第一篇：學習貫徹《構建新發展格局,實現互利共贏》主旨演講心得體會大全

學習貫徹 《構建新發展格局

實現互利共贏》的主旨演講 心得 體會

2020 年 11 月 19 日，習近平主席在北京以視頻方式出席亞太經合組織工商領導人對話會并發表題為《構建新發展格局 實現互利共贏》的主旨演講，強調要深化命運共同體意識，持續推進區域經濟一體化，加快創新發展步伐，促進區域互聯互通，實現包容和可持續發展，把愿景一步步轉變為現實，為亞太人民造福。新發展格局的構建、互利共贏良好局面的實現，都離不開亞太經合組織成員，尤其是亞太工商界作為引領和推動經濟增長重要力量的共同努力。唯有各方攜手當好開放發展的推動者、創新增長的探索者、互利共贏的合作者、社會責任的踐行者，才能讓亞太成為發展“沃土”合作“家園”，把發展進步的陽光照進亞太人民心間。

暢通內外循環，當好開放發展的推動者。開放是國家進步的前提，封閉必然導致落后。無論是亞太經合組織成員，還是亞太工商界的中堅力量們，都應在暢通內外循環的過程中認真謀劃、深下苦功，既要兼顧本國國內生產、分配、流通、消費，又要加大對外貿易的力度，兼顧好進口與出口、兼顧好質量與服務。在促進貿易和投資自由化便利化的進程中，深入交流、密切合作，為維護亞太產業鏈、供應鏈安全穩定，亞太經濟繁榮復蘇保駕護航。

大膽推動創新，當好創新增長的探索者。創新是引領發展的第一動力。當前，正處于新一輪科技革命和產業變革加速發展時期，越是這樣的關鍵時期，越要注重科技創新。要自覺寫好科技創新文

章，全力推進創新驅動發展戰略，積極打造經濟發展新動能，不斷提升產業鏈水平。既推動組織創新，又重視技術創新，還關注市場創新，多角度、全方位打造創新體系，在最短的時間內推動科技成果向生產力轉化，進而為亞太經濟長遠發展提供有力支撐。

堅持開放合作，當好互利共贏的合作者。從新冠肺炎疫情全球大流行到百年未有之大變局的世界形勢，從全球抗疫到世界經濟復蘇，一次次團結協作的背后，都彰顯了開放合作、互利共贏的重大意義。唯此，才能讓世界經濟強勁有力、平穩發展成為可能。一方面，亞太經濟組織成員要如中國一樣，高舉開放合作大旗，積極主動不斷深化對外合作，積極參與國際工作，在擴大交流中加強合作，在互利共贏中推動發展。另一方面，亞太工商界要主動肩負起自身職責，不僅做見證者、受益人，更做建設者、貢獻人，為做強做大合作蛋糕，深挖潛力、達成共識。

積極共創共享，當好社會責任的踐行者。回望這場全球抗擊疫情阻擊戰，一路走來，有世界各國“一方有難、八方支援”的感人故事，有“風雨同舟、守望相助”的抗疫時刻，國與國之間的抗疫合作，向世界展示了“病毒無情人有情”。雖然目前依然處于全球共抗新冠肺炎疫情的重要時刻，但有理由相信只要繼續加強合作、互通有無、攜手與共，定能戰勝疫情。在風險面前，要主動擔當作為，加強交流合作，在共創共享中化解矛盾、破解難題，為亞太發展、全球發展凝聚智慧、貢獻力量。

在新發展格局下謀求共同發展。亞太是我們的共同家園，維護亞太和平穩定、促進發展繁榮符合我們的共同利益。新發展格局的要義，也是開放合作、互利共贏。我們構建新發展格局，絕不是封閉的國內單循環，而是開放的、相互促進的國內國際雙循環。從長遠看，經濟全球化仍是歷史潮流，各國分工合作、互利共贏是長期趨勢。在新發展格局下，中國市場潛力將充分激發，為世界各國創造更多需求；中國開放的大門將進一步敞開，同世界各國共享發展機遇；中國的對外合作將不斷深化，同世界各國實現互利共贏。

開放是國家進步的前提，封閉必然導致落后。亞太各經濟體利益交融，命運與共，一榮俱榮，一損俱損。我們要深化命運共同體意識，持續推進區域經濟一體化，攜起手來，風雨同舟、守望相助，堅持開放合作，暢通內外循環，謀求共同發展，共創美好未來！

第二篇：加強銀企合作實現互利共贏

加強銀企合作實現互利共贏

董事長在市商業銀行銀企座談會上的發言

尊敬的各位領導、金融界的各位朋友：

大家上午好！

今天，我非常榮幸的應邀參加市商業銀行舉行的銀企座談會。這是市商業銀行充分發揮一級法人靈活快捷的特色優勢的創新舉措。對于促進銀企溝通交流、搭建銀企平臺、共鑄銀企誠信基礎，密切銀企魚水關系、實現銀企雙贏雙榮、促進企業發展都具有重要意義。作為企業，我們深得銀企合作之利，借此機會，我們向商業銀行和金融界的各位朋友表示感謝！

集團公司，是在銀行支持下發展起來的民營企業。在銀行的支持下，我們累計開發住宅房地產125萬平方米，先后成功開發建成踏月嘉園、瑞豐苑、丹桂苑、香樟苑、湖畔春天、金色陽光等住宅小區，累計上繳稅收6100萬元，每年向社會提供1500個建筑產業工人的就業機會，帶動了鋼材、水泥、磚瓦等相關產業的發展。為提高城市品位、改善人居環境、拉動內需、刺激縣域經濟增長起到了非常重要的作用。

在銀行的支持下，我們累計開發商業地產項目13萬平方米，搭建了西亞超市、華聯商廈、集美建材大市場、瑞豐家俱城、狀元廣場等數個商業平臺。這些集中式商業平臺的 1

運營，不僅整合了縣的商業資源，實現縣的商業繁榮，而且每年向社會衍生創造了3000個就業機會，為縣財政創造近2000萬元的稅源。

二00六以來，又是在銀行的支持下，我們在鳳凰新城滾動投資10.35億元，在6平方公里范圍內修建城市道路52公里和各種市政配套設施，改善了區域性投資環境。我們投資公益事業，建成了外國語中學、外國語小學、外國語幼兒園三所學校，向社會提供6000名初中就學機會、2000名小學就學機會、800名幼兒就學機會，緩解了教育資源不足的壓力。

去年以來，為響應縣委、縣政府工業強縣的號召，我公司由集團公司向工業企業的戰略轉型，投資建設大輸液塑瓶、軟袋生產線項目。這個項目的建成，每年銷售產值將達到4.5億元，年創造稅收2200萬元，每年向社會增加450個就業機會。

我常說“是銀行規范了企業”。公司建立十幾年來，正是在銀行嚴格的信貸制度鞭策、約束和引導下，集團公司由一個作坊式企業，逐步建立和完善了現代企業制度，是銀行幫助我們打下了堅實的管理基礎。10年來，集團公司沒有一筆違規貸款，沒有一筆逾期貸款，10年累計依約支付利息

1.42億元。在市場經濟大潮中，我們建立了牢不可破的銀企戰略聯盟。

各位領導、各位朋友，今天我們在這里回顧集團公司的十年歷程，其實是在回顧銀企合作、互利共贏的歷程。可以說，沒有銀行的信貸支持就沒有集團公司的發展，更沒有上述的建設成果。集團公司正在實現戰略轉型，向集團化經營發展。二0一0年是我們發展的關鍵性一年，今年集團要完成總投資6.8億元以上，其中：商品房建設投資3.5億元，醫院建設投資1.5億元，外國語中學高中部投資5000萬元，商業地產項目投資8000萬元，藥業公司軟袋項目及臺商工業園標準廠房區建設投資3000萬元。這些項目的完成，可以進一步提高集團公司的綜合實力和核心競爭力。集團公司既是商業銀行的股東,又是商業銀行的客戶,銀企之間水乳交融、密不可分。集團公司的健康快速發展和投資的急劇增加，需要得到信貸的支持。我們將按照國務院國發[2010]13號文件精神，在積極尋求民間資本的同時，積極申請銀行的貸款支持。我真誠希望商業銀行和其他金融機構到集團公司考察，為我們提供金融支持，我深信集團公司將會成為你的黃金客戶，在合作中實現共贏。

讓我們共同祝愿集團公司與商業銀行的友好合作關系能夠百尺竿頭，更進一步。

第三篇：校企合作,實現互利共贏

校企合作，實現互利共贏

摘 要： 長期以來，由于我國普通高中教育重理論輕實踐，是為了培養學術型和工程型人才服務的，致使學術型工程型人才與技術型人才中間出現斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產品和現實生產、服務的技術型人才。那怎樣能把學到的成果用到社會上呢？目前流行的 “校企合作”模式，既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是中職院校與企業（社會）雙贏的模式之一。加強學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現中職院校及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續發展的重要途徑。關鍵詞： 人才；校企合作；互利雙贏

一、校企合作的意義

從整體看，校企合作還是一個新生事物。就這一項新的事業而言，準確理解和深刻領會校企合作是廣大實踐者應當解決的認識問題。那么校企合作的意義到底是什么呢？

1、校企合作是技能人才培養制度的創新。校企合作培養制度在繼承師帶徒重技能訓練，重培養質量；企辦校制度重理論與實踐相結合，強調技能特色，重視學生頂崗實習等。校企合作辦學在發揚了它們長處的同時，并結合市場經濟時代企業對技能人才需求等實際，增加了一些新的內涵，具有鮮明的時代特點。

2、要認識這一制度是教育與經濟相結合的具體化，具有規律性。校企合作是學校與企業兩類不同社會組織的結合。學校與企業的關系，本質上是教育與經濟的關系。延伸與提升這一關系，深化為合作狀態，就明顯地使校企合作成為教育與經濟密切結合的產物。社會發展規律告訴我們，教育必須與經濟發展相適應。教育在為經濟發展服務的同時，以其自身特點影響經濟發展。校企合作就是教育根據企業需求，主動適應并為企業服務的合作，它體現了教育必須適應經濟發展，并為經濟發展服務的規律。

3、從國家經濟發展大局及其對技能人才的需求看，建立這一制度具有迫切性。近幾年來，全國各地發生的“技術人才荒”，特別是“高級技術人才荒”已

成為制約經濟發展的瓶頸。若不盡快解決這一問題，勢必拖累全國經濟社會發展。因此，加強和加快技能人才隊伍建設對國家具有戰略意義。全面建立校企合作培養制度，在更大范圍和更高層次上培養出企業急需的各類技能人才，緩解甚至化解“技術人才荒”，無疑是當前企業和職業院校必須面對的一項重大而迫切的任務。

二、酒店管理專業“訂單式”校企合作模式的實施背景

據世界旅游組織預測，到2020年中國將成為世界第一大旅游目的地。隨著旅游業的蓬勃發展，特別是2008年北京奧運會和2010年上海世博會的影響，我國酒店業呈現出供需兩旺的格局。美國著名酒店房地產行業研究咨詢機構針對亞洲國家酒店建設項目的研究數據表明，中國目前進行的酒店業開發活動在全球居于首位。同時，全球十大著名酒店管理集團都已經進入中國。

經過20多年的發展，我國酒店業人才培養已經初步形成了中職、高職、本科的三段式體系，人才培養的規模日益擴大，但是與之相伴隨的卻是人才供需的脫節。“酒店業員工流動率高”等新聞不斷見諸報端。如何解決人才培養和行業需求脫節的問題，成為酒店管理專業建設要解決的首要問題，也是酒店管理專業采用“訂單式”校企合作模式的主要動因。

中職院校酒店管理專業“訂單式”校企合作模式的優勢主要體現在以下幾個方面：

1、適應了酒店業人才需求結構的變化

酒店業的人才培養與企業需求脫節，原因之一在于我國酒店業飛速發展所帶來的人才需求結構的變化。改革開放之初，我國酒店業尚未改制，產權結構不清晰，酒店業員工準入門檻很低，對員工的專業技能要求不高。隨著酒店業的發展，特別是國際酒店集團先進管理理念的推廣，酒店人的職業地位開始凸顯，對酒店從業人員知識和素養的要求也逐步提高，并不斷加入新的內容。“訂單式”人才培養模式能夠準確地把握市場動向，按企業的需求培養人才，避免了人才培養的盲目性。

2、符合中等職業技術教育培養目標的要求

中等職業技術教育既不同于純理論的本科教育，也不同于純技能的高職教育。酒店管理專業“訂單式”校企合作模式適應了中等職業教育產學結合的發展方向，所采用的“工學交替”、“適用及夠用”等原則體現了中職教育改革的趨勢，符合中職教育以就業為導向，服務地方經濟的總要求。

3、產學合作三方共贏

“訂單式”校企合作模式有利于實現學校、企業、學生三方的合作共贏。對學校而言，吸收企業參與人才培養，將企業的先進理念引入管理和教學，有利于推動專業建設和課程改革：通過校企合作拓展實習實訓基地，可以節約辦學成本，有助于“雙師型”教師的培養，實現產學研一體化。對企業而言，將員工的培養從企業延伸到學校，可以獲得技能熟練的員工，建立穩定的員工輸送基地，縮短員工入職后的適應期，增強企業的凝聚力和新員工對企業的歸屬感。同時，校企合作共建實習實訓基地也可以提升企業的社會形象和知名度。對學生而言，學習的最終目的是進入社會，服務企業，“訂單式”培養可以提高學生的技能水平，使學生獲得更多的實踐機會，樹立正確的職業觀和就業觀。前幾年來，酒店管理專業陸續進行“訂單式”人才培養的實踐大多是“實習訂單”，即是學校向企業輸送實習生。企業往往是在人才培養的后期才介入，通常是通過舉辦講座、指導學生實習實訓等形式。

我校酒店管理專業自2000年開辦以來，先后與洪澤縣電力賓館、天鵝湖賓館、瑞福源酒店開展了“訂單式”人才培養模式改革，為企業輸送優秀的酒店服務與管理專門人才。目前，我校與洪澤縣老子山鎮的幾家酒店已經開設了兩屆校企合作培養班級，“溫泉山莊班”是與老子山鎮溫泉山莊于2009年9月開設的校企合作培養班級。在這幾年的辦學過程中，我校努力尋求酒店的支持，積極探索校企合作、彼此互利的辦學之路。

三、“訂單式”校企合作模式的具體實施

由于事先沒有雙方可直接效仿的具體模板，我校旅游管理專業與企業的合作經歷了一個相互了解、相互信任直至合作的漸進過程，并逐步形成了一套較為清晰的人才培養理念和一系列有效措施予以積極推進。

1、校企合作的基礎是相互信任、互利共贏。

2、校企共同做好選拔工作。為確保合作培養的順利進行，企業與本專業先后通過與學生溝通、直接解答學生問題等方式，向學生宣傳冠名班的學習內容、就業方向，得到了家長和學生的理解和認可。在此基礎上，雙方按照標準選拔學生進入企業冠名班，為人才培養質量提供保證。

3、校企共同制訂培養方案。校企合作培養工作涉及到培養目標、知識水平、專業技能要求、相應的職業道德、學校與企業各自的職責等。能否成功運行，關鍵在于人才培養是否科學可行。實踐中，我校旅游管理專業與企業共同制定冠名

班的人才培養方案，明確培養目標、專業技能、職責等具體要求，切實做到科學可行，符合專業與企業實際。

4、校企共同參與教學考核。教學管理分工上，我校旅游管理專業負責考核理論教學和基本技能部分，企業負責考核實踐教學部分。如學生在企業頂崗實習期間，必須遵守企業員工的管理制度；我校旅游管理專業對學生實習制定了，《畢業實習手冊》，嚴格了實習期間的各項管理，并定期和實習單位交換意見，鑒定學生的實習情況。同時，注重學生每一階段的實習總結和實習評價，幫助學生完成“理論-實踐-理論”的過程。我校與老子山溫泉山莊合作之所以能夠成功，也是在相互了解的階段，企業比較認同我系對實習生的嚴格管理而最終促成的。

5、以能力培養為主線。學校創造一切條件，培養學生適應現代旅游企事業生產崗位群的各種能力。如在教學內容環節，增加旅游（飯店）英語口語等課時；在教學管理環節，實行“教學-實踐-教學-實踐”雙循環互動教學模式，把課堂傳授間接知識與現場直接獲取實際經驗結合起來；實踐教學環節，開展企業和冠名班的互動活動（如寒假見習，企業的報刊宣傳，企業發展的情況及時與學生溝通），有意識地培養學生的敬業、勤奮、吃苦精神和組織管理能力、交往合作能力及創業精神。

6、校企共同塑造人文理念。學校以企業文化為參照標準，加強企業發展戰略的灌輸，傳授企業先進的管理理念，增強學生對發展目標和行為目標的認同感和歸屬感。企業根據工作情況，安排部門高級管理人員為學生授課，強化企業文化理念的熏陶，在校學習期間定期評選并頒發企業獎學金，讓學生身臨其境，感受企業文化的向心力和凝聚力。

7、校企共同承擔培養風險。在實施校企合作培養的過程中，校企雙方均投入了大量的人力、物力、財力以及其他必要的教育教學條件，對彼此雙方合作培育的“產品”質量都負有相應的教育教學和管理責任。為此，雙方建立了一套相應的激勵機制。同時，在簽訂協議時，明確雙方的合作風險承擔，使雙方能依據規定承擔相應的義務，從而降低風險，保證合作的順利進行。

四、“訂單式”校企合作模式的初步成效

“訂單式”校企合作模式的開展不僅成為我校旅游專業教學改革、人才培養、素質教育的重要基地，也為合作企業提供了一批能很快適應和勝任本崗位的工作、操作能力強、專業功底扎實，用得上、用得好、留得住的學生，彌補了企業人力資源的不足，為企業的建設和發展起到了極大的促進和推動作用。

1、校企合作有利于培養“雙師型”教師隊伍。旅游管理專業是一門實踐性非常強的專業。專業教師除了應掌握一定的專業基本理論之外，還必須有豐富的實踐經驗。良好的校企合作關系有利于教師深入酒店生產第一線，及時了解、掌握酒店接待服務和管理工作中千變萬化的信息，同時也有效提高教師的動手能力和實戰能力，從而更好地促進專業教學。為此，我校先后派了多名專業教師赴酒店各主要服務部門實習、調研。

2、校企合作有利于專業課程設置。要提高專業教學的質量，課程設置及教材的選用是不容忽視的工作。校企合作是學校供給與企業需求的統一。學校的“產品”是人才，用人單位是“上帝”。酒管專業的課程設置和教材的選用應該聽取酒店用人單位意見來妥善安排。這樣，教學更有針對性和科學性。

3、校企合作有利于邀請酒店專業人士到校為學生做專題講座。每年我校都邀請酒店的專業人士到校為學生做專題講座。例如《酒店意識》、《職場心態的打造》、菜肴知識、酒水知識等。這些講座生動、幽默，有利于培養學生良好的酒店意識和產生到酒店工作的向往。曾有一位同學在學習心得中寫到：酒店經理的講座使我意識到酒店服務與管理是充滿挑戰性和藝術性的工作。我會努力，爭做一名出色的酒店管理人員。

4、校企合作有利于學生“真刀真槍”地參與酒店實踐，提高解決問題的能力。校企合作辦學，一方面要求學生在學校接受良好的基礎教育的專業理論知識的學習，另一方面要求學生以實習生的身份到企業進行經常性的實習和技能訓練。但學校不可能擁有現代酒店的豪華設施，學生在校內模擬實習室也不可能面對各種不同類型的客人，真切感受現代酒店工作的氣氛，良好的校企合作關系有利于彌補學校實習場地的不足，為學生提供良好的實習場所。

在與酒店企業的合作過程中，我校旅游管理專業與酒店“長、短”結合，為學生提供了形式多樣的酒店實習。在酒店接待工作繁忙之際，我校組織學生到酒店進行短期幫工，這既可緩解酒店勞動力暫時不足，又可使學生累積工作經驗。當然，學生的短期幫工要安排妥當，以不影響學生的在校學習為前提。長期實習：是指學生在畢業前在酒店為期較長的綜合實習。酒店根據學生的個性特點和特長，靈活、合理地安排學生在不同的部門實習。例如：語言能力較強且外貌條件較好的學生可安排在前臺實習；語言能力較強但外貌條件稍差的學生則可安排做總機接線生的工作。在實習前，我校要召開實習動員大會，明確實習紀律、實習組織管理及實習要求。當然，學校與酒店、學生與酒店也要簽訂有關的實習協議。

協議內容包括：實習時間安排、實習內容與要求、學生的實習補貼及福利、學生的實習成績評估等。通過畢業前夕的長期實習，學生能夠基本掌握酒店的運作，具備了獨立的工作能力。有的學生因為表現突出，實習期內就升為部門領班，步入了酒店基層管理人員的行列。

5、校企合作辦學有利于加強實習生的思想教育和情感交流，使學生學有所獲。學生畢業前的酒店實習是教學環節的一個重要組成部分，它直接關系到學生在酒店是否學有所得，關系到學生是否安于、樂于在實習崗位工作，從而順利、圓滿完成實習任務，最終成為一名合格的酒店從業人員。

實習生的管理工作核心問題就是實習生的工作動力問題。即如何調動全體實習生的積極性、主動性和創造性的問題。學生實習的工作動力的激發，有賴于學校和酒店的共同努力。

（1）要承認實習生的雙重身份。實習生既是學生又是酒店的實習服務生。學校要與酒店達成共識。即：一方面對實習生進行嚴格的店規店紀教育，以確保酒店的服務質量不受影響；另一方面，對他們的培訓應該是循序漸進的過程。學生在開始實習的過程中，必然會遇到各種各樣的問題，酒店與學校應該具體問題具體分析，對于學生的“合理錯誤”應酌情處理，對學生的進步和良好表現予以真誠的贊揚和獎勵。

（2）要了解和滿足實習生的合理要求。在學生實習的過程中，我校為每個實習點都指派了實習指導老師，班主任及有關老師也經常了解學生的各種要求、想法，并與酒店協商處理。學生的合理要求得以滿足，隨即產生受重視的感覺，實習工作更加努力。

6、在推進校企合作的過程中學校、企業、學生三方互惠實現了共贏。（1）學校通過“校企合作”深化了教育教學改革與創新。使我校教師了解了現代企業的人才需求標準，培養了教師參與市場競爭的意識；我們積極引進和聘請合作企業的專家到學校任教，共同參與學生培養，大大從實了學校的師資力量；通過教師到企業實踐，教師在角色轉變的鍛煉中提升了專業知識水平，增強了理論聯系實際的能力，提高了他們的教學能力和水平。學校通過校企合作，完善了實踐教學條件，拓寬了教育和培訓服務領域，提升了學校知名度和競爭力，得到了招生-教學-就業的良性循環，實現了學校的可持續發展。經過近幾年的努力，我校酒店管理專業這兩年內實現200人以上招生任務，學生畢業就業率連年保持在100%以上，受到用人單位的好評。

（2）企業在合作中也獲得了實惠與利益，主要表現在：企業接受學生頂崗實習、就業，降低了勞動力成本和風險；通過校企合作項目，使企業獲得了學校優質的人力資源培訓和智慧技術支持增強了企業發展的后勁；合作中將企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業潛在的合作伙伴和客戶群體。

（3）學生是校企合作的最大的受益者。為吸引優秀學生成為企業的后備人才，酒店企業對實習學生每月提供一定額度的實習津貼，免費提供工作餐、工作服、員工宿舍，優先錄用冠名班畢業生，并取消錄用后的新員工見習期等。學生在頂崗實習中練就了真本事，形成了良好的組織紀律觀念、團隊精神和堅定樂觀的生活態度，具有較強的就業競爭力，既鍛煉了自己，又認識了社會，符合學生職業生涯發展需要，為學生就業打下了良好的基礎。

五、進一步構建校企合作人才培養模式的思考

1、要處理好三種關系

中職酒店管理專業“訂單式”人才培養模式不僅僅是簽訂“實習生”訂單或者“畢業生”訂單，而是貫穿于人才培養全過程的工學交替、產學結合的一整套培養方案。在具體的實踐過程中，要注意處理好三種關系。

（1）與企業的關系：企業以營利為目的，不排除一些企業在校企合作上的短視行為。企業在考慮訂單培養的時候，往往忽視行業未來的發展需求和個體未來的發展需要。學校在進行校企合作的過程中應具有戰略眼光，選擇在行業中處于領先地位，有發展潛力，員工容量大，重視員工培養的企業。校企雙方應在“共贏”的基礎上尋找利益的共同點，建立長期穩固的合作關系。

（2）與“訂單式”培養學生的關系：“訂單式”培養的目的是實現三方共贏，校企合作中不能忽視學生的利益的需求。“訂單式”人才培養所實現的“入校即就業”，使一些學生誤認為入選“訂單式”培養班級，就業就有保障，出現學習上的懈怠，同時被企業預定也限制了一些學生專業發展和職業選擇的機會。“訂單式”人才培養中應該以雙向選擇為基礎建立有效的競爭和激勵機制，調動學生的積極性和參與熱情。員工的合理流動是行業發展的需要，并不是對“訂單式”人才培養的否定。學生的積極性和參與熱情需要學校和企業的共同維系，其中既需要學校人性化的管理和深入細致的關懷與教育，也需要企業文化的熏陶和企業環境的塑造。

（3）與非“訂單式”培養學生的關系：由于市場供需的影響和企業經營狀

況的差異，即使像酒店這樣的勞動密集型企業，訂單合作也受到數量和規模的影響，所以必然會有“訂單式”培養班級和非“訂單式”培養班級的區分。基于這種情況，彈性訂單就成為雙方合作的有效方式。在訂單培養實踐的基礎上，總結行業的共同需求，在制定教學計劃的過程中著眼于整個行業，即制定適合行業的大訂單，在此基礎上根據某一企業的需求制定小訂單，在一些專業課程開設上有所區別。另外，在專業設置與調整，專業教學計劃的制定和實施，專業建設和課程改革等方面應具有前瞻性，從而縮小“訂單式”培養的學生與非“訂單式”培養的學生之間的差距。

2、完善校企合作人才培養的課程體系。課程體系設置是一切教育活動得以展開的軸心，校企合作人才培養的課程體系設置同樣是校企合作教育的核心，體現著培養目標的要求。要根據市場需求和企業需要的人才標準和培養規格來設置課程，堅持專業建設與經濟需求相貼近、教學內容與職業需求相貼近、合作教育與企業需求相貼近的“三貼近”原則，以企業的用人需要規范課程設置，來確保課程設置的科學性、合理性，最大限度地提高人才產出的針對性和實用性。

3、完善政策機制保障。訂單培養在探索和實踐中，經常會遇到許多問題和困難，因此，要進一步建立健全的機制。一是健全校企合作人才配培養的組織領導機制。要完善組織機構建設，根據專業特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。同時，賦予“專業教學指導委員會”職責，明確其在專業人才培養的目標設計，專業教學計劃方案的確定，市場人才需求信息的提供，建立校外實習、實訓基地等方面負有重要職責，以更好地推進校企合作人才培養工作。二是健全學生實習的管理機制。學生實習期間，由于職責不明確，容易造成一些學生放任自流，達不到預期效果。為此，學校要和企業共同建立一整套學生實習管理辦法，加強學生在實習期間的管理，規范實行制度，確保實習成效。三是健全校企合作人才培養的信息反饋機制。學校要根據用人單位對人才需求的變化不斷進行教學調整，建立一個由學生、實習單位、培訓指導人員、校內實習指導教師組成的信息反饋渠道，根據企業人才需求的變化，及時調整教學內容。這樣，更有利于學生盡早地了解工作崗位和環境，也使學生能夠提前進入角色，為走向工作崗位提前做好心理準備、知識準備和能力準備。

盡管我校酒店管理專業“訂單式”校企合作模式在實踐探索的過程中還存在一些問題，如學生離開學校到企業后，學校的管理略顯“鞭長莫及”；酒店管理學生的方法完全職業化、商業化，對學生的成長有一定的不利影響；初出校門在

酒店企業實踐學習的學生（大部分獨生子女），有心理落差大、人際關系緊張、工作強度大、環境不適應等問題。但是，經過幾年的探索，學校、酒店企業、學生與前幾年相比都有不同程度的變化和改善，許多問題得到解決。根據國內外的優秀案例和豐富經驗，酒店管理專業“訂單式”校企合作模式具有很大優越性和很高可行性，值得不斷探討和研究。

參考文獻：

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第四篇：加快土地流轉實現互利共贏

今年以來，西岔鎮圍繞發展農村經濟，增加農民收入，有序流轉土地，發展規模經營，實現互利共贏的總思路，加快推進農村土地經營權有序流轉。

按照縣委縣政府的安排部署，鎮政府對土地流轉工作予以高度重視，掛牌成立了西岔鎮土地流轉服務站，安排專人負責土地流轉事宜。各村成立了土地流轉工作室，每個工作室至少確定一名土地流轉信息員。在全

鎮范圍內對土地流轉情況進行了摸排，對已流轉土地和有意進行土地流轉的農戶，登記面積、四址等信息，填寫《有意向土地流轉摸底情況登記冊》，做到一戶一表，一村一冊。

在建立完善土地流轉信息庫的同時，利用廣播、宣傳單、信息員深入農戶家中等多種形式，以綠佳等龍頭企業為實例廣泛宣傳土地流(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）轉的相關政策，向村民擺事實，算細賬，做對比。同時，針對摸排中發現以前土地流轉工作中存在的，土地流轉不規范無合同或合同手續不規范，土地流轉范圍窄，規模小，難以形成規模效益，農民受益少的問題，積極利用流轉平臺進行規范：對已流轉手續不全的，及時予以補齊，對無合同，合同不清，有失公平的，進行說服引導，平衡雙方利益，補簽或簽訂新合同。對新流轉的，以高原夏菜為主導產業，以雙力、綠佳等企業為龍頭，以效益最大化為目標，采取“合作社+農戶”、“經營大戶+農戶”、“企業+農戶”等模式進行土地流轉。

以陳家井村綠佳農業科技有限公司為例，該公司今年新簽訂土地流轉合同61戶，流轉面積203畝。在流轉前，單靠傳統作物的種植，農民畝均年收入僅為300元左右，公司利用流轉土地統一進行高原夏菜種植，采取統一供種、統一培訓、統一標準、統一銷售的“四統一”模式進行經營，特色蔬菜遠銷國內外市場，發揮集約優勢，實現規模效益。通過土地流轉，公司今年計劃增加蔬菜種植面積1000畝以上，實現銷售收入增加600萬元，帶動農戶3000余戶。簽訂了流轉合同的農戶，除了可以獲得每年每畝500的租金之外，還可以接受培訓成為公司農業工人，再獲得一份勞動收入。按照這一模式，流轉農戶的年畝均收入至少可以由原來300元提高到800元，還帶動了村民共同富裕，實現了公司，流轉戶，村民三方互利共贏。

截止目前，西岔鎮共建成縣級土地流轉示范點1處，鄉鎮級土地流轉示范點1處，實現土地流轉6521畝，其中農戶零散流轉3285畝，100畝以上規模流轉3236畝。土地流轉中涌現出了廣蘭、萬和、綠佳等一批合作社和龍頭企業，徐學郡、楊會成、焦志宗等承包大戶，為實現土地規模化，集約化經營，發展現代農業，實現農民增收，農村經濟社會加速發展注入了新的活力。

加快土地流轉實現互利共贏

第五篇：堅持平等協商 實現互利共贏

堅持平等協商 實現互利共贏

山東金陽礦業集團有限公司

近年來，在上級黨委政府的正確領導下，在上級工會及有關業務部門的關心指導下，集團公司深入貫徹落實科學發展觀，努力構建和諧企業，堅持以人為本，充分尊重職工的主人翁地位，健全工資集體協商制度，完善企業收入分配機制，維護廣大職工合法權益，保障職工共享企業發展成果，實現了企業與職工的互利共贏。

一、提高認識，組織機構健全。集團公司充分認識工資平等協商和簽訂集體合同的重要性，成立了由黨委書記、董事長任組長，工會主席、黨委副書記、副總經理任副組長，工會和有關部門主要負責同志為成員的工資集體協商工作領導小組及相應的組織機構，制定了具體措施和規范的運作方式，每年組織召開一次工資集體協商會議，以廣大職工是否贊成，是否受益為工作目標，關注熱點，解決難點，工資集體協商內容充分體現在集體合同當中，進一步豐富了職工代表大會及其他形式的民主管理制度，維護了職工和企業雙方的合法權益，體現了企業民主管理的過程。

二、加強宣傳，強化培訓。工資集體協商是一項維護職工權益、促進企業發展的雙贏機制。在開展工資協商的過程中，公司工會堅持宣傳政策與指導工作相結合，擴大教育宣傳力度，通過舉辦學習班、座談會、交流會等形式，向廣大 職工宣傳相關法律、法規以及推行工資集體協商的重大意義，為工資集體協商工作的順利開展營造了良好的環境和氛圍。同時，工資集體協商又是一項政策性和專業性很強的工作，在廣泛宣傳的基礎上，公司工會始終把職工代表的協商能力建設作為推進工資集體協商工作的基礎和關鍵環節來抓，專門邀請熟悉法律、精通業務的勞動部門人員對協商代表進行培訓，提高了協商代表的工作能力和業務水平，保證了工資集體協商的順利進行。

三、平等協商，民主管理。在起草集體合同時，我們緊緊把握平等協商的基本原則，突出廣泛性、可行性、針對性和全面性，確保工資集體協商合同體現廣大職工和企業的意愿。首先民主推選組建集體協商委員會。通過職工代表層層推薦，組成了協商委員會，參與協商討論。二是廣泛醞釀討論協商內容。通過召開不同層面的職工座談會、民意調查等形式，從勞動報酬、工作時間、休息和休假、保險福利、勞動安全與衛生等方面廣泛收集意見和建議，完善集體合同內容，體現職工意愿，達到民主協商。三是草案的簽訂、審議和公布，嚴格執行民主監督程序。公司與工會共同組織人員在廣泛調查、初步協商的基礎上起草的方案，交全體職工討論、修改后，再與公司代表反復協商，使集體合同能夠充分反映公司和職工的意見及要求。再由職代會對草案進行審議，并及時向全體職工通報集體協商進程。集體合同草案經職代會討論通過后，由公司首席代表與職工首席代表履行簽 字程序，督促協商雙方履行義務。并將集體合同報送勞動公司部門進行審查后，通過礦務公開欄進行公布。

四、監督檢查，落實到位。為保證工資集體協商合同的全面履行，公司成立了監督履約組織機構，職代會選舉產生了專門檢查工作小組，定期和不定期對合同履行情況進行監督檢查。對履行過程中出現的新情況、新問題經核實后，再次轉入協商程序，督察督辦。每年，在職代會召開之前，工會按照合同的內容，召開全體職工會議，收集職工對集體合同執行情況的意見，作出書面說明下發各代表團審議。召開職代會時，工會向大會匯報集體合同執行情況，并在礦務公開欄公布，自覺接受職工監督，促進了勞動關系穩定和諧。

通過工資集體協商，去年集團公司出臺了工資增資方案，年均提高工資3276元，比05年翻了一翻，工資、股金、福利煤發放及時，五大保險足額及時繳納，公司全年為職工交納養老等各項保險高達613萬元。09年成為了職工工資增幅最大、得實惠最多的一年。通過開展工資集體協商，維護了職工最關心、最直接、最現實的勞動報酬權益，為協商解決企業與職工之間的利益關系搭建了有效平臺，促進了職工收入的增長，勞動關系更加和諧穩定，工會組織的凝聚力和影響力明顯提升，贏得了廣大職工群眾的信任、擁護和企業方面的認可，調動了廣大職工的工作激情和干勁，促進了公司和諧健康發展。

推進工資集體協商 推動企業和諧發展

山東金陽礦業集團有限公司

近年來，集團公司在上級黨委政府的堅強領導下，在上級工會的大力指導下，開展了工資集體協商工作，經過近兩年的摸索和運作，初步在企業內部建立了工資集體協商的工作機制。為有效保障職工的權益、建立和諧穩定的勞動關系奠定了良好的基礎。在開展工資集體協商工作的過程中，我們的主要做法可以概括成六句話：確立一個目標、樹立兩種觀念，做好三項準備，堅持四條原則，按照五項要求、執行六個程序。

一、確立一個目標，就是要建立有關工資分配等問題的勞資共決機制。根據市縣工資集體協商工作指導原則，工資集體協商是指職工通過工會或職工代表與企業依法就企業工資分配制度、工資分配形式、工資收入水平、工資調整機制等事項進行平等協商，并在協商一致的基礎上簽訂工資協議的行為。實質上是表明有關工資的問題不能由企業行政單方面說了算，而應當由勞資雙方共同協商確定。推行工資集體協商，就是要明確這個目標，規范企業的工資支付行為，讓勞動者在工資分配等關乎切身利益的問題上掌握一定的話語權，形成勞資共決機制。

二、樹立兩種觀念，就是工資是應該談和工會要敢于談。開展工資集體協商就是要打破過去長期實行的勞動者工資由企業行政單方決定的固定模式，明確工資是應該談，可以談。首先，從貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的政治角度來說，勞動關系是最基礎的社會關系，工資報酬也是職工最基本的經濟利益，開展工資集體協商，合理確定和調整職工的工資水平，建立企業有效的利益協調機制，是構建和諧企業、和諧社會的重要基礎。同時，推行工資集體協商也是《勞動法》、《工會法》、《公司法》、《勞動合同法》等法律法規的剛性規定，是企業依法治企、依法行政的必然要求。從促進企業健康發展、實現勞資雙贏的經濟角度來說，推行工資集體協商，有利于將企業的發展和職工的利益捆綁起來，形成命運共同體，對于穩定職工隊伍，吸引各類人才，調動廣大職工的積極性和創造性，促進企業的創新、發展具有十分重要的現實意義。雖然工資集體協商是一項新的工作，但其實它有很好的操作基礎。開展工資集體協商可以說是簽訂集體合同工作的細化和延伸。集體合同中本來就包括有關勞動報酬的內容，而工資集體協商實質上就是對于勞動報酬內容更明確、更細化的專項集體合同。企業的集體合同一般三年一簽，而工資集體協商協議一般一年一簽，相對于集體合同而言，工資集體協商的協商間隔期更短，與企業的實際經 營情況更易貼近，更能保障企業與職工雙方的合法權益。由于簽訂集體合同工作已基本在企業中普遍鋪開，為開展工資集體協商打下了根基，也大大提高了做好這項工作的可操性。而工會作為職工合法權益的代表者和維護者，維護職工的合法權益是工會的生存和發展的根本。工會要增強凝聚力和生命力，成為職工發自內心擁護和信任的組織，就必須能夠真正代表職工，充當職工的“喉舌”，為職工爭取和維護其合法權益。工會作為工資集體協商的主體之一，在協商過程中與企業代表的地位是對等的。因此，工會主席不能充當行政的依附，而要依法獨立自主地開展工作，切實履行職責，敢于代表職工說話，反映職工的呼聲，表達職工的利益訴求。當然，工會主席也不能只是“勇”字當頭，中國的工會組織畢竟與外國的工會組織有所不同，我們是中國共產黨領導下的群眾組織，并非站在企業的對立面，而是要借助和發揮工會橋梁與紐帶的作用，促進企業與職工的互利共贏。因此，工會主席在進行工資集體協商時要掌握協商談判技巧，熟悉勞動法律法規，要有整體意識，學會顧全大局，善于在企業承受范圍內最大限度地為職工爭取利益。

三、做好三項準備，就是在工資集體協商工作開展前做好思想、時間和材料的準備。思想上的準備，就是要清除各方對工資集體協商的認識障礙，使參與協商的人員對工資協商有全面準確的認識。要在企業內對工資集體協商的目的、意義、內容進行廣泛宣傳，防止產生工資協商就是升工資的 認識偏差。一方面要通過宣傳溝通消除企業行政的疑慮，另一方面也要糾正職工的誤解，使企業與職工對工資協商形成思想共識。時間上的準備，就是開展工資協商要有時間上留有余地，有力度、具可操作性的工資協商協議要經過精心的準備和反復的磋商，絕不能因為超時間、搶進度而影響協商的質量。一般來說，工資集體協商工作安排在每年的二季度開展、在上半年之前完成比較合適，這樣談出來的工資協商協議比較具有可操作性。材料上的準備，就是在開展工資協商前要做好有關資料的搜集工作。要掌握有關的法律法規和工資集體協商的規范性文件，要了解企業的經營狀況，可在發出協商要約時要求企業提供反映企業生產經營情況的財務報表和工資額度等情況，同時還要收集政府發布的工資指導線、行業勞動力市場工資價位、歷年工資增長幅度、地區物價消費水平等信息作為參考，并作為工資協商談判的依據。

四、堅持四條原則，就是以平等、一致、兼顧、有序的原則貫穿整體工資集體協商工作。在開展工資集體協商的過程中，要遵循以下基本原則：一是依法、公正、平等的原則。工資集體協商必須嚴格遵守和執行國家和地方的有關法律法規以及工資分配政策，接受勞動行政部門和上級工會的監督。在協商過程中，協商雙方的法律地位平等，享有平等的知情權、陳述權、建議權和表決權。二是協商一致的原則。要在勞資雙方通過協商取得一致意見的基礎上簽訂公平合 理的工資集體協商協議，實現企業與職工的兩利雙贏。三是兼顧國家、企業和職工利益的原則。正確處理好國家、企業與職工之間的利益關系，兼顧效率與公平，體現三方利益的協調統一，不能過度強調企業的經濟效益而忽視對職工利益的保護，也不能僅著眼于職工的眼前利益而不顧企業的長遠發展。四是維護正常的生產、工作秩序的原則。協商雙方應相互尊重，認真聽取和考慮對方的意見、建議和要求，努力創造和維護和諧、合作的氣氛，不得將意見強加于對方或采取過激行為。

五、按照五項要求，就是從機構、形式、參與面、培訓、制度等方面加強對工資集體協商的工作指導。第一，加強工作領導。在開展工資集體協商工作之初，成立了由公司行政與工會領導牽頭掛帥，工會、人力資源、財務、生產管理等部門組成的工資集體協商專門工作機構，并制定具體工作方案。各相關部門根據工作分工做好信息的搜集和溝通，通過對企業財務狀況、人工成本、生產經營情況等進行分析匯總，為工資集體協商工作提供數據支持和協商依據。第二，是堅持廠務公開。及時將工資集體協商工作的進展情況，通過職工代表大會、廠務公開欄、企業報刊、內部網等形式向職工公布，保障職工對工資分配、工資協商的知情權，并自覺接受職工的民主監督。第三，是發動職工民主參與。職工關注、參與、監督工資集體協商，是提高工資集體協商質量的關鍵。因此，在開展工資集體協商的過程中，我們工會沒有簡單地 替代職工，而要廣泛發動職工參與這項工作。每年，我們在開展工資集體協商工作前期都會廣泛收集和征求職工群眾的意見，形成的工資集體協商協議草案要經過兩上兩下的討論，并提交職代會審議通過，讓職工真正發揮工資集體協商的主體作用。第四，是強化專項培訓。對于企業來說，工資集體協商是一項新的工作，需要不斷學習和摸索。因此，我們通過集中學習和自學等不同方式，組織協商代表進行工資協商的專項培訓，學習法規，熟悉程序，特別要提高草擬工資集體協商協議文件的能力和水平，提高工資集體協商的質量和實效。第五，推動工資集體協商制度化、規范化。在近兩年的實際操作中，我們每年年底都會總結工資集體協商的經驗，不斷充實內容，規范運作，完善制度，健全機制，逐步提高企業開展工資集體協商工作的水平。

六、執行六個程序，就是嚴格按照既定的程序規范開展工資集體協商工作。第一是推選代表，每次開展工資集體協商前都要按工作方案推選雙方的協商代表，工會和職工一方代表必須由企業的職工民主推薦或選舉產生，保證協商代表的合法性。第二是發出要約，以書面的形式發出工資協商的意見書，提出協商的時間、地點、內容等，企業行政與工會各自按要求準備和提供有關工資集體協商的資料。第三是平等協商，在廣泛征求意見及前期工作準備完畢的前提下，召開工資集體協商會議就協商的有關事項進行平等磋商，圍繞焦點問題展開充分的討論。第四是簽訂合同，協商達成一致 后形成工資集體協商協議草案，提交職代會審議通過，合同草案獲通過后由雙方首席代表簽字蓋章，成為正式合同。第五是審查備案，工資集體協商協議簽訂后，在規定的時限內報送勞動保障行政部門審查備案，經備案后方可生效。第六是公示監督，工資集體協商協議經勞動保障行政部門核準后，在企業內以適當的形式向全體職工公布，并自覺接受職工的監督。

總的來說，我司通過這兩年開展工資集體協商的工作實踐，進一步促進了企業和諧勞動關系的建設。職工平均工資收入連續兩年實現了穩步的增長，在崗職工平均工資收入首次突破了5萬元，尤其是一線職工，工資增長幅度高于人均增長幅度，職工嘗到了工資集體協商的甜頭。而且以協議形式明確每年職工工資收入調整的原則和幅度，職工能夠及早做到心中有數，利益得到更可靠的保證。工資集體協商協議的內容也使職工明白，只有企業發展了、經濟效益提高了，才能與企業共享發展成果，因此工作的積極性得到了提高，降本增效的意識得到了增強。在金融風暴期間，盡管企業為壓縮生產成本統籌安排職工的有薪假期，得到了職工群眾的諒解和支持。職工隊伍的思想狀況穩定，甘愿與企業同舟共濟、共度時艱。而企業也樂于見到這樣的局面，雖然在工資支付方面的約束性大了，但企業的行政領導認真切實履行在工資集體協商中對職工的承諾。2008年下半年，受國際金融風暴的影響，企業經濟效益有所下滑，企業并沒有因此而推 翻原來簽訂的工資集體協商協議，而是想方設法從其它方面挖潛彌補損失并使職工的收入不降反增。企業的董事長、總經理表示，沒有職工就沒有企業的未來。職工對此深有感慨，企業在困難時沒有忘記職工，自己更應該在企業好好干。

與此同時，工會的工作也在開展工資集體協商工作中得到了促進和推動。一方面體現在工會的地位和作用有所顯現和提升。職工覺得，工會能夠將職工群眾的意見向企業轉達，積極為大家爭取利益，是職工群眾的貼心人，因此，有問題首先想到的是工會，愿意找工會傾訴和尋求幫助，從而工會的向心力和凝聚力大大增強。在企業內工作的勞務派遣工紛紛主動要求加入企業工會；職工也積極參與工會開展的各項勞動競賽和技術創新活動，勞動生產率大為提高；當金融風暴侵襲時，職工積極向公司和工會提合理化建議，為企業開源節流建言獻策，并身體力行與企業共克難關。而企業也覺得，工會是聯結職工的紐帶，可通過工會收集信息、疏解矛盾，維護企業內部的和諧穩定，因而也對工會的工作予以大力的支持。工會通過工資集體協商這項工作有效發揮了利益協調的作用，實現了企業與職工、行政與工會的共存、共濟、共享、共贏。另一方面，工資集體協商工作也推動了工會干部的能力素質建設。工資集體協商工作，涉及面廣、政策性和專業性強，工作難度大，對于企業的工會干部來說，是一項全新的課題和挑戰。工會干部只有強化責任意識，自覺加強學習，不斷拓寬思路，從理論與實踐的結合上大膽進 行探索和研究，才能不辜負職工群眾的信任，讓工資集體協商工作取得實質的進展，使職工群眾體驗工資集體協商的實效。