教師教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發現問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到創造性地學習，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質疑問難的能力，進而達到認知目標、技能目標與情感目標的和諧統一呢?首先，要把握一個根本點：準確、完整、系統、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎知識。

其次，要抓住兩個觀點：①對教材內容進行有效地歸納整理，構成完整系統的學科知識體系；②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學地認識歷史，包括科學地評述歷史事件、歷史現象，評價歷史人物，總結歷史經驗教訓，認識歷史發展規律等。在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當時我的歷史學習幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以，我強調一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。

我是從高二開始將歷史作為一門主科來學的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據我個人的經驗，在我的同學中，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的細節題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。

歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內容多，頭緒繁雜，如果沒有科學的記憶方法，就很難把握好。我認為學歷史最重要的是掌握好一系列的對比：古今對比、中外對比、背景對比、特征對比??要善于將不同的歷史事件聯系在一起，在對比中掌握這些事件的實質。此外，課本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，根據老師的復習進度(但比老師的速度快一本書左右)，在這樣一遍遍的復習中，我的收獲每一次都不一樣。認為看得越多，我所理解的層次就越深入，所以并非無效率的重復，而掌握越多，我所用在一本書上的時間就越少，進度就越快。同時輔之以習題，這樣，到了高考前，我雖未達到“在腦子里翻書”的境界，但也對教材相當熟悉，最基本的史實記得很牢固。歷史對文字組織的能力要求很高，平時一定要多加鍛煉，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題，不愿練習問答題、材料解析題。而且這對語文的寫作能力也有較高要求，不能只重答案，而不考慮組織語言。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色的史實中，偶爾穿插幾行結綸、規律之類的亮點，用以串起那些事件、因果；政治則是在通篇明亮的理論敘述中點綴若干事例，有的是從正面加以強調，有的從側面給予反證。在歷史的年代和政治的“理論體系”這兩條主軸兩側，分布著各式各樣經過細心挑選、適當排列的客觀事實。歸根到底，學生要做的“就是一一對應”。知道哪個年代發生了何等史實及前后因果叫縱比；不同年代、不同國家發生了類似史實的分析叫橫比。政治中哪一個提法由哪些論據支持或這一論據是針對哪個提法而產生的，必須區別清楚。于是在無數單選、解析、問答的磨練中，你日漸熟悉的知識點終于織成了一張網，將每一道考題牢牢地攬在其中，而不放過一條“漏網之魚”。總之，歷史是需要不斷積累的一門課程，只有持之以恒才會有所收獲，學好了歷史，不但可以總結歷史經驗教訓，而且可以為明天的成功奠定堅實的基礎，我們偉大祖國有悠久的歷史文化，正等著我們去探索追求！

>高中歷史學習心得體會三：高中歷史學習的幾點心得>>（1644字）

如果把高中歷史的學習比作高樓大廈的話，那么對教材的熟悉掌握則猶如根基。在課堂上歷史老師經常對我們說，要學好歷史，一定得把課本看“厚”。當時不懂，后來方才明白：書看得多了，自然就厚了。

或許有人不以為然：把課本掌握了就能把歷史學好了？當然不是，但要學好歷史，課本是非得熟悉掌握不可的，這樣方能融會貫通，為我所用。如何看課本呢，會看的和不會看的不一樣，結果也就相差甚遠。我想在看書時一定要多思考，多比較，多總結，這樣就會多收獲。基于此，我在學習歷史時總結了幾點方法，供大家參考一下。

一、“坐標式”與具體事件

這是針對某一具體事件或專題而使用的方法。以坐標原點為一歷史事件，以坐標縱軸來表示此事件發生的前因與后果，以坐標橫軸來表示此事件發生過程中所涉及的各色人物之態度觀點及行為等，以這樣的直觀方式把某一歷史事件的方方面面全都考慮進來，有助于我們對此事件有一個清晰的認識。比如我們在學習“洋務運動”這一節中，分析洋務運動出現的原因以及它給中國社會帶來的影響，在這場運動中，洋務派、頑固派最高當權者各持何態度又各自采取了什么行動。采取這樣的方法來學習，有利于我們理清思路，把握重點。

二、“提綱式”與總體復習

我在臨近考試復習歷史時往往采用這種最常用也是最有效的復習方法。這要求學生在熟練掌握教材的前提下，以列提綱的形式把教材知識內容重現出來，實際上說白了就是能把教材目錄默寫出來。可不要小看這一點，它可以幫你以快速的時間把課本從頭到尾復習一遍，當然在畫這種知識結構圖時要盡量多地回想具體的細節和思考前后之間的內在聯系。大家在學習累的時候，不妨這樣在紙上畫一畫，憶一憶，既休息了大腦，有復習了知識。

三、“點線面結合”與人物評價

學習歷史，免不了涉及對歷史人物評價的問題。我認為作為高中生，對歷史人物評價問題把握以下基本的三點即可：“點”即出發點，立場，是歷史人物言論行為的初衷；“線”即歷史人物的活動是否符合社會歷史發展趨勢這條“總線”；“面”是指結合其功過得失綜合對其作出的全面評價。比如評價中國近代史上最有影響力的人物之一曾國藩，既要看到他作為封建官員所持的立場，從而理解其鎮壓起義軍時的殘酷兇狠，又要看到他作為洋務派所具有的求強御侮的進取精神以及對中國近代化的發展所做出的貢獻，綜合這兩方面我們再對其做出客觀總體的評價。

四、“先同后異，同中再求異”與事件比較

比較題也是在學習歷史中經常遇到的，無外乎二者的相同點和不同點，但我想這里有一個細節問題，就是應該先看其相同點，因為不相干的兩事物是無法做出比較的，相同點往往是較明顯的，這樣在作題時就會容易些。比如，比較一下兩次鴉片戰爭的異同。既然同稱鴉片戰爭，我們很自然想到二者的關系，后者應是前者的繼續和擴大，進而想到二者發動的目的和當時的國際背景都是相同的。再如，中日戰爭和中法戰爭的異同，同樣在字面上我們可看到兩次戰爭都是與外國列強進行的，對他們來說都是侵略性的，都是對中國的掠奪。所以對那些碰到比較題無從下手的同學，應該學會合理的方法，找到合適的切入點。

五、“擴展+關鍵詞”與材料分析題

材料題是我們在考試中必然會遇到的，也是感到比較棘手的。如何做，我想最基本的要抓住這兩點。“擴展”是說在看材料時不應僅僅局限在材料本身，而應把思維進行延伸，把這段材料放到它所處的歷史背景當中，考察與之相關聯的歷史事件，這樣就會給我們一個完整的輪廓，便于在更大范圍來搜索我們需要的信息。“關鍵詞”是指材料中不起眼的容易為我們所忽視的信息，看似無用的往往卻是重要的，比如材料的出處，時間或者某個人物等，這些都是我們解題的關鍵。所以說，難的不是題目，而是我們的眼睛能否看到這些細節。

古人說，讀書，更要讀好書。同樣我們讀歷史，更要學會如何讀歷史。尋找學習的方法，讓歷史的學習變得有趣而簡單。同樣地，歷史不是簡單地機械地讓我們記住所發生的事情，我們學的時候也要“思”，從中吸取更為深刻的東西，這才是歷史真正的吸引人之處。“學而不思則罔，思而不學則殆”，惟有勤于思考，方能明智。

第五篇：高中歷史教學總結

我是一名剛剛進入高中歷史教學的“新兵”高中歷史教學時間僅僅三年時間，通過平時自己的教學實踐，我認為，學生是學習的主體，教師的“教”是為學生的“學”服務的。在歷史教學中，如何 發揮教師的主導作用，啟發誘導學生的學習主動性和積極性，把蘊藏在學生身上的巨大學習潛能開發出來，是不斷提高歷史教學質量的關鍵所在。在 貫徹落實 素質教育，注重培養學生能力的今天，改變以往教師講、學生聽的傳統教法，把教學的重點轉移到學生身上，培養學生學習的自主能力 當作教學的出發點和歸宿，是當務之急。就此淺談在高中歷史教學中的幾點作法。

一、讓學生明確學習目標

在教學實踐中，依據 歷史學科課程標準，認真鉆研課本，把課本中每一個歷史階段、每 一單元、每一 課 的具體要求和通過學習應該達到何種程度都告訴學生，讓學生 做到 心中有數，目標明確 ； 既能增強他們學習的興趣和信心，又 便于學生檢查自己學習效果。做到目標明確，重點突出，有針對性的強化學生的備考迎考意識。

二、指導學生“讀課本”

課本是學生獲取知識的主要來源，也是學生學習的主要依據，尤其是課本中的 正文 部分，是歷史課堂教學的主要內容。當然，對于小字部分和一些圖表，也必須指導學生去閱讀，這對于深 入 理解主要內容及拓寬學生的知識是不可缺少的。從 最近幾年的高考試題來看，培養學生閱讀材料、分析材料內容，歸納材料中有效信息的能力顯得更加重要。在近幾 年的高考試題中，體會到教學中通過對課本的大字與小字、文字與圖表的聯系貫通，引導學生多思、多問、引 申 和拓展，充分利用課本中 有效 因素，對掌握基礎知識和提高能力大有好處。

然而，許多學生卻不重視或不知道應怎樣重視課本。特別是在復習階段一些學生認為自己對課本內容已經熟悉了，于是把大部分時間和精力用在看社會上搞來的一些復習資料上。針對這種情況，我除對學生進行反復說明外，還利用課本上的有關內容，特別是小字資材料和插圖編制成一些問題，以此督促他們認真閱讀課本。

例如 ：

下列 科技成就發明創造 的先后順序應該是：（1）算籌計數法（2）渾儀（3）《齊民要術》（4）《周髀算經》，此題的正確答案是：（1）（4）（2）（3），而許多學生認為應是（1）（4）（3）（2），出現這一錯誤就是由于 受到課本中明朝時期制造的渾儀這幅插圖的影響，而沒有注意其發明的時代，所以 有的學生受此蒙蔽。另外，還可將課本中的習題、思考題拿出來讓學生做或對它們稍加改動再讓學生完成等，以此來 培養 學生重視課本 的習慣。

三、鼓勵學生大膽質疑

學習不可能沒有疑問，有疑必問，學習完 一 節課 內容，學生可能 都 會遇到自己解決不了的問題，學生 可以 把疑問提出來，交給全班討論，教師只在一旁作點撥、引導工作。對于學生不能解決或不易解決的問題，可以 根據具體情況給學生予以答復或提示，必要時則給予個別輔導。

實踐證明，學生自己搞清楚的問題，其印象是很深的，記憶也牢 固，這是激發學生學習歷史興趣的重要方法 之一。

四、讓學生討論有爭議的問題

學生在學習、答題過程中，常遇到一些似是而非或有爭議的問題，這樣的題大多都是開放型的問題，只要學生可以拿出例子來證明自己的觀點，自圓其說，問題可以得到靈活解決。對此，通過課堂討論、查漏補缺、澄清概念、明辨是非，幫助學生正確理解問題。

例如，中國 古代史上提到的 資本主義 萌芽 產生這一問題，就要組織學生討論“中國資本主義 萌芽是偶然還是必然呢 ？ 原因是什么？ ”對此，要求學生先閱讀課本，認真分析中國資本主義 萌芽 產生的歷史條件，結合思考題，進行自由討論，各 抒 已見，然后由教師加以點撥，引導學生得到正確的解答，這樣可進一步培養學生的辯證思維和綜合分析的能力。

五、讓學生 學會 分析錯誤

學生在認識和運用所學的歷史知識過程中，總會出現這樣或那樣的錯誤，這是學習中的正常現象，教師的責任在于引導學生發現錯誤，剖析錯誤，糾正錯誤。實踐告訴我們，剖析錯例往往比正面講解印象更深。

所以，對于錯誤，特別是大部分學生易犯的典型錯誤，一定要認真剖析，讓學生不僅要知其錯，更重要的是知其所以錯，使學生在糾錯過程中學習提高。

六、要求學生 寫出 學習總結

在每講完 一節課、一個單元 之后，我總是要求學生寫學習心得小結。寫小結實際上是一次重新整理與復習已學內容的過程。學生們很可能在寫小結的過程中發現自己以前沒有認識、理解的問題，以便彌補缺陷，并把分散在課本中的知識加以系統化，從而可以更全面更深刻的理解。為此我常有意識地布置一些帶有總結

性的作業，讓學生完成。如 ： 抗日戰爭 爆發的原因設什么 ？中共為 取得抗戰勝利采取了 哪些措施？ 國共合作的表現有哪些 ？ 抗戰取得勝利的因素有哪些？ 等等。

另外在課堂上每講一道典型例題或習題，或評講試題時，也可讓學生進行小結，其內容可包括：（1）題型及演變；（2）解題所涉及的知識內容；（3）多角度解題思路的方法；（4）題目的改編、聯想、引伸、拓寬等。這樣做可使學生的智能得到相應提高。每次測試之后，都要求學生對做錯的答案一定要改正或重做，并且一定要求學生認真進行總結分析，在此基礎上教師再認真講評，然后讓學生制定今后復習的計劃。

總之，正確樹立“學生主體觀”的關鍵在于教師 要 轉變觀念，備課中結合學生的實際，適度發揮學生學習的積極性、主動性，這樣學生學習歷史的興趣就會提高，教學成績也就會顯著提高。