第一篇：中小學校長任職資格培訓學習心得體會

中小學校長任職資格培訓學習心得體會

7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。

一、理論依據。

在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理；學校校園管理和學生管理；學校安全管理；教育政策法規解讀；《校長專業標準解讀》；專題講座：校長應具備的基本素質；教育教學評價策略；師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。

二、扮演好副校長的角色位置。

作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，并保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關系，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對于學校工作要善于發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對于學校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協調解決，靈活地處理好各種關系，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。

三、做好教師發展的引領人。

“校本培訓”源于學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。

三、狠抓學校安全工作不放松。

教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎？安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。

總而言之，作為一名優秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”

第二篇：校長任職資格培訓學習心得體會

校長任職資格培訓學習心得體會

我有幸參加了安康市小學校長任職資格培訓學習，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作為一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管

理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

二、教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。

三、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指

根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創新，才能使學校的教育教學再上新的臺階。

第三篇：校長任職資格培訓學習心得體會

假如我是校長

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，什么樣的校長，就會有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。假如我是校長，要有領導風格，也就是校長風格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

三、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創新，才能使學校的教育教學再上新的臺階。

第四篇：中小學校長任職資格培訓日記

中小學校長任職資格培訓日記

中小學校長任職資格培訓日記

6月9日 星期一

根據XX教育學院最初通知，培訓班6月8日全天報到，6月9日上午9點舉行開辦典禮。因為8號下午5點高考才結束，我還要主持校長辦公會，所以，便向班主任胡韜老師短信請假，爭取9號上午11點左右趕到。欣喜的是，胡老師短信回復，開班典禮改在下午2點半舉行。早上6點多起床，洗漱畢，收拾行李。7點吃過早餐。7點20便自駕車出發。韓“書記”一再要求司機送，我沒有理會。天大雨，某兄弟看見我的車從校門過，便電話提醒小心駕駛，雨天不要超過80邁。甚是感激！

從太XX上高速，一直到XX都是大雨。到XX前車輛極少，駕駛也極為小心，到中江之前，基本沒有超過100邁。但見不少的車輛不斷超越，于是過中江之后，車速便提到120。可進入XX繞城高速到成溫邛線，一路車輛劇增，車速就只在80左右徘徊。入XX，堵車20分鐘左右。10點半，到達目的地——XX時代商務酒店。先報到，有兩個小美女接待（嚴格說，只有一個是美女）。領好資料，開好了房間（8307號，標間，150元/天），便將車停在地下車庫（免費，但無人值守），分兩次將行李搬到房間。

學院發有10天的餐劵（早餐在酒店用）。午餐時間已到，雨未停，于是驅車前往學院餐廳就餐。三葷兩素，足矣。

午休半個小時。下午2點半前，驅車前往圖書館報告廳參加開班典禮。

典禮由XX師范學院教師教育學院書記盧雄教授主持。XX師范學院院長劉存緒、教師教育學院院長李XX、教育科學學院院長郭XX分別講話，XX師范學校蔡XX校長代表學員發言。

典禮結束，移師二教樓B203（我們培訓的專用教室）。胡韜老師和韓蕾蕾（女）兩位班主任同大家見面。胡老師組織選出班委。XX一中賈XX作班長，蔡XX和XX縣XX祖慶學校德吉擁忠（藏族，女）作副班長。另有6位班委成員，不一一贅述。胡老師說，我該進入班委。我一臉謙虛：“哪里哪里！”

2005年，我曾在XX教育學院（人民南路）參加過校長提高培訓，有些收獲，所以，我對本次培訓也滿懷期待。

6月10日 星期二

今天上午的培訓專題是“教育科研方法”，由XX師范大學的田XX教授主講。聽名字，起初還以為是位美女教授，結果來的是一位高個男士，1969年生人，我的校友，不過別人是西南師大畢業的博士。

我坐在第二排當中，聽得很認真。本來這個專題我在讀在職研究生課程進修班時學過，所以今天算是復習。

講座進入正題前，田教授講的一個觀點引起了我的興趣：教育是科學，不是藝術。講座結束后，互動開始。我第一個提問：教授，教育是科學肯定沒問題，那么為什么教育不是藝術呢？

教授解釋：科學強調客觀、系統、可重復；藝術強調個性化，不可復制。

但我依然有些不解：難道教育沒有個性化的東西嗎？我們常說老師不要成為教書匠，要成為教育家。匠人的特點是什么？傳承。傳承就是復制！這又如何解釋？ 但因為怕搶了其他學員的機會，我沒有再深問。下午的專題是“教師專業發展與職業生涯規劃”，由教育科學學院院長郭XX院長主講。院長為人謙和，面帶微笑，但講課聲音不大，似乎缺少點激情。我想，他作心理咨詢師應該是很優秀的。關于“教師專業發展”這個問題，我在全縣教師暑期學校時還講過，所以我聽課的時候竭力“捕捉”新信息。郭院長喜歡拿故事來說事，這非常好。如果院長在講故事技巧上再上一個層次，那么這個課應該是很受歡迎的。

讓我最感慨的是，院長當年已經是教授了，還去讀博士。這“繼續革命”的精神，我可沒有！

晚上，XX來的11位校長在學校外的“重慶黑娃火鍋”小聚。因為有一位能喝酒的美女校長，所以個別校長喝得很high。

6月11日 星期三

今天上午是應該是拓展訓練和心理測試，但天雨，戶外拓展只好在教室內簡單舉行。楊XX老師（美女）先同我們在心理實驗室見了面，然后分組。我們這一組的指導老師叫張XX，是一位年輕人，個子不高，黑黑的，一身休閑短打，很健康的小伙子。我們先進行的是心理測試，用《卡特爾十六種人格因素測驗》來測評。我的檢測結果沒什么意外，除焦慮水平較高外，其余均處于中等水平。

然后到三樓作簡單的拓展訓練。我們差不多30個人圍成一圈，然后開始介紹自己。要求非常簡短地說出自己從哪里來，叫什么名字，有什么特點等。從第二位開始，必須先說出前面的人的情況，然后再介紹自己。這一下，大家便炸開了鍋。老師問有哪些人做不到？基本都舉了手。老師說，不妨試試。

先從兩位美女校長開始，而正好我的位置很靠后，必須要記住前面20位左右校長的名字，而記名字恰好是我的弱項，我根本沒信心能完成。很久才輪到我，我居然把他們的名字全記住了。看來，用心做，有些看似不能做到的還是有可能做得到！

下午的專題是“學校管理中的領導藝術與人格魅力”，由XX市XX區教育局劉XX局長主講。劉局長是XX省優秀援州干部、教育部優秀教學成果一等獎獲得者、XX市第三屆、XX區第四屆人大代表。他曾讓一所瀕臨倒閉的農村薄弱高中中和中學起死回生，創造了高考上線人數增長77倍的奇跡，并產生了1名高考作文狀元、1名北大學生。劉局長講的內容沒有多少新意，但他的為人和實干精神卻非常值得我學習。

6月12日 星期四

早上6點鐘便醒了。本來說在培訓期間不用起那么早，但多年的學校生活已養成了早起的習慣。命苦啊！推窗遠望，天氣不錯，雖有小雨，但適宜晨練。

我已有多年不鍛煉了。前段時間量血壓，偏高，再加上近兩年身體有些發福，所以家里的“書記”便要求我開始鍛煉。在家的時候，我每天晚上8點開始繞蓮花湖疾走一圈，45分鐘左右，已堅持了兩周，感覺甚好。來到XX，我在9號晚上鍛煉了一次。今天必須鍛煉了。于是我一身運動裝，到學院操場慢跑四圈，20多分鐘。操場上遇到幾位學員，有3位是我們XX的校長。

今天上午的專題原定為“主流教育理念及其對高中教育改革的啟示”，由XX師院的美女教授劉一主講，但劉教授說她前天才接到任務，對這個話題準備不充分，所以講她熟悉的專題——教師隊伍建設的方向與途徑。

我很贊同劉教授的作法，不拿自己都不熟悉或準備不充分的東西來澆滅學員的期待。劉教授講的這一主題應該是許多校長關心的。“教師以學生為本，學校以教師為本。”教師隊伍建設是學校管理的永恒話題。我對劉教授提出的以下的觀點非常感興趣：

管理不應該是管人理事，而應該是管事理人。理人就是要“理解人心，理清人力，理順人際”。

老師們都想在學校找到自己存在的價值。校長要讓不同的老師都有盼頭。要關注文化人的面子思想。

教師具有專業性，教師還要有專業性格！

師德要有底線。只講崇高，不近人情；沒有底線，無以示范。······

教師不能免俗，但不能低俗。（這句是我加的）

道理似乎簡單，但很值得我們當校長的思考！

下午是李小融教授的講座。李XX先生是享受國務院政府特殊津貼的知名教授，XX省心理學會理事長、XX省學術技術帶頭人，XX市人民政府參事。他曾到我們西充講過學，反響非常好，可惜我還沒有聆聽過他的教誨。

講座開始前，教授坐在前排待課。我向教授打招呼，教授便邀我挨著他坐下。于是我便聊起我們學校的情況。教授邊聽便問，很是親和。可惜時間已到，談話無法深入下去。“下來再聊。”教授說。我很是期待。

聽李教授的講座很輕松，非常對我的胃口，不知其他校長感覺如何。從李教授輕松幽默的講解中，我體會到一個老教育工作者對基層校長的理解和關切，他從中國現代社會的大背景發生變化切入，對我們如何扮演好一個現代學校管理者角色提出很好的建議。反思自己的管理理念和行為，的確受益匪淺！

今天很特殊，晚上還有一場講座。

今晚講座的主題是“領導哲學”。說起哲學，我總想起這樣一句調侃的話：哲學就是把簡單的事搞復雜的學問。

主講教授是XX師范學院黨委書記曹XX先生。這名字又讓我聯想起三國時“才高八斗”的曹植來。曹植，字子建。

曹書記備課充分，資料準備豐富，講座足足進行了兩小時又20分鐘。教育科學學院郭XX院長至始至終聽完了講座，并對曹書記的講座給予了極高的評價，我等不好妄言。但曹書記的講座中有一個句話讓我感慨良多：在責任和使命面前，既要發展事業，也要呵護自己！真是位好書記。

第五篇：中小學校長任職資格的培訓

校長任職資格培訓總結

2016年我有幸參加了中小學校長任職資格的培訓。雖然學習時間是短暫的，但此次培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多。隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。我了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。

一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

四、學會用先進的思想武裝自己。

只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。