第一篇：大班語言活動教案

【精選】大班語言活動教案合集9篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、在了解畫面的基礎上，進行獨立閱讀

2、能用連貫的語言來表示對畫面的續編

3、感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶

活動過程

一、預備活動

1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞說說自己的感覺

2、教師發書

二、感知活動

1、師幼談話，導入故事

師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？

幼兒討論并自由回答

師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事

三、理解體驗活動

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

幼兒討論回答

2、自主閱讀

在了解畫面的基礎上，幼兒自主閱讀

指導重點：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？

教師收書

3、交流指導

小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節，讓幼兒懂得分享的道理

4、故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀

（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加上合適的語言表述故事

四、創造活動

1、以提問的形式引導幼兒續編

師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？

幼兒回答教師記錄

五、結束活動

交流小結及整理活動

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動重點：

理解散文的內容，感受各種顏色的美。

活動難點：

運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準備：

1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。

2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等。

活動過程：

一、情境導入，激情引趣。

1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說：“我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的”，紅袋鼠說：“我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的”，小鴨子說：“我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的”，小白兔說：“我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的”。

2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。

1.欣賞散文詩“美麗的色彩”（第一遍）播放課件“美麗的色彩”，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）

（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白 提問：你還發現什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

（7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

三、開拓思維。

嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

活動延伸：

教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言活動教案 篇3

新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境。”正是在這一精神的指導下，執教這一活動時，我始終注意給幼兒創設一個寬松的環境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。

另外，關鍵的一點——環境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務。

在活動的最后部分，我讓幼兒聯系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態較好，發言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節；引導幼兒用繪畫形式表現“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

活動準備：

多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

活動過程：

一、欣賞故事——導入活動。

重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆—咚”。

——經驗交流與拓展

1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

三、我們不了解的“咕隆—咚”。

——活動延伸：出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

大班語言活動教案 篇5

一、活動目的：

重點；1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。

3感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，并學會有表情地、有節奏地朗誦兒歌。

二、活動準備：

1.音樂《一個師傅三個徒弟》

2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

3.教育掛圖：《語言文學活動/閱讀活動＆孫悟空打妖怪》

4.字卡：《連鎖調》。

四、活動過程：

（1）音樂導入，激發幼兒興趣。

.播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？

幼答；聽過

（2）學習兒歌，理解兒歌內容。

a;學習兒歌前半部分，理解兒歌內容。

（1）出示圖片學習兒歌，熟悉人物出場順序。

b.學習兒歌后半部分。

(1)引導幼兒想象：老妖婆來了，那會發生什么事情呢？

(2)欣賞兒歌后半部分，引導幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節。

師；再次提問：老妖婆來了，發生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

幼兒根據掛圖音樂有節奏、表情地學習兒歌。

（三）有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

1.幼兒了解連鎖調：前一句的后面的詞是后一句的前面第一個詞。

2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節奏地朗誦。

（四）安全教育。

1.為什么唐僧和豬八戒會被騙？孫悟空不會呢？

師.總結：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

（五）結束活動。

師；發放幼兒圖書引導幼兒觀看加強幼兒記憶……..（六）活動延伸；

1.、語言角：繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

大班語言活動教案 篇6

設計意圖：

傳統的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發揮。

活動目標：

1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內容。

2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？

2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。

1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？

2、幼兒聽錄音。

3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？

4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？

6、幼兒猜測，教師小結。

7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？

8、幼兒回答，教師小結。

9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。

12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？

13、幼兒回答，教師小結。

14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？

15、幼兒猜測，教師小結。

16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？

三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

四、引導幼兒分析故事人物

1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？

2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？

附：故事

重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”

媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”

“沒有，我在等重要電話。”

“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘。”

從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

活動反思：

新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境。”正是在這一精神的指導下，執教這一活動時，我始終注意給幼兒創設一個寬松的環境，讓他們有充分的'機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。

其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發現前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經驗。（2）故事情節要環環相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現，如“試著表現卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語言活動教案 篇7

活動目標

認知目標

知道一棵樹各部分的名稱和功能

技能目標

了解植物對人類、動物生存的重要性

情感目標

培養幼兒熱愛植物的情感

活動重點

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

物質準備指偶

活動過程導入：

1、教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

2、提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護樹木）

（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

活動延伸課

后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增進幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。

活動準備：

1、視頻短片--《萬爾福的頭發》。

2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。

3、幼兒對護發用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

活動過程：

一、利用談話激發幼兒聽故事的興趣。

師：“我們每個人有上都有頭發，你們知道怎樣保護自己的頭發嗎？”（引導幼兒結合自己的生活經驗自由發言。）師：“有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護自己的頭發的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發》這個故事。

二、欣賞《萬爾福的頭發》

介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒猜想：”她有一頭什么樣的頭發？他的頭發又有多少呢？“ 請幼兒大膽猜想。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師：”聽了這個故事有什么感受？“"你覺得什么地方好笑？為什么好笑？”（引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結局帶給人們快樂。）

四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒發揮想象力續編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。

五、活動結束。

和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學活動。

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞“黃澄澄”、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

活動過程：

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出“秋天”的主題。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著“秋天的畫報”？風娃娃翻的畫報里面有什么？

教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞“黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶”。

3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。

教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞“黃澄澄”、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。

活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環節。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最后也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗并進行重點指導。

整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。

第二篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案

活動內容：理發師的奇遇 活動目標：

1、能根據故事的情節續編故事的結局，發展幼兒的想象與創造能力。

2、知道人不可以貌相，不能從表面看問題。

3、喜歡參加故事活動，并用自己喜歡的方式進行故事講述。活動準備：

知識經驗準備：幼兒知道理發要到理發店，及其基本的理發的步驟。

物質準備：《理發師奇遇》幻燈片。活動過程：

一、以談話的形式導入，激發幼兒對故事《理發師的奇遇》的興趣。

1、小朋友我們頭發太長了要怎么辦呢？理發師是怎么樣為你理發的？

2、今天理發店里來了一個奇怪的客人，我們一起來聽聽理發師的奇遇這個故事。

二、教師完整講述故事，讓幼兒初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么？里面都有誰？發送了一件什么事情。

三、師生一起看圖講述故事，加深幼兒對故事情節的理解。

1、出示圖片一

（1）獅子請理發師為他理發時，理發師為什么會發抖？（2）獅子看到理發師這么害怕，說了什么？

2、出示圖片二

（1）獅子的頭發著火，理發師是怎么做？（2）如果是你們，你們會怎么做？（3）接下來，理發師有出了什么差錯？（4）獅子生氣了嗎？那它是怎么說？為什么？

3、出示圖片三

（1）接下來又發生了一件什么事情？

（2）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？（3）如果你是理發師你會怎么做呢？

4、師幼一起看圖完整講述故事一遍。（以幼兒講述為主，教師適時指導）

5、請幼兒部分幼兒看圖完整講述故事。

四、為故事續編一個合理的結局。發揮幼兒的想象與創造能力。

1、你們覺得故事到這里就結束了怎么樣？你們喜歡的結局是怎么樣的？

2、與同伴進行交流討論。

3、請幼兒來說說自己編的結局，全班幼兒一起評價。表揚大膽講述、故事創新的幼兒。

4、你們喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們故事里這只獅子總是笑瞇瞇的，跟表面看上去的不一樣。

五、活動延伸。

1、將自己認為滿意的結局進行續編并進行故事表演。

2、回去將故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：大班語言活動教案

大班語言活動：有趣的提手旁

一、活動目標：

1、感受漢字部首的豐富性，萌發對文字符號的興趣。

2、在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字和手有關聯，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、發現常見部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

二、活動準備：

音樂、幻燈片、筆、打印的文字《偏旁部首兒歌》視頻。三．活動重難點：

重點：感知感知“扌”的漢字和手有關聯。難點：發現部首與漢字的關系。

四、活動過程；

(一)聽音樂《你好》，做動作。

師：今天老師給你們請來了一位神秘的客人，看看他是誰？（出示巧虎圖片），巧虎今天邀請我們參觀它的漢字王國，但是需要闖關，你們需要聽音樂，做動作，回答問題。

提問：你們剛剛聽音樂，都用手做了哪些動作？

小結：剛剛我們都用手做了抱、拍、握的動作(邊說邊出示圖片)。(二)看圖片，感知提手旁。

1、感知提手旁

師：①想不想知道抱、拍、握這三個動作的字寶寶是怎么寫的？(變出文字)，現在老師想想考考你們，認真觀察，看看這幾個字寶寶有什么相同的地方？(引導幼兒發現相同點，都有“扌”)②你們知道他的名字嗎？(提手旁)③他為什么叫提手旁？(引導幼兒發現這些動作都和手有關系)小結：我們中國漢字是由許多偏旁部首組成，而大多數帶有“扌”的字寶寶都和我們的手有關系。

2、進一步感知“扌” ①看圖猜字(擦、掃)②看字猜圖(提、摸)

（三）回歸文字，尋找提手旁。

1、幼兒分小組，每一小組發一張帶有一段文字的卡片，用紅色筆把帶有“扌”的字圈出來。

2、成果展示。

（四）圖片分類，找規律。

請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？ 看看他們的漢字，發現了什么？（和嘴巴有關的三個字，都有“口”；和水有關的三個字有“氵”；和樹木有關的三個字都帶有“木”。）

五、擴展延伸：

觀看《偏旁部首兒歌》視頻。

第四篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

家鄉xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感，本次活動，孩子在對家鄉了解的基礎上，用優美句子描述家鄉的景色，也讓孩子在夸家鄉的活動中提高了語言表達能力。

活動目標：

1．了解家鄉的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉的美景和名勝。

2．嘗試創編兒歌內容，用完整的句子表達出來。

3．感受家鄉的美，產生愛家鄉的情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1． PPT（家鄉美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。

活動過程：

一、談話引入活動

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標志)，

3．你喜歡xx嗎？為什么？

4．小結：對了，我們的家鄉xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉xx。

二、了解家鄉的景點，用一句話來形容其特點

你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個商業街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。

三、學習兒歌

我們的家鄉xx真是一個美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉》。

1．教師配合響板有節奏地朗誦兒歌《夸家鄉》。提問：老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉，我的家鄉在xx…）

3．有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒結合響板朗誦兒歌。

四、創編兒歌

xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）

延伸活動：

繪畫《我的家鄉》

活動反思：

本次活動，以我們的家鄉xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比較了解，還搜集了有關xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎。而且在學習兒歌時，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學會兒歌，了解xx，使活動推向了**。

附：兒歌《夸家鄉》

夸，夸，夸家鄉，

我們的家鄉在xx，

美景名勝數不清，

讓我帶您去逛一逛！

星期一，我們去逛步行街,

星期二，我們去逛岳王廟，

星期三，我們去逛孤山，

星期四，我們去逛四眼井，

星期五，我們去逛牧城公園。

xx的美景數不清，

數不清！

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。

3.初步了解光與人們的關系。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話導入。

教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！

二、理解故事內容。

提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進行創編。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發生什么變化呢？

幼：調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

五、導出。

小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！

大班語言活動教案 篇3

活動目標

1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。

2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。

3、培養幼兒的語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點： 學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

活動過程

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了？

2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）

師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“托”“捧”“背”……

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。

5、情境游戲《開超市》

（1）師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

（3）師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

活動延伸

小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的`水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”

活動反思

1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．能用較完整的語言講述自己的發現。

3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

活動準備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

活動過程：

1．猜謎語

（1）師：請小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2．學習兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3．創編兒歌

（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創作與他人分享。

拓展活動

探索影子的奧秘

第五篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：盲人摸象

活動目標：

1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言講述故事中的道理。

2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。

活動準備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?

1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。）

再出示身體，請幼兒進行猜測。

它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）

2）引發思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？

集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

提升經驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

“今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）

提問幫助幼兒整理獲知的印象：

（1）故事講了一件什么事？

（2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)

（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？

（教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

三、游戲《摸摸是什么》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品、玩具的名稱。

（幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續自主游戲。

資料：盲人摸象

有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”

他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。”

四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你 們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”