讓閱讀成為師生的自覺行動(dòng)

朱

建

在江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)為期一周的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了。正如我所預(yù)期的那樣，在這所學(xué)校，確有許多值得我們每一位教育工作者去認(rèn)真體悟、深入學(xué)習(xí)的地方。比如她的育人理念、校本課程的開發(fā)與建設(shè)、校務(wù)管理運(yùn)作機(jī)制和教師專業(yè)化發(fā)展的培育模式等等，似乎每一處都飽含著對(duì)理想教育的不懈探尋和理性思考。而此刻我更想談?wù)勫a山高中近些年極力推行的一個(gè)項(xiàng)目---師生讀書行動(dòng)。

第一，錫山高中所信奉的讀書理念令人耳目一新。

“人不是因?yàn)榭臻e而閱讀”、“要讓學(xué)生成為善于讀書的人，教師首先必須是個(gè)讀書人”、“以讀者培養(yǎng)讀者，培養(yǎng)終生閱讀者”。

一個(gè)被稱作學(xué)校的地方，應(yīng)該是什么樣的地方，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？具有怎樣的教育品質(zhì)？錫山高中用“有關(guān)讀書的育人理念”作出了一個(gè)方面的回答。這些年，他們把師生讀書活動(dòng)作為提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程推進(jìn)，這不僅僅是滿足建設(shè)書香校園、濃郁讀書氛圍的需要，更深層的目標(biāo)是要讓閱讀成為教師專業(yè)發(fā)展的底色，讓專業(yè)閱讀去改變教師的專業(yè)生活方式，并結(jié)合運(yùn)用“環(huán)境”全方位地去影響教育學(xué)生。錫山高中把讀書放在如此突出重要的地位，是學(xué)校管理者對(duì)教育本質(zhì)進(jìn)行深層思辨后產(chǎn)生的一種教育信仰，也是對(duì)學(xué)校教育價(jià)值觀取向的一種澄清和堅(jiān)守。

第二，錫山高中促成師生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的舉措卓有成效。

唐江澎校長(zhǎng)將讀書作為錫山高中師生的“精神底子”，作為應(yīng)有的“書卷氣”，如同“武者拳不離手，歌者曲不離口”，而“讀書人則手不釋卷”。

要讓讀書成為錫山高中校園里的最美風(fēng)景，成為師生自然而純粹的專業(yè)生活方式，就必須在校園讀書環(huán)境的布置上精心設(shè)計(jì)、巧做文章。錫山高中近些年創(chuàng)辦匡園書屋，新增“咖吧”休閑閱讀室，圖書館淺閱讀區(qū)，常規(guī)借閱室、國(guó)學(xué)館、西學(xué)館、典藏館，這些地方隨處可見高品質(zhì)的書籍。學(xué)校每個(gè)教室都設(shè)有班級(jí)小書房，三四百本書都是根據(jù)師生推薦，由圖書館統(tǒng)一采購(gòu)配置，并負(fù)責(zé)每學(xué)期增添更新。班級(jí)與班級(jí)之間一學(xué)期交換一次，實(shí)現(xiàn)書源共享。錫山高中圖書館位置有些特別，位于食堂和教室之間。一樓設(shè)有淺閱讀區(qū)，同學(xué)隨手就可拿起感興趣的書籍閱讀

。在圖書館大廳最顯眼的位置安置了一尊銅像，像是在伏案寫著什么，銅像的上方墻面赫然寫著“一種精神的塑像”七個(gè)大字。據(jù)說是紀(jì)念一位學(xué)校圖書管理員，在“破四舊”運(yùn)動(dòng)中，他將圖書館典藏的書籍檔案用籮筐一筐一筐挑至鄉(xiāng)下的農(nóng)舍藏起來，許多珍貴的書籍得以保存至今。在那個(gè)年代，一位普通的學(xué)校員工不顧自身安危，用明辨事理的樸實(shí)行動(dòng)保護(hù)文獻(xiàn)書籍，既是對(duì)承載人類歷史文明的書籍的一種尊崇與敬畏，又凸顯了這位普通職員強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識(shí)和勇于擔(dān)當(dāng)精神。用唐江澎校長(zhǎng)的話說，這其實(shí)就是學(xué)校精神最好的縮影和寫照。努力挖掘?qū)W校歷史中具有經(jīng)典教育意義的人物故事，精心創(chuàng)設(shè)能生動(dòng)再現(xiàn)其育人價(jià)值的藝術(shù)造型，以此來教育一代代莘莘學(xué)子，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

2010年，錫山高中啟動(dòng)“百萬百卷讀書行動(dòng)”，計(jì)劃投入100萬元，要讓每位教師5年內(nèi)閱讀100本書，每一個(gè)教師每年讀20本書。花這么多財(cái)力辦短期內(nèi)不見得起效果的事情，一開始就有人反對(duì)，也有人觀望。但是管理層始終如一，不斷加大投入，把書發(fā)給老師。他們注意到，成年人的閱讀關(guān)鍵在交流，沒有交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，就會(huì)懈怠。因此讀書交流活動(dòng)定期開展，錫山高中的一次讀書交流會(huì)創(chuàng)了歷史記錄，十幾位教師一一上臺(tái)，介紹自己的書和讀后感受，交流會(huì)整整開了3小時(shí)，成為錫山高中史上最長(zhǎng)的全體教師大會(huì)。把讀書的種子播撒下去后，幾年下來，讀書之風(fēng)漸起，氣氛濃郁了，青年讀書會(huì)、“心悅”讀書社成立了，讀書交流活動(dòng)形成了促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制。

2012年江蘇理科最高分的華天韻，在錫山高中3年讀了500多萬字。華天韻說：“高中時(shí)讀了很多像《病隙碎筆》這類可以啟迪思想的書，為我思考人生提供了命題，讓生命從某一段開始，忽然變得立體而有價(jià)值感了”。高中三年，讀書多的學(xué)生可以讀到1000萬多字，即便在緊張的高三，許多孩子仍會(huì)擠出時(shí)間讀書。一位上大學(xué)的學(xué)生給老師的信中這么說到：和舍友談起高中生活，聽他們講無邊無際的抄寫、默寫、考試，我立即想起高中幸福的閱讀和寫作歷程……謝謝學(xué)校讓我們有了閱讀習(xí)慣，沒有什么功利目的，只為在閱讀中體驗(yàn)被人文情懷包圍的沉靜，以及思考的力度和悲憫的靈魂。

當(dāng)閱讀成為了師生的自覺行動(dòng)，最終改變的是錫山高中的教育品質(zhì)，也奠定了學(xué)校新的文化基礎(chǔ)。期盼錫山高中能將先進(jìn)的辦學(xué)理念和行動(dòng)多加示范推廣，為更多的學(xué)校、為教育的明天帶來陣陣清風(fēng)。