第一篇：金竹花讀后感[范文模版]

金竹花讀后感

認真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的金竹花讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

此時的我心懷好奇與敬佩之情翻開了《金竹花》這本書。眼前看到的是金竹花生活與工作的瞬間記憶，閱讀序言了解到金竹花是一名普通的朝鮮族小學教師，在黑土地上幾十年如一日致力于鄉村教育事業，努力踐行著自己“一生辦好一所學校”的人生理想。她有著一顆博大的愛心；是一位堅定的愛國者；是一個“有益于人民的人”。當我認真翻閱著這本書時，情不自禁地觸動了我的內心世界，感悟頗深：

一、金竹花酷愛讀書。

讀書對于她來說，就像呼吸一樣自然，就像心跳一樣必須，難舍難分，一路相隨。她用半個世紀的`閱歷和感悟概括出讀書對于生命的三重境界----“用讀書改變命運”、“用知識提升自我”、“用文化滋養生命”----讀來令人感慨良多，感佩不已。她將可讀之書分為兩種，即閑書和要書，她則選取那些開蒙啟智、急公尚義的書去讀。每天上下班總是背著一個大包，當然里邊裝的都是書籍和報刊等。書已經成為她每天形影不離的朋友，感受著讀書帶給她的無限樂趣！著實讓我欽佩。

二、金竹花是教育改革的先鋒人物。

隨著教育事業的發展，陳舊的課程體系弊端頻現，越來越成為阻滯教育發展的“淺灘”。面對偏狹而僵化的課程體系，多數人因循守舊，只有極少數人，用機敏的神經分明已經收到了先機的召喚，他們無謂的壯志分明已經忘卻了風險的威逼，他們不避荊棘、勇于開拓，成為教育道路上的先鋒隊。金竹花率領著“朝小”走上了一條鄉村小學的改革之路。數年間，他們屢建屢樹，再接再厲，自己培養師資，自己創編教材，自主開設了面向全體學生的七門特色課---舞蹈課、英語課、微機課、閱讀課、特色勞動課、手工課、圍棋課---由此形成了“朝小”沿用至今的校本課程體系，在遼寧省冠絕一時，獨領風騷。特殊勞動課，由最初的第二課堂，到后來正式編入課程計劃，培養專職教師，編撰了《朝鮮族風味食品制作教材》介紹了10類50多種風味美食的制作方法，同事定期舉辦各種pk，這不僅培養了孩子們熱愛勞動的思想，而且培養了孩子們熱愛生活的情懷；不但教會了孩子們用心做事的本領，而且教會了孩子們服務他人的美德，更是民族傳統文化得以傳承。她所有的想法與做法，為孩子們一生的健康、幸福，成功奠定堅實的基礎，這就是教育的真諦。

金竹花，她之所以取得的成就不勝枚舉，歸根結底還是因為她心懷夢想、大膽實踐、開拓創新、持之以恒、夢想成真！最后，讓我們高呼：“我們的教育，不僅要引領孩子們走出‘家門’，還要鼓勵孩子跨出‘國門’；我們的教育，就是要教給孩子們‘面向現代化，面向世界，面向未來’的真本領……”為實現我們共同的目標攜手奮進吧！

第二篇：金竹花讀后感

金竹花讀后感

此時的我心懷好奇與敬佩之情翻開了《金竹花》這本書。眼前看到的是金竹花生活與工作的瞬間記憶，閱讀序言了解到金竹花是一名普通的朝鮮族小學教師，在黑土地上幾十年如一日致力于鄉村教育事業，努力踐行著自己“一生辦好一所學校”的人生理想。她有著一顆博大的愛心；是一位堅定的愛國者；是一個“有益于人民的人”。當我認真翻閱著這本書時，情不自禁地觸動了我的內心世界，感悟頗深：

一、金竹花酷愛讀書。

讀書對于她來說，就像呼吸一樣自然，就像心跳一樣必須，難舍難分，一路相隨。她用半個世紀的閱歷和感悟概括出讀書對于生命的三重境界----“用讀書改變命運”、“用知識提升自我”、“用文化滋養生命”----讀來令人感慨良多，感佩不已。她將可讀之書分為兩種，即閑書和要書，她則選取那些開蒙啟智、急公尚義的書去讀。每天上下班總是背著一個大包，當然里邊裝的都是書籍和報刊等。書已經成為她每天形影不離的朋友，感受著讀書帶給她的無限樂趣！著實讓我欽佩。

二、金竹花是教育改革的先鋒人物。

隨著教育事業的發展，陳舊的課程體系弊端頻現，越來越成為阻滯教育發展的“淺灘”。面對偏狹而僵化的課程體系，多數人因循守舊，只有極少數人，用機敏的神經分明已經收到了先機的召喚，他們無謂的壯志分明已經忘卻了風險的威逼，他們不避荊棘、勇于開拓，成為教育道路上的先鋒隊。金竹花率領著“朝小”走上了一條鄉村小學的改革之路。數年間，他們屢建屢樹，再接再厲，自己培養師資，自己創編教材，自主開設了面向全體學生的七門特色課---舞蹈課、英語課、微機課、閱讀課、特色勞動課、手工課、圍棋課---由此形成了“朝小”沿用至今的校本課程體系，在遼寧省冠絕一時，獨領風騷。特殊勞動課，由最初的第二課堂，到后來正式編入課程計劃，培養專職教師，編撰了《朝鮮族風味食品制作教材》介紹了10類50多種風味美食的制作方法，同事定期舉辦各種pk，這不僅培養了孩子們熱愛勞動的思想，而且培養了孩子們熱愛生活的情懷；不但教會了孩子們用心做事的本領，而且教會了孩子們服務他人的美德，更是民族傳統文化得以傳承。她所有的想法與做法，為孩子們一生的健康、幸福，成功奠定堅實的基礎，這就是教育的真諦。

金竹花，她之所以取得的成就不勝枚舉，歸根結底還是因為她心懷夢想、大膽實踐、開拓創新、持之以恒、夢想成真！最后，讓我們高呼：“我們的教育，不僅要引領孩子們走出‘家門’，還要鼓勵孩子跨出‘國門’；我們的教育，就是要教給孩子們‘面向現代化，面向世界，面向未來’的真本領……”為實現我們共同的目標攜手奮進吧！

第三篇：金竹花 讀后感

金竹花 讀后感

國學大師王國維曾為“古今之成大事業，大學問者”描繪出必然經過的三重境界——“昨夜西風凋碧樹。獨上西樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”——歷來為后人所津津樂道。作為一名普普通通的鄉村小學教師，金竹花用她半個世紀的閱歷和感悟，也概括出讀書對于生命的三重境界——“用讀書改變命運”，“用知識提升自我”，“用文化滋養生命”——讀來令人感慨良多。

金竹花一位普普通通的少數民族鄉村教師，年少時求學的艱辛沒有讓她放棄讀書，也因此改變了她的命運，成年后，她又投身教育事業，傳道、授業、解惑，她是鄉村教育的精英，鄉村教育的楷模。

讀完這本書，我被她的人格魅力深深吸引。

她執著，立身于貧窮落后的鄉村，立志要播撒文明，要用文化去滋養生命，她成功了，一個中國農村鮮為人知的落后村小，在她的帶領下不禁成為民族兄弟的楷模，還走出了國門向世界展示了中國教育改革所取得的成果。

她聰慧，在接任校長之初，面對著師資水平低下，村民觀念陳腐的現狀，她不急不躁，想盡辦法，最終克服重重困難，打造了一所全國知名的鄉村小學。在教育教學改革中，她帶領自己的團隊，創編教材，自主開設了面向全體學生的七門特色課，走在時代的前列。

她敬業，卻更愛國，她曾說：“我們所以理直氣壯地熱愛自己的民族，熱愛自己的民族教育，那是因為我們朝鮮族是中華民族大家庭

中的一員。我們所從事的朝鮮族教育事業，是提高整個中華民族素質偉大目標中不可或缺的一部分，我們為此而無比自豪。在多次涉外活動中，她竭盡所能，維護祖國利益，促進世界和平。”

作為一名教師，我把教書育人當作工作，或者說是一種求得生存的手段，而金竹花卻把它當做是偉大的事業，實現夢想和自身價值的載體，偉人和普通人在起點的距離就是不可逾越的。但讀完這本書以

后，我也要改變自己，向偉大的教育者靠近，作一名合格的人民教師。

第四篇：金竹花的讀后感

此時的我心懷好奇與敬佩之情翻開了《金竹花》這本書。眼前看到的是金竹花生活與工作的瞬間記憶，閱讀序言了解到金竹花是一名普通的xx族小學教師，在黑土地上幾十年如一日致力于鄉村教育事業，努力踐行著自己一生辦好一所學校的人生理想。她有著一顆博大的愛心；是一位堅定的愛國者；是一個有益于人民的人。當我認真翻閱著這本書時，情不自禁地觸動了我的內心世界，感悟頗深：

一、金竹花酷愛讀書。

讀書對于她來說，就像呼吸一樣自然，就像心跳一樣必須，難舍難分，一路相隨。她用半個世紀的閱歷和感悟概括出讀書對于生命的三重境界----用讀書改變命運、用知識提升自我、用文化滋養生命----讀來令人感慨良多，感佩不已。她將可讀之書分為兩種，即閑書和要書，她則選取那些開蒙啟智、急公尚義的書去讀。每天上下班總是背著一個大包，當然里邊裝的都是書籍和報刊等。書已經成為她每天形影不離的朋友，感受著讀書帶給她的無限樂趣！著實讓我欽佩。

二、金竹花是教育改革的先鋒人物。

隨著教育事業的發展，陳舊的課程體系弊端頻現，越來越成為阻滯教育發展的淺灘。面對偏狹而僵化的課程體系，多數人因循守舊，只有極少數人，用機敏的神經分明已經收到了先機的召喚，他們無謂的壯志分明已經忘卻了風險的威逼，他們不避荊棘、勇于開拓，成為教育道路上的先鋒隊。金竹花率領著朝小走上了一條鄉村小學的改革之路。數年間，他們屢建屢樹，再接再厲，自己培養師資，自己創編教材，自主開設了面向全體學生的七門特色課---舞蹈課、英語課、微機課、閱讀課、特色勞動課、手工課、圍棋課---由此形成了朝小沿用至今的校本課程體系，在遼寧省冠絕一時，獨領風騷。特殊勞動課，由最初的第二課堂，到后來正式編入課程計劃，培養專職教師，編撰了《xx族風味食品制作教材》介紹了10類50多種風味美食的制作方法，同事定期舉辦各種pk，這不僅培養了孩子們熱愛勞動的思想，而且培養了孩子們熱愛生活的情懷；不但教會了孩子們用心做事的本領，而且教會了孩子們服務他人的美德，更是民族傳統文化得以傳承。她所有的想法與做法，為孩子們一生的健康、幸福，成功奠定堅實的基礎，這就是教育的真諦。

金竹花，她之所以取得的成就不勝枚舉，歸根結底還是因為她心懷夢想、大膽實踐、開拓創新、持之以恒、夢想成真！最后，讓我們高呼：我們的教育，不僅要引領孩子們走出‘家門’，還要鼓勵孩子跨出‘國門’；我們的教育，就是要教給孩子們‘面向現代化，面向世界，面向未來’的真本領為實現我們共同的目標攜手奮進吧！

第五篇：111永恒的堅持——讀《金竹花》有感

永恒的堅持——讀《金竹花》有感

在寒假里，我有幸地結交了一位遼寧師范大學中文系作家朋友——黃海巖。他描寫了一本人物傳記《金竹花》，這本貼切生動、真實感人。使我讀完后依然沉浸在主人公金竹華一波三折的人生經歷中。

這本書主要介紹一位普通的朝鮮族小學教師——金竹花，她長期扎根基層，幾十年如一日致力于鄉村教育事業，在黑土地上默默奉獻著自己的光和熱。歲月無聲，往事如歌。一個人，不為名，不為利，窮其一生，堅持不移，一輩子守護著一方校園。我原以為沒有人能做到。但一個普通的金竹花、從大山里走出來的她能做到，讓我真正感受到了一個普通老師的不平凡。回想起班級的學困生，課余時間我一次再一次的輔導知識時，孩子們還是一知半解。年輕的我反思，教孩子們學會知識真是一件不容易的事。周圍的好多朋友從事別的行業，在他們的身上看到更多的是快樂和輕松，下班后很快的沉浸在享受生活的氛圍中。我偶爾也想放棄過我的工作。但金竹花走過了四十四年的漫長的教師生涯，教育就成了她生命的一部分。我也被她對教育事業的熱愛深深的吸引住了。遇見困難想放棄自己最初選擇的職業，如同七八歲的孩子們，遇到不會的題目，就想放棄一樣。我會再一次拾起對教育事業的熱愛，堅持在教育的崗位上。

讀完這部書，我真有一種身臨其境的感覺，就好像是我真真切切地目睹金竹花在教育事業上的堅持與奉獻。在一些章節中，黃海巖用

巧妙的文字為下文做好了鋪墊，讀起來會懸念迭出、引人入勝。令我最難忘的是場景，在一個暑假里，一場突如其來的洪水將金竹花所在的村子洗劫一空，面對吃不上穿不上的日子，家里窮困潦倒的此刻，金竹花沒有選擇留下照顧父母，而是帶上媽媽瞞著爸爸偷賣雞蛋的五元錢和一條破舊的毯子踏上讀書的道路。遠離她從小成長的故鄉、生她育她的父母，真的是痛處的抉擇！當我讀到這里，我被她對讀書渴望、走出大山迫切心感動的留下了淚水。腦海仿佛回到童年的我，我也出生在一個偏僻的農村，幸運地是我的家鄉沒有遇見洪水的劫難，也出生在幸福的五口之家。那時的我沒有體悟到獲得讀書機會的艱辛，父母都幫我鋪好了上學的道路。那是無憂無慮的我，在學校也不用心的讀書。偶爾也有逃學的沖動。比起金竹花，我是幸福的。是她讓我懂得幸福的生活不是每個人都能擁有的。學會珍惜自己擁有的一切。讀書是她從大山里走出來唯一的信念。我深深的理解知識就是力量這句話。即使沒有生活的本錢，也不能沒有生活的方向。

同時，這本書還是本很好的教育寶典。書中介紹了大量的金竹花對教育事業一路的鉆研，最終總結出好的教育方法和教育理論。在讀這本書的時候，我還獲得了許多培養學生學習的好方法，例如：“五會特色學習法”——會預習、會聽課、會復習、會做作業、會考試。看似尋常最奇絕，成如容易卻艱辛。王安石的名句道出了創作的甘苦。“別人看不到的地方，才有最真實的你。”“留下潔凈，帶走尊嚴。”“在這兒能行，在哪兒都能行。”寓意深刻、風趣詼諧的廁所墻壁上的警示語錄也讓我看見金竹花對學生的教育不僅僅抓住課堂上，而是

在細微處尋找契機。她提出的“三大習慣與五十考點”也是我最欣賞的。譬如她給孩子們設置“個人衛生、家庭孝行、就餐禮儀、接人待物、生活常識、勤儉節約”等模擬考試。表面看是一場考試，也是一個生活的舞臺，孩子們都是舞臺的主角。他們在塑造著自己，表演者自己。這樣的考試真得能讓孩子個人素養方面提高很多。同時潛移默化的教育孩子們生活的本領。

金竹花在農村教育這塊貧瘠的土地上默默耕耘，歷盡艱辛，然而她無悔無怨。金竹花的教育生涯是艱辛的，但卻充滿幸福。她的人生，也因了這份事業，而放射出動人的光彩。合上《金竹花》我似乎眼前一亮。她仿佛就是我教育道路上一盞指明燈。這本書不但讓我們學習到一位教育者的精神品質，而且還告誡了我們一個重要的道理：書不記，熟讀可記；義不精，細思可精。惟有志不立，直是無著力處。

水師營中心小學鄭立華

2014-3-21