第一篇：航空航天發(fā)展史聽課感想

航空航天發(fā)展史聽課感想

這學(xué)期，我選修了李成智老師的航空航天發(fā)展史，比較詳細(xì)的了解并學(xué)習(xí)了國(guó)際和國(guó)內(nèi)航空航天事業(yè)的發(fā)展歷程和概況，對(duì)航空航天事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的理解，增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野。

世界航空航天事業(yè)的發(fā)展有著悠久的歷史，早在古代社會(huì)，人們就對(duì)飛行無限憧憬，模仿鳥類的飛行，制作發(fā)明了風(fēng)箏，制作發(fā)明較為簡(jiǎn)陋的火箭，無一不體現(xiàn)了人類對(duì)于飛行夢(mèng)想和藍(lán)天的追求。在東方，我國(guó)的充滿智慧的勞動(dòng)人民發(fā)明了風(fēng)箏，之后風(fēng)箏隨著人類的腳步又傳到了歐洲各國(guó)，同時(shí)我們也發(fā)明了火箭，用于的大規(guī)模殺傷敵人的利器，還有民間的孔明燈，可以視作熱氣球發(fā)展的鼻祖，甚至還有為飛行獻(xiàn)身的，比方說萬戶，為了實(shí)現(xiàn)自己飛行的夢(mèng)想，將自己置身于綁滿火箭的椅子上一飛沖天，以上這些都說明了我國(guó)在航空航天的發(fā)展上都領(lǐng)先于那個(gè)時(shí)代。同時(shí)西方雖然在早期落后于我們，但是在飛機(jī)的產(chǎn)生以及熱氣球的發(fā)展方面作為航空航天做出了巨大的貢獻(xiàn)：萊特兄弟的飛機(jī)拉開了航空快速發(fā)展的巨幕，作為人類歷史上第一架動(dòng)力飛機(jī)的設(shè)計(jì)師，他們?yōu)殚_創(chuàng)現(xiàn)代航空事業(yè)做出了不巧的貢獻(xiàn)。他們的故事在全世界廣為傳頌。其次是熱氣球和空中飛艇的發(fā)展，首先是熱氣球的發(fā)展，十八世紀(jì)，法國(guó)造紙商蒙戈菲爾兄弟因受碎紙屑在火爐中不斷升起的啟發(fā)，用紙袋聚熱氣作實(shí)驗(yàn)，使紙袋能夠隨著氣流不斷上升。1783年6月4日，蒙戈菲爾兄弟在里昂安諾內(nèi) 廣場(chǎng)做公開表演，一個(gè)圓周為110英尺的模擬氣球 升起，飄然飛行了1.5英里。同年9月19日，在巴黎凡爾賽宮前，蒙戈菲爾 兄弟為國(guó)王、王后、宮庭大臣及13萬巴黎市民進(jìn)行 了熱氣球的升空表演。同年11月21日下午，蒙戈菲爾兄弟又在巴黎穆埃特堡進(jìn)行了世界上第一次載人空中航行，熱氣球飛行了二十五分鐘，在飛越半個(gè)巴黎之后降落在意大利廣場(chǎng)附近。這次飛行比萊特兄弟的飛機(jī)飛行整整早了120年。之后是飛艇的發(fā)展，自1900年齊柏林飛艇誕生，尺寸遠(yuǎn)超空客A380的巨型飛艇曾經(jīng)牢牢把持著藍(lán)天。飛艇家族經(jīng)受了戰(zhàn)火洗禮，開創(chuàng)了民用航空，同時(shí)也暴露出龐大軀殼之下的脆弱。30多年之后，伴隨著一場(chǎng)震驚世界的空難，一群巨大的身影向世界緩緩謝幕。可見飛艇本身可以算上一個(gè)傳奇，同時(shí)也可以算的上是一個(gè)悲劇，所以對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目我們一定要三思而后行，充分的考慮它的發(fā)展的條件，發(fā)展前景，以及發(fā)展中可能遇到的問題。只有充分的考慮以上問題，才能真正的是一個(gè)項(xiàng)目在其發(fā)展的過程中保持蓬勃的生命力，使其成為一個(gè)成功的足以對(duì)后世產(chǎn)生足夠積極影響的事物。

對(duì)于當(dāng)代的航空航天發(fā)展，可以說是遍地開花，成果頗豐，比如說：火箭的蓬勃發(fā)展極大地促進(jìn)了人類對(duì)于太空的探索，人造衛(wèi)星的發(fā)展，使得我們能夠更好地認(rèn)識(shí)太空中的事物以及我們的地球，飛機(jī)的發(fā)展使得人們之間的距離變短，人們飛行的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，飛機(jī)在人類社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展也極大地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，比方說在運(yùn)輸方面，在農(nóng)業(yè)方面，在軍事方面，都不同程度的提高了人類社會(huì)的效率和前進(jìn)的步伐。同時(shí)飛行已經(jīng)逐漸的貼近百姓，而不是以前富豪貴族獨(dú)享的奢飾品，首先是私人飛機(jī)的普及，滑行傘運(yùn)動(dòng)的大力發(fā)展，越來越多的人體驗(yàn)到了飛行的快樂。

以下我就集中說一說，我國(guó)航空航天的發(fā)展，首先是我國(guó)的航天事業(yè)已經(jīng)位居世界前列，神舟系列飛船，載人航天計(jì)劃，嫦娥計(jì)劃無不體現(xiàn)了在實(shí)現(xiàn)古老祖先飛天夢(mèng)想的道路上，我們邁著堅(jiān)定有力的步伐向前進(jìn)。我們的嫦娥計(jì)劃已經(jīng)計(jì)劃向月球發(fā)射可返回式的攜帶樣本的無人飛行器，最終也一定會(huì)在月球松散的土壤上留下我們中國(guó)人的腳印。同時(shí)在航空方面的發(fā)展，我國(guó)也取得了豐碩的成果，首先說 軍用機(jī)方面，我國(guó)的空軍力量在近20年內(nèi)得到了快速發(fā)展，從原來的仿制逐漸過渡到自主創(chuàng)新，研發(fā)出由自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)斗機(jī)，而在科技發(fā)展的前沿，五代機(jī)的研制方面，我國(guó)也是走在了世界的前列，殲20殲31都充分的證明了我國(guó)航空實(shí)力的強(qiáng)大，同時(shí)，我們的四代機(jī)殲10殲15殲16等較為成熟的機(jī)型已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)土防空的中堅(jiān)力量，有能力保護(hù)我國(guó)的天空不受侵犯。

雖然我國(guó)在航空航天方面取得了巨大的的成就，但是與世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們?nèi)匀挥兄艽蟮牟罹啵绕涫窃诤娇瞻l(fā)動(dòng)機(jī)，航空材料等方面尤為需要投入大量的資金和人力去發(fā)展完善，而這些重任就落到我們年青一代航空人的身上，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩航空人不怕苦不怕累，頑強(qiáng)攻關(guān)，努力進(jìn)取的精神，知識(shí)的掌握學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，積極地培養(yǎng)自己的溝通能力，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為將來為祖國(guó)發(fā)揮更大的作用，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，為老師提一點(diǎn)建議，課堂上可以加入更多的視頻資料，這樣課堂能夠更加生動(dòng)，還可以增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比方說討論問題自由發(fā)言之類的，提高課堂的積極性。

第二篇：聽課感想

聽課感想

發(fā)表時(shí)間：2012-4-25 14:49:00

日志內(nèi)容：今天有幸在實(shí)小聽了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課有李江玲老師上的《軸對(duì)稱圖形》從這節(jié)課可以看出李老師是位很出色的數(shù)學(xué)教師，在她的課堂上，我更多的看出她的課堂真的很美，人美，學(xué)生美。整節(jié)課就像在觀看一部你喜歡看的電視劇。軸對(duì)稱圖形的知識(shí)掌握的很踏實(shí)。在課堂上，我看到每個(gè)學(xué)生都是主角。他們才是真正的課堂主人。

老師的精心設(shè)計(jì)，讓他們深入其中，感受對(duì)對(duì)稱的美，學(xué)生在不斷地實(shí)驗(yàn)動(dòng)手過程中，掌握了軸對(duì)稱圖形的要點(diǎn)，最后通過一張張美麗的圖片，讓學(xué)生更加的感受軸對(duì)稱圖形的美。培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美妙與神奇，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的積極情感。

總之，聽完這節(jié)課讓我這個(gè)半路改成數(shù)學(xué)的老師，更加體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的美。

整節(jié)課我們好像沐浴在陽光中，我被深深的吸引，它雖不像英語課那樣活潑俏皮，但是實(shí)踐的美，感受美的吸引力，絲毫沒有減。

真是一個(gè)非常好的課堂觀摩課，受益匪淺，同時(shí)感謝實(shí)小的李老師的這堂課向她學(xué)習(xí)了。

第三篇：聽課感想

抓住主線

體會(huì)情感

3月24日聽了幾位優(yōu)秀教師的授課，收獲很多。其中令我印象最為深刻的是閆江濤老師的《地震中的父與子》、武艷艷老師的《蓮葉青青》。

閆老師的《地震中的父與子》抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。通過旁人與父親的對(duì)比，體會(huì)出父親那種近乎失常的舉動(dòng)背后，蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念，體會(huì)深沉的父愛。通過揣摩父親的心理來更好地多元個(gè)性解讀文本。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句描寫父親動(dòng)作，外貌的這句話時(shí)，挖了8小時(shí)！12小時(shí)！24小時(shí)！36小時(shí)！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。多元解讀，突出亮點(diǎn)。詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，理解詞語跟感知課文內(nèi)容聯(lián)系起來，在對(duì)文中的詞語進(jìn)行梳理后分組進(jìn)行教學(xué)。一組是地震后的場(chǎng)面，通過選詞說話的方式，來檢查學(xué)生初讀課文的效果，而不是機(jī)械地說說詞語的意思。一組描寫父親的神態(tài)認(rèn)讀并說一段話，概括了課文的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)生通過語言的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)其語言的內(nèi)化進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力。可謂一舉多得。閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的心理活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，進(jìn)而有感情地體會(huì)朗讀，更深層次地體會(huì)深厚的父愛。心理活動(dòng)進(jìn)行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。

武艷艷老師的《蓮葉青青》在教學(xué)，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，讓他們抓重點(diǎn)詞句理解祖母對(duì)荷葉的無比喜愛，和祖母關(guān)心他人，心地善良的高尚品質(zhì)。

武老師以蓮花的詩句作為本節(jié)課開始，這樣不僅增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還引起學(xué)生極大地興趣和疑問，為什么有這么多的詩人以蓮為題賦詩呢？指導(dǎo)書寫方面武老師也講得很生動(dòng)：蓮，草字頭要寫的寬一點(diǎn)扁一點(diǎn)，因?yàn)椴葑诸^要為蓮遮風(fēng)擋雨呢！學(xué)習(xí)課文中武老師抓住兩條主線:種蓮、送蓮，學(xué)生根據(jù)這一點(diǎn)并聯(lián)系重點(diǎn)語句深入的理解課文。“祖母對(duì)蓮花下的功夫讓人吃驚”，學(xué)生自由朗讀2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以體會(huì)到祖母種蓮很下功夫，學(xué)生自由談體會(huì)品味句子，練習(xí)讀，讀出吃驚的味道來。“小荷葉終于長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子”，聯(lián)系實(shí)際老師問：“平時(shí)奶奶是怎樣對(duì)待你的？”學(xué)生們躍躍欲試爭(zhēng)相談?wù)撃棠虒?duì)自已的愛。接下來學(xué)習(xí)5-7自然段，近一步體會(huì)祖母對(duì)蓮花的喜愛之情。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，理解能力漸漸增強(qiáng)了。另外，學(xué)生還在課外收集了有關(guān)荷葉的知識(shí)，知道了荷葉的用途。自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，課外知識(shí)也豐富了。教學(xué)時(shí)，我武老師讓學(xué)生把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)祖母深切的懷念和由衷的贊美之情。

本次聽課讓我感受到語文課堂上應(yīng)有的活力。我們既要?jiǎng)?chuàng)新又要積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第四篇：聽課感想

“國(guó)培計(jì)劃（2017）”送教下鄉(xiāng)暨初中數(shù)學(xué)課改研討活動(dòng)

——聽張慶梅老師《面積與代數(shù)恒等式》公開課有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中學(xué)聽張慶梅老師上的《面積與代數(shù)恒等式》公開課。

教學(xué)流程清晰明了。張老師導(dǎo)課中先提問幾個(gè)代數(shù)式的計(jì)算結(jié)果；再小組探究由圖形面積歸納代數(shù)式恒等式；再由已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算的正確性；再由畫圖來解釋代數(shù)恒等式的正確性；最后探究一個(gè)拼圖由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長(zhǎng)方形組成。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，起主要作用的不是老師而是學(xué)生。在根據(jù)圖形的面積關(guān)系歸納代數(shù)恒等式時(shí)，各組只用了5分左右的時(shí)間討論，就去板演。而且每組從不怯場(chǎng)。講的有條理、有邏輯、每一步的結(jié)論讓全班同學(xué)齊答。還調(diào)動(dòng)聽課老師全神地聽。

如某組講解時(shí),說我們組用了一個(gè)在正方形，兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)小正方形拼成了這個(gè)大正形。從整體看，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是(a+b),面積是(a+b)２。從部分看，大正方形的邊長(zhǎng)是ａ，面積是ａ２。小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長(zhǎng)是ｂ，面積是ｂ２。由此可得代數(shù)恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整節(jié)課，圍繞面積與代數(shù)恒等式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)探究了四方面的知識(shí)，１是由卡片拼圖歸納代數(shù)恒等式，２是已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算正確性，３是畫圖解釋運(yùn)算正確性，４是由代數(shù)恒等式可知圖形是由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長(zhǎng)方形拼成的。整節(jié)課，老師上的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，沒有老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，學(xué)生不想做而老師逼著學(xué)生做的現(xiàn)象。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問題引導(dǎo)和學(xué)生思維能力習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生各組自學(xué)能力很強(qiáng)，小組在很短時(shí)間內(nèi)就討論出結(jié)果，講解比老師講的還好。

一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學(xué)生。這就要求我們老師在課下，要多學(xué)習(xí)，多思考，博覽眾人之所長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)，和本班學(xué)生的學(xué)情，找到一套最適合自己的，對(duì)學(xué)生來說最高效的，最樂于接受的一種教學(xué)方式！幾乎沒有哪個(gè)孩子，天生就是笨小孩，我們羨慕身邊很多同事課堂上的那些“小老師”，那些侃侃而談的優(yōu)秀學(xué)生，但精彩紛呈的課堂背后，隱藏的是那些同事們更辛勤的付出，更用心的專研，更可貴的堅(jiān)持，和對(duì)學(xué)生更多的信任！教師是領(lǐng)頭羊，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的用心程度和信念，會(huì)潛移默化的感染自己的學(xué)生！希望在今后的教學(xué)過程中，我們都能視張老師，王老師等優(yōu)秀教師為標(biāo)兵，不斷提高自身素養(yǎng)！榜樣就在身邊，善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果總也不會(huì)差。

2017年9月26日

第五篇：聽課感想

聽課感想

蓮花營(yíng)小學(xué)安亞卿

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。