第一篇：垃圾分類活動方案

茵果小學“垃圾分類”活動方案

為貫徹教育局垃圾分類教育工作要求，全面推進垃圾分類教育工作，切實加強垃圾分類教育，提升師生垃圾分類意識，結合我校實際，切實提高校園生活垃圾分類水平，引導師生積極參與分類工作，將環保教育延伸到家庭和社會，實現“垃圾分類回收資源”的目的，具體方案如下：

一、組織機構

我校成立垃圾分類工作領導小組，負責組織領導垃圾分類工作。

組

長：姚前鋒

副組長：張家琪

成員：各班班主任

二、活動主題

垃圾分類，從我做起

三、工作內容

1.做好垃圾分類知識宣傳與學習。組織廣大師生開展垃圾分類知識的宣傳普及與學習工作，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄等途徑，大力宣傳普及學習垃圾分類知識，營造垃圾分類教育的濃厚氛圍。

2.開展垃圾分類系列主題教育。通過國旗下講話、主題班會（隊）課、垃圾分類啟動儀式、垃圾分類簽字儀式、垃圾分類知識競賽等豐富的活動形式，廣泛宣傳垃圾分類知識，讓廣大師生進一步明確垃圾分類的意義和實施方法，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

3.垃圾分類教育形成常態。設置垃圾分類專用桶，安排各班級對垃圾進行簡單分類，能回收的垃圾盡量回收再分品種，作再生資源變賣，收益作為班費。以此將校園垃圾分類工作作為育人現場，讓學生從校園生活做起，學會分類方法，養成分類習慣。

四、具體安排

1.開展“垃圾分類”的主題班會活動。2.開展“垃圾分類”啟動（簽字）儀式。3.開展“垃圾分類”黑板報手抄報評比。4.開展“垃圾分類”知識競賽。

五、工作要求

1.高度重視校園垃圾分類對提高校園文明程度及助推社會垃圾分類工作的現實意義，積極宣傳發動，把垃圾分類教育作為學校常規和重要內容來抓，抓好、抓實、抓出成效。

2.加強對垃圾分類工作的指導，及時了解掌握工作開展情況，研究解決實施過程中的問題，有效推進。

3.規范實施，鞏固成果。垃圾分類工作要嚴格按照實施方案有關要求組織開展，并及時總結經驗、鞏固成果，不斷提高分類實效。

茵果小學 2018年4月

第二篇：垃圾分類活動方案

靈山小學“賀田模式進校園”垃圾分類處理方案

一、學校目前垃圾種類和處理垃圾的方式情況分析

由于校園辦公和學習的特殊性，產生的校園垃圾（餐廚垃圾除外）主要以廢紙為主，來源于老師辦公、備課、會議、廢舊書報等和學生草稿演算廢紙，以及教導處，總務處等部門采購物品廢棄包裝紙等。每學期末老師們有積累有大量舊的作業紙、試卷、一些會議材料等。

二、我校校園內垃圾的細分

一般來說，垃圾包括：可回收、餐廚垃圾、不可回收以及有害垃圾四大類。

1、可回收的垃圾又包括廢紙、塑料、玻璃、金屬等。

（1）廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、紙盒等等，但是紙巾和廁所紙遇到水就會化掉了，所以是不可回收的。

（2）塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

（3）金屬：易拉罐、廢棄電線等

2、餐廚垃圾

水果皮，果核，骨頭，等容易腐爛的生活垃圾。

3、不可回收垃圾

可回收物以外的垃圾基本上都是廢棄物。比如口香糖、樹葉、煙頭、建筑垃圾、油漆顏料、剩菜剩飯、粉筆頭、面巾紙等。

4、有害垃圾

主要包括廢電池、日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品等。

（針對校園的具體情況，垃圾中以廢紙為主，建議主要分為四類：①廢紙 ②飲料瓶③不可回收垃圾 ④廢電池、廢玻璃）

三、校園垃圾分類的意義

1、環境效益：回收1噸紙，能生產0.8噸紙，相當于節約木材4立方米或少砍伐樹齡為20年的樹木17棵，節省3立方米的垃圾填埋空間，同時還節省化工原料300千克，節省一半的造紙能源，節約造紙過程中240噸用水、300度用電，還能減少35％的環境污染。

2、經濟效益：0.6元/斤，長積月累也是一筆收入。

3、教育效益：樹立環保意識，養成垃圾分類處理的好習慣。回收的所得又可以用于愛心事業。

4、組織管理效益：師生共同做起，相互監督促進；提高資源利用；改進現有衛生管理體系，師生勞動。校園環境更整潔有序。

四、主要投入與設施

進一步完善硬件設施建設，增設垃圾分類回收箱，并統一標識。各班設可回收垃圾箱（袋）、不可回收垃圾桶和餐廚垃圾桶，學校另設置有害垃圾桶一個。進一步落實末端處理措施和進行廣泛宣傳教育，擴大垃圾分類收集的范圍，推廣垃圾分類收集工作。

垃圾桶放置位置及數量 “每班兩桶一箱一袋” 校前后門2個分類垃圾桶 校園兩個分類垃圾桶 樓梯口有害垃圾桶1個

五、宣傳與發動

1、國旗下講話：號召動員大家行動起來，廢紙回收項目啟動，意義宣傳，強調回收是措施，節約用紙才是根本。

2、撰寫和下發《垃圾分類倡議書》。

3、各班班會課宣傳

4、黑板報：垃圾分類的意義與方法，收集指引，操作方法。

5、校園廣播：各階段反饋和成果

6、小評論：讓學生多開展討論，讓分類意識深入人心。

7、把垃圾分類處理工作與日常行為規范、每月模范班評比有機結合，加強管理過程的監督、整改。

8、通過組織“小手牽大手”、“致家長一封信”等各類活動，全面開展“關愛地球，節約資源，垃圾分類從我做起”為主題的實踐活動，促進家庭、社區開展垃圾分類活動。

9、做好活動的記錄工作。

10、認真做好處理各類垃圾的程序和方法的分期培訓工作。

六、跟進管理

1、回收管理：每周清理一次，學校指定時間請收廢品人員來校回收。

2、垃圾處理：將可回收垃圾賣到回收站，獲得各班班費。

將不可回收垃圾送到填埋場或者進行肥料處理。

將有害垃圾送到專門的處理機構進行收集處理。附件：處理各類垃圾的程序和方法

1、紙板箱務必拆開，鋪放平整。紙板箱內的各種包裝紙和緩沖材料務必取出。紙板箱和報紙雜志應放在室內保管（放在陽臺上保管容易被雨淋濕）。平時，需將報紙雜志整理成捆，保存在自己房間里。在接到回收通知時再將其送到指定的地方。

2、紙板箱、雜志、報紙需另外回收，不能作為生活垃圾。

3、食物殘渣、剩菜剩飯、茶葉放入餐廚回收垃圾桶。

4、使用指定垃圾袋以外包裝的垃圾是不會被回收的。

5、嚴禁將火柴、打火機、煙花、未滅的煙頭等易燃易爆物品放入袋內。玻璃、剃須刀片、竹簽等務必用硬紙包裹后才能放入垃圾袋中。

6、飲料瓶、易拉罐、牛奶盒放入指定垃圾箱（袋）◎注意事項：

金屬瓶蓋屬于生活垃圾，取下后放入生活垃圾袋里。

請將瓶子內的飲料倒掉，如瓶內有污物務必清洗后再放入垃圾袋中。塑料飲料瓶的瓶蓋和塑料標簽屬于塑料資源垃圾，需要另外分類。嚴禁將廢紙、竹簽、煙灰等異物放入瓶罐內。◎注意事項：

各種食物包裝盒，包裝袋，塑料瓶等務必清潔干凈才能作為資源垃圾回收。污損嚴重的需作為家庭垃圾處理。牛奶、果汁等的紙盒包裝不是塑料資源垃圾。

電池等有害垃圾需要放入學校指定的有害垃圾桶內，學校集中會定時集中處理。

靈山小學

2013年3月15日

第三篇：2019幼兒園垃圾分類活動方案

2019幼兒園垃圾分類活動方案（一）

隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

一、活動目標

1.了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。

2.有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。

二、活動準備

1.布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2.自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶兩個。

3.課件：有關垃圾的動漫視頻，垃圾分類標志卡片。

4.一次性手套若干。

三、活動過程

1）開始部分：參觀和交流

1.教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2.請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

3.教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

4.教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1.幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考并回答以下問題：

a.垃圾是怎么分類的？（可回收和不可回收）

b.哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c.垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d.哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2.再次觀看垃圾動漫視頻。

3.認識垃圾分類標志

4.教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

5.請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

6.欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶。

四、游戲

1.幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

2.將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。（貼可回收和不可回收標志）

3.欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4.教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

五、活動延伸

1.組織幼兒參觀垃圾收購站。

2.幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標志。

3.向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

六、活動反思

這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

2019幼兒園垃圾分類活動方案（二）

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是一項利國利民的事業。

本項活動主要是通過討論、探究、設計方案等形式讓孩子們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導孩子重視環境保護，注意節約資源。

一、活動目標

（一）知識與技能

1.知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。

（二）過程與方法

1.通過提出問題、設置競賽，引導孩子討論、設計方案、表達，培養探究問題的能力，進一步培養科學思維的素質。

2.培養孩子的分析問題、解決問題的能力和創新能力。

（三）情感態度與價值觀

1.培養孩子的探究精神。

2.樹立環保意識。

二、重點難點

重點：讓孩子了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

難點：讓孩子設計垃圾分類方案。

三、活動準備

1.組織準備：

3人一組，共分4組。

一人作組長，主要負責上講臺匯報；一人主要負責設計方案；

一人負責記錄活動情況，填寫《活動報告》，并且作時間控制。

2.器材準備：

寫字白板一塊、《垃圾分類》活動報告（每小組一份）、筆。

四、活動過程

（一）介紹活動導入

1.活動形式介紹

歡迎小朋友參加活動！本次活動以小組競賽為形式，通過討論、游戲、探究、設計方案、分享等方式讓小朋友了解垃圾分類的意義和標準，從而樹立環保意識。

給兩分鐘時間準備：請小朋友分成四組，給小組命名，準備才藝表演。兩分鐘后搶答，小組派代表上講臺報組名，并寫在白板上。

【評分規則】（1）按上臺順序倒記分：第一位小組上講臺報組名的記4分，第二位小組上講臺報組名的記3分，第三位小組上講臺報組名的記2分，第四位小組上講臺報組名的記1分。

（2）有才藝表演的小組加1分。

2.活動主題介紹

簡單介紹垃圾分類的意義：

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。

（二）活動開展

1.了解垃圾

（1）討論

首先請小朋友談談生活中有哪些垃圾？請舉例說明，在白板上畫示意圖。

（例如：啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等，這些都很容易畫出示意圖。）

【評分規則】舉手發言的小組加1分，能畫示意圖的加1分。若有特別優秀的酌情加1-2分。

（2）游戲

剛才每個小組各自說了一種垃圾，還有沒有更多的呢？下面開展一個小游戲：輪流說垃圾。請每個小組派一名代表參加。留在座位的組員要做筆記，可以自己添加一些垃圾名稱，比比哪個小組寫得多。

【評分規則】四名小組代表按順序戰成一排，每位代表輪流說出一項垃圾，（例如：果皮、菜頭、廢紙……）不能重復、不能說錯，有說重復、說錯的代表要退場。如果一時想不出，停頓過久的話，其他小朋友可以倒計時十秒，還答不出來的話要退場。按退場順序記分：第一個退場的小組記1分，依此類推，最后一個退場的小組記4分。

對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的情況，按寫得名稱的多少記分：寫得最多的記4分，依此類推，寫得最少的記1分。

要求留在座位的小組成員要認真聽代表的回答是否有重復或錯誤，停頓時要倒計時。歡迎家長觀眾參與。

2.探究垃圾分類的方法

（1）討論與設計

生活中原來有這么多東西被當作垃圾，隨之而來的問題就多了。比如同學家里喝完的酒瓶閑著，要嘛就隨手扔到垃圾堆里。可樂、七喜等易拉罐喝完也一同扔到垃圾堆里，有的同學甚至隨手在路邊一丟。有的同學將廢紙亂扔，甚至不節約用紙。生活中許多小事不注意就會造成浪費！其實有許多看似無用的垃圾是可以再次利用的。這樣我們應該將垃圾分類處理。下面請各個小組討論并設計一個垃圾分類的方法。你可以設想：在家里或學校里設置幾個垃圾桶？每個垃圾桶分別裝哪些垃圾？可以給每個垃圾桶起名字嗎？

討論與設計時間為5分鐘，請把垃圾分類的方法寫在《活動報告》當中。

（2）分享與交流

請各小組派代表輪流上講臺匯報各自小組的垃圾分類方法，主要談談你怎樣將垃圾分類，為什么這樣分。

其他小組可以對作匯報的小組提出問題，大家探討。

【展示課件】總結：按照垃圾的性質，國內外通用的垃圾分類標準是將垃圾分三類：

“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。

【評分規則】對各小組所做的垃圾分類方法進行評議，酌情評出4、3、2、1分。分類標準為：分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。能與之相同或最接近的評為4分，其余視情況而定，評分可以相同。

實況舉例：甲組：分四類：可回收、不可回收、有害、無害垃圾。評為4分。

乙組：分五類：礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮。評為3分。

丙組：分五類：廢紙、果皮等不能再利用的、廢舊電器、啤酒瓶與易拉罐、舊電池。評為3分。

丁組：分兩類：可回收（塑料瓶、廢紙等）、不可回收（果皮、廢電池等）。評為2分。

【說明】甲、乙、丙組都能把舊電池分出來獨立收集與處理，所以評分稍微高一些。對于小組之間的提問、交流，若有出色的可以酌情加1-2分。

（3）鞏固升華：討論垃圾分類的好處

請小朋友們談談將垃圾分類收集處理有哪些好處呢？（方便回收再利用等）將啤酒瓶、易拉罐、廢紙等回收后各自有什么用處呢？廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈它們各自有哪些危害或隱患？如何對廢電池進行特殊處理？如何對廢電池回收再利用？

【說明】以上問題盡可能地讓小朋友談，舉手發言，一次加一分。若小朋友說不出的，可以結合課件介紹。

3.設計某區域垃圾分類處理的宣傳與實施方案

最后請小朋友以某區域為例設計一個垃圾分類處理的宣傳與實施方案結束本次活動。準備時間5分鐘。以投票的形式評選優秀方案。

提示：以某個區域為地點，（例如：家庭、校園、小區等等）你將如何對人們進行垃圾分類的環保宣傳？你將設置幾種垃圾桶？即設計垃圾分類的方案。你將如何解釋這些垃圾桶的用途？分類收集后的垃圾，將如何處理等等。

帶著類似的垃圾分類環保問題思考與討論，在《活動報告》上寫下設計方案。

【評分規則】讓小組派代表上講臺匯報本組的設計方案，四個小組都匯報結束后，請參與活動的所有小朋友以及作為觀眾的家長進行投票，評選優秀方案。統計票數，按票數排名評分，票數最高的評4分，依此類推，票數最少的組評1分。

（三）活動小結

本次活動，小朋友們了解了垃圾分類的標準和意義。體會了探究問題、設計方案的過程。鍛煉了合作與競爭的能力。評分不是重要的，學到知識并提高能力以及在活動中建立了友誼才是重要的。

統計各小組的總分，最高分評為優勝獎、最低分評為最有毅力獎，比分在中間的兩組視情況而定，分別評為最有創意獎和最可愛獎。

五、活動延續

1.小朋友在家里或到校園撿到垃圾，記得分類投放，爭作“環保小衛士”。

2.搜集有關垃圾處理、分類的資料。

3.統計自家每天產生的生活垃圾，分類并稱重。

4.開展社會調查，發問卷調查了解學校或社區里人們有關垃圾分類的環保意識。

5.以小組為單位，結合同學們的調查和收集的相關資料，在學校或社區開展一次垃圾分類的宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環保行動。

六、注意事項

1.活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環節的要求、規則等等。

2.活動中注意加強互動，多讓小朋友參與，關于環保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽小朋友的回答，對其中的閃光點要及時發現，給予肯定和鼓勵。

3.活動結束時，注意指導孩子們把垃圾分類的環保意識貫徹到生活小事當中。

2019幼兒園垃圾分類活動方案（三）

師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以xx為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產生的所體會增加二次污染的風險。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

知道活動的目的：

出示大屏幕：通過本次活動，積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使學生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

一、活動過程設計

1、連線生活

（1）根據你對垃圾問題的認識，把下面有聯系的兩項用直線連接起來。

玻璃瓶扔在地上，有毒物質會污染土壤。

廢電池堆成肥料。

鋁罐回收，熔化制成新品。

廢報紙幾十年不腐爛，污染環境。

剩飯回收后可做成再生紙。

枯樹葉原料從礦產中提煉出來，無限開采會用盡。

泡沫塑料回收利用比用原料制造新產品節省原材料。

鐵絲堆放在露天會寄生細菌，產生異味，污染環境。

殺蟲劑罐子瓶內殘液有毒，不能倒入水中。

（2）垃圾被稱為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價值，但回收利用的關鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？

易拉罐、廢報紙、建筑垃圾、鐵罐盒子、果皮、果殼。

2、思考現狀

（1）你所生活的城市、社區是如何處理垃圾的？

（2）你實行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。

我的感受：

（3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？

3、行動起來

（1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。

（2）你對垃圾分類的認識（請填寫在橫線上）

4、付諸實踐

（1）你是如何開展調查的？請熟人幫助還是直接到不同單位發放問卷，請求協助的？

（2）你如何進行統計并把統計結果反映出來的？

（3）撰寫調查報告，向有關方面遞交報告。

（4）到社區作垃圾分類的宣傳。

2019幼兒園垃圾分類活動方案（四）

在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出：＂4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，并具備了用簡單語句交流的能力。＂我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出＂選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活＂所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾

師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答＂可以分類放進垃圾箱＂師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法

（一）認識垃圾分類標志

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）（配課老師收走記錄表和筆）

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）

2019幼兒園垃圾分類活動方案（五）

為了提高幼兒們的環保意識，支持垃圾分類的環保事業，幼兒園特推出此次活動。

活動目標：

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，有初步的環保意識。

3.初步了解垃圾的危害。

4.學會愛護環境，不做“禁止”的事。

活動準備：

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

活動反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

第四篇：垃圾分類工作活動方案.

學校生活垃圾分類活動方案

根據廣州市文明辦、創建辦《關于開展“城市清潔”主題月實踐活動的通知》（穗創建辦【2014】28號）的有關要求，結合我校實際，制定此活動方案。

一、組織機構

成立新芙蓉學校垃圾分類工作領導小組，負責組織領導和統籌協調垃圾分類工作。

組 長：

副組長： 組 員：各班班主任

組長：全面負面 副組長：負責監督檢查 組員：具體實施

二、分類原則和標準

按照國家住建部《城市生活垃圾分類及其評價標準》（CJJ/T102-2004），城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結合我市城市生活垃圾收運、處理設施的現狀以及今后的實際需求，我市城市生活垃圾分類標準分布實施、逐步到位，現階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進行分類收集；待相關設施建設、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標準細化、實施。

（一）可回收垃圾：指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

（二）不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標任務

（一）開展宣傳動員。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，利用校園網、班會課、黑板報、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的各類活動。切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

（二）參與社區共建。與社區開展垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類。

（三）設置分類收集設施。按照可回收、不可回收分類設置垃圾收集設施。

四、經費保障

安排專項經費，用于學校校園內部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設施的設置、改造工作。

五、階段安排

（一）宣傳動員和準備階段（2014年9月）

本階段建立機構、制定方案、開展普及宣傳、教育活動，設置垃圾分類箱。

（二）推行階段（2014年9月30日—12月30日）

按照分類標準投放垃圾，規范垃圾分類的管理。本階段學校與社區進行共建活動，組織學生深入社區宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

（三）提高鞏固階段（2015年1月以后）

進一步鞏固和擴大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標準，使師生對垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達100%。

六、工作措施

（一）召開工作會議，部署相關工作。

（二）在校園內以多種形式開展垃圾分類普及知識的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的系列活動。

（三）學校確定一名垃圾分類指導員。指導員要熱心公益性事業，責任心強，勤勞肯干，負責垃圾分類投放的指導監督、分類投放、分類收集、分類運輸作業、協助服務等相關工作。

（四）積極推進“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產生量，努力零排放。

（五）加強宣傳培訓和日常監督檢查

1．開展宣傳培訓，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導綠色健康和勤儉節約的生活方式，減少垃圾產生。

2．開展學校與社區垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3．加強資料歸檔、管理制度，規范專項檔案管理。

第五篇：垃圾分類回收活動方案

垃圾分類回收活動方案

玉都鎮中心小學

一、活動背景分析

隨著城市人口的增加，城市垃圾量劇增。據統計，我國城市生活垃圾的年產量超過了一億噸，并以每年8%的速度遞增。近年來，全國的城市每年因運輸、處理垃圾支出的費用約300億元。有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。

至今為止，處理城市垃圾的主要方法仍是填埋。這不僅破壞了大量寶貴的耕地，而且造成許多隱患——有毒化學物質的產生、害蟲和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性氣體滲漏??有識之士早已警告，埋垃圾等于造定時炸彈，如不盡早采取措施，將來會付出昂貴的代價。

要解決垃圾問題，根本的辦法是將它們納入物質循環。因為垃圾本身只是“放錯了地方的資源”，只要處理得當，完全可以成為巨大的社會財富。

據有關部門公布的數字，目前全國每年垃圾總量約5億噸，價值250億元，其中32％為生物垃圾，18％為塑料垃圾，8％為紙垃圾，4％為紡織品，3％為金屬，1.5％為玻璃制品，而這些占量2／3以上的垃圾是可以回收利用的。一噸廢紙可造紙800公斤；一噸廢塑料可煉汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可節約物質成本的90％以上；

一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可制成優質肥料；不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發電。

2003年10月，國家出臺了《城市生活垃圾分類標志》。作為一個學生，一個未來的社會建設者，更應該參與這項有意義的活動，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。

二、學生情況分析

1、他們從電視廣告上聽說過垃圾分類，在部分街道、小區看到過

分類垃圾筒，但基本都沒實施過垃圾分類。

2、他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態環境的關系等這些實質性的問題缺乏認識，但好奇心強，希望進行深入探討的愿望高漲。

3、二年級的學生探究的意識強，但是不具備收集、整理資料的能

力，也沒有開展社會調查的經驗，對于統計調查結果，分析調查結果和寫調查報告都有一定的困難，需要家長的幫助以及要選擇一些可操作的活動

三、活動目標：

1．讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2．通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

3．通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。

四、活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量。了解有關垃圾的知識。

通過網絡，搜集了一系列的資訊，帶給學生直觀的認識。

五、活動過程

第一階段； 查詢資料，獲取知識。

1、搜集的資料內容：

（1）搜集、查找關于垃圾危害的資料；

（2）什么是“垃圾分類”？有什么具體要求？

（3）查找有關開展垃圾分類的方法。

2、查詢指導

（1）網絡查詢的指導。

向學生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們如何輸入關鍵詞進行查詢，通過翻閱網頁，查詢相關知識。

為學生推薦的搜索引擎有：

.cn

提供搜索輸入的關鍵詞：“垃圾分類”“垃圾處理”等。

（2）提倡學生利用業余時間到各大書店、圖書館翻閱相關書籍。充分利用就近的市購書中心、新華書店、市圖書館、市科學館、爾雅書店等校外資源。

（3）可以請教身邊了解垃圾分類的專業人士。教師可協助學生做出請教的計劃，例如你準備對他提出有關垃圾分類的哪些問題？

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

第二階段：家庭調查

（1）課前請同學去調查了自己家中的垃圾產生情況

（2）看看每家每天產生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統計。

（3）根據統計結果算一算一個月，一年，要產生多少？全班同學的家庭一年產生多少？某鎮有1萬多戶家庭，就當1萬戶算，一年又要產生多少垃圾？（學生在家長幫助下進行估算）

（4）如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區會變成什么樣？

2、垃圾的處理

（1）假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理？

3、設計研究方案

（1）據有關資料統計，全球每年產生垃圾達100億噸，對于垃圾，你還有什么問題？

（2）這上面幾個問題中，你對哪個問題最感興趣？

（3）寫調查報告

（4）交流匯報。

第三階段：調查社區的垃圾分類情況

（1）設計問卷

通過電腦上網查閱相關的資料，參照別人好的問卷模式，同學們編寫問卷。

（2）實施問卷

全班分成八個小組，分別到不同區域展開調查。

（3）實地考察

對小區內的所有垃圾筒進行全面的搜索。

數據分析：

（4）數字統計

對問卷答案及垃圾筒進行統計，并分析結果。

（5）調查結果