第一篇：學風建設總結最新

每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

學風建設總結篇一

湖北師范學院生命學院為期一個月的“學風建設月”活動已經結束，生命科學學院學風在全校一直都不錯，在全體同學和老師的共同努力下，圓滿完成學風建設月活動方案的各項日程安排，開展了豐富多彩、獨具特色的活動。此次課堂出勤率有所提高，上課遲到率有一定的降低，學習風氣有較大好轉，課堂紀律和氛圍上有很大改觀。這些成績證明開展學風建設是非常必要和重要的，也說明了本次學風建設月活動達到了預期效果，良好學風、教風基本形成。本次學風建設月僅是我院學風建設中的階段性工作，通過一個月的齊抓共管，從基礎上改變出現的部分學習氛圍不濃、學習風氣不正、學習成績不高的局面，進而以點帶面使整個學院學風得到進一步加強!

下面主要從在學風建設月中取得的一些成績、目前存在的突出問題等方面來總結前一階段學風建設，以及下一階段學風建設的主要任務。

在學風建設月活動中我們積極配合學校院系，采取相關有效措施：

1.大力做好宣傳活動。為了配合學校的學風建設月宣傳活動，營造良好的輿論氛圍。

2.樹立學習標兵典型。為樹立典型，表彰先進，形成全系積極向上、比學趕超的良好氛圍，對上一學年學年優秀學生干部、先進班級、文明寢室、學習標兵予以表彰，使學生學有榜樣。

3.加強學生上課出勤管理力度。統一制定考勤表，每班按月上報系里出勤情況，系里經過匯總每月在網上公布一次，對于曠課學生達到處理標準的，要嚴肅處理。

4.加強學生日常考勤管理。加大檢查力度，嚴格管理。

5.各班召開如何更好的融入大學學習生活為主題的班會活動。通過召開主題班會活動，同學們反響強烈，踴躍發言

此外我們學院開展了相關一系列活動，調動全院學生的學習積極性，增強我院的學習氛圍。

①、結合本院特色而打造的生科“課前十分鐘”活動取得不錯的效果。

②、成功舉辦四六級經驗交流會，半輔助更多在英語學習階段迷茫的靴子們打開一扇明窗，為他們更好的備戰考試指明了一條可行有效的道路，在同學們中間引起強烈反響。

③、生科院是考研氛圍濃厚的學院，此次也開展了考研動員大會，我們請到相關專業老師做指導，為大三的同學們進行專業方面的意見和建議上幫助。

④、配合校學習部積極開展教師技能大賽，我們是師范專業學生，三尺講臺時很多人以后的人生舞臺，在此給予同學們更多的機會和舞臺，讓他們能夠展示自己，放飛夢想!

當然在本次的學風建設月中仍存在一些問題：

1、部分學生缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。有的學生學習主動性不夠、積極性下降、精力分散、不能嚴于律己;有的學生沒有腳踏實地的實干精神;有的學生學習時很茫然，完全機械地應付以圖“過關”;有的學生不能正確認識和對待所學專業，過分強調自我意識和個人愛好，專業思想不穩定，學習不安心，成績不理想，甚而出現厭學現象。

2、學風建設發展不平衡，有的班級不夠重視，創建活動措施不力，班級干部，班委沒有發揮榜樣作用。

3、由于學風建設是全校統一的，在管理學生方面比較嚴格，很多學生行為是被管出來的，一旦學風建設結束，原有的一些陋習又會浮現出來，所以，學風建設要長期不懈的抓。

在以后的日常生活中我院要加強這方面的建設，努力把我院的學風提高到另一個層次!

“雄關漫道真如鐵、而今邁步從頭越”，一個月的學風建設活動取得了良好的成效，但這僅僅是開始。在未來的學風建設中，我院要加大制度建設，推進養成教育，嚴格獎懲制度，豐富工作載體，穩步推進各項學風建設工作。我院同學一定要珍惜這來之不易的良好學風氛圍，提高對自身的要求，從現在做起，為創建優良學風，為自身成長成才而努力!

學風建設總結篇二

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的構成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的進取性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

2015-2011學年開學之初，按照學校的統一要求，按照學生工作部的統一部署，我班根據自身的實際情景，制定了09地質工程班級學風建設方案。經過一個學期的努力工作，取得了必須的成績，可是也存在必須的問題，現總結如下：

經過學風建設方案的實施，我班學生的學習風氣得到加強，大多數學生學習目標明確，注意力都集中到進取要求提高上來，考試風氣端正，精神面貌良好。學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的觀念進一步加強，并樹立了熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念。

在進行學風建設的過程中，學生干部和班團體優秀成員發揮了進取的作用，起到了很好的模范帶頭作用。在學生中實施“手拉手”，聯系寢室、入黨進取分子互幫互組，共同促進班級的良好發展。這些舉

措取得了可喜的成果，學生們的學習成績穩步提高，大部分同學的掛科率較同年級同期有所降低。

長期的學風建設，結出了豐碩之果。同學們自覺構成了志存高遠、追求真知的良好氛圍，每位學生都在向學習型的人才努力，09地質工程正在向一個“團結勤奮，求真務實，開拓創新”的團體努力進軍。

(一)抓關鍵性的指導，鼓勵全班學生勤奮學習，立大志、成大才，爭當優秀人才

定期召開教學及學風建設師生座談會、及時聽取廣大師生對教學管理及學風建設方面的意見和提議。

(二)抓優良學風班團體建設，構成比學趕幫、共同提高的良好氛圍

1、開展以“建設優良班風，從我做起——學風建設座談會”為主題的班會活動;制訂班團體學年工作計劃和個人學年學習計劃，制訂“禮貌學生守則”。

2、為培養同學們對于英語學習的濃厚興趣，我們開展形式多樣的“英語角”活動，堅持每周一次。

3、學期期末開展評比活動，學習經驗交流會。不斷完善激勵機制，優化學生的學習氛圍，經過樹立學習典型，激發學生的學習熱情。

4、倡導學術研究之風、濃厚學術氛圍，經過進取參與開設教師科研活動，提高學生的科研意識和興趣，在學生中營造良好的學術氛圍。

5、為加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來，特此開展以“學風建設”為主題的畫報比賽，增強大家的興趣。

6、根據本專業特點，開展形式多樣、資料豐富的學風建設活動，如：籃球賽以及棋藝大賽。

7、班導師職責制的貫徹實行。班導師不僅僅抓好課堂紀律，清查并記載到(曠)課學生情景，維護教學秩序，并且還配合教學要求做好學生專業思想教育、學習方法、考研的指導，并對學習成績較差的學生進行輔導。

學生紀律通報制度的實行：

(1)抓好早操和早讀活動，并鼓勵廣大學生以靈活多樣的方式上晚自習，培養良好的生活、學習習慣。學生干部負責對學生出早操情景進行考勤統計，每周通報一次。

(2)加強課堂學習考勤，學習委員考勤與教師上課點名相結合，每月通報一次，對未請假曠課的學生嚴格按學校有關規定進行處理。

(3)加強對英語學習的督促檢查，學習委員負責對“英語角”活動的組織開展與考勤工作，每月通報一次。

(4)加強對學生寢室的管理。

學生寢室的日常管理由寢室長負責;生活委員做好學生寢室衛生、早起、晚歸、就寢的檢查，每月公布一次。并將綜合檢查結果作為禮貌寢室建設和年終評獎評優的一項重要指標。

樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究本事，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用學校學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，進取參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立進取主動，自覺獨立的學習意識和精神。進取參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自我的綜合素質。擁有“創優美環境，樹優良學風，從自我做起”的意識，明確學風建設的重要意義，進取行動起來，以創立優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，進取參加學風建設，從嚴要求，做一名貼合時代要求的優秀大學生。培養禮貌的生活和行為方式、時間觀念、自控本事、公德意識、團隊精神和團體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和-諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

經過認真的分析總結，查找薄弱環節，我們明確了努力的方向，強化信息溝通，搞好“教”與“學”反饋;濃厚學術氛圍、拓寬學生科研領域，發揮好“科研本事較強學生”的帶動作用，進一步濃厚學生當中的學術氛圍，邊學習邊建設。

學風建設是學校文化的重要組成部分，加強學風建設不僅僅是學校文化建設的需要，同樣是班級發展的需要。經過一年的學風建設，我班構成了一個很好的學習氛圍，綜合情景良好!今后，我們要不斷查找不足、扎實工作，求真務實，使我班的學風建設再上新臺階。

學風建設總結篇三

為促進班級建設，營造良好的學習氛圍，著力培養有社會職責、有創新精神、有專門知識、有實踐本事、有健康身心的應用型高級專門人才，結合我班實際，制定2018學年第一學期學風建設實施方案。

學情分析

(一)成績分析

就此次高數期中考試分析，本班共37人及格5人，總體水平不甚夢想，主要分段集中在40-60分，主要體此刻平時對例題、練習題的理解不透徹，對該學科的學習還不夠重視，導致普遍成績水平較低。

(二)課堂聽課效率分析

本班課堂正在實行收手機制，課堂玩手機情景不太嚴重，但上交手機后，課堂睡覺情景加劇，導致課堂聽課效率與不收手機時相比，提升不大。課前的搶前排進取性不高，基本都坐在課室較靠后的位置。關鍵還是要從根本抓起，讓同學們自覺意識到學習的重要性，高效課堂的關鍵性。

(三)考勤分析

1.課堂考勤

課堂考勤情景較好，從開學至今無曠課情景，請假情景有好轉，除非必要，其他情景基本無無故請假情景。

2.晚自習考勤

晚自習考勤有兩方面是重中之重。

學習：學習是晚自習的第一重點。考勤學習能夠保證同學們在這兩個小時中到達自我的學習目標。我班請假人數少，晚自習真正學習的占絕大部分，有少量同學睡覺。我們應當加強管理，使同學們的晚自習更加高效。

紀律：紀律是晚自習效率的保證。一個安靜的環境讓人更有活力學習。我班紀律稍差，晚自習討論問題，聊天人數較多，應當立即改正，對紀律進行嚴格管理，為大家制造一個良好的學習環境。

學風活動

(一)背單詞活動

策劃概要：

組織全班使用同一款背單詞軟件(如：百詞斬)，設置成四六級詞匯，全體同學互相加好友，由班委決定每一天背單詞的量，同學們每一天按時完成當天背誦任務，在軟件上能看到好友的背誦進度，此外可自我額外背誦更多的單詞，一周做一次評比，一月頒發一次獎勵。

(二)宿舍學風比拼

策劃概要：

由宿舍長收集記錄宿舍內同學學習的情景，以照片形式分享到班級群里，宿舍內部也能夠自我組織一些有關學習方面的活動(如：晨讀、晚讀、讀書會等)，宿舍長記錄下來分享到班級群。由班委每周評出一個學習之星宿舍，并頒發學習之星流動“錦旗”。

(三)學藝大比拼

策劃概要：

把學生分好組，然后找一些題異常是高數題，寫到黑板上讓每個組選代表，答錯有懲罰答對有獎勵。

學習自律公約

(一)公約一

晚自習時間，無論任何理由都必須將手機交到講臺上的手機袋處，按序號對號放置

(二)公約二

同學之間互幫互助，取長補短，按時按量完成教師布置的作業

(三)公約三

嚴格按照學校安排作息，做到保證宿舍衛生，不遲到、不早退、不曠課、保證課堂紀律

(四)公約四

嚴格遵守考試紀律，不作弊，不包庇他人作弊

學風建設總結篇四

近階段，許多學校都在緊抓學校的學風。工院也為此在努力營造勤奮好學，求實創新的學習風氣。

學風即為學校的學習風氣，是學生思想道德素質的反映。俗話說：沒有規矩不成方圓。因此，學校若要創優良學風，就必需要從我們每一位同學做起，把創優良學風落到實處。

作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。

大學生是學校的主人翁。“增強責任感，提高綜合素質”是此次學風建設教育的目的。就拿“學生課堂行為規范”的第一條為例：“不遲到早退，不無故曠課，不在教室食用食物和飲料。”初看，或許有人會覺得這一條規定并沒有必要寫入大學生行為規范中，其實不然。如今上課遲到早退，無故曠課的現象在許多大學已不為罕見。大學生活已不像初中、高中那樣，每天都有老師來管教，這正給許多學生創造了可趁之機。學風是學生學習目的觀的基本體現，看似簡單無奇的條規，實質最能反映出一個人的思想道德素質。因此，遵守行為規范是我們最為基本的職責。

學風建設要著力在“勤”上下功夫。業精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強領導干部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。在實際工作中，有些領導干部學習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足、創新能力不強的問題。這個問題，只有通過密切聯系實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上解決這個問題。加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在于應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。要弘揚理論聯系實際的優良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。

21世紀是一個科學技術高速發展的世紀，是個大量需要文化知識的世紀，當代大學生更需掌握更多的科學知識，培養自己的創新能力并要不斷提高自己的實踐能力。學院重視校園學風建設，花大力氣教育學生樹立和培養良好的學習風氣，正是為了要讓整個校園形成濃厚的學習氛圍。優美的育人環境、濃厚的學習氛圍有助于良好的個人學習習慣的養成，同時個人的品德修養也會在不禁意中得到提升，自覺地去求知、求真、求善、求美。

“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。學如不及，猶恐失之。” 良好的學風將是我們成功之路上的奠基石。

學風建設總結篇五

首先，我學會了如何做一名合格的大學生，如何在未來的生活中，鍛煉自己，完善自己。大學生活，不但要學習知識，掌握適應社會的技能，更重要的的是要注重自己的素質修養，換言之，就是要注重自己的思想道德的修養。積極做一名有理想，有道德，有文化，有紀律，在德智體美勞各方面優秀的大學。學風是學生集體或個人在學習過程中表現出來的，帶有普遍性、傾向性、穩定性的態度、行為和作風。學風是校風的核心，是校風的標志。優良學風是學校的寶貴精神財富，是學生全面發展的保證，是培養高素質人才的基礎。加強學風建設既是學校教學管理的主要任務，也是學校德育工作的重要內容。因此，在學風建設中，我們要堅持形成共識抓思想，健全制度抓管理，營造氛圍抓班風，依靠隊伍抓落實，不斷提高教育質量和辦學水平。

一、形成共識抓思想：

加強學風建設的基礎

目前，學風的主流是好的，學生中刻苦勤奮的是絕大多數，他們深知學習的重要，懂得時間的寶貴，具有自強不息、奮發進取的精神，其中涌現了不少優秀學生和學習標兵。但是，近年來在學風方面也確實存在一些不容忽視的問題。由于受應試教育的束縛和社會不良風氣的影響，一些學生學習目的不明確，不會自主學習，表現為心氣浮躁、急功近利的學習態度，為應試而學、為升學而學、為分數而學，把學習作為一種“敲門磚”的現象很普遍，因而一旦考上大學的目標實現后，就會在理想的真空中迷失自己。在中小學階段，由于成長的每一步都是由老師或家長為他們作的選擇，因此大學生中缺乏自我設計、自我規劃能力，大學學習動力不足的現象并不鮮見。在現實生活中，有相當一部分人由于沒有樹立終身學習的思想，沒有把學習作為一種興趣愛好，讓學習成為一種生活習慣，成為生命的組成部分，因而一旦大學畢業走上工作崗位后就不再學習、不思進取，這不利于民族素質的提高和學習型社會的建設。學風中反映出來的問題，并不是孤立的現象，既有社會影響，也有學校原因;既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響;既有教師、管理者的因素，也有學生自身的原因，是多種因素的綜合。

針對學風中存在的問題，我們要在教師和學生中開展學風問題的專題學習和討論，明確意義，統一思想，形成共識。要明確學風建設是堅持以教學為中心的內在要求。教學是學校工作的重要內容和中心環節，是學校育人的主要形式。學校的主要工作是教學，學生的主要任務是學習，知識要靠學習才能獲得，學習效果要以良好的學風作為依托。要明確學風建設是提高教育質量的重要內容。教育質量是學校生存和發展的生命，提高質量是教育改革發展的核心任務。學風與教育質量密切相關，優良的學風是教育質量的重要體現，也是培養高質量人才的基本保證。促進人的全面發展、適應社會需要是衡量教育質量的根本標準。

在統一思想認識的基礎上，我們要堅持以社會主義核心價值體系教育為主線，以世界觀、人生觀與價值觀教育和組織紀律教育為重點，加強對學生的教育和引導，幫助他們端正學習態度，增強責任感、使命感以及紀律觀念和自我約束能力，樹立正確的價值取向，為優良學風的形成奠定思想基礎。

二、健全制度抓管理：

加強學風建設的保障

深化教學改革是教學管理的重點，也是加強學風建設的動力。我們要根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(__-20_年)》(以下簡稱《教育規劃綱要》)的要求，深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，要注重學思結合，知行統一，因材施教[1]，為學生創造發揮其學習主動性的環境和條件。

優良學風的形成是和教學管理緊密聯系的。要健全和完善教學管理的各項規章制度，做到管理有章法，對照有標準，評估有依據，使教學管理規范化、制度化。在建立健全規章制度的基礎上，要堅持從嚴治教，強化管理。

加強學校常規管理。學校常規體系包括制訂學習計劃、預習、聽課、作業、復習、小結、學習資料積累、學習管理等各個環節構成的綜合系列。為此，教師在教學過程中要加強對學生進行系統的、嚴格的、有序的、反復的訓練，提出各個環節的目標要求，指導各個環節的學習方法，使學生逐步養成按常規自覺學習、主動學習、科學學習的良好習慣。

加強考風考紀管理。考試工作是學校教學管理的基礎環節。考風的好壞，是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生素質的重要標志，是校風、學風的集中反映。在考試工作中要強調“四嚴格”，即嚴格考試要求，嚴格考場紀律，嚴格巡考檢查，嚴格評分標準。對個別考試作弊的學生要從嚴懲處，增強透明度，擴大教育面，充分發揮校規校紀對學風建設的強化和導向作用。

加強學習環境管理。環境是人們工作、學習、生活的必要條件。學校作為促進學生投身學習的一種環境，其力量是具有決定性意義的。每所學校都有一種與眾不同的獨特文化，是學生從學校生活的幾乎每個方面獲得的難以言傳的信息和感受。[2]良好的學習環境可以陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，對正常教學秩序和建設優良學風有著直接的影響。典雅的建筑設施，合理的校園布局，優美的校園環境，這些豐富的靜態文化都可以使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、啟迪，能給學生的學習生活帶來無窮的樂趣，豐富學習生活，消除學習疲勞，有益身心健康。因此，要努力改善學生的學習、生活環境，搞好校園景點的規劃設計和建造以及校園的美化、綠化和凈化工作;要適時添置圖書資料和教學設備，提高人均占有量。通過加大投入、完善設施、美化環境，為學風建設提供物質保障，營造良好環境。

三、營造氛圍抓班風：

加強學風建設的重點

優良學風的形成是和班風建設密切相關的。學生在校活動的主要場所是班集體。當我們走進不同的班級，往往有不同的感覺，這種不同的感覺來自教師和學生的氣質。這是一種說不出卻能切實感受到的氛圍和風氣。班風是一個班級思想意識、精神面貌、情感狀態及行為趨向的集中表現。班風的狀況，由一個班級占主導地位的思想、情感、態

度、行為水平決定。班集體狀況對每一個學生的影響很大，如果一個班級組織渙散，課堂紀律松弛，大部分學生沒有正確的學習目的，學習上不刻苦、不鉆研，班級缺少奮發向上、不甘落后的學習氣氛，得過且過混日子，這樣的班級是不可能獲得優異的學習成績的。因此，培養良好班風是加強學風建設的重要條件。

班風受輿論調節，班級輿論是班級用情緒、言論、行為等方式表達出來的多數人的意志或價值觀。培養學生良好品德、健康人格是教育的基本職責。教師的重要職責就是代表社會對學生進行價值引導。學生作為不成熟的、發展中的人，他們自身具有接受教育和引導的需要。因此，在班級管理中，班主任和科任老師要注重培育積極的班級輿論，用社會主義核心價值觀引導學生，促進優良班風、學風的形成，從而為班級中每一個學生的成長、發展和成才創設一個滿足個體意愿的和諧健康的班級輿論氛圍。

在班風建設中，我們要組織開展相關活動，堅持正面引導，如組織學風建設的報告會、演講比賽、心得交流會、主題班會和團(隊)日活動，請“三好學生”介紹學習經驗，請“特困生”談學習機會的來之不易，請一些著名校友和專家學者介紹他們的治學經驗和成長歷程。通過宣傳媒體，利用廣播、黑板報、學習園地、科技之窗等陣地開展有關學習問題的討論，支持、表揚積極上進的同學，抨擊、評論不良思想和行為傾向，提高學生的學習自覺性、主動性和積極性，營造良好的學習氛圍。

四、依靠隊伍抓落實：

加強學風建設的關鍵

學風建設是一項系統工程，涉及到學校的各個方面，既離不開全校上下的共同配合，全員參與，更需要充分發揮班主任、科任老師、學校教育管理人員和學生干部的作用，形成教育合力和有效的管理網絡，為學風建設提供有力保障。

依靠班主任。班主任是班級的組織者和領導者，加強學風建設是班主任工作的重要內容之一。因此，班主任在制定班級工作計劃時要有學風建設的內容和要求，在組織安排班級活動時要以學習為中心。馬卡連柯曾說過：“哪里教師沒有結合成一個統一的整體，哪里也就不可能有統一的教育過程。”班主任與科任教師要保持經常聯系，及時了解學生的學習情況，切實加強班級學風建設與管理。

依靠科任教師。有好的教師，才有好的教育。優良的學風來自好的教風。學生能否“投身學習”，在很大程度上取決于教師能否投身教學，是否具有為學生的成長與發展服務的意愿和能力。科任教師直接給學生“傳道、授業、解惑”，與學生的接觸較多、溝通便利，因而教風對學風的影響具有鮮明的導向性，起著決定性的作用。因此，教師要嚴謹治學。鉆研教學業務，提升自身素質，積累豐富的文化知識和教育科學知識，形成一定的知識結構體系，用科學的教育理論指導教學，按教育規律搞好教學。教師要嚴謹治教。教書育人是通過教學活動來完成的，在教學過程中，教師必須運用現代教育技術，認真研究教材、教法，不斷提高課堂教學的質量和效益。

依靠教育管理人員。在學風建設上，學校黨政要齊心協力，定期研究和部署;各職能部門也相互配合，齊抓共管。學校領導要深入課堂，了解教學情況;教務處要以教學常規管理和學生學籍管理為重點，嚴格執行考勤、考紀和升留級制度;學生處在班集體狀態考核和文明班級評比中，要增加學風方面的權重，定期總結表彰學生中品學兼優、全面發展的典型，弘揚正氣;學校共青團(少先隊、學生會)組織要根據學校培養目標和學生的特點，以教學為中心，經常組織開展學習競賽活動和讀書活動等，提高學生的學習興趣和奮發進取意識。

學風建設總結最新大全

第二篇：學風建設總結

1．抓德育，促學風

1．1健全輔導員、班主任德育日志制度。召開全系輔導員、班主任工作例會，明確將學生人生觀、價值觀教育事例納入輔導員、班主任工作日志記錄。2013，本系輔導員、班主任記錄完整的德育日志共 篇。

1．2加強學生學習觀、就業觀教育。在全系大一學生中開展《厚德強技 真知篤行——高職新生入學教育讀本》學習教育活動，學生個人獲得校《讀本》學習考試一等獎？名，二等獎？名，三等獎？名；班級集體獲得一等獎？個，二等獎*個，三等獎*個。二，??

1．3開展大學生典型示范教育。在全系學生中開展2013“身邊榜樣，前行力量”主題教育，選樹班級榜樣5名、系級榜樣3名、校友榜樣2名，推薦校級榜樣2名；舉辦系級“身邊榜樣，前行力量”主題宣講會一期；系級“實習之星”報告會一期，系級“創業之星”報告會一期，創業專題講座一場。2．抓黨風，促學風

2．1召開黨員教師座談會，組織各支部的教師黨員、學生黨員以及入黨積極分子代表暢所欲言，各抒己見，圍繞學風建設現狀與存在的問題、學風與考風、課程設置、科技創新活動對學風建設的作用等發表意見。各專業黨員老師們深入分析了當前學生中存在的問題和解決辦法；同學們交流了所在班級、寢室在加強學風建設方面采取的措施，并就課程設置、教學改革、實驗實訓條件改善等提出意見和建議。

2．2在學生黨員和入黨積極分子中開展組織生活會，就學風建設如何發揮黨員和入黨積極分子的作用開展討論；制定學生黨員及入黨積極分子考察管理辦法。3．抓教風，促學風

3．1系部在本加強專業協會的組織領導，完善各項管理，通過專業教研室指導，加強專業引領，促進學風建設。商英專業英語共進社協會、旅游協會、物流協會、營銷創業協會、電子商務協會、工程造價協會、建工協會等，明確輔導員為管理的責任主體，與教研室協商，選聘專業教師作指導。完善協會章程，制定工作計劃，并按計劃開展各項工作；

3.2 明確教師的崗位規范、樹立教師敬業、愛業、教書育人的職業精神。將教學工作作為學校的中心工作，要求上課教師正確處理好科研（或其他工作）與教學的關系，不能因為科研（或其他工作）沖淡教學工作，充分發揮教師在教學工作中的主觀能動性，因材施教，以教師的師德、師風、嚴謹治學的態度、不斷求新的精神影響學生，促進班級良好學風的形成。3.3 進一步完善教學管理制度，加強教學管理，設計更加符合實際的切實可行的教學工作條例，強化執行力度，使教師時時明確自己的崗位規范，以教師良好的師德、師風和職業精神影響學生，寓教于無形之中。

3.4 改革現行的成績核定辦法。改革教師對學生課程的考核的單一模式，將學生學習的全過程（學習態度、平時作業、章節測驗、實踐等）納入學生成績核定，增強教師對學生學習全過程的監管，及時對學生的學習過程進行監督、教育、引導；對學生的課程考核成績采用相對評分制度。所謂相對評分制度，主要是為了強調學生考核成績的排序作用，并且如果必要的話可進行適當加分，使得各分數段具有較為合理的比例。

4。抓考風，促學風

4．1部署“全民”動員。系部對嚴格考試紀律、穩定考試秩序、營造考試氛圍、規范考務組織等作明確指示，就做好期中、期末等考試工作向全體教師提出具體要求，對學生考前教育進行專題部署。各班利用主題班會，開展“制定期中考試目標”、“尋找競爭對手”、“復習心得交流”等活動，積極引領學生以端正的態度、充分的準備、積極的心態投入到考試中。班主任、任課老師還通過班級qq群平臺、家校聯系手冊與家長做好有關期中測試的溝通聯系。經過一周時間的動員、激勵，全校形成了濃厚的迎考氣氛。4．2營造誠信氛圍。系部利用各專業大班會、各班班會課，加強對學生的人生觀教育，學習誠信守信的美德。通過開展“參加誠信宣誓”、“簽訂誠信承諾書”等活動，教育學生積極調整心態，認真儲備應考知識和技能，堅決杜絕考試舞弊行為，營造誠信考試氛圍。

4．3嚴守考試紀律。系部在考前分別對全體學生和老師進行考風考紀教育和監考職責培訓。學生層面上，要求學生嚴守考試紀律，不將違禁物品帶入座位，不提前答題、不使用透明膠和修正液等。一經發現作弊行為，該學生的該門功課作零分處理，并按學院規定給予處分。教師層面上，要求監考和巡視的教師，加強責任心，注重每個環節的落實、注重細節的把握，各司其職，恪盡職守，違者按責任事故處理。5．抓班風，促學風

5．1經管系2013級各新生班實行電子考勤和“三帶、三不帶”管理；各班根據專業特點和班級實際情況制定學風班級創建方案，班級每周反饋雙考情制度落實情況； 5．2經管系團總支學生會組織系各班級晚自習檢查工作小組，定期通報各班級情況； 5．3由系部領導、輔導員、班主任、教研室主任組成督查組，加大對教師課堂管理及班級考勤的抽查，抽查結果予以通告和處理。

6．抓管理，促學風

6．1進一步修訂完善《經濟管理系學生工作制度匯編》，落實《經濟管理系學生教育管理條例》、《經濟管理系學生宿舍和學生安全管理辦法》、《經濟管理系學生考勤辦法》、《經濟管理系學生干部管理條例》、《經濟管理系學生干部考核條例》等多項系部管理制度文件；

6．2本，由經管系學生會學習部負責每月進行問卷調查和分析，反饋全系教風、學風的真實數據和具體情況，形成調查分析及數據反饋的學風監控運作機制；

6．3由系學工辦牽頭，每月召開系部領導參加的學生座談會一次、師生交流會一次，強化日常管理，及時解決反饋的問題。7．抓活動，促學風

7．1通過開展創新創意大賽、創業學生報告會，培養創新創業意識，開展就業指導講座，系簡歷大賽，增強就業意識和就業能力；

7.2系學工辦、團總支學生會組織開始開展2013迎新晚會、“雨聲杯”合唱比賽、紀念“一二九”詩歌朗誦會等活動，豐富學生生活，提升學生綜合素質； 8．抓競賽，促學風

為進一步激發生學生的學習熱情，拓展課外的學習形式，我系積極組織學生參加各類技能競賽，促進優良學風形成。

8.1電子商務教研室承辦，物流協會協辦了“南化院第四屆ITMC物流企業經營管理沙盤技能大賽”，并組織學生參加“2013年全國職業院校模擬創業技能競賽”－物流企業經營技能競賽，獲得全國三等獎；

8.2南京證券新華路營業部、經管系金融協會聯合舉辦南化院首屆“南京證券杯”模擬炒股技能競賽，強化了學生投資理念和風險意識，培養學生理論聯系實際的能力；

8.3工程造價專業成功舉辦2013年建筑CAD技能競賽，進一步提高學生制圖與CAD技能的學習熱情，鞏固學習成果，同時也為老師們進一步深化制圖與CAD教學的改革，提高制圖課程教學效果提供了參考方向；我系聯合江蘇捷宏工程咨詢有限責任公司、江蘇算友工程管理咨詢有限公司成功舉辦隆重舉行2013“捷宏”獎學金頒獎典禮暨第一屆“算友杯”算量大賽表彰大會，頒發2013“捷宏”獎學金并表彰第一屆“算友杯”算量大賽獲獎同學；組織學生參加第六屆全國高等院校廣聯達杯算量軟件大賽總決賽，獲全國二等獎，同時，蔣紅焰老師被評為“優秀指導老師”；

8.4商務英語教研室主辦的南化院第一屆商務英語口語技能風采大賽，本次大賽共評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。此次比賽為參賽選手搭建了很好的實踐平臺，激勵了同學們更加努力地學習商務英語；主辦南化院第四屆“職場精英杯”外語外貿風采大賽，商務英語1121、1122，商務英語1221三個班共80名學生報名參加，最終有10名同學成功進入決賽暨外語風采大賽。此類活動展現了學生的才華，將理論學習和實踐結合起來，促進學生素質和能力的全面提升。

第三篇：學風建設總結

以學科競賽為龍頭，大力開展大學生科技活動

-----------------------學風建設總結

根據學校黨委下發《關于加強學風的若干意見》文件精神，工學院領導班子結核本學院專業特點，認真研究制定切實可行的工作方案，分別從教和學兩方面入手，明確任務、落實責任，大力抓好學風建設。經過不懈的努力，學風建設取得卓越成就如下：

一、教職工學風建設

1、分發揮任課教師的主導作用，以教風帶動學風。因學生到課率和聽課情況與任課教師直接相關，任課教師要把握好課堂教學秩序，努力增強課堂吸引力和感染力，激發學生的求知欲。教師在上每門課程時，列出相應的教師導學書目，以擴大學生知識面。

2、健全教學信息反饋系統，充分發揮學生信息員的作用，及時反映學生對課堂教學的意見和建議。學院領導不定期“走下去”到學生課堂聽取教師授課，對在授課中出現的各種問題，即時進行解決和溝通。

3、黨員干部上交讀書計劃，確定讀書書目。中層以上干部每年讀書10本以上，黨員每年讀書2本以上。書目類別繁多，涉及專業知識、政治理論類、黨章和黨的基本知識類和社會熱點類。

4、針對就業情況，學院領導集體“走出去”進行就業調研活動。我院領導一貫重視就業問題，為更進一步了解社會對人才的需求情況，以及我院在人才培養方面存在的問題,學院全體領導各相關單位調研。同時也在學院內部查找問題，積極聽取學生對專業知識的意見和反響。

5、我院以各種教學講座、教師交流會為載體，組織教師進行學習，共舉行了3次大型講座，2次教師交流會，有效地推動學風建設活動。此形式加強了我院教師的對外溝通交流，使其開闊了視野，啟迪了思維，也提高了水平。

6、各黨支部每月都至少落實了一次學習活動，且每次都保持較高的學習參學率，并同時做好了相關記錄。

7、在學風建設的宣傳上，宣傳欄、校園網和校報對學風建設的信息進行了及時地刊出，為學院營造了良好的學風建設環境。

二、學生學風建設

1、建立健全各項規章制度，保障學風建設

建章立制，發揮規章制度的激勵和約束作用。我院先后出臺一系列適合本院實際的規章制度，如《早操出勤考核制度》、《班級日常考勤制度》《晚自習的考勤制度》等，加強了隊伍建設，規范班級考勤記錄，嚴格執行請銷假制度。有效防止了學生遲到、缺課現象，保證了晚自習的輔導質量。規章制度的不斷完善和健全，有利于激發學生學習熱情，樹立學習榜樣，為從嚴管理，抓好學風提供有利保障。

2、大力開展學科競賽，促進學風建設

學院高度重視專業競賽，通過組織和參加各類競賽促進學風建設。開展專業調查競賽活動，各系以競賽形式組織不同專業學生開展專業調查，進一步明確其學習目標和學習方向。學院連續多年組織了“哈爾濱學院電子設計大賽”、“哈爾濱學院工學院結構設計大賽”等專業競賽，2010年，我院學生獲得了“黑龍江省力學實驗競賽”一等獎、“全國大學生力學實驗競賽”二等獎、“全國電子設計競賽黑龍江賽區” 一等獎等佳績。

3、深入開展實習就業工作，帶動學風建設

深入開展創業就業教育工作，使同學們進一步明確發展目標，對專業學習和綜合素質提高提出了明確的要求，進而帶動提高學習積極性。

多渠道、多形式開展學生就業創業指導，發揮往屆校友的作用，邀請往屆校友為大學生提供就業指導、創業輔導等培訓。多次邀請企業界和畢業生成才典型來校開展就業創業指導，面向畢業生共舉行4場報告會。

加強網絡就業市場建設力度。以學院網站為主陣地，加強網絡信息的收集與發布，在學院網站上發布企業招聘信息，開辟網上就業市場，為畢業生和用人單位牽線搭橋。充分調動全體就業工作人員的積極性創造性，發動全院教職員工，通過校友會、同學會等渠道，充分挖掘往屆畢業生資源信息，利用他們的工作關系和人脈資源，進一步擴大就業網絡。2010屆我院各專業畢業生就業率都在98%以上。

4、充分發揮科研作用，引導學風建設

學院充分發揮“工學院應用型人才培養”的優勢，通過學生科研使同學們對專業學習產生更加濃厚的興趣。成立大學生電子科學技術協會，電子信息工程系派出專業老師對協會進行指導，并定期檢查協會成員的創新成果。

5、協力開展校園文化活動，活躍學風建設

配合校團委、學生處等開展的“讀書月”、“外語活動月”“校園文化藝術節”等各項活動，從各方面提高同學們的學習興趣。對大一學生召開學風建設座談會、開展“百科知識競賽”和“英語單詞競賽”。高年級學生則舉辦“大學生就業指導”講座、“考研經驗”交流會等。各項校園，活動豐富了學生們的課余生活，樹立了學生的學習目標，也帶動了我院的學風建設。

第四篇：學風建設總結

“學風建設月”活動總結

學風建設是高校校風建設的重要內容，是治校治學的根本，是高校社會聲譽和形象的外在表現。為激勵廣大學生勤奮守紀、勤學好問、勇于探索新知識，激發廣大同學的求知欲望，學院決定在 2012年5月至6月中開展“學風建設月”活動。根據學校的相關工作安排和要求，本著提高學生對優良學風重要性的認識，激發學生遵守校紀校規、勵志勤學、健康成才的自覺性和積極性，我系開展了形式多樣、內容豐富的的活動，收到了積極的效果。現將“學風建設月”活動相關工作總結如下：

一、活動回顧：

（一）領導重視，開展調研，認真布署

為把大學生學風建設活動真正落到實處，學院領導多次召開工作部署會議，強調學風建設問題，明確活動計劃，指明工作思路，為學風建設活動的全面展開奠定了堅實的基礎。學院領導深入開展學風調研，召集各班學習委員進行期中教學調查，與會人員結合自身的經歷和感受，從不同的角度圍繞思想動態、學習現狀、學風建設、教師教學情況等問題各抒己見。

（二）宣傳發動，積極參與，深入人心

系分團委制作精美宣傳海報、橫幅，借助系部網站等媒介進行廣泛宣傳，營造濃厚“學風建設月”的校園氛圍。宣傳海報大力宣傳學風建設的重要性和必要性，使學生明確學風建設的重要意義，以創建優良學風為己任，積極參加學風建設，為學風建設獻計獻策，從嚴要求自己，做一名符合時代要求的優秀大學生。

（三）立足實際，全員動員，落實行動

1、促學風。系分團委學習部聯合各班學習委員，在廣泛開展針對不同學生群體的調研和座談的基礎上，狠抓早讀和晚自習檢查。每天組織干事進行早讀以及晚自習檢查（包括人數檢查及紀律檢查），并將情況及時反映給各班級的輔導員。系部領導和老師不定時進行抽查。

2、抓舍風。系部配合學院學風建設月進行了兩次宿舍大檢查，以維護寢室正常秩序。通過檢查，看到了我系學生健康文明，積極向上的精神面貌和時代風氣。

3、建班風。系部實施“點名計劃”。課堂出勤率一直是我系學風建設的重中之重，針對上一階段學生逃課曠課情況嚴重的不良現象，我系發起了學院“學風建設”系列活動之——“點名計劃”。此活動突顯學生的“自我管理、自我服務、自我教育”意識，由我院學生會學習部和各班級學習委員合辦。運用抽查的方式抓出曠課學生并給予一定的警戒和懲罰。該活動督促廣大同學積極上課，加強同學們的學習主體意識，糾正錯誤的學習觀念，使廣大學生學會了獨立、自主、主動學習。系部還開展了整頓考風活動，隨著期末的臨近，英語、計算機等級考試和期末考試繼踵而至，系部領導十分重視考風建設，系部領導召開會議，讓輔導員專門開展以“誠信考試”為主題的主題班會。

（四）凝心聚力，收獲成績，總結提高

一份勤勞，一份收獲，我系學風建設顯現了初步的成果。回顧這個月的學風建設工作，我們認為：建設學風認識到位，采取措施得力，效果明顯。主要表現在：

1、學習氛圍濃厚，學生學習的自覺性、自主管理能力明顯提高。同學們通過親身參與學風建設月各種活動，感受到了學風建設的濃厚氛圍，激發了學習潛力；各班級組建的學習答疑小組能有針對性的輔導學習吃力同學，營造了濃厚的“比學趕幫超”學習氛圍；遲到、曠課、曠操等違紀現象明顯減少。

2、校園不文明現象得到明顯的抑制。通過輔導員班會的提醒，穿拖鞋、帶早點進教室等現象明顯減少；學生在課堂玩手機、講小話及做其他與課堂無關的事減少，積極回答老師提問、積極配合教學現象增多；校園里學生主動和老師打招呼，虛心謙讓。

3、大一和大二學生學習特點分明，學習效果較好。通過專業學習經驗交流會，大二的學長們分享了這兩年來專業學習的心得，讓大一的同學了解各自專業的學習特點，增強了學習的自信心。另外，大一學生十分注重公共課特別是理論課基礎知識的掌握，英語等分級教學效果明顯；大二學生比較注重動手能力特別是專業實踐技能的培養。

二、存在的問題與不足：

成績是在學院黨委、學工處的正確領導下、在廣大師生的大力支持和努力下取得的。我們一定要以此為動力，積極工作，不斷創新，力爭取得更大的成績。當然，我們也清醒地認識到，我系學風建設工作還存在很多不足，系部學風建設的長效機制尚存在缺陷。如：信息員聯絡機制尚不完善。班級信息員沒有發揮最大作用，仍然存在上課缺席、遲到、不認真聽講等不良現象。有的學生上大學后放松了對自己的要求，不把主要精力放在學習上，而沉迷于網絡。

學風建設是一項十分重要的工作，需要各部門各班級的密切配合、各負其責、齊抓共管，以期抓出成效。學風建設又是一項長期任務，要做到持之以恒，常年抓、抓常年，常抓不懈。我系師生應攜起手來，持之以恒，頑強拼搏，為早日形成優良學風而努力奮斗！

XX 2012-6-10

第五篇：學風建設總結

學風建設月總結

“學風”是一所大學生存和發展的支柱，是一所大學的內在形象。良好的學風是學校的寶貴財富，它以一種無形的力量潛移默化地推動學校進步和發展。4月，是我院學風建設月，為了響應院組織的號召，我班積極開展學風建設活動，并取得了一系列可喜的成績，達到了預期的效果，良好學風基本形成。

以下是我對我們班學風建設情況的總結：

一、狠抓課堂出勤率。班級在班長的指揮下實行“班干輪流點名制”，針對

遲到、曠課行為做好記錄，并予以告誡，在此制度下，課堂出勤率明顯

提高。

二、緊抓宿舍衛生。“一屋不掃，何以掃天下”。抓好宿舍衛生實際是對學生

良好生活習慣養成的督促，也是一種素質教育。班級在配合系部做好宿

舍衛生工作和安全工作的同時并樹立典型，互相參觀宿舍并進行了交

流。

三、開展以“學榜樣、樹典型、促新風”為主題的班會，并簽訂承諾書。班

會討論了近期班級存在的各種問題，以“學習”為中心，明確學風建設的重要性。同學們積極發言，各抒己見，并對班級榜樣進行表揚。最后

大家在班長的帶領下簽定了“樹立良好學風”的承諾書，著實提高了班

級的團結力和凝聚力。

四、舉辦“文字錄入”比賽。為了提高我們文秘班的專業技能，促進良好學

風的形成，我們班級于4月17日在主樓1007舉辦了一場文字錄入比賽，全班無一缺席，參與度很高，我班陸娟同學以平均每分58字的速度位

居第一，宋小艷、劉萍位居其次。此次活動意義重大，大大地提高了我們對專業技能學習的認識，明確了自身的不足，為以后專業課的學習敲

響了警鐘并奠定基礎。

五、“開展學習經驗交流會”。我班于4月19日晚，積極邀請了09屆和10

屆學長到我班進行了近兩個小時的學習經驗交流。交流主要從“專轉

本”、“專接本”和“自考”等問題入手。同學們針對這些問題進行發問，學長們在回答這些問題的同時也提出了自己的建議，闡釋了自己的想

法，深刻入微，同學們大受啟發，感觸頗深。這次交流會讓我們明確了

前進的目標，看到了曲折而光明的前途。對我們的學習起到了很大的督

促作用。

六、與外校聯合開展“愛心牽手”活動。我班積極籌集班費購買了書籍、本

子和筆等同南通大學學生一起到雁濱小學進行愛心捐獻活動。此次活動

得到了班主任和雁濱小學領導的支持，孩子們對我們的贈與也感到非常

開心。禮輕情意重，我們盡自己的微薄之力能給他們帶去一點幫助，我們感到很幸福。

為期一個月的學風建設活動即將結束，這些活動內容豐富、形式多樣，沒有形式化，只有腳踏實地。但這只是一個開始，學風建設是一個長遠的、系統的過程，不能立竿見影，一蹴而就。這個月我班取得的成效是顯著的，這是大家共同努力的結果。希望在以后的學風建設中，我們可以取長補短、齊頭并進，共同打造一個和諧、積極的文明班級！