第一篇：現場培訓學習心得

現場培訓學習心得

祁東縣靈官鎮中學 汪 雯

2016年12月2日至8日，我參加了衡陽市能力提升工程“種子教師”工作坊研修（初中數學C319）現場培訓。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，現場傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益非淺。

2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。

最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。

第二篇：現場學習心得

現場學習心得

現場學習心得一：現場學習心得

進公司已經倆個多月了，在這倆個月里，我學習到了很多。由剛開始什么也不懂，到現在能把施工材料的名字叫上來。每一樣施工材料的使用，每一道施工順序都已經了解。

學習的時候，仍然有許多讓我了解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣，原來以為上面也不用去做，只要在現場看看就可以了，通過這次學習才發現者當中每一個施工過程都是經過各種各樣的標準衡量的，并不是隨便一施工就行的。都是必須嚴格按照圖紙上面的規定要求進行施工的。自己必須懂得更多關于加熱爐施工這方面的施工規定和標準才行的。

通過學習發現，想要做一個合格的現場管理和專業技術人員不是那么容易。其中管理材料、工程質量只是基本的知識，更要做到和甲方及時的溝通，處理對方提出的問題，同時還要及時的反應給下面的施工隊和各種設備廠家的人員進行解決。由于有多個施工隊伍一同進行施工還要把施工材料進行合理的規劃，而且天車、吊車也要進行分工明確使用時間段進行使用。其中的材料進出場都需要甲方的進出門崗各個負責人簽字才可以的。現場收取施工材料的時候還要進行及時的檢查，看是否與清單上面的一致，不一致就要及時的反應。尤其有很多設備自身帶有說明書、合同和技術附近的資料要保管好，做到心里有數，同一廠家進行統一管理。其次應嚴格執行質量驗收制度，對工程質量進行巡回檢查，走動管理，對發現的問題必須查明原因，追查責任，并跟蹤檢查整改措施的落實情況，同時在全面抓好施工質量的同時，應針對不同階段的工程特點有針對性地加大管理措施。保持和各個施工隊和各個設備廠家可以及時溝通、合作，出現任何狀況都可以及時的解決。工程的施工質量也是一個方面，施工過程保持著嚴格要求，一切按照施工要求進行，對施工單位進行監督，以免發生質量問題。進度管理是施工項目現場管理中最主要的環節，是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證，以最快的速度組織材料設備進場，搭設臨建、布置臨時用水用電線路等工作，建立各類臺帳，做好管理準備工作，大管理協調力度，采取強有力措施，防止因各分項工程同時施工可能發生的混亂，使各項工序積極有序地進行。

通過這次的學習讓我更加的了解工程過程中所需要了解的和解決的問題，也學習到了更多關于施工過程的規范。許多自己以前沒有注意到的東西，這次學習讓我受益匪淺。

>現場學習心得二：淺談現場品質管理心得體會 >>（1796字）

品質兩字是由三個口和三個斤組成，也就是說要想做好品質，除了要嚴格遵守作業標準外，還需品質管理人員婆婆媽媽，斤斤計較去指導您負責范圍的作業及品質檢驗人員，讓之理解并執行，同時需確認實施效果。

一個優秀的管理人員,絕不是在其下屬工作人員犯錯之后通過罰款去追究下屬失職的責任,例如某些企業，下屬員工不按標準作業及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均采取罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會，使員工抵觸情緒及怨言很大，但問題一直未得到解決，其實不是員工笨教不會，而是我們給了員工太多犯錯的機會，俗話說沒有教不好的兵，只有不會帶兵的將，要想解決此問題，只有在下屬執行某件任務之前通過教育或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯,同時還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執行任務過程中的行為規范,以順利達到預期的執行效果。

一個優秀的品管人員,他的主要職責是配合生產組長(或供應商)在生產之前教育每一個作業員工正確的操作方法及檢驗標準,并通過每一環節的嚴格檢驗,層層把關,使成品品質達到預定品質水平的目的。

生產如同一列高速前進的火車,客戶是終點站,品管人員是列車長,基層生產管理人員則是火車頭,列車長需要做的,就是引導火車頭的方向,使其朝著終點站前進,無論火車速度多快,列車長必須保持清晰的頭腦,為其指明一條正確的道路,以預防其偏離軌道,并朝著終點站順利前進。而每一個工序如同每一節車廂,必須一環銜接一環,不可脫節。檢驗標準如同火車軌道,每一節車廂必須在固定的軌道上前行,只要有一節車廂越軌,必將導致整列火車的翻車。

每一位管理人員的工作就是排除所有會造成列車翻車的影響因素，從而預防列車翻車,而不是在翻車以后去搶救，“亡羊補牢”雖然猶未為晚,但我們更應該做的工作是在狼來以前就將羊圈修牢固一些；強調事前預防重要性，重視事后糾正及改善效果的確認。

品質是生產出來的,而不是檢驗出來的,品管人員的工作重點是“管”，檢驗只是手段.我還記得在有一次在參加培訓質量管理的時候,有一位老師帶我們去一家企業參觀,走進企業大門看見這家企業的品管人員輕閑的在車間里飄來飄來去,無所事事的樣子,覺得很奇怪,我就隨便問一個品管員為什么不去檢驗產品質量,而站在流水線中間,那個品管員對我說,我用眼睛在檢驗每位作業員是否做到自檢、互檢、是否按作業指導書操作,員工素質和精神狀態。主要檢驗工作是在上班時檢驗各工作場所是否存放有與產品無關的材料和雜物、衛生環境、作業標準的懸掛、作業條件是否與標準相符、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規相符等；當這些事項均符合要求后，具體檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質便可得到很好的保障；同時她還對我說：假如在正常生產過程中，依賴品管人員對每件產品進行檢驗,這個企業的產品質量是無法得到保障的,我又問為什么她說,如是那樣一條線有多少操作人員,也就要有多少品管人員,我想想也說得不錯,因那樣每位員工都有依賴性質量。而檢驗出來的不良品、返工、返修、品質就比不上一次性完工的產品。一個品管人員如果完成了這些工作后,只需在車間轉一轉,看一看就行了,看的也就是六個項目:(人、機、料、法、環、測量),這六個項目是產品中影響質量主要因素；管好了這六大因素，品質管理工作便會既輕松且品質又有保障。

通過以上一個現場簡單的一問一答案例，相信各位正從事品質及現場管理工作的人員有所體會，對后續的質量管控有了新的方法和目標。

：其實現場品質管理的有效方法就六個字（三原則）：眼到、心到、手到；一個不良也逃不掉；這句話的意思是說，我們要多到現場找問題，注重細節，通過眼睛去巡視現場的每一個環節，然后用心去體會和思考，發現有不規范的地方，親自動手操作一下或拿來看看，發現不符合的地方給予及時糾正。

反思：為何億佳現場5S及作業標準執行力始終未得好的提升？主要是品質意識、責任心、執行力三方面做得不夠，要想做好品質，就必須得從這三方面作手，做到人人品管，每一個作業人員均要有把下一工序當成自己的終端客戶的心態，換位思考一下，假設這個產品在市場上是我自己買的話，會滿意嗎？是否會打折扣？只要每一個人有了這種心態，億佳公司的品質不久將會上升一個臺階。

最后祝愿：希望億佳公司上到高層領導，下至每一位員工：

好好看一看；用心想一想；

用在實際中；工作更順利；

品質提升了；訂單增多了；

老板賺錢了；工資加多了；

自己賺錢了；夢想實現了。

>現場學習心得三：6s現場管理學習心得體會>>（3011字）

“6S管理”由日本企業的5S擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。6S的本質是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6S工作落實，能為其他管理活動提供優質的管理平臺。

6S現場管理模式是經實踐證明為一種先進、實用性強的現場管理系統方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個部分，主要功能是為企業解決用好的空間、用足空間、保持環境清潔、形成良好習慣、重視安全等問題。成功的導入6S，可以改善和提高企業形象，促進工作效率提高，縮短作業周期，降低生產成本，切實保障安全，是一件可以提高社會效益和經濟效益的大好事。

要切實取得這樣的大好形勢，確實不是一件易事，需要我們堅持不懈的學習與體會。

剛到工作場所時，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了大家的工作效率。經過整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進行了劃分，貼上了標簽，一目了然，讓大家工作時的心情都舒暢多了，提高了大家的工作積極性。還是那句老話：“群眾的力量是無窮的”。在學習實踐6S當中，大家應該開動大腦，積極提出創意和建議，努力解決面臨的問題。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環境??所有的一切，無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學習實踐的攻堅段的成績。今天的成績并不意味著明天的成功，一段時間的糾正也并不代表優秀的素養已經定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質，鞏固好攻堅的成果，讓優秀的道德品質習慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。

我們要在工作上推進6S，形成處處6S，時時6S的大環境。沒有最好，只有更好，使落后的經常接觸到先進的，不太注意的時時看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形成良好的心理督促氛圍。

不但要將6S貫徹到行動中去，而且還要將6S似規章制度一樣的執行，標準化的落實。我們的著裝、工作用語，禮儀等細節問題都要形成修養。讓好的成為制度、習慣，它將激勵我們、引導我們積極改進自己，不斷為企業導入各種先進的管理理念提供平臺，并最終促使企業成為管理先進、環境優雅、品質一流的現代化公司。

管理概念或方法，有其特定的環境或范圍，過于拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應當加以避免的。從它在日本的發源、應用和內容等方面看，正確理解5S，應當圍繞著工作現場管理這個明確的主題，也只有圍繞這個主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨意的口號。

要素要義實施要點

清理清理現場空間和物品1.清除垃圾或無用、可有可無的物品;2.明確每一項物品的用處、用法、使用頻率，加以分類;3.根據上述分類清理現場物品，現場只保持必要的物品，清理垃圾或無用物品。

整頓整頓現場次序、狀態1.在清理基礎上，合理規劃現場的空間和場所;2.按照規劃安頓好現場的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標識，令所有人都感覺清楚明白。

清掃進行清潔、打掃在清理、整頓基礎上，清潔場地、設備、物品，形成干凈、衛生的工作環境。

安全采取系統的措施保證人員、場地、物品等安全系統地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。

規范形成規范與制度，保持、維護上述四項行動的方法與結果1.檢查、總結，持續改進;2.將好的方法與要求納入管理制度與規范，明確責任，由突擊運動轉化為常規行動。

素養建立習慣與意識，從根本上提升人員的素養通過宣傳、培訓、激勵等方法，將外在的管理要求轉化為員工自身的習慣、意識，使上述各項活動成為發自內心的自覺行動

工作現場管理的基本目標

5S/6S的精要之處，在于它總結出了工作現場(包括物品、環境、場所等)管理的要點，并融會了工作與生活的哲學。如果離開了工作現場管理這個主題，就不容易體會到這幾個要素的精練性、可操作性以及完整性，離開了對其背后的哲學或觀念的認同，就不容易理解其重要性。

管理良好的工作場所，其狀態具備“門類清楚、區隔整齊、標識分明，潔凈安全”這樣一些基本特征，它們也就是工作現場管理的基本目標。如表二所列出的6S前四項要素，正是達到和保持這上述基本目標的操作性要點。

要素關系與分析

清理、整頓、清掃、安全，是6S中關于現場狀況改進提升的四項基本行動。

“清理”是改進工作現場的源頭或開始，在進行清理時，還可參照以下更具體、更具操作性的分類管理方法：將物品區分為“常用，偶爾使用，不使用三類”，然后將1.常用物品安置在現場;2.偶爾使用物品放在固定的儲存處;3.不使用的物品清除或處理掉。

“整頓”是銜接在清理之后的，在將不需要的東西移開后，對現場進行整理整頓，包括重新規劃與安排，是十分自然的。

“清掃”最好在整頓之后進行，這三項工作是關聯的，有次序的。

“安全”這一要素，是對原有5S的一個補充。以“工作現場管理要點”這個主題去理解，增加“安全”這個要點是很可取的。安全不僅僅是意識，它需要當作一件大事獨立、系統地進行，并不斷維護，安全工作常常因為細小的疏忽而釀成大錯，光強調意識是不夠的。因此，筆者其位置提升到“規范”之前，成為一個行動要素，而在后面的“規范”、“素養”當中自然也應當包括安全方面的規范與意識，這樣才真正將“安全”要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時僅強調“安全意識”，與“素養”并列，并沒有真正與5S的行動體系與哲學融合。

“規范”是上述基本行動之外的管理活動。對于大多數管理不善的工作場所，上述的工作通常得不到完整、系統的重視，或偶爾為之，不能堅持。在開始強調和實施6S時，造一些聲勢，搞些運動，讓大家都動起來，重視起來，只要實施得力，總是能在短期內迅速改變工作現場的面貌。然而，運動的缺點就是來得快，去得也快，工作現場的良好狀態是需要時刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長期貫徹，就應當將有關的方法和要求總結出來，形成規范與制度。所以，6S中的“規范”就是要將運動轉化為常規行動，需要將好的方法、要求總結出來，形成管理制度，長期貫徹實施，并不斷檢查改進。一些流行中文提法，將這個要素稱為“清潔”，而在含義解釋上，加上許多字面上概括不到的內容，這在中文表達上，實在顯得很牽強，這與詞匯翻譯方式有關。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結，“規范”是一個比較恰當的、廣泛采用的概括。

“素養”，是6S中最獨特的一項要素，也是其精華之處。前5項要素，都是十分鮮明的“行動要素”，其中一到四項是現場改善的行動，第五項將現場改善上升到系統的、制度的層面，而第六項，進一步上升到人的意識這個根本。對于人，制度是外在的、強制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉化為員工主動的，發自內心的行動。也就是變規定、要求為人的意識、習慣，素養一旦養成，將潛移默化地、長期地影響人們的工作生活質量。素養是建立在人的意識之中的，提高素養需要進行培訓、宣傳，并有效地運用獎罰、激勵等輔助手段。

以上就是我的一些關于6S管理心得。6S的實施你能讓去也更加的規范化和整潔化，不單單只是表現在物品方面，員工的精神面貌也會有值得改變，工作效率的提高、產品質量的提升已經員工工作心情的愉悅度這些都是在6S管理中所獲得的寶貴經驗。6S管理能讓企業從基層開始發生質的改變，讓生產效率大幅度的提高。

>現場學習心得四：教學現場會學習心得體會>>（2520字）

在全面推廣實施創新教育，努力實踐高效課堂的今天，書院街道中心中學與時俱進，安排了這次街道內中小學教務主任參觀學習活動，意在取長補短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時間，我獲益匪淺：對素質教育有了更深的了解，對創新教育的含義有了更寬廣的認識，對書院教育的明天充滿了希望。

一天的學習，印象頗深，無論是兩處中學，還是七處小學（點、幼兒園）都是處在急促的前進中，作為書院街道中心中學教育窗口的中心小學，無論是在校容校貌方面，還是內部管理方面，都是名副其實的。一天的觀察和學習，可以看的出各位校長帶出的都是一個團結合作、干事創業、銳意進取的學校領導集體，建立的都是一支素質過硬、業務精良、充滿創新活力的教師隊伍，培養的都是一群朝氣蓬勃、求知創新、茁壯成長的孩子。現就一天的所見、所思、所想體會如下：

收獲一：先進的辦學理念是學校成功的前提

各學校都貫徹實行著現代化的教育理念：為每一位學生的終身發展奠基。教育應當回歸教育的本質，關注人，關注人的發展，促進人的發展。教育應該關注智慧火花的迸濺，學生心靈的生發，讓教育努力回歸人本，相信每一個學生都能學好，使學生找回自信，獲得獨立成長的能力。學校教育的任務就是一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生，全面實施素質教育，為學生終身發展打下堅實的基礎。

“態度決定成敗，細節決定成功”。各位校長對事業的追求與執著，分別打造出了一個個全新的學校，一個個追求高效的學校。

中心幼兒園投入使用時間雖短，可在張園長的帶領下，教師們獻計獻策，齊心協力，呈現給我們的是整潔的環境、別致的墻壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規范的檔案資料和獨特的一線教師的備課。在漢下教學點我們領略了王校長的熱情，更是看到了老教師們敬業的態度，規范的備課過程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現的尤其出色，王校長的業務學習記錄內容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進王校長帶領的舊縣小學，我們看到了校本課程在這里得到了落實，器樂社團計劃安排周密、活動記錄詳盡；教學常規得到了更好的落實，尤其是二次備課有了突出的表現；孔令建主任的聽課次數多、記錄細、評課深，值得我們好好學習。瓦頭小學在課程管理方面的表現有特色，“泥塑進課堂，學生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展，還是擺放的實物，足以說明校本課程在這里得到了很好的落實。

收獲二：全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證

在書院街道中學的每一個辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學法，立足實際，全面創新，以素質教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創新實踐，探索教育教學規律，改革教學內容、方法和手段，老師們精誠團結、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場面，敬業精神可見一斑。每個教師都有責任教好每一個學生，他們通過自己的辛勤勞動，努力教育著每一個學生，不僅對家長負責、對社會負責，更是對學生的終身發展負責。通過材料的擺放，可以看得出，書院街道中學的老師們對待這次現場會是多么的重視，通過參觀同志的表情，就能知道對現場的布置是給以肯定的。就是因為有了團結共事的老師們，學校的各項工作也才能高效的開展。

在xx小學，我們看到了全體教師的復習計劃，計劃制定詳盡，精確到每一天，內容具體、任務明確；教師們的備課規范，尤其在單元環節表現的尤其到位，單元分析、單元復習、單元檢測、成績分析、單元總結、教學反思非常全面；另外，單獨裝訂成冊的“教學設計”和“教學反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團結一致的努力下，xx小學的教育教學工作會有更大的起色。

收獲三：有感于開放式的課堂教學模式

通過查看教師的備課本，清晰的可以看出，每一所學校都在課堂教學方面下了大功夫。課堂教學是學校工作的主渠道，是教學活動的中心環節，各學校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實際的課堂教學模式，概括起來都具備開放式的特點。該模式體現了以下特點：以學習目標為中心確定教學策略，促進學生自主發展，注重課堂落實，減輕學生課外負擔，大面積提高了教學質量；在形式上，力求讓學生輕松主動地學習，從發展智能和個性出發去傳授知識，在探索過程中發展智能和個性，并堅持以培養學生學會學習為核心。教學過程重在培養學生的自學能力，讓學生結合課本知識，自己動手去完成，有利于培養學生的自學習慣、探索精神和自學能力。學生在合作學習中學會共贏，講堂變成了真正的學堂。這種堅持不懈的訓練，久而久之，使得學生由“學會”到“會學”，自己解決實際問題，既鍛煉了學生的創造能力，也使學生在學習中找到樂趣，更加樂于學習。通過長期練習，既給學生打好學習的基礎，又著力發展和培養學生的自主創新意識和探索實踐能力，使每一位學生都能做學習的主人，得到主動地發展。

收獲四：制度落實到位，激勵措施生效

為進一步深化學校內部管理體制改革，更好的落實教職工崗位目標責任制，充分調動教職工的積極性，各學校都本著“獎勤罰懶，獎優罰劣，著眼現實，促進發展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標責任制實施方案》。該方案有助于教職工端正工作態度；便于客觀地進行定性和量化分析；更能促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業，堅持改革，奮發進取，增強合作和競爭意識，努力創造工作的最佳效果。

下一步工作設想：

沒有制度的管理是不規范的管理，是無序的管理。有好的制度，如果執行不力，落實不到位也是低效的，甚至是無效的。在今后的教學工作中，學校應要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計劃、方案工作的落實上要關注細節，要提高執行力，要具體化。每一項工作誰去干，干到什么標準，達到什么程度，什么時候完成，要有明細賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達目的誓不罷休。

短暫的一天學習，我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創新的寶貴財富。在教育理念的引領下，冷靜地反思自己的教育教學行為，傾下身來傾聽老師和學生的需求困惑，找準工作的支撐點，把吸納來的思想與做法結合我校實際有選擇地運用，積極、穩妥地開辟一片新天地，協助領導、團結同志、帶領同學們走向美好的明天。

>現場學習心得五：現場管理培訓心得體會>>（1818字）

十月初以來，公司進行了關于“6S”管理模式的活動，公司的各個方面都有了較大的提高。自己也參加了關于“6S”管理活動的培訓，從中學到了很多關于“6S”管理的知識，自己也深刻理解到做好“6S”對于一個公司的發展和壯大是很重要的。從中我學到了：“6S’的定義,精髓，意義和如何開展”6S”等，這些問題都是我們值得借鑒和思考的。

6S的內容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養，安全。正像培訓中老師所講的做好6S首先要理解他的精髓和意義。以前對6S只是字面上的理解，但通過培訓讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區分要與不要，現場只適量留要的，不要的清理掉，節約空間;整頓：對要的東西進行依規定定位，盡量擺放整齊，并準確標識，節約時間;清掃：對工作場所臟污清除，并防止臟污的發生，保持工作場所干凈，對設備點檢，保養保證品質、效率的技術;清潔：將3S的工作標準化、制度化，并保持成果，持之以恒;素養：人人養成依規定行事的好習慣，追求的最高境界。安全：嚴禁違章，尊重生命。這是我們第一個課所學到的6S的內容，從中我們理解到6S的目的不是打掃衛生和大掃除，如果要是那樣的話，我想很多公司也不會再去學習6S了，它的每個內容都有自己的含義。另外，這六個方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個S是具體內容，清潔是制度化，規范化，素養是養成習慣，安全是基矗

關于6S的精髓，培訓教材所講主要包括三個方面。(1)全員參與：總經理——一線員工，所有部門(2)全過程：全產品研發——廢止的生命周期人人保持——改善——保持——管理活動(3)全效率：綜合效率，挑戰工作極限。只有起點沒有終點。理解“三全”，可以發現：要做好6S就是要動員公司所有的力量，圍繞著這個核心不動搖，一步一個腳印，踏實的去改善每一個環節。就像培訓課程所講的那樣，我們不要單單是為了學習那個6S的“形”，更重要的還是要學習它的“神”，不要老是說：我們的6S已經搞過了，或者說我們今天下午搞搞6S，這些明顯的都是應付!說到這些我要說說平時工作中所遇到的問題：既然是全員參與，就不單單指的是我們XX科了，它包括所有部門，就拿我們XX那一塊來說，工作中有很多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結束之后，桌面一團糟，即使自己做的已經很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個公司還只是原來的樣子。據我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現在公司在搞什么6S，那又怎么去深入人心和全員參與呢?當然，我只要把我自己的本質工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我會在這樣的活動中受益匪淺，我們XX科一定會做的最好。最終，能夠實現各個部門一樣好!因為：大家好，才是真的好，才是真正使公司“不戰而屈人之兵”得到體現!

通過培訓我還學習關于6S的其他方面知識，像如何開展6S，開展6S管理的對象，6S活動常犯的誤區等等。總之：6S本身就是一個大課堂，它不是簡單的一道數學題，而是一首詩，要靠我們認真的去品讀和體會，才能深刻理解它的精髓和內涵。

下面總結一下自己所參加的對xx的6S改善項目，當然這些不單單是具體的哪個人所提出來的，是我們大家共同參與得來的。

現在XX已經基本做到了地物明確化，有物必區，有區必有類，有類必標識。xx的每個區域的標識一目了然，整齊有序。這都體現了整理，整頓所帶來的效果。我們每個xx也深刻體會到工作效率的提升和有序。另外，在xx的區域在許多細節上也做了一些修改。比如：把XXXX的各種儀器成新重新進行了排序，按照xx-x的順序把儀器順序排開，這樣可以縮短xx的時間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進了一步，這是值得肯定的，但6S要靠著我們的持續改進和完善，不是我們現在進步了，就是我們已經做好6S了，如果那樣我們搞6S管理將是沒有任何意義的。鑒于此，對目前還存在的沒有解決的漏洞進行點檢，也就6S中的清掃，對于存在的隱形問題徹底的解決(也就是清潔)，這樣才能養成良好的習慣(素養)，嚴守紀律的進行工作。當然，安全是一切基礎，這是最基本，也是最重要的!

總之:通過這次培訓和實踐，讓我受益匪淺，不單單對6S有了一個系統的了解和認識，更重要的是讓我學會了怎么樣去發現問題和解決問題的方法，這是最珍貴的。當然，在實際工作中，要把理論轉化為實際應用，結合自身情況靈活運用。按6S要求去做，我們的工作會更有秩序，更得心應手，更有經濟效率。我們的公司的明天將會更好!

第三篇：現場改善學習心得

現場改善學習心得

現場改善講的內容是生產現場的改善，但是其中涉及到領導力也可以說是人際關系的問題，并且其重要程度不亞于專業技能，能否做好現場改善工作的一個關鍵問題是能否和相關的工人和領導協調溝通好，讓他們支持你的方案并配合執行。這是目前中小型企業存在的一個嚴重的問題，即改善行動浮于表面。大多數工廠的現場5s僅僅只是為了應付檢查就像學生寢室應付學校檢查一樣，人一走就恢復了臟亂差的原樣。改善要求全員參與，改善的意識必須深入每個人的骨髓里，企業的改善才能有效地持續地進行。要樹立全員改善意識是IE工作者重要且艱難的課題，因此要從事現場改善工作還要學習提高領導力的技能，對于我來說，我想想都覺得難，上了課才知道理想和現實的差距。

另外，老師一直強調創新，對現有教學模式的探討，讓我意識到目前傳統的教學模式是多么低效率且高成本的，不管是對學校、教師還是學生都是如此。近幾年，越來越多的網上教育出現，我自己也有買過便宜的課程，覺得非常的好，不限人數，不限時間、地點，學生還可以多次重復觀看，我想隨著網絡課程的普及，傳統的教學勢必受到打擊，如果再不實行改革就是在浪費資源。雖然這是一項艱巨且長遠的任務，但是好像現狀一直維持了好多年，學生學習的積極性不高的問題一直沒有解決，也沒有人去解決。

浪費無處不在，改善永無止境。總之在工業工程專業學了不少知識，雖然專業知識掌握的不怎么好，但意識算是有點了，本身對自己要求也不高。最后，非常感謝孫老師的敦敦教誨，讓我們明白社會的現實，也非常喜歡老師輕松隨性的教學方式！

第四篇：現場管理培訓班學習心得

“恒翔生化現場管理培訓班”學習心得

首先非常感謝公司能給予我們這樣難得的機會參加這次現場管理培訓相互學習，通過11月2日～7日為期6天的培訓，讓我重新了解和明白做為一個管理人員，如何更好地利用系統管理工具干好本職工作，激發自己的潛能，為公司做出應有的貢獻。

此次培訓各部門負責人圍繞相關作業流程、作業標準及管理要求對自己所屬部門工作進行了全方位、深入、細致的剖析，讓大家很清楚的了解彼此的工作是如何開展的，有哪些細節要求，需要擔當的責任等。通過此次培訓讓大家在工作中如何更有效地溝通，確保工作質量、效率有明顯的提高，有效減少溝通不暢，特別是工作中能夠有效提升換位思考、相互協同的意識夯實了基礎。通過6天的培訓學習，我對此次培訓學習的總結重點如下幾個方面：

1、安全管理：生產系統幾名管理人員對安全生產做了重點、詳細的闡述，特別是皂素車間歷年來生產過程中如何從點點滴滴中汲取教訓，積累經驗，確保安全生產從細節做起。在生產工藝設計方面經過逐步摸索、創新研究，目的是我們最終的目標，生產流程最減化、質量最優化、效率做大化、安全最高化。在培訓第四課時設動部李經理也對設備安全做了規范的安全操作要求及說明。作為公司各各級管理人員在員工安全培訓教育方面，一定要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣地貫徹執行，并正確處理好安全與生產、安全與經營、安全與效益、安全與質量的比重關系，堅持管理規范化。

2、生產成本控制：企業發展靠利潤增長的積累，利潤的積累很大一部分是靠成本的控制，生產過程控制是成本控制的關鍵點，合理的生產現場改善及成本控制可以為企業帶來更大的綜合效益，精細化生產是絕對的發展方向，“開源節流、節能降耗”等現場管理的精髓就是責任到人、人人都管事、事事有人管，哪怕是工作現場的一個螺絲、一根焊條，都要學會控制，學會節約；節約從點滴做起，從人人做起，有效杜絕浪費就是給企業創造利潤，只有企業利潤提高了，職工的回報才會更高。日后工作中我們必須制定有效的成本控制改善計劃和措施，為有效降低生產成本工作打好開端。精細化的最重要的體現就是數據化。作為我們生產加工型企業，認真填寫留存各項數據記錄，用數據明確目標，確定工作計劃，都可以保證我們工作的精確性。而我們對各類管理活動開展過程中的記錄清晰明了，就會給我們一個改進工作的依據，作為管理人員在這個過程中如何去把握，盡可能減少不必要的浪費，合理的控制采購。我們只有如實的記錄真實情況，用完整、真實的記錄來發現我們可能存在的問題，以及保證各項制度能夠得到良好的執行。

3、質量控制管理：各崗位人員對工作應做到恪盡職守、兢兢業業、善始善終，對生產工藝參數控制必須達標，質量標準、流程參數絕對是非常嚴謹的，在操作方面必須嚴格把控在規定范圍內。比如水解車間特別是發酵、水解煮罐生產的控制；皂素車間特別是提取溫

度、時間及結晶工序溫度的控制，嚴格把控每一道工序，從預防做起，發現一個問題，制止一個問題，杜絕一個問題，必須保證產品的合格。

4、現場管理執行力：作為一個生產加工型企業，必須具備強有力的執行力，“打造一流的團隊執行力”這也是很多企業的強調的永恒話題；什么是執行力，說的微觀些就是把自己本質工作不折不扣地、毫無瑕疵地、十分完美地按照既定目標完成就是執行力。作為生產部一名管理人員在現場生產綜合檢查過程中必須做到“三勤”，即“眼勤、手勤、腿勤”第一時間發現生產過程中存在的各類異常，并有效協助解決，同時將各崗位存在的問題進行匯總，記錄在案，便于日常考核。生產現場管理這塊兒呂副總就是我們很好的榜樣，他就是我們生產系統乃至公司各級管理人員學習的標桿，俗話說“細節決定成敗”，呂副總在工作中教會細節的重要性，一個細節的忽略將可能導致整項的失敗或者造成不可想象的后果，現場管理稽核過程中必須一絲不茍，必須將異常消滅于萌芽狀態。對于生產人力配置協調、資源協調、生產數據追蹤整理等工作必須做到嚴謹和細致。作為生產系統一名管理人員必須樹立好榜樣帶頭作用，以身作則，親厲親為積，極為各車間生產做好服務，協助車間發現問題，解決問題，保證生產質量、安全、效率有序進行；在以后的工作中我將繼續加強學習，盡全力為公司發展做出應有的貢獻。

生產部：熊德平2013年11月11日

第五篇：計算機現場繪圖學習心得

計算機現場繪圖學習心得

一、計算機現場繪圖實訓的目的和要求: 通過對現場繪圖軟件的學習,主要使學生掌握運用計算機繪制現場繪圖的基本操作技能和技巧,能比較熟練地繪制室外現場圖,室內現場圖,中心現場圖和立體現場圖.二、計算機現場繪圖的安排部署:

1,參加計算機繪圖的學生人數:應當包括各學期開設現場勘查課的偵查專業,刑事技術專業的全體學生(實習率應當達到100%);計算機現場繪圖,應當安排在現場勘查課程第十二周左右組織進行.2,模擬勘查訓練的教學時數:每個區隊計算機繪圖訓練一般安排6——8課時.訓練課時應當相對集中,以便于組織和臨場指導.3.計算機繪圖訓練的主要內容與操作規范: ①繪圖基礎知識 ②繪制室內現場圖 ③繪制室外現場圖 ④繪制中心現場圖 ⑤繪制立體現場圖

⒋ 計算機現場繪圖實訓的器材設備及相關用品:計算機現場繪圖實訓安排在偵查信息技術實驗室進行.用于實訓的器材設備及相關用品:計算機及現場繪圖軟件;打印紙;指南針,鋼卷尺,皮尺等繪圖工具及繪圖紙等相關用品.⒌計算機現場繪圖實訓的成績評定:計算機現場繪圖實訓既是重要的實踐性教學活動,同時又是一種考試考核形式.實訓結束后,每個學生必須上交完成的作業:現場方位圖一份,全貌圖三份(平面圖,平面展開圖和平行透視圖),現場圖繪制的結果將作為平時成績記入現場勘查課程總成績.⒍訓練結束后的總結與講評

通過多媒體投影,對典型作業進行分析評價,以使學生通過對照自己制作的現場圖而明確差距所在,提高計算機現場繪圖的能力.三、計算機現場繪圖實訓的組織與指導: 1.主講教師在課堂對計算機現場繪圖軟件和繪圖基本知識做基本的講解和介紹,利用多媒體投影組織學生觀摩計算機繪圖.認真研究現場繪圖軟件學習手冊,用戶手冊和學習光盤,對教學內容作歸納分析,根據學生在實際學習中的情況,歸納出教學重點,難點.⒉實驗教師主要負責計算機繪圖室的管理,同時配合主講教師對學生上機操作進行講解和指導.⒊計算機現場繪圖的關鍵是多練習,熟能生巧.針對所學的章節內容反復多次的演示,對學生進行個別輔導,答疑,檢,保證教學效果.⒋加強仿真現場的設置,學生完成現場繪圖作業主要選擇模擬仿真現場進行繪制,要求對仿真現場精心布置,一絲不茍.⒌充分保障學生計算機現場繪圖實訓的器材準備和發放,要求學生充分運用所提供的繪圖器材和相關用品.現場繪圖數據和物品嚴格按照仿真現場所提供的條件進行.尤其現場比例圖是以草圖與勘查筆錄所

記載數據為基礎和依據,嚴格按標準圖形符號和一定比例重新繪制的現場平面圖.應用現場繪圖軟件輸入現場草圖所記載的尺寸數據,或現場使用手提電腦或平板電腦,由計算機自動快速地繪制出整潔,標準,比例適當的刑事犯罪現場比例圖,以彌補草圖的缺點,更加準確形象表現刑事犯罪現場.四、犯罪現場繪圖作業質量標準:

⒈反映客觀,空間關系清晰:犯罪現場繪圖是對犯罪現場的客觀記錄,是對現場勘驗檢查筆錄的有力補充.應直觀地反映現場空間,環境及其包含的物證關系.⒉表現形式簡潔,多樣,直觀性強:現場繪圖是應用制圖學的原理和方法,借助各種符號和文字說明進行客觀記錄現場的一種方式,要求圖線簡潔,由圖的內容決定圖的表現形式多樣.⒊構成要素完整,比例適當:圖一般由圖題,圖號,指北針,比例尺符號,圖線,圖形,圖例,繪圖人員資料等要素組成,其中圖題要清晰,醒目,置于圖的上端居中;指北針要指向上(正上,斜上均可,切記指向左或右或下),最好置于圖的上端,圖題下右側.⒋重點突出,布局合理:圖位安排的比例,空白與整體布局分配合理,并能突出圖所反映的主要內容,層次分明.⒌法律手續完備,圖與筆錄內容相一致:要求上墨或打印后要有制圖人的 手寫簽名或加蓋單位公章;繪圖人員的資料內容(包括案發時間,案發地點,繪圖人員姓名,審簽人姓名,繪圖單位名稱和繪制時間等)

準確無誤,應與受理時間,立案時間相符.特別注意的是,手寫簽名或加蓋單位公章等處,必須法律要求,不互相矛盾.