專題：雅思聽力答案定位詞
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2014-08-25_如何做到雅思聽力關鍵詞定位（范文模版）
如何做到雅思聽力關鍵詞定位朗閣海外考試研究中心眾所周知，要想攻克雅思聽力，并不是僅僅依靠深厚的聽力基礎就可以了。英語專業的學生去裸考，聽力也不能一下子就拿到7分以上，由
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新東方雅思聽力1000詞
雅思聽力話題詞匯 日常生活篇 abode /?'b??d/n.房屋，家；住所abundance/?'b?nd(?)ns/ n.大量，豐富 accidentally /??ks??dent?l?/ n.偶然地，意外地address/?'dres/
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雅思聽力高頻替換詞總結
雅思聽力高頻替換詞匯總 數字類： two: double = couple of = twice = two times three = triple 2 weeks = a fortnight = 14 days 1 months = 4 weeks = 30 days 3 months =
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雅思聽力常見信號詞
最權威的國際教育服務平臺 雅思聽力常見信號詞 從事雅思聽力教學已經有很長的時間了，現在把一些我教學上使用的教案發布在網上給大家共享，希望對烤鴨們有幫助 雅思聽力考試有
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雅思聽力答案在哪里
對于大部分的中國烤鴨們來說，聽力，是一個較難提高的科目。他們往往都能夠在聽題前劃出信號詞，在聽音的過程當中，也能夠聽到這些信號詞的出現，卻難以抓住作為答案出現的詞匯。即使
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雅思聽力真題答案（精選）
SECTION 1一個女生咨詢住宿homestay事宜。1.住址：【14 Hill(s) Road】2.時間：【After 7 pm / Before 9:30 am / after 9.30】 不確定3.年齡：【19】4-5.homestay的要求（兩個空）rea
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雅思閱讀如何迅速定位答案
眾所周知，雅思閱讀考試考查大家的scan reading 和skim reading 的能力，需要大家能夠快速發現題目中定位詞在原文中的位置，然后解決題目。其實這也是我們以后真正進入學打下了堅
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雅思聽力答案的查找技巧
雅思聽力答案的查找技巧
2014年雅思考試時間已經發布，山東雅思考點還是只有濟南青島兩處，準備在馬年考雅思的烤鴨們要努力備考了。新航道雅思中心為了讓考生更好的備考雅思聽 -
雅思聽力,答案的書寫注意事項
雅思聽力答案的書寫注意事項1.如果你習慣大寫，就全部用大寫，這樣不會算錯
如果你習慣小寫，需要注意以下幾點首字母大寫：
a. 表格里面的內容一般要求大寫
b. 特殊名詞 比如： 時間( -
雅思聽力常出答案詞匯
答案內容，考生應該做到會念，會以下是雅思聽力考試題庫常出寫，全面掌握單詞的“音形義”，唯有如此，當你坐在考場的時候，聽到這些詞才能耳熟能詳，使其順利地成為你自己的聽力答案。 o
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雅思聽力學習方法
一、突破班和精高班考生課后訓練建議突破班和精高班的學員因為有了一定的單詞量做起題來相對要輕松一些，但有時反而基礎詞匯掌握的不是太牢。其實雅思聽力也不是全考很難很專
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雅思聽力教學計劃
針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東摘 要：針對大中專的畢業生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰。但是如果教學計劃制定正確，因材
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雅思聽力教案
Unit Two Form Filling and Table Completion 聽力考試中的填空類題型可分為信息表填空、表格填空、句子填空、筆記填空及總結填空這五大類，問答題作為填詞類題目也可歸入此
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雅思聽力經驗總結
http://ielts.100.com雅思聽力經驗總結摘要：100教育小編為各位考生整理了雅思聽力考試機經使用經驗分享供考生們參考使用，更多雅思輔導請繼續關注100教育雅思聽力機經被廣大“
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如何復習雅思聽力范文
聽力和口語一樣，都是中國學生拿分比較難的項目。除了我們重讀寫，輕聽說的英語基礎外，沒有把握科學的聽力訓練方法，也是學生難以拿到雅思聽力高分的重要原因，那如何復習雅思聽力才
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雅思聽力經典小詞范文大全
1，a change of pace 節奏變換 You can’t do these chemistry experiments all day long. You certainly need a change of pace. 2, a far cry from 相距甚遠 The published
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淺析雅思聽力教學
淺析雅思聽力教學 摘要：在雅思考試中，雅思聽力可謂是重點，也是難點。雅思聽力題型多樣,場景豐富。在教學過程中,需要教師有針對性地采用不同的教學方法,對學生進行雅思聽力的基
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雅思聽力開場白
BEGINNING OF IELTS LISTENING……………… CAMBRIDGE IELTS4, by University of Cambridge ESOL Examinations, published by Cambridge University Press. This recording
