參加中小學書法骨干教師培訓班心得體會

高山仰止景行行止——參加中小學書法骨干教師培訓班心得體會

2017年11月，正值季節變化之交，秋意已濃而寒冬未至，加之15日至17日的陰郁天氣，更顯蕭瑟。但在粥店中學四樓的報告廳，卻是充滿濃烈的學術氣息。在這里，舉行了市第二期中小學書法骨干教師培訓班，我有幸參加了這次為期三天的培訓，近距離地聆聽了沈維進、鄒方臣、張志鴻、許宗江、張偉杰、郇宇等書法專家的講座，深刻感受到了各位書法家的人品和書藝，更對中國傳統藝術有了更為系統和直觀的認識，獲益匪淺，收獲頗多。當然，書法之路是一條永無止境的道路，正所謂“路漫漫其修遠兮”，我也會在今后的時光里“上下求索”，在書法和書法教育方面繼續追尋。感謝市局的領導組織了這次培訓，感謝本次培訓參與管理的各位老師，感謝一起學習的各位同仁。下面我就自己學習的一些體會向大家做一下交流。

一、教育重責，我輩擔當。

各位書法專家對我國當今書法教育的現狀進行了分析，句句沉重，既透出對現狀的擔憂，又露出對未來的期盼，讓我深深地感受到，這次培訓不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。書法藝術是中國特有的藝術門類，更是世界文化藝術寶庫中一顆璀璨明珠，書法教育是推動書法藝術發展的重要方式之一，良好的書法教育仍然在推動民族文化發展中起著重要作用。有人曾用歌訣的形式形容當前形勢：“書法教育、形勢危機；管理缺位、政策不力；考核評價、監管無序；學校忽視、家長稍理；師資薄弱、隊伍不齊；大綱不備、教材不一；學生書寫，混亂字跡；綜合素質、應試代替；社會培訓、良莠不齊；社團不濟、事不關己；書法普及、斑駁陸離；國際發展、未曾企及；文化傳承、迫在眉急；千秋大業、尚待努力；全民動員、可見業績。”作為當下正在一線授課的教師，作為中青年一代，我倍感身上的責任重大。本次培訓，不僅僅是提升技藝的“加油站”，更是吹響了全面推進中小學書法教育工作的“沖鋒號”。時代的要求和期望落于我輩之肩，自當勇挑重擔，在書法教育的路途上蕩開一筆，書寫出這個時代賦予的不同色彩。

二、人藝合一，素質為先。

授課的幾位專家的個人魅力雖有不同，但都折射出個人的修養與學識，管中窺豹，可見一斑。無論是沈主席的嚴謹，還是鄒老師的細膩，亦或是張志鴻的堅持，都無疑表明做人與學藝的高度統一，個人素質與書寫技能的相互制約。俗語講，字如其人，這是最直接的體現。柳公權的“心正則筆正”也是對人藝合一的印證。字，是書者人品的寫真。王羲之說過：“把筆抵鋒，肇乎本性。”提筆寫字，始于或體現人的本性。書品和人品有密切的關系。清楊守敬說：“品高則下筆妍雅。”品格高尚的人，書法肯定脫俗。寫字是人生的一門功課，只有不斷磨練個人性情，不斷開闊個人胸懷，不斷提升個人境界，才能在書法學習乃至書法教育的道路上，走的更遠，走得更順。

三、系統學習，方法得當。

書法既然是一門學問，那就少不了知識的積累和技藝的錘煉。

首先，要系統地了解了書法史和字體的演變。系統了解書法史和字體演變就會做到如何取法古人，避免在用字上的錯誤。結合各位專家的潘伯鷹《中國書法簡論》、裘錫圭《文字學概要》、沈尹默《論書叢稿》等，深入讀進去，領悟其中真諦。了解中國的文字史、書法史、文化史，豐富個人知識儲備，提升素質涵養。

其次，要在讀帖和臨帖上要下大功夫。要根據自己的基礎和性情，楷書先專寫一家，然后再博采眾長，自成一家。臨帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用腦記——用筆寫”，注重臨帖方法，長期堅持。（一）、讀帖，如帖在書法史中的位置、書家其人、文字內容及形式分析等。（二）、客觀臨摹：1、結構臨摹，建立框架。2、打通脈絡，找準動作。3、線條臨摹，細致入微。4、合成臨摹。（三）、嘗試創作，先集古字。要把臨帖作為每日的必修課，堅持天天練，切忌“三天打魚，兩日曬網”。雖然工作任務較重，但應該能每天擠出時間來進行書法練習。臨帖功夫足夠深，創作功夫才會足夠高。

再者，加強文學藝術等方面的修養。要提高書法的境界，必須在文學藝術等方面下功夫。要有計劃的涉獵古文字學、書法史、詩詞及其他藝術如美術等領域，培養自己的文學修養和藝術鑒賞力，使得自己的書法實踐境界提高，避免落入俗套。

另外，加強書法交流活動，建立書法活動的小圈子，吸納具有共同愛好的同仁，相互學習，查缺補漏，快速提升。學書無先后，無論年齡大小，只要書法造詣高，就可作為自己的老師。通過交流平臺來展示自己的不足，能及時改正，才能不斷進步。

四、以鑒促學，貴在堅持。

個人技藝水平的高低，很大程度上取決于個人藝術眼光的高低。要想讓自己在書法藝術或者書法教育上有所成長，必須不斷學習，持續提升個人審美鑒賞能力。鑒賞水平是一個人綜合知識水平的體現，也是學習書法知識和能力不斷積累程度的體現。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發展的。所以今后應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒。只有堅持到底，才會有收獲；只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，作為一名教育工作者，我們既是學習者，也是實踐者，應當在將來的教育生涯和個人生活中，不斷錘煉個人技能，鉆研書法教育的諸多問題，學習理論，重視實踐，提升素質，懂得創新，靜心思考，積極行動，把自己的所學所知應用于書法教學，毫無保留地傳授給學生，培育更多的書法人才，為弘揚祖國優秀的文化做出貢獻。