專題：最后一課都德練習
-
都德小說《最后一課》讀后感
《最后一課》讀后感
在人類文明的歷史上，還沒有比喪權辱國更令人悲痛欲絕的事了。19世紀下半葉，普魯士這個德意志城邦繼戰勝了丹麥和奧地利后，便把戰爭的矛頭指向了法國。普法 -
都德的《最后一課》讀后感
想了幾天依然沒有結果，也許是戰爭的硝煙業已散盡，隆隆的槍炮聲業學校要求我們撰寫一份紀念反法西斯戰爭勝利的作文，我冥思苦已遠去，竟然使我不知從何下筆。然而，今天的一堂外國名
-
最后一課專項練習
《最后一課》語段練習
10、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結束時卻表現得這么“平靜”。如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲!”好不好?你是怎樣理解 -
愛國主義作品讀后感都德的《最后一課》[5篇]
愛國主義作品讀后感都德的《最后一課》
這是一篇膾炙人口的短篇小說。由于其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育、了解法國文 -
7. 最后一課 都德 教學設計 教案[優秀范文5篇]
教學準備 1. 教學目標 1、感受小說強烈的愛國主義精神，激發熱愛祖國的情感。 2、充分理解文章表現重大主題的途徑和方法；在學習課文的過程中，深深地受到形象感染和情感熏陶。
-
都德的《最后一課》和《柏林之圍》 Microsoft Word 文檔
別具特色的愛國主義悲壯詩篇──讀都德的《最后一課》和《柏林之圍》摘要《最后一課》和《柏林之圍》是在世界文壇享有盛譽的愛國主義名篇。作者把主人公的個人悲劇，與整個民
-
《最后一課》閱讀練習（5篇）
《最后一課》語段練習（一）閱讀《最后一課》選段，完成10—11題。 忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。哈默爾先生站起來
-
最后一課
《最后一課＞電影觀后感
星期六媽媽帶我和妹妹去看電影＜最后一課＞，剛進入影院門口，我和妹妹就被那比雷電還要轟鳴的聲響嚇壞了．原來那就是地震的聲音．
畫面上譚千秋老師整個身子趴在 -
最后一課
《最后一課》教學設計 教學目標 1、了解作者和寫作背景，記重點字詞。 2、整體把握文章內容，理清情節結構。 3、分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。 4、領會小說的思想
-
最后一課
最后一課 澤林中學陳緒勇2009.3.11 第二課時 １．讓學生朗讀第一部分，引導學生進行分析。 提問：“我”為什么想別去上學了，有幾個原因？ 組織學生討論，回答。 教師小結： 共有兩個原因。
-
最后一課
七年級《最后一課》 文段一：1-5自然段 1、用簡潔的語言概括本部分的內容。 上學路上的所見所聞所想。 2、找出本部分的環境描寫，并分析其作用。 “天氣那么暖和??正在操練
-
最后一課
《最后一課》教學設計
仙游縣教育局杜金育
教學目標1.了解作者和寫作背景，記重點字詞。2.整體把握文章內容，理清情節結構。3.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。4.領會 -
最后一課
新課標第一網（www.tmdps.cn）--中小學教學資源共享平臺 5 最后一課 教學目標： 1．感受小說強烈的愛國主義精神，激發熱愛祖國的情感。 2．充分理解文章表現重大主題的途徑和方法
-
最后一課
《最后一課》教學反思法國作家都德的小說《最后一課》勘稱一篇愛國主義的宣言，至今仍為人們傳誦。但在教授這篇課文時，我卻考慮到了這樣一個問題，現在的孩子們能找到與文章的情
-
最后一課
《最后一課》（第一課時）教案
課型：新授
學習目標：
1、理解小說內容，概述故事情節。
2、品味語言，分析小弗郎士的形象，感受法國人民在亡國之際的愛國情感 。
3、培養學生的愛國主義 -
最后一課
《最后一課》教學案例 沙城實驗中學沈長亮 一、引言與背景 《最后一課》是一篇經典作品。文中表現的愛國之情和亡國之痛，是同類小說中最有深度和厚度的。以往教學，每次總有不
-
最后一課
最后一課 【課文解讀】 本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。本文通過阿爾薩斯省的一個小學生小
-
最后一課（匯編）
《最后一課》教學設計 授課：顏維奇 時間：2010年9月19日 地點：通揚校區八年級1班教室 【課文解讀】 本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是
