第一篇：建筑工程制圖與識(shí)圖第3階段練習(xí)題WORD版

.江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第三階段練習(xí)題

考試科目:《建筑制圖與識(shí)圖》第六章至第八章（總分100分）

學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名：

得分：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.下列哪項(xiàng)不屬于建筑承重構(gòu)件（）A、條形基礎(chǔ) B、框架梁 C、隔墻 D、樓板

2.在配筋圖中鋼筋帶有彎鉤，當(dāng)彎向什么方向時(shí)表示鋼筋配在上部()A、向下和向左 B、向下和向后 C、向上和向左 D、向下和向右

3.在建筑平面圖中，位于2和3軸線之間的第一根分軸線的正確表達(dá)為（）。

(A)

(B)

(C)

(D)4.建筑平面圖中的中心線、對(duì)稱一般應(yīng)用。（）

A、細(xì)實(shí)線 B、細(xì)虛線 C、細(xì)單點(diǎn)長(zhǎng)畫線 D、吸雙點(diǎn)畫線 5.建筑施工圖上一般注明的標(biāo)高是()。

A、絕對(duì)標(biāo)高 B、相對(duì)標(biāo)高 C、絕對(duì)標(biāo)高和相對(duì)標(biāo)高 D、要看圖紙上的說(shuō)明 6.有一棟房屋在圖上量得長(zhǎng)度為50cm，用的是1:100比例,其實(shí)際長(zhǎng)度是()。A、5m B、50m C、500m D、5000m 7.建筑工程圖中尺寸單位，總平面圖和標(biāo)高單位用()為單位。A、mm B、cm C、m D、km 8.施工平面圖中標(biāo)注的尺寸只有數(shù)量沒(méi)有單位，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定單位應(yīng)該是()。A、mm B、cm C、m D、km 9.下列立面圖的圖名中錯(cuò)誤的是（）A、房屋立面圖 B、東立面圖 F立面圖 C、⑦-----①立面圖 D、○A-----○..10.關(guān)于標(biāo)高，下列（）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

A、負(fù)標(biāo)高應(yīng)注“－” B、正標(biāo)高應(yīng)注“＋” C、正標(biāo)高不注“＋” D、零標(biāo)高應(yīng)注“±”

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對(duì)的打“√”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）

（）1.常用構(gòu)件的代號(hào)“GL”表示基礎(chǔ)梁。（）2.結(jié)構(gòu)施工圖中的構(gòu)造柱的代號(hào)是“GJ”。

（）3.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖中“2Φ16”表示2根HPB235 級(jí)鋼筋直徑為16mm。（）4.梁內(nèi)箍Φ6@200表示為HPB235級(jí)鋼筋直徑為6mm，鋼筋中心距為200mm。（）5.梁內(nèi)的鋼筋是由主筋（即受力筋），架立筋和箍筋所組成。（）6.標(biāo)高是表示建筑物各部分或各個(gè)位置相對(duì)于±0.00的高度。（）7.立面圖不能按軸線方式命名。

（）8.總平面圖中的尺寸單位為毫米，標(biāo)高尺寸單位為米。（）9.指北針一般畫在總平面圖和底層平面圖上。

（）10.總平面圖的所有尺寸單位均為米，標(biāo)注至小數(shù)點(diǎn)后二位。

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1.在指定位置繪出下面構(gòu)件的1-1和2-2斷面圖。

2.在指定位置繪出下面構(gòu)件的1-1剖面圖。

.3.在指定位置作出1-1斷面圖2-2剖面圖。

附：參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.A 9.A 10.C

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。）

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1、..√ 10..2、3、.

第二篇：《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)大綱

《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)： 課程學(xué)分： 課程學(xué)時(shí)：36 課程安排：

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

一、課程開(kāi)設(shè)的意義、作用和地位

本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要講授建筑工程圖樣的繪制、識(shí)讀原理和方法。在現(xiàn)代工程建設(shè)中，無(wú)論是建筑房屋還是修建道路、橋梁、水利設(shè)施、電站等，都離不開(kāi)工程圖樣。工程圖樣是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、交流技術(shù)思想和指導(dǎo)工程施工的重要工具，被喻為工程界的“技術(shù)語(yǔ)言”。作為建筑工程方面的技術(shù)人員，必須具備繪圖和閱讀本專業(yè)的工程圖樣的能力，才能更好地從事工程技術(shù)工作。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和分析能力，貫徹國(guó)標(biāo)要求，培養(yǎng)繪制和閱讀土建圖樣的基本能力，并掌握儀器繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的方法。

二、課程教學(xué)的目的、任務(wù)和要求

本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；研究在二維平面上表示三維形體的圖示法；研究在平面圖形上解決空間幾何問(wèn)題的圖示法；掌握工程圖樣的繪制、閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生畫圖和讀圖的技能。

主要任務(wù)是使學(xué)生掌握制圖的基本知識(shí)與技能，熟悉投影的基本原理，通過(guò)制圖理論的學(xué)習(xí)和制圖作業(yè)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪圖能力和空間想象能力，掌握應(yīng)用各種圖示方法來(lái)表達(dá)土木工程建筑，為今后從事相關(guān)專業(yè)的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

基本要求：

1、能正確使用繪圖工具，有較熟練的繪圖技能。

2、掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和作圖方法；了解軸測(cè)投影的基本知識(shí)和畫法。

3、能繪制和識(shí)讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖。所繪圖樣應(yīng)符合制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并具有較好的圖面質(zhì)量。

4、了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)。

5、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的繪圖工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度安排

第一章

投影基本知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.1 投影概念 1.2 正投影特性 1.3 點(diǎn)的投影 1.4 直線的投影 1.5平面的投影 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第二章

平面立體

教學(xué)內(nèi)容： 2.1 概述

2.2平面立體的投影 2.3平面切割平面立體 2.4 兩平面立體相交 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第三章

曲線、曲面與曲面立體

教學(xué)內(nèi)容： 3.1 曲線

3.2 曲面的形成和分類 3.3 回轉(zhuǎn)體及其表面上的點(diǎn) 3.4 曲面立體的截交線 3.5平面立體與曲面立體相交 3.6 兩曲面立體相交 教學(xué)時(shí)間：6學(xué)時(shí)

第四章

軸測(cè)圖

教學(xué)內(nèi)容：

4.1 軸測(cè)圖的基本知識(shí) 4.2 正等軸測(cè)圖 4.3 斜軸測(cè)圖 教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)

第五章

制圖基本知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 5.1 制圖基本規(guī)定 5.2 繪圖工具及儀器 5.3 幾何作圖

5.4平面圖形的尺寸與線段分析 5.5 繪圖的一般步驟 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第六章

組合體的投影圖

教學(xué)內(nèi)容： 6.1 概述

6.2 組合體的投影圖畫法 6.3 組合體投影圖的尺寸標(biāo)注 6.4 組合體投影圖的閱讀 6.5 徒手畫圖 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第七章

圖樣畫法

教學(xué)內(nèi)容：

7.1 投影法與視圖配置 7.2 剖面圖 7.3 斷面圖 7.4 簡(jiǎn)化畫法 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第八章 建筑施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 8.1 概述 8.2 總平面圖 8.3 建筑平面圖 8.4 建筑立面圖 8.5 建筑剖面圖 8.6 建筑詳圖 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第九章

街溝施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 9.1 概述 9.2 基礎(chǔ)圖 9.3 預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)圖 9.4 現(xiàn)澆整體式結(jié)構(gòu)圖 9.5 鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖

第十章

建筑給水排水施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 10.1 概述

10.2 室內(nèi)給水排水施工圖圖

第十一章

AutoCAD繪圖基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容： 11.1 概述 11.2 基本繪圖命令 11.3 輔助繪圖工具 11.4 二維圖形編輯

11.5 圖層、線型、顏色與特性 11.6 文字標(biāo)注與編輯 11.7 尺寸標(biāo)注與編輯 11.8 圖塊及圖案填充 11.9 綜合應(yīng)用實(shí)例

四、課程教學(xué)的原則性建議

由于建筑工程制圖與識(shí)圖具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性及實(shí)踐性，教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)較多，需要極強(qiáng)的空間想象能力和縝密的邏輯性思維。因此上課難度較大，學(xué)生理解記憶也較為困難。為此，教學(xué)方法上將全過(guò)程采用理論教學(xué)與實(shí)際案例相結(jié)合的教學(xué)法。

五、課程教學(xué)考核方法和標(biāo)準(zhǔn)

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括了教師在課堂上的講授、一定量的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、課堂的討論、指定和不指定時(shí)間的答疑、課程結(jié)束后的考查前夕安排2-3天的時(shí)間進(jìn)行答疑輔導(dǎo)、課程結(jié)束后的試卷考查等環(huán)節(jié)。同時(shí)還要進(jìn)行上課出勤考核，缺課累計(jì)時(shí)間超過(guò)課程總學(xué)時(shí)20% 的學(xué)生將失去考查資格。平時(shí)出勤考核與課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的40%，考查試卷卷面成績(jī)占總成績(jī)的60%。

六、課程教學(xué)教材與參考書目

教材：《建筑工程制圖與識(shí)圖》莫章金、毛家華主編 北京：高等教育出版社，2013 參考書目：

何銘新，郎寶敏，程星銘主編 《建筑工程制圖》 北京：高等教育出版社，2001 莫章金等編著《建筑工程制圖》 北京：中國(guó)建筑出版社，2004 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50001-2010）房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2010 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50103-2010）總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2010 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50104-2010）建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2010

七、教學(xué)大綱編寫人、審定人

本課程教學(xué)大綱由工程系專業(yè)教研室集體討論審定，任課教師執(zhí)筆編寫。

第三篇：加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)

提高學(xué)生職業(yè)能力

牟 明

[文章摘要] 課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，它的水平和質(zhì)量是一所學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本標(biāo)志，又是學(xué)校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)課程建設(shè)。課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到了教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)條件的提高與完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。[關(guān) 鍵 詞] 課程建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 職業(yè)能力

我校是一所為社會(huì)培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才的學(xué)校，生源來(lái)自全國(guó)各地。學(xué)生一部分來(lái)自中等職業(yè)院校，一部分來(lái)自普通高中，經(jīng)過(guò)三年的職業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)條件快速勝任相關(guān)崗位。

“建筑工程制圖與識(shí)圖” 課程為我校土建等類專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和空間想象能力以及應(yīng)用各種圖示方法來(lái)表達(dá)土木工程建筑，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行以及畢業(yè)后能勝任相關(guān)技術(shù)工作打基礎(chǔ)。

課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，它的水平和質(zhì)量是一所學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本標(biāo)志，又是學(xué)校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)課程建設(shè)。一直以來(lái)，我校 “建筑工程制圖與識(shí)圖” 課程組根據(jù)本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，立足于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，一方面重視對(duì)基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)，另一方面注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在學(xué)院課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定本課程教學(xué)改革方案，勇于探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)展了一系列課程建設(shè)和教學(xué)改革工作，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能作者簡(jiǎn)介：牟

明

女

土木工程系副教授

力。該課程榮獲了2007校精品課建設(shè)第一名的好成績(jī)。課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到了教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)條件的提高與完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。

一、根據(jù)專業(yè)需要與社會(huì)需求不斷調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容

隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，本課程為了能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的需要，適時(shí)地滿足用人單位的需求，教學(xué)內(nèi)容從系統(tǒng)性而轉(zhuǎn)向注重“實(shí)用為主、必須和夠用為度”，根據(jù)相關(guān)專業(yè)不同的側(cè)重點(diǎn)，重新修訂了課程教學(xué)大綱，完成了主體的教學(xué)體系，建成了由文字教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題題庫(kù)等完整的教學(xué)輔助資料。在內(nèi)容安排上注重實(shí)用性與針對(duì)性，側(cè)重于基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)現(xiàn)行教材中某些理論性較強(qiáng)但與專業(yè)聯(lián)系不大的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，對(duì)專業(yè)需要的內(nèi)容則結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地給予詳細(xì)闡述；為適應(yīng)社會(huì)及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的需要，增加了裝飾裝修施工圖及計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容。在繪圖技能方面，從手工繪圖所用的繪圖工具和用品的使用入手，逐步介紹到徒手作圖的要領(lǐng)、計(jì)算機(jī)繪圖的方法與技巧等，使學(xué)生能獲得當(dāng)代工程技術(shù)人員所應(yīng)具備的基本技能與技巧，以能適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境。

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

另外，隨著不斷與企業(yè)交流、為企業(yè)服務(wù)的深入，也帶來(lái)了課程內(nèi)容的變化。在教學(xué)內(nèi)容上更注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來(lái)思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動(dòng)探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，以便讓學(xué)生及時(shí)鞏固課程所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；另一方面，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、社會(huì)需求，在教學(xué)中增加制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)工程實(shí)例圖紙的識(shí)讀與繪制，將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識(shí)讀與繪圖進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、課內(nèi)實(shí)踐

針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展必要的課內(nèi)實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)和掌握理論教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)在課內(nèi)對(duì)習(xí)題集中部分作業(yè)的繪圖練習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握制圖的基本知識(shí)與技能、掌握專業(yè)施工圖的繪圖步驟，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、課下大作業(yè)

課下大作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪圖和識(shí)圖能力的必要環(huán)節(jié)。由于課內(nèi)實(shí)踐時(shí)間有限，習(xí)題集中大量的專業(yè)施工圖繪制步驟和方法無(wú)法在課內(nèi)練習(xí)，因此將部分內(nèi)容安排在課下大作業(yè)中完成。這樣，逐漸深入的繪圖訓(xùn)練有利于學(xué)生提高對(duì)專業(yè)施工圖的認(rèn)知程度和理解能力。

3、綜合實(shí)訓(xùn)

制圖與識(shí)圖綜合實(shí)訓(xùn)采用真實(shí)的工程圖紙，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)施工圖有全面而清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確識(shí)讀整套圖紙，回答相應(yīng)的問(wèn)題，并繪出部分施工圖。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程于工作過(guò)程中的職業(yè)情境，提高其理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，有利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、教學(xué)方法與手段不斷改進(jìn)、豐富

1、強(qiáng)化課堂教學(xué) 注重實(shí)效

課堂是教學(xué)的主要組織形式，是傳授知識(shí)的主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞技能培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及各階段教學(xué)內(nèi)容的難易程度，在精講多練的基礎(chǔ)上，靈活采用多種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，如：安排自學(xué)、重點(diǎn)釋疑；組織討論、因勢(shì)利導(dǎo)；聯(lián)系實(shí)際，直觀教學(xué)；注意提問(wèn)，啟發(fā)思維等。側(cè)重于基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生空間分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2、注重實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)技能

本著“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，在教學(xué)組織中，根據(jù)崗位技能的要求，在傳授基本理論的同時(shí)，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)。合理調(diào)整講練比例，精講基本內(nèi)容，加大實(shí)踐性教學(xué)，把講與練、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生手腦并舉，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生繪圖與識(shí)圖的基本技能。

根據(jù)國(guó)家對(duì)高等教育引入行業(yè)認(rèn)證的要求，體現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為中心，理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，為適應(yīng)現(xiàn)代制圖技術(shù)的發(fā)展，將職業(yè)能力的要求融入日常教學(xué)之中，積極推行雙證書制，如為使學(xué)生在校期間就獲得在相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的較高能力，以適應(yīng)社會(huì)需要和拓寬就業(yè)門路，我們每年都組織學(xué)生參加由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的制圖員、土建繪圖師的職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，安排理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師精心組織理論和上機(jī)培訓(xùn)。由于準(zhǔn)備充分，每年的通過(guò)率均超過(guò)90%。目前制圖員、土建繪圖師證書已經(jīng)成為土建專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種首選的技能證書之一。

3、完善教學(xué)手段 提高教學(xué)效率

1）積極研究和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)中把現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（模型、掛圖、錄

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

像等）進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)各階段教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，除了注意采用模型、掛圖等直觀教具外，還特別注意運(yùn)用教學(xué)錄像、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，多媒體授課具有信息量大、生動(dòng)，直觀，尤其是對(duì)于一些用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易達(dá)到良好教學(xué)效果的內(nèi)容，如投影原理、三視圖、剖面圖、斷面圖、施工圖等，采用動(dòng)畫模擬演示的方法使學(xué)生便于理解，增大了信息量，使教學(xué)內(nèi)容豐富生動(dòng)、形象直觀、互動(dòng)性好，并利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，激發(fā)起了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

2）在學(xué)校網(wǎng)站www.tmdps.cn上建立了建筑工程制圖與識(shí)圖課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)論壇等欄目，并不斷地完善和更新。目前《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程已上網(wǎng)的教學(xué)資源有：教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、習(xí)題題庫(kù)、難題詳解、模型庫(kù)（動(dòng)畫演示）、部分教學(xué)錄像、試題庫(kù)、參考資料等，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、自我測(cè)試、在線答疑和課程討論，便于學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)站為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，使廣大學(xué)生得到了最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，加強(qiáng)了師生間的實(shí)時(shí)交流，可滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。

三、教學(xué)條件不斷提高、完善

1、教材使用與建設(shè)

教材是教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的知識(shí)載體，一本好的教材對(duì)教師和學(xué)生都有重要的影響，本課程非常注重教材的選用與建設(shè)。

“建筑工程制圖與識(shí)圖”是我校土木系多個(gè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，各專業(yè)教學(xué)大綱的要求、學(xué)時(shí)和內(nèi)容略有不同，為此我們根據(jù)不同的專 業(yè)選擇不同的教材。目前主要選用的教材分別有：清華大學(xué)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》與機(jī)械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》等。其中由課程負(fù)責(zé)人牟明主編的由清華大學(xué)出版社出版的教材《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》是按照教育部對(duì)高職高專土建類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求而編寫的，是新世紀(jì)高職高專系列規(guī)劃教材之一。而由王強(qiáng)、張小平等編著的機(jī)械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》因有完整的“設(shè)備施工圖”內(nèi)容而被選作工程造價(jià)專業(yè)的教材，以滿足該專業(yè)制圖與識(shí)圖的需要。

課程組制定了教材建設(shè)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師主編、參編教材，以提高教師的編寫水平。爭(zhēng)取在今后兩年內(nèi)課程組主講教師參加1~2本教材的編寫。

2、擴(kuò)充性資料使用情況

為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和擴(kuò)展其知識(shí)面，教師們選擇了不少擴(kuò)充性資料，其中有：

1）相關(guān)的國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)：①《技術(shù)制圖》(GB/T14689-1993、GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T50001-2001)；③《總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T50103-2001)；④《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50105-2001）；⑥《給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50106-2001）。

2）大量建筑物的工程圖樣：如教學(xué)樓，宿舍樓、實(shí)訓(xùn)樓，圖書館等建筑的工程實(shí)際圖樣，供學(xué)生課下查閱，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提高識(shí)圖能力。

3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐性教學(xué)是加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)的一個(gè)重要方面。在實(shí)踐性教學(xué)的改革中，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

傳統(tǒng)的“建筑工程制圖與識(shí)圖”教學(xué)一般是借助掛圖和模型來(lái)教學(xué)，這在投影理論教學(xué)方面對(duì)學(xué)生有所幫助，但在專業(yè)識(shí)圖部分卻受到一定的限制。為滿足該課程的教學(xué)需要，學(xué)校建立了2個(gè)制圖室用于學(xué)生進(jìn)行制圖訓(xùn)練和課程設(shè)計(jì)；3個(gè)多媒體教室用于課堂教學(xué)，4個(gè)高性能的CAD實(shí)訓(xùn)室用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練并在課余時(shí)間免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放。在濟(jì)南第一建筑工程公司和濟(jì)南第二建筑工程公司建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地, 將課程教學(xué)延伸到企業(yè)的工程實(shí)踐中,安排學(xué)生參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親自參與工程實(shí)踐，提高了理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

我校圖書館、辦公室、多媒體教室等都接通了局域網(wǎng)，對(duì)外連接因特網(wǎng)。土木系的4個(gè)CAD機(jī)房能同時(shí)容納200人上網(wǎng)，可完全滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要。

四、將教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合

“面向社會(huì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，發(fā)展人民滿意的高職教育”是我校的辦學(xué)定位。為此，本課程組成員將將教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，自覺(jué)投入到開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合和社會(huì)服務(wù)之中。在切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教

科研水平的前提下，根據(jù)我校高職教育的特點(diǎn)及自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。

1、培訓(xùn)服務(wù)

為濟(jì)南鐵路運(yùn)輸處、中鐵十局、濟(jì)南工務(wù)段、濟(jì)南電務(wù)段、青島車務(wù)段等十幾家企業(yè)進(jìn)行制圖及計(jì)算機(jī)繪圖等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，受到了企業(yè)的歡迎，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

2、工學(xué)結(jié)合，開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，面向社會(huì)，積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，參與多種工程實(shí)踐：

1）參與了我校校辦工廠研制的“液壓自動(dòng)拆裝機(jī)”各零件圖樣的繪制工作；

2）為鐵路局運(yùn)輸部門繪制了濟(jì)局管內(nèi)線路示意圖、膠新線貨車試驗(yàn)測(cè)點(diǎn)圖、鐵路建筑限界圖；

3）為重汽彼岸新都住宅小區(qū)建筑進(jìn)行了給排水綜合管網(wǎng)設(shè)計(jì)；

4）為山東省邊防總隊(duì)培訓(xùn)中心進(jìn)行了消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

通過(guò)近年來(lái)開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉了師資隊(duì)伍，增加了教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)真實(shí)工程環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

第四篇：建筑工程制圖與識(shí)圖第2階段測(cè)試題2b

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第二階段測(cè)試卷

考試科目:《建筑制圖與識(shí)圖》第四章至第五章（總分100分）時(shí)間：90分鐘

學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名：

得分：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.用素線法取點(diǎn)時(shí)，所作的輔助素線是否一定過(guò)錐頂？（A）A、一定 B、一定不 C、不一定 2.投射方向垂直于投影面時(shí)所得到的軸測(cè)圖是（B）A、斜二測(cè)投影 B、正軸測(cè)投影 C、斜軸測(cè)投影 D、正面投影

3.在正等軸測(cè)圖中，為了使得作圖更加簡(jiǎn)單，將各軸向系數(shù)簡(jiǎn)化為1，則軸向放大比例為(C)A、1.22:1 B、1.41:1 C、1:1 D、2:1 4.當(dāng)截平面傾斜于柱軸時(shí)，截交線為（C）A、圓 B、直線 C、橢圓 D、曲線 5.當(dāng)截平面垂直于柱軸時(shí)，截交線為（B）A、圓 B、直線 C、橢圓 D、曲線

6.在曲面按一定約束條件運(yùn)動(dòng)形成過(guò)程中，母線運(yùn)動(dòng)到曲面上的任一位置時(shí)，稱為曲面的（B）A、導(dǎo)線 B、素線 C、母線 D、子線 7.平面與曲面立體的截交線，一般情況下是一條（B）A、不封閉的平面曲線 B、封閉的平面曲線 C、不封閉的平面折線 D、封閉的平面折線 8.下面關(guān)于錐狀面的定義，正確的敘述是（B）

A、一直母線沿著兩條曲導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終通過(guò)一定點(diǎn)而形成的曲面 B、一直母線沿著一條曲導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終通過(guò)一定點(diǎn)而形成的曲面

C、一直母線沿著一曲導(dǎo)線和一直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終平行于導(dǎo)平面而形成的曲面 D、一直母線沿著一條曲導(dǎo)線和一條直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終平行于一導(dǎo)線而形成的曲面 9.下列說(shuō)法正確的是（A）

A、物體的一個(gè)單面投影只能反映二個(gè)向度，無(wú)法表達(dá)三個(gè)向度的空間形體。B、當(dāng)兩個(gè)物體的正面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。C、當(dāng)兩個(gè)物體的正面和側(cè)面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。D、當(dāng)兩個(gè)物體的正面和水平面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。

10.將形體連同確定其空間位置的直角坐標(biāo)系，用平行投影法，沿S方向投射到選定的一個(gè)投影P上，所得到的投影稱為（C）

A、標(biāo)高投影圖 B、正投影圖 C、軸測(cè)投影圖 D、透視圖

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對(duì)的打“√”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）（√）1.組合體尺寸標(biāo)注時(shí)，尺寸盡可能標(biāo)注在圖形之外，但是為了避免尺寸界線過(guò)長(zhǎng)或與過(guò)多的圖形相交，在不影響圖形清晰的情況下，也可以標(biāo)注在圖形內(nèi)部。

（×）2.為了使得組合體尺寸標(biāo)注清晰，標(biāo)注時(shí)應(yīng)該做到間隔均勻、由大到小向內(nèi)排列。

（√）3.圖樣比例是指圖形與其事物相應(yīng)要素的線性尺寸之比，1:50表示圖上尺寸為1而事物尺寸為50。（√）4.拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字可以寫成直體或斜體，但是其與漢字寫在一起時(shí)宜寫成直體。（√）5.連續(xù)二素線相互相交的直線面稱為錐面。

（×）6.在三面正投影圖中，側(cè)立面圖能反映形體的尺寸是長(zhǎng)、寬和高。（×）7.在二等正軸測(cè)投影中，變形系數(shù)（即軸向伸縮系數(shù)）p, q相等。（√）8.連續(xù)二素線相互平行的直線面稱為柱面。

（×）9.在三面正投影圖中，側(cè)立面圖能反映形體的尺寸是長(zhǎng)和高。（×）10.三個(gè)投影面展開(kāi)時(shí)，H投影面保持不變的。

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1.補(bǔ)繪被截圓錐的另外兩面投影。

2.補(bǔ)繪形體的H面投影。

3.補(bǔ)繪組合形體的H面投影.

第五篇：管理心理學(xué)第3階段練習(xí)題

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第三階段練習(xí)題

考試科目:《管理心理學(xué)》（總分100分）

學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名： 得分：

1、企業(yè)組織是否健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（35分）

2、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)是指什么？你是如何理解五項(xiàng)修煉的？（30分）

3、健康和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（35分）

附：參考答案：

1.(1)健康企業(yè)將自己視同一個(gè)系統(tǒng)，組織工作便是考慮需要和原材料情況，將它們轉(zhuǎn)變成商品和服務(wù)。組織的股東包括業(yè)主及職員、供應(yīng)商、中間客戶、產(chǎn)品或服務(wù)的最終消費(fèi)者、新聞媒體以及企業(yè)所在社區(qū)。

(2)它具備高度敏感的系統(tǒng)來(lái)吸取系統(tǒng)內(nèi)所有部門及相互作用的最新信息。(3)它具有強(qiáng)烈的目的意識(shí)，立足于未來(lái)進(jìn)行管理。

(4)它遵循“形式服從功能”模式運(yùn)行，需要完成的工作決定其運(yùn)作執(zhí)行結(jié)構(gòu)及機(jī)制。因此，它運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)：

正規(guī)的金字塔結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)及臨時(shí)結(jié)構(gòu)。(5)它以團(tuán)隊(duì)管理為主要模式，最上層是高級(jí)管理團(tuán)體。

(6)它以尊重顧客服務(wù)為原則——包括企業(yè)外客戶及組織內(nèi)部其他客戶。

(7)管理依信息而行，大量信息能及時(shí)獲得和處理，獲取的信息由不同地域、功能部門和組織所共享

(8)它鼓勵(lì)并允許能取得所有必要信息的貼近顧客的基層進(jìn)行決策。(9)保持系統(tǒng)上下開(kāi)放式溝通交流。

(10)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制緊密結(jié)合工作成績(jī)，并支持個(gè)人發(fā)展。經(jīng)理和工作團(tuán)隊(duì)根據(jù)其工作實(shí)績(jī)和目標(biāo)完成情況進(jìn)行考評(píng)。

(11)組織以學(xué)習(xí)型模式運(yùn)作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)作用是所有決策制定過(guò)程的必備部分。(12)能明辨革新和創(chuàng)造活動(dòng)的作用，對(duì)不同思考風(fēng)格和事物的矛盾性給予高度的寬容。（13）組織的政策能反映出對(duì)工作和家庭需要之間的沖突的承認(rèn)與尊重，只要適宜，鼓勵(lì)在家工作，支持分擔(dān)家務(wù)。照顧老人和小孩被視為企業(yè)的責(zé)任。

（14）具有明晰的社會(huì)職能。社區(qū)公民權(quán)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)活動(dòng)的支持應(yīng)該成為公司政策的一部分。

（15）運(yùn)作中對(duì)有效工作、質(zhì)量和安全意識(shí)給予充分關(guān)注，辨晰和處理變遷以實(shí)現(xiàn)美好的未 舉例說(shuō)明：……

2．回答：

1）人類與其他動(dòng)物的最大不同點(diǎn)之一，是在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，能保存和運(yùn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并能用以改變當(dāng)前的行為，這種因經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為改變，在心理學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)。

2）“自我超越”則是不斷對(duì)照個(gè)人對(duì)周圍影響的一面鏡子，缺少自我超越的修煉，人們將陷入“壓力——反應(yīng)”式的結(jié)構(gòu)困境。“建立共同愿景”，培養(yǎng)成員對(duì)團(tuán)體的長(zhǎng)期承諾，“改善心智模式”，專注于開(kāi)放的方式，體現(xiàn)我們認(rèn)知方面的缺點(diǎn)，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量大于個(gè)人力量之和的技術(shù)。最后，系統(tǒng)思考可以使我們了解學(xué)習(xí)型組織最重要的部分：系統(tǒng)思考。少了系統(tǒng)思考，就無(wú)法探究各項(xiàng)修煉之間如何互動(dòng)。系統(tǒng)思考強(qiáng)化其他每一項(xiàng)修煉，并不斷地提醒我們：融合整體能得到大于各部分之和的效果。舉例說(shuō)明：……

3．回答：

健康：是一種生理上、心理上、和社會(huì)方面完滿狀態(tài)。心理健康標(biāo)準(zhǔn)：

身體、智能、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中能彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率地生活。（1）了解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)（4）熱愛(ài)生活，樂(lè)與工作（5）能協(xié)調(diào)控制情緒，心境良好（6）人格完整和諧

（7）智力正常，智商在80以上（8）心理行為符合年齡特征 舉例說(shuō)明：……