開展創先爭優活動個人剖析整改

在我院開展的創先爭優活動中，我緊緊圍繞“強化執政意識、增強黨性觀念、努力創先爭優”這一主題，認真學習了中央、省委和我院關于開展創先爭優活動的意見，還上了多次專題黨課。這一階段的學習，我做了大量的學習筆記，寫了心得體會。通過這次系統的學習，我對開展創先爭優活動的重要性和必要性有了一定的認識，對黨員的內涵有了更深入的了解，作為一名共產黨員，在理論上，思想上都提高到一個新的境界。通過學習，我也認識到，只有努力創先爭優，以積極的態度投入到學習中去，把創先爭優活動的精神、要求貫穿到日常生活中，才能在自己的本職工作中發揮先鋒模范作用，才能提高黨在群眾中的威信。在這次學習過程中，對照黨章規定的黨員義務和黨員領導干部的基本條件，按照“強化執政意識、增強黨性觀念、努力創先爭優”和“五個模范”的要求，通過自我剖析，交心談心，征求意見等方式，結合實際仔細查找了自己在思想、工作、作風方面的情況，分析了產生問題的思想根源，明確了改進工作的努力方向和措施。

一、存在的問題進入本單位以來，本人一直在政治部從事黨務工作。

在領導和同志們的幫助下，較為認真地完成了本職工作，但是在黨性修養、思想作風上與活動要求還存在不少差距，政治理論水平和工作能力還不能完全適應新形勢、新任務的要求，主要有以下幾個方面：

(一)政治理論學習不系統，不深入。

平常雖然加強了理論學習，也能積極參加集體組織的各項學習活動，但學習的內容不系統、不全面，不能真正理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的理論體系，不善于運用理論武裝自己的頭腦。學習理論不夠深入，對很多新事物、新知識學習得不透，掌握得不夠好，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，輕視理論指導實踐，在理論學習上心浮氣躁，忽視了知識能力的培養再造，寫讀書筆記沒有很好結合自己的實際與心得。沒有培養自己從政治的角度來觀察和分析問題，認識事物只停留在表面，不看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

(三)創新意識和服務意識不強，不夠。

解決新矛盾新問題，改革的辦法不多，與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。想問題、干工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏主動性和創造性，開拓創新的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點，還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作。辦公室的職能定位是服務，總感覺自己考慮問題不周到，不細心，還沒有真正深入到每個處室、部門。對樹立服務意識的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把各基層部門和群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準。

(二)業務知識不全面，學習不主動，不自覺。

文字水平、寫作能力還處在一個低層次界面上。掌握知識不全，尤其是對一些部門專業知識知道得較少，導致所寫文章不能抓住重點，有時寫作片面依靠現成文稿材料，不愿作深入思考，文稿質量不高。缺乏終生學習的毅力和意識，用著什么學什么，缺乏學習的目的性和長遠性。堅持學習還不夠自覺，日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務應酬，不愿擠出時間學，即使有了時間也坐不下來、深不進去。在學習上搞實用主義，知識結構單一，把握形勢、了解大局不深不透，致使自身綜合素質不高，很難站在領導角度去思考問題，處理問題缺乏全局性把握，不能很好地理解和貫徹領導意圖。

二、產生問題的根源以上問題產生的根源主要是對自己要求不嚴，黨性觀念和黨性修養上有差距，綜合素質、工作能力、業務水平和服務觀念都有待提高。

(一)政治理論學習不足是產生黨性問題的總根源。

政治上的清醒和堅定源于理論上的成熟和堅定。認真、深入學習馬克思主義理論，并把理論與工作實踐有機結合起來，是樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀的重要前提。自己雖然不斷加強理論知識的學習，但是學習還是存在不深、不透，不全面、不系統的現象，馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀樹立的還不牢固。