第一篇：教學點資源應用心得體會

教學點資源應用心得體會

我們復興小學堰鳳村小是第一批安裝“教學點”資源項目設備的學校之一，我運用教學點資源進行教學有1年多了。利用項目資源，不僅減輕了教師的負擔、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學模式。自從我接收了豐富的教學資源以來，我覺得對自己的教學起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:

一、運用資源開齊課程，實現全面發展。

由于村小教學點人數少，學科教師無法配套，根本不存在體育、美術、音樂、科學等專職教師，規模較小的村小，這些科目基本上都是“名存實亡”。教學點資源的全覆蓋正好填補了專職教師的空缺，自從有了教學點資源，我利用教學點資源為孩子們開齊品德、體育、美術、音樂、科學等課程，真正意義上實現了德、智、體、美全面發展。

二、運用資源改變教育觀念、提高教師業務能力。

由于村小教學點教師特殊的工作性質（全天包班或整天周旋于繁瑣的復式班），并且長期長年如此，沒有機會參加各級舉辦的教研和教學交流，遠程學習、校本培訓也都無瑕顧及，進修和培訓相對缺乏。當前留在村小教學點的教師基本都是年齡比較大，信息閉塞，缺少與外界必要的交流研討，教育觀念、教學方法、課堂技能等陳舊，與教育教學發展遠不適應。自從有了教學點教育資源，打破了以前信息閉塞的格局。教學點資源中，不僅有大量的教學資源，還有最新的教育時事動態。通過對教學資源的學習，改變了我的教育觀念；通過資源的利用和跟著優秀老師的模仿，我學到了不少好的教學方法，提高了課堂教學技能；我通過時事動態了解教育最新動態。

三、運用資源，提高編寫教案的水平。

拓展資源中的活動設計、教學示例，為我提供了新的教學理念和教學模式，在撰寫教學設計和教案時，我結合自己的教學實際，對其進行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學實際的教學資源。

四、運用資源，輕松教學、提高工作效率。

面對如此充足、精美的教育資源，我感到非常激動。但如何利用好這些優質資源成為我的一個難題。剛開始運用的時候，沒有結合學生實際情況，至少出現了一堂課下來，學生除了感到新奇外，什么也沒有學到。經過我一段時間的摸索，我覺得要利用好資源，提高教學質量，我覺得應該分三步走。

首先就是學生模仿學習。我在利用課堂實錄進行教學的時候，備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍，記下教學過程的步驟、老師提的問題、根據學生實際情況需要補充講解的地方的時間。這樣一段時間后發現他們明顯有了進步，而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時候留足學生朗讀、思考、跟著做的時間。例如：聽動畫朗讀，小聲跟讀，在齊讀；在分角色朗讀的時候，讓他們先聽電視里的孩子讀，然后在抽學生來讀，然后抽學生評價等。如果學生體育課上動作做不來、音樂歌不會唱就返回去再學一次。在比如：語文課上學生不會回答問題，我就在電視學生回答完問題后暫停，讓他們把電視學生的話復述一遍，后來他們不但敢舉手回答問題，而且都有了自己的看法。我還發現他們主動去預習，會像電視里的孩子一樣做標記，他們還學會了贊揚、評價同學。

第二步就是選擇性使用資源。

學生跟著視頻里的孩子來模仿學習一段時間后，他們學會主動去學習，老師提出的問題能主動去思考，用自己話表達出來，各方面都有了很大的進步的時候。這個時候我改變了以往的教學方法，不管是朗讀、回答問題、還是編舞蹈等都讓學生先思考、動手做，然后再播放視頻資源，讓他們自評、互評。這個時候我根據自己的教學設計進行選擇性的使用視頻資源，把我們學生能自己完成的部分剪去，老師引導學生自己做。

第三步就是模仿上課。

模仿電視老師上課是我個人的一個設想。當孩子們學會學習方法后，就不在運用視頻上課，用實錄備課，備課的時候把老師的教學過程、教學方法、所提的問題、甚至所說的每一句話都記錄下來，然后根據我們學生的情況設計教學過程，運用資源來模仿電視老師的課。我想當我能把她的課模仿好了，我自己的教學水平也會有大提高，教學質量也會有很多的提高。

以上是我一年來使用教學點資源的一點體會和構想，如有不妥之處請各位領導和老師批評指正。謝謝大家！

第二篇：教學點應用數字教育資源教學項目匯報情況（模版）

教學點應用數字教育資源教學項目匯報情況

——xx小學教學點

在“教學點數字教育資源全覆蓋”項目安裝以來，我校開始投入使用，給我校的教育教學增添了不少生機和活力，豐富了教學的備課取材，也豐富了師生在課堂的氣氛。

一、基本情況

華美小學教學點屬于新橋中心學校的教學點，僅只有一年級教學班，在2013年11月份安裝設備和調試之后，“數字教育資源全覆蓋”這套設備開始投入使用，按課程計劃開齊開足各科課程，是保證學生全面發展的基礎。根據“福建省義務教育課程實施計劃（試行）的通知”和我市關于執行課程計劃的意見，小學的課程有：品德與生活、語文、數學、體育與健康、美術、音樂、等至少七門課程。完全按課程計劃開齊開足所有課程的確有難度。在沒數字教育資源設備之前，我校除了語文、數學、品德與生活外，其他課程都無法開齊，體育和美術雖難開了，但因沒有專門的教師，效果不是很好，影響了教育質量。現在有了“教學點數字教育資源全覆蓋”的設備和資源，很好地解決了這一問題。我處教學點把體育、美術、音樂、的課程都開齊了。學校排出課程表，堅持每天利用數字資源進行教學，充分發揮資源優勢，并做好使用記錄。

二、基本應用情況

1、充分利用遠程教學資源能有效應用我們的教學，我校采用下載各科教學資源的播放目錄信息，如有些與課堂教學內容相符，組織學生觀看。

2、我校過去的音樂教學，都是死氣沉沉的。如今有了這套設備，音樂教學課堂學生看到播放，看到了視頻孩子們，我們的學生在課堂情緒特別高，每個幾乎都學會了幾首，也更愛上了音樂課。平時上課我常用數字資源中的“教師上課”欄目邊學邊用，及時應用。課程的開齊，讓學生學到了更多的知識，我們農村的孩子也能讓全國優秀的教師給他們上課，看到了平時接觸不到的圖片、視頻、音頻等資料，為他們的今后發展奠定了良好的基礎。

3、利用這套設備，我們在黑板上板書的時間省了上些，但課堂向學生展示的時間更多了，又給我們帶來了一個少吃粉筆灰，同時提高課堂教學效率，提高學生愛學習的興趣。

三、通過“現代遠程教育資源”集中培訓，初步掌握了設備的操作和網上視頻的觀看，基本達到培訓的目的，使我明白了作為一名農村小學教師要不斷提高自己，充實自己，讓自身具有豐富的知識，扎實的教學基本功。

2、再通過技術員的培訓，解決了在實際教學中遇到的疑難問題，使自己在教學方法和使用設備等各方面有了很大的幫助。今后要不斷學習，并運用數字化教育資源，提高自身素質同時提高學生學習的興趣。

四、自覺參與數字教育資源的應用和反饋。

1、了解資源，熟悉資源特點；

在課前要把有關這節課的教學資源仔仔細細地看一遍，了解本課包含哪些資源，有什么特點，做到心中有數。

2、適當選用，合理取舍資源；

全覆蓋資源為我們授課教師提供了很大的發揮空間，每位教師都可以根據自己的意圖和班級學生的情況，合理選取所需要的教學資源。教師在備課，進行教學設計的時候要考慮，選取的資源內容安排在什么教學環節進行演示效果最好。

3、熟練操作，做到游刃有余；

教師平時要多加練習，掌握不同類型課件的播放技巧，在課堂教學過程中做到熟練操作，游刃有余。

4、揚長避短，發揮資源的作用；

我們應牢記一點，即教學資源只能起到輔助教學的作用，不能為了“用資源”而去用資源，比如說，資源中有些圖片過小，學生不一定看得清楚，還不如引導學生看看書。再如，有些環節的教學資源使用的效果還不如傳統教具好，我們就采用傳統教具進行教學。

總之，教學是教師、學生、教材、信息、資料及其多媒體相互作用的復雜過程，這個過程通過使用以來創設教學情景，大大提高教學效果，也提供了每個學生主動參與的教學氛圍，可以使學在情況教學中充分展開想象，讓他們的思維可以自由發揮，并 且有創造性的發展，激發學生學習興趣和求知欲，促進學生素質的全面發展。

第三篇：中心小學關于報送教學點應用數字教育資源情況工作匯報

中心小學

關于報送教學點應用數字教育資源情況工作匯報

根據各級關于“教學點數字教育資源全覆蓋”項目工作的要求，我中心小學各教學點所有設備的配送安裝調試工作于2013年12月中旬已經完成，配套資源光盤配送到位，教學點教師信息技術應用能力全員培訓也已基本完成，教學點教師開始通過網絡使用數字教育資源進行教學活動。本學期開學后，該項目將全面進入實質性的應用階段。現將該項目工作進展匯報如下：

一、教學點基本情況。

中心小學現有的5個教學點,基本情況略。

二、數字教育資源應用情況。

根據“教學點數字教育資源”和實施素質教育德智體美等方面全面發展的要求，各教學點都能做到均衡設置課程，各門課程比例適當，保證學生和諧、全面發展，具體情況如下：

本中心各教學點主要是由一至六年級組成（含附設園），開設的課程主要是一至六年級的課程。每個教學點都根據實際情況和課程設置要求開設了國家規定的課程：一年級和二年級開設語文、數學、音樂、美術、品德與生活、體育、地方與學校課程等七門課程；三至六年級開設語文、數學、英語、音樂、美術、科學、品德與社會、體育、綜合實踐活動、地方與學校課程等十門課程。

原本不能開出國家規定課程的教學點有 等2個學校，尤其是音樂、美術、科學、英語等學科未能開出課程，在實施“數字教育資源全覆蓋”后，5個教學點均能開齊國家規定的課程，已經能比較熟練地應用“數字教育資源全覆蓋”設備和資源進行學科教學。

三、組織教學應用、提高課堂教學質量情況。

1、掌握遠程教育與傳統教育的聯系與區別，組織業務熟練的教學骨干，制作教學課件、培訓講座、微課等供教學點使用，指導各教學點骨干教師面對本校教師進行深入淺出的培訓，令教師耳目一新，學有榜樣。進行技術扶持，堅定教師應用現代教育技術的信心，使教師由敢于應用現代教育技術手段到熟練運用到創新地運用。資源不怕使用壞，就怕閑置放壞。

2、政策激勵，通過教學技能大賽、課堂教學大比武、教學案例評選、論文評選等措施，促使教師學習、應用現代教育技術。注重校本教研，經常開展教學點數字資源活動，如定期組織教師觀看同步課堂、優秀課案例、課件展示匯報會、數字資源應用經驗交流會活動等，多方面促進教師邊學邊用，充分利用教學點數字資源資源為教學服務，努力提高教師的教研能力和教學水平。在市“教學點數字教育資源全覆蓋項目”資源應用優秀案例征集評選活動《草原》獲二等獎，《享受優質教育資源 提高課堂教學效果》獲三等獎。

3、充分調動老師應用數字資源的積極性。數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，恰當地運用數字教育資源并結合班班通進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。比如小學能夠利用資源根據不同的學習內容創設不同的學習環境，把抽象的文字變成生動的圖畫和聲音，利用動畫的形式展示生字的書寫過程，不僅彌補了教師自己知識的不足，更加強化了語文和數學學習的重點，突破了難點，孩子們的思維能力和動手能力得到了極大的提高。可見，數字教育資源是激發學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手。

4、中心組織人員及時為教學點下載安裝教學資源，發揮課程資源全覆蓋的優勢，開齊音、體、美課程。組織教師班班通使用培訓，指導教師靈活使用班班通教學資源，充把學生的課堂活動與資源進程有機結合，克服了教師單純播放資源、學生被動觀看的現象，改變了教學點教學資源不平衡、教學水平落后的狀況。小學教學點被推薦為教學資源全覆蓋示范性教學點和班班通標準化學校。

5、充分發揮中心校和片校的輻射作用。中心校與小學結對百校幫百校，中心小學學科帶頭人、骨干教師舉行觀摩課，或送教下鄉或進行專題講座，以教師“學習－反思－交流－反思”的模式進行，通過“專題培訓”、“專題總結”和“專題交流”的形式，提高教師的課堂教學水平。素質教育課程實施的關鍵在于“開齊開足、上足上好”各學科課程。由于綜合學科師資十分寶貴，專職的、優質的綜合科師資在基層農村學校更是匱乏，中心小學也沒辦法讓他們長久支教。于是，在原來的個別教師“送課下鄉”、“下鄉支教”的基礎上，中心校和片校以教研組集體的名義，再采取靈活機動的“策略，即在原常規教學秩序下，把英語、音樂、美術、體育、信息技術、科學等綜合科教師穿插進行“支教”，以團隊的形式有效地給力。

當然教學資源只能起到輔助教學的作用，不能為了“用資源”而去用資源，比如說，資源中有些圖片過小，學生不一定看得清楚，還不如引導學生看看書。再如，有些環節的教學資源使用的效果還不如傳統教具好，我們就采用傳統教具進行教學。

四、教學點教師培訓情況。

我中心小學組織教學點教師全員培訓4次，培訓總人數達100多人次，采取以會代訓、現場操作、送教下鄉、骨干教師到校指導、QQ線上培訓等方式，收到了良好的成效。

2013年12月“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備安裝后，由提供者對學校全體教師進行基本操作的培訓，學校管理員進行專題學習，明確設備的使用；2014年3月組織教學點設備管理員、校長和小學全體教師等20人到小學進行集中培訓，集中進行實踐操作指導，平時組織骨干教師到教學點進行應用指導，解決一些在應用中遇到的問題，對老師進行“手把手”的培訓；成立QQ群進行線上培訓，利用QQ群交流信息方法介紹、項目介紹等。2014年9月組織各小學骨干教師30多名進行班班通工作培訓，處理好教學點數字教育資源全覆蓋”項目與多媒體的關系，收集好相關資料，本次培訓演示了國家基礎教育資源網“教學點數字教育資源全覆蓋項目”網站的課程資源瀏覽與使用方法，對項目的管理與應用提出具體要求；2014年11月組織教學點校長5名往小學參加該項目縣級培訓暨區召開教學點數字教育資源應用教研經驗現場交流會。各校長首先觀摩了李老師的科學課《植物有哪些相同特點》，課堂上，李教師充分利用數字教育資源，通過課件展示、素材查找、資源共享等方式，為學生的探討、研究提供了良好的平臺。通過觀摩，各校長不但直觀地掌握了“直接應用”和“間接應用”資源于課堂教學的能力，同時也真切體會到，教學點應如何利用數字教育資源，按國家規定開齊、開足、開好各門課程。校長在會上作了經驗介紹，他在發言中突出了數字資源的使用與培訓，倡議各教學點要很好地利用教學數字資源，做好相關的工作，彌補教學點師資不足所帶來的影響。會上，技術人員還對設備的安裝、保管以及資源的下載整合、設備的使用登記等情況進行專門指導，并對教育信息化報送進行現場培訓，與會人員對學校運用設備中存在的問題進行了交流。

通過多次培訓，各教學點學校積極開展教育教學、教研活動，使教師熟練掌握數字資源的應用技術，掌握運用資源上課的模式，有效運用教學設備和優質教學資源開展學科課堂教學，為全面推進信息技術與教育教學的深度融合打下堅實的基礎。

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目一項惠師惠生惠民的重要工程，改變教學點邊遠校信息閉塞、教學手段落后、國家規定課程開不齊、教育教學設施落后短缺的局面，真正做到優質教育資源的合理分配和公平使用。這種優質教育資源，將大大地縮小這種差距，促進農村教育跨越式發展，促進教育公平。因此，我們要堅持以校為本的應用培訓，通過研討、觀摩等方式，在教學點數字資源與學科教學整合的過程中去體驗、感悟、改進、提高，并把實踐所得及時轉化成課堂行為，不斷提高課堂教學實效，提升我們農村學校的教育教學質量。

第四篇：教學資源應用心得體會

教學資源應用心得體會

海原縣李俊中學

楊懷寶

本月，學習了教學資源應用，雖然時間不多，卻給我留下了深刻的印象，回想起來，真的受益匪淺。

當前的教育改革從上到下提的十分響亮，但是我總覺得好像是有種雷聲大雨點小或者是春風不度玉門關的感覺，國家提倡教育改革的時間也不短了，我們農村學校的教育到底有什么改變了，校園面貌新了點，教師呢？好像是最大的收獲就是記住了幾個新的教育名詞，素質教育，新課程標準等等，課堂上依然不能做到讓學生是主角，老師是主導。還是傳統意義的教學模式統治我們農村課堂。

信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。

自從多媒體設備引入學校以來，多多少少對學習有點影響，但是并沒有解決根本問題。多媒體環境下的教學設計和資源的應用，學習的內容很是具體，不像以前有些的培訓大而空，只知道喊口號，不知道具體應該怎么做。多媒體也是一種教學工具，只不過比傳統的教學設備先進，說到底學生成績的提高不能只寄托在工具的先進性上面，關鍵是使用這種工具的人——老師，你對這種工具了解多少，他的優點在哪里缺點又在哪里。只有對你要運用的這種教學工具有了深入的了解，這樣才能夠得心應手，這樣才能夠根據教學目標教學對象教學

內容來輕松的選擇出最合適的工具，讓這種工具發揮出最大的效能，所以我會在以后我的工作中進行有選擇的使用多媒體設備。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。多媒體技術和傳統的教學絕不是割裂的、對立的、水火不相容的，而應該是互補的，有機的結合在一起的，一節課用了多媒體設備就不能再用粉筆黑板顯然是個誤區。

第五篇：遠程教育資源應用心得體會

遠程教育資源應用心得體會

中衛市常樂小學 李平

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，教育現代化、教育信息化已成為教育領域中教育教學模式變革的必然趨勢。“為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育大大改變了我們的學習環境，它把教育從實際課堂上能激發學生的學習興搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。

遠程教育資源具有鮮明生動、直觀形象的特點，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。通過教學，既教給學生知識、方法又培養了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時，主動探求知識技能，主動積極的解決實際問題。應用了現代教育技術，實現了課程的整合，收到了傳統教學手段不可能達到的效果。遠程教育學習，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；作為教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過遠程教育學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓教師有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過學習，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。經過遠程教育的學習及使用，使我學到了很多東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平，轉變了教學觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。作為一線教師，通過遠程教育，我一定會努力學習相關的教學方法以適應新型的教學模式，更好的為學生服務，成為一名新時代的優秀教師。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！