第一篇：【雅思培訓】聽力問題
【雅思培訓】準備雅思考試中聽力問題
【雅思培訓】聽力問題：
在國內英文考試環境成長起來的考生，提起雅思聽力，幾乎會眾口一致地說，聽力材料的速度太快，不是根本聽不到，就是聽到了也來不及寫下來。十來套模擬題做下來，同樣沒戲。許多考生因此失去信心，干脆放棄聽力部分。放棄聽力上痛苦的掙扎，也放棄了聽力過關為你成功移民/留學所帶來的顯而易見的優勢和由此產生的額外成就感。
聽力無成效，主要的問題在于方法不當。在雅思培訓初期聽力非常弱的情況下，低效率的、一味通過做雅思培訓模擬試題的辦法，只會使考生迅速失去對聽力的信心。與之相反，大量的聽力外圍功夫需要放在實力恢復階段來做。其核心在于，培養對聲波信號的敏感度。聽力頭疼的原因很簡單，聽得太少，不適應聲波信號的刺激。語言的本質是聲音信號，而非文字符號。我們習慣了視覺符號的剌激，而聲音信號卻是一個完全不同的剌激系統。外圍功夫的準備，包括下列要點：
【雅思培訓】?磨耳朵式的剝帶練習。選取恰當的外圍聽力材料，反復精聽，在沒有文字答案的情況下，單憑聽覺本身，剝出聽力材料中的所有信息。在有經驗的雅思培訓教師的指導和啟發下，這一方法在實踐中證明對提高考生的聽力極富成效。
【雅思培訓】?熟悉口語化的英文句子結構。通過實況聽力，并結合語法部分的準備，訓練對聽力材料中的次要信息和提示信息的順暢理解度。伯瑞的外教一對一和你進行交流訓練，對雅思培訓中的聽力，有很大的提高。
【雅思培訓】?練聽力內存。考生在練習聽力過程中所反應映的一個主要問題就是，很多內容好像是聽到了，但馬上又忘記了。雅思聽力考試需要聽與寫同時進行。聽到了，記不下來，等于沒聽到。逐步提高記憶時延是解決這個問題的有效辦法。和伯瑞的外教上課的同時就會在錄音，方便學員在課后可以反復聽，反復學。
相對于其他兩項考試，雅思口試和寫作是最容易解決的。在恢復階段，考生可將口語訓練分成兩部分。以下三個原則可供參考：磨牙原則，借力原則，以說練寫原則。
資深的伯瑞外教有很多的雅思培訓相關經驗，是很多已經出國留學的小伙伴的選擇。
第二篇：雅思聽力關鍵詞后置問題分析
雅思聽力關鍵詞后置問題分析
雅思聽力關鍵詞后置，是雅思聽力中除開同意轉換和干擾項以外的另一大難點，并且在最近考試中頻繁出現，出現的部分從Section4一直延升到了Section2, 是聽力備考中不可忽視的問題。
常見關鍵詞后置分四種情況，分別為：前置定語，后置定語，主謂賓與從句。
1.前置定語結構
前置定語在考題中出現的形式為“n.______” 和 “adj._______”, 即在填空前出現名詞或形容詞的關鍵詞。
在錄音中則經常通過修辭結構和句子結構的改變，將關鍵詞后置。
例1：Cambridge 6 Test 2 Section 3 Question 21
--Read IT ___________.錄音：look through catalogues specialised in IT.解析：通過修辭結構的改變，把名詞前置定語變成分詞后置定語，完成關鍵詞后置。
例2：Cambridge 5 Test 3 Section 3 Question 30
--Excellent ___________.錄音：F: OK, any other comments?
M: I thought student support was excellent.解析：通過句子結構的改變，完成關鍵詞后置。
例3：Cambridge 6 Test 1 Section 3 Question 24
--Reduced ___________ for students.錄音：students pay an annual fee that’s much less than the general public pay.解析：通過修辭結構的改變，把形容詞前置定語變成從句后置定語，完成關鍵詞后置，同時伴隨reduced的同意轉換。
2.后置定語結構
后置定語在考題中出現的形式為“n.prep.______” 和 “n.p._______”, 即在填空前出現關鍵詞如“名詞-介詞(如of, for, about, in, on, etc.)”或“名詞-分詞”。
在錄音中則經常通過修辭結構和句子結構的改變，將名詞關鍵詞后置。
例1：Cambridge 6 Test 4 Section 2 Question 15
--Will explain about arrangement for ______________ and fire exits.錄音：He will also go through the security arrangement with you and show you the fire exits.解析：通過修辭結構的改變，把介詞短語后置定語變成名詞前置定語，完成關鍵詞后置。
例2：Cambridge 6 Test 2 Section 3 Question 22
--Spoken to Jane Prince
Head of the _____________.錄音：F: Jane Prince, do you know her? She’s in the Computer Centre.M: Yes, of course, she is the new head.解析：通過句子結構的改變，完成關鍵詞后置。
例3： Cambridge 6 Test 1 Section 4 Question 32
--New technology allowed the production of goods made of ________ and ________
錄音：The technology they introduced meant that metal and leather goods were produced there for the first time.解析：通過修辭結構的改變，把分詞后置定語變成名詞前置定語，完成關鍵詞后置。小結：
1和2類關鍵詞后置通常出現于Section2-4的大表格填空中。
考生須要在讀題時事先判斷易出現關鍵詞后置的題目，并且對答案進行預測;而后在聽題時利用預測捕捉答案，后置的關鍵詞起確認答案的作用。
因此在平時的學習中要熟悉聽力題目中常見的容易出現關鍵詞后置的結構，培養視覺敏感度;并且熟練掌握語法上定語結構的轉換。
3.主謂賓結構
主謂賓在考題中出現的形式為“subj.pred.__________”, 即在填空前出現名詞(主語)和動詞(謂語)的關鍵詞。
在錄音中則經常通過主語和賓語位置的調換，以及謂語主動被動之間的轉換，或者其它句式變化，將名詞關鍵詞后置。
例1：Cambridge 6 Test 2 Section 2 Question 11 & 12
--Local services depart from _____________ railway station.--National services depart from _____________ railway station.錄音：F: We’ve got two main train stations in the town.The King Street is for local commute lines and regional services.M: What about trains to London? I’ll need to go there on business for one day.F: Then you need to go to central station, that’s for all the national services.解析：Q11通過主語賓語的位置調換，Q12通過句型轉換，完成關鍵詞后置。
例2：Cambridge 6 Test 2 Section 2 Question 14
--The price of a first class ticket includes ____________.錄音：There’s a buffet car, though refreshments are included in the cost of a first class ticket.解析：通過主語賓語的位置調換，完成關鍵詞后置，伴隨price-cost的同意轉換。
例3：Cambridge 6 Test 2 Section 4 Question 38
--The first motion picture was called The__________________.錄音：So now, there was a real possibility of having films of more than two or three minutes, and this lead to the making of The Great Train Robbery, the very first movie made.解析：通過句型轉換，完成關鍵詞后置，伴隨motion picture-movie的同意轉換。
4.從句結構
從句在考題中出現的形式為“…….conj.________”, 即在填空前出現從句連接詞(如when, where, because, as, if, etc.)。
在錄音中則通過調換連接詞前后分句的次序，將填空前的關鍵詞后置。
例1：Cambridge 5 Test 1 Section 4 Question 36 & 37
--Research indicates that many women only think about their financial future when a ________ occurs.--It is best for women to start thinking about pensions when they are in their _______.錄音：The research indicates that at present for women it takes a crisis to make them think about their future financial situation.But of course this is the very worst time for anyone to make any important decisions.Women today need to look ahead, think ahead, not wait until they’re under pressure.Even women in their early twenties, need to think about pensions for example.解析：通過調換從句中兩個分句的位置，完成關鍵詞后置。
例2：Cambridge 6 Test 4 Section 4 Question 40
--In ancient India a man would fight a lion as a test of _____________.錄音：In ancient India, one of the greatest tests of leadership for a man was to fight a lion.解析：通過調換從句中兩個分句的位置，完成關鍵詞后置。
3和4類關鍵詞后置通常出現于Section2-4的句子填空中。
考生須要在讀題時事先判斷易出現關鍵詞后置的題目，并且對答案進行預測;而后在聽題時利用預測捕捉答案，后置的關鍵詞起確認答案的作用。
因此在平時的學習中要熟悉聽力題目中常見的容易出現關鍵詞后置的結構，培養視覺敏感度;并且熟練掌握語法上主謂賓結構和從句結構的轉換
1.如未給例子,時間為5.35;如給例子,則按照例子模仿.另外要注意a.m.和p.m.2.專有名詞,人名,地名首字母在填表時必須大寫
3.貨幣數目必須在前面寫貨幣符號$ A$等,即使原文已經給出,也要轉移到答題紙上
4.熟練拼寫星期和月份,不可以使用縮寫！！
5.大寫的專有名詞在雅思為路標詞匯,使用它幫助定位
6.若所寫答案不超過三個單詞,則每個單詞都必須保留(注意:單詞必須準確,意思對也不可以)
7.聽力中注意大小寫，單復數,在沒聽清楚的情況下，確定單詞不是不可數名詞則為復數
8.選擇題時,所有選項在磁帶中都會聽到，注意關系
單選，若聽到并列的選項,則都不是
多選,單獨出現的選項一般不是答案
9.聽到數字如百分比,時間，分數，年代，年齡，日期,將其寫在空白處作備用答案
10.填空題有'and“,轉移答案到答題紙上的時候要抄上and
11.聽到although后注意放在其后的一句話的意思
12.填空題按照題號的順序走，如故三句話沒跟上，則越過兩個空
13.磁帶中如果有拼寫某個字母的單詞,必是某處答案,將其寫在空白處
1.雅思聽力只考細節，基本不考總結題，主旨題。
2.聽力最重要的是詞匯，聽力詞匯與其他詞匯不同點在于，你需要聽出單詞而不是單純的看出或者寫出單詞。
3.聽力的大小寫問題不要過分強調，官方回答通常情況下是大小寫都可。
4.需要特別注意單詞的拼寫和單復數，細節決定成敗。
5.注意題型的多樣性，主要兩大類分為填空題和選擇題。
6.填空題分為表格題，總結填空題，單句填空題，地圖題。
7.填空題要根據空格前后的詞來預測答案的詞性和內容。
8.做適當的筆記，跟題干預測相關內容的筆記，比如說填數字，就記錄數字；填動詞就記錄動詞。
9.注意原文當中和題干當中的同義替換，雅思聽力就是考的題干和原文的同義替換能力。
10.速記答案時采用縮寫形式，只記單詞的前兩個字母，或者輔音變化，不用全部拼寫出來。
11.不選違反常規的選項。
12.明顯跟其它三個選項不同的選項90%是干擾項。
13.正確的選項往往是對原文的同義替換；生動具體、重復原詞的選項通常不正確。
14.對于字數較多，難以辨別的選項，一定要認真比較它們的關鍵詞，不要怕耽誤時間。
15.選擇題要注意聽風就是雨的陷阱，要聽懂整個句子再進行選擇。
16.看題干要沉著，明確題目問什么再答題。考生因審題粗心而答錯題的概率比你想象的高得多。
17.在同一題下出現并列的短語，單詞，數字，一般選最后一個。
18.注意重復原則，同一題下出現多次的單詞是關鍵詞，也有可能就是答案。
19.當句中突然出現語音，語調，語速的變化，暗示了答案的出現。
20.當句中出現了明顯的轉折詞，那么意味著有考點的出現。
21.趁余音繚繞快速答題，否則會記憶缺失，混淆正確答案。
22.雅思聽力的出題頻率一般是30秒鐘間隔，如果過長沒有出現下一個題的答案，多半就是已經漏聽了，注意舍得原則，有舍才有得。
23.沒有證據，切忌想當然。沒找到靶子，胡亂放的一槍，肯定沒有打中。基本上，你拿不準的題就是答錯了。
24.最佳復習資料推薦劍橋系列3-7，每套題做精聽，聽力按照場景和題型分類復習。
在雅思聽力考試中，有些內容是不需要大家聽懂材料才能答出答案的，這就需要在特殊詞匯上面做優先處理，這是雅思聽力的關鍵技巧之一。下面就為大家整理了兩類特殊詞匯供大家借鑒。
一.特殊形式的詞匯，包括，大寫(人名、地名)，數字(時間、百分比等)，特殊符號(引號、連字符等)
這種特殊形式的詞匯在雅思聽力考試中的特點是它們重復出現的可能性較大，同義轉換的可能性較小。當然，有同學會有疑問，符號如何聽得到？符號雖然聽不到，可是以引號為例，引號里面出現的單詞，一般在錄音里都會原原本本出現，以示引用。接下來，我們就用劍橋實例來驗證一下。
Cambridge 4 test 2 section 1：
1.What does Peter want to drink？
A tea B coffee C a cold drink
本題中，很多同學會劃drink作為關鍵詞，但是按優先原則，最好能先劃Peter，因為section1既然考對話形式，那么，就不可能只出現Peter一個人名而已。那在考試過程中，你聽到的就有可能有：Peter想喝什么，Sally想喝什么。如果Peter沒劃，是不是很容易答錯題呢？至于drink，稍微看下記在心中也就可以了。畢竟三個選項也都是喝的東西。
Cambridge 4 test 3 section 1： 8.The ……will be $320.本題認真聽數字$320就好，而且是租房場景的，那答案無非是rent或者deposit或者bills等詞啦，記住數字在雅思聽力技巧中是重中之重，要記住啦。
Cambridge 4 test 2 section 3：Title ‘Assess the two main methods of 21……in social science research’
Cambridge 4 test 3 Section 3： The ‘Study for Success’ seminar lasts for
A one day B two days C three days
這兩個題目，大家完全可以放一百個心，引號里的內容一定會原原本本念出來的。
二.如果第一條不存在，則選擇特殊名詞
在雅思聽力考試中，不可能所有的題目都有明顯的大寫，數字或者特殊符號。那關鍵詞怎么找？為什么要找名詞呢？顯然，還是為了避免同義詞轉換。動詞或者形容詞等同義詞都太多，而名詞至少同義轉換的幾率比較小。而在一個句子中，名詞通常充當的是主語和賓語，所以在找關鍵詞的時候，建議大家先考慮主語賓語是否可行，倘若不行，才考慮動詞，形容詞等其他詞性的詞。至于什么情況下主語、賓語不行我在后面的部分會進行闡述。
Cambridge 4 test 3 Section 3： Reading sessions help students to read A analytically B as fast as possible C thoroughly
本題肯定劃的就是主語Reading了。按正常情況，大家基本可以猜想答案選A了。因為閱讀就是教大家分析題目和材料的啊。
Cambridge 4 test 1 Section 4：
Large-scale impact of trees：
they can make inland cities more 33……
本題就屬于主語不可用了，因為主語是代詞they，不夠具體，那么只能尋找賓語inland cities了。根據題目知道填形容詞原形，又是干燥的內陸城市，那么樹是不是能使城市更濕潤humid呢？請注意，不可以只劃cities作為關鍵詞哦，因為inland cities是一個整體，起限定作用。
通過以上這幾個抓特殊詞匯的雅思聽力技巧的例證，大家就可以看出來這個技巧有多重要了吧，現在就開始在自己的練習中應用吧！
下面無憂雅思網為大家整理了雅思聽力中需謹慎應對的詞匯，供考生們參考
1、序數詞后面，最重要的是the first，firstly and finally.2、情態動詞：sb.has got to，can，could，may，might，need，should，ought to，etc.3、最高級詞匯：形容詞和副詞的最高級永遠是最需要關注的，most importantly，the most popular...the biggest of...4、事實羅列詞匯：在這些詞匯后就是關鍵和重要的事實性息，actually，in fact，as a matter of fact，etc.5、重要形容詞：表示重要的詞，important，crucial，chief，major，significant，the only，unique，essential，necessary，vital，etc.6、邏輯類詞匯：就是因為所以不但而且這一類的詞，表原因的because，because of，for，as，due to，owing to，in that，now that，according to，表結果的therefore，so，as a result，consequently，eventually，表遞進的apart from，in addition，furthermore，what's more，moreover，etc.7、轉折性詞匯：課堂上強調了很多的涵義發生180度轉彎的BUT轉折題，要學會聽BUT，還有yet，however，though，whereas，unfortunately，unexpectedly，instead，rather than，other than，to be frank，frankly speaking，to tell you the truth，etc.(一)雅思聽力考試三步做題法
不少同學一開始做雅思聽力題的時候，都有些手足無措的感覺，因為雅思聽力要求我們必須耳聽，眼讀，手記，心思，假如做題沒有章法，不僅會緊張，更經常會漏聽答案。這里，筆者向大家介紹一套實用有效的雅思聽力三步作題法：
第一步：盡量在讀題時間內讀完題目，并標出要害詞(key words，也可稱為信號詞)。要害詞以實詞為主，按照在句子中的作用又可分為核心信號詞和一般信號詞，比如：Smith House was originally _________，其中originally(最初)應該是核心詞，而Smith House則是一般信號詞。
提醒：最好劃線標明重要信號詞；假如是選擇題，其題干和各選項都要標出要害詞。
第二步：聽錄音，邊聽邊定位題目中的要害詞，即找出其在錄音中出現的地方。有可能是直接定位，比如你會在原文中直接聽到originally這個詞；但更多的是間接定位，即你聽到的只是at first，這是對originally的一個替換，我們會在下面的“替換陷阱”中具體講到。
第三步：定位出要害詞后，在其后或其前找到問題的答案。
這三步做題法充分體現了雅思聽力考試的特點，即聽、讀、記的綜合，并要求做題人能夠理解題目和原文的對應關系。
提醒：聽力考試每一部分的最后都有半分鐘的檢查答案時間，而我們通常只需要不到十秒來檢查，因此可以用多出的時間來搶讀下一部分題目，這樣從第二部分開始我們至少就有了50秒的讀題時間，而第一部分的開始由于要演示例子，我們也可以利用這個時間來讀題目。
(二)雅思聽力的常見出題陷阱
在做雅思聽力題的時候，假如我們能熟知其經典陷阱，經常能達到知己知彼，事半功倍的效果：
一、替換陷阱
IELTS聽力考試中，替換陷阱在每套題中都會頻繁出現。所謂替換也就是出現在題目中的要害詞和要害詞組不會在你聽到的錄音中直接出現，而是以同義或近義的表達來替換出現，這樣就對做題人定位要害詞造成了障礙，從而既考了我們的聽感，又考了我們的語感。應對替換陷阱，要害是要了解替換的規律，最常見的替換有：
1.同意詞或近意詞替換。如pressure 和stress 之間的替換，city和urban，town之間的替換，consult替換consultation，but 替換however，等等。
2.同義詞組的替換：cope with替換 deal with，because of 替換due to，等等。
3.主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure.換成This pressure has been caused by population shift.4.相近句式的改寫替換，比如Meal times can not be changed.可以說成：No changes should be made to meal times.5加減關系的邏輯替換。如：Every year he is out of London for 7 months.也就是說： He is in London for 5 months per year.總之，我們在做題時，不能只是去等錄音中跟題目要害詞一樣的詞，對于其替換詞也要十分敏感。而要識別替換陷阱，必須進一步擴大自己的詞匯儲備和運用能力，并且有意識地多做復述練習，這也有利于從根本上提高我們的語言能力。
二、改變主意陷阱
在日常口語交流中，由于種種原因，人們經常會修改甚至反復更正自己已說出的信息，而這種交流特點也是聽力測試的考核重點，即設置所謂的“改變主意陷阱”。比如有一道雅思聽力真題，讓我們去聽某人的生日，本來非常簡單，很多考生聽記下給出的信息后就開始看下一道題了，可沒想到說話人馬上又更正說：No.It’s 15th.Not 18th.等到大家醒過神來，已經是悔之晚矣，白白丟了一道題。針對這個陷阱，要求做題人對說話人可能改變注重做好心理預備，切忌抓到題目相關信息后就高枕無憂了，而應該多留一個“心眼”。
提醒：留意but，however，although這樣的轉折連詞，說話人經常用它們引出主意的改變。
三、答案靠前陷阱
在做題時，當答案出現在路標詞即要害詞后面，我們通常可以順藤摸瓜聽到答案，但假如答案給在要害詞前面，也就是碰到了“答案置前陷阱”該怎么辦？比如有一道填空題，題目是Students need a front door key between _____and ______.主要路標詞是need+key，而其對應的原文卻是This door is closed and locked at 8 p.m.，and is opened again at 7 a.m.So you will need the key between those times.這里我們當然不能順藤摸瓜填those times，實際上答案是給在了路標詞前面，也就是8 p.m.and 7 a.m.。這種出題的思路對我們的聽力提出了新的要求，即我們不能只聽點，還要聽面，并且在需要時能馬上回憶起所聽內容。不過只要我們善于根據問題來猜測答案類型，有針對性地去聽錄音，對相關信息多一些敏感度，就不會掉入這個陷阱了。如剛才那道題，假如能猜測出應該填時間，那么重點抓這部分出現的時間詞就可以了。
提醒：象時間，地點，人名，單詞拼寫，最高級，因果，轉折這些信息，經常是考點，我們聽的時候要多加注重，并適當地做筆記.四、信息轟炸陷阱
做雅思聽力題其實很像在跟著路標開車，而回答問題時就像轉了一個彎或過了一個坎；假如你被迫要連轉兩個或多個彎，也就是連續做多個題目時，就有可能措手不及了，這就是所謂的“信息轟炸陷阱”。它經常出現在考試的三、四部分，為了增加難度，連續給你兩個或多個題目的答案。要破這個陷阱，首先是看清題目，通常假如題目連得緊，答案亦然，那些讓你列舉原因或者觀點的填空題更是如此；然后，要做好充分的心理預備，隨時預備連續作戰；當然手也要快，而記筆記的技巧我們會在下面講到.五、部分對應陷阱
這個陷阱經常出現在選擇題的選項中，即出題人故意把錄音中的部分信息作為選項給出，這就讓那些“聽風就是雨”的考生，尤其是聽力基礎薄弱，只能抓住只言片語的人上了當。破解這個陷阱的方法無非就是盡量聽懂整個句子，而不是僅靠幾個單詞的對應去判定。
提醒：只有選項和錄音里的信息完全符合時方為正確.(三)兩大主打題型的應對方法
一、填空題要猜測
雅思聽力考試的第一大題型是填空題.根據其形式又可以分為填表，完成筆記或摘要以及填圖。我們在做填空題的時候，一定要善于猜測，即讀題時對每個空的所填詞類型做一個大概的估計，是填名詞？數詞？還是動詞或是形容詞；假如是名詞，是時間？地點？或一般名詞等等。比如題目是：In the foundation year，students can take up to _________.從up to(達到；等于)這個短語和該句語境，不難猜出這個空應該填數詞再加一個跟學習相關的名詞。帶著對所填空的猜測來聽，可以讓我們抓住重點，從而提高做題的效率。
提醒：在做填圖和填表題的時候，通常我們要按照題目的順序來期待原文的順序，而不能隨意按照圖表的排列順序去聽錄音，否則就可能出現驢頭不對馬嘴的情況.二、選擇題要邊聽邊選
雅思聽力的選擇題從形式上看要比四、六級的題目簡單的多，首先題干是給出的，另外不少題目都是三選一，且選項通常較短。但是，由于雅思聽力要求我們邊聽邊選，這種新的做題方式具有一定的挑戰性.考生要注重適應。這里，看題依然是要害，但由于選擇題的讀題量相當大，所以要講究策略。我們可以把選擇題分為問答式和填充式兩種：對于問答式的題目，應先迅速瀏覽所有的題干，這樣對每道題目就會有一定的了解，假如還有時間，可以把最長的幾個選項看一下，然后就是邊聽邊看邊做選擇了；對于填充式的選擇題，由于其題干本身并不完整，我們除了要瀏覽每道題的題干，還要看一個該題的長選項來對題目有所了解，假如這樣看完還有時間，可以再看看其他較長的選項，然后也是邊聽邊看邊選了。總之，盡量多地熟悉題目，先看長選項，因為短選項邊聽邊看也可以.提醒：假如雅思聽力選擇題沒有說明是多選多，就一定是多選一，這樣，就有利于我們用排除法來做題。
(四)聽對話和單口秀的不同策略
在聽第一和第三部分，也就是對話場景的時候，我們要注重抓說話人之間的交流，尤其是他們的一問一答，因為很多題目對應到原對話就是某個人的提問，而另一個人的回答很可能就是我們所要的答案。假如抓住這個特點來聽，很多題目的定位和答案都一“聽”了然，感覺就輕松了許多。
而第二部分的一般講話和第四部分的講座對不少人來講難度會大一些，因為一個人說話本來聽起來就有些枯燥，再加上不少說話人本身的語調也比較平，所以就有人說聽得昏昏欲睡的。其實，從講話人的角度看，為了讓聽眾能跟上自己的思路，他通常會用一些連詞，比如first of all，secondly，next，lastly，so，therefore…甚至now也可以用來引出一個新的話題。此外，講話人通常還會在一開始對講話內容作簡要介紹，并在講話最后做一小結。了解了這些單口秀的特點，我們聽的時候有意識地去抓連詞，捕捉信息也就輕易多了。
(五)三大重要技能：猜發音+聽小詞組合 記筆記
很多考生在讀題的時候碰到生詞，通常只是下意識地去猜它的意思，而很少去猜它的發音，從而導致當錄音中出現該詞的時候不能做出反應。其實在做聽力題的時候，猜題目中生詞的發音要比猜意思重要許多，因為通常聽力題中的生詞(很多都是專有名詞，如地名，人名)在錄音中都是直接出現的，假如我們不能識別出其發音，根本無法做出定位，所以這里猜發音是要害。其方法無非是利用發音規則來推，或通過形似詞來猜，或用拆詞法來猜；當然由于英文的發音有很多特例，所以我們所猜出的多是 “模糊發音”，與正確發音還有距離，但這一般足以幫我們在錄音中定位該詞了。
雅思聽力考試要求我們寫出的單詞大多是常用詞，但是經常會以詞組形式出現，并且在說的時候多使用連讀及吞音，這就對考生造成了聽記障礙：比如red meat這兩個很簡單的詞放在一起很多人就是聽不出來，還以為是一個新單詞。要想聽懂詞組，我們必須能熟練識別連讀，吞音；另外，在聽到較生疏的發音時，不要馬上就認定是生詞，而要考慮一下有沒有可能是小詞組合成的。當然，最重要的是平時多做聽寫及聽記練習，熟能生巧。
由于雅思聽力很看重考生聽記的能力，所以建議大家在記筆記的時候寫字盡量快，只要自己能看清即可。常用的方法是縮略法，即用一個較長單詞的前面若干字母加最后一個字母來表示它，比如yr=your，infn=information，dept=department。當然，雅思聽力的筆記量并不算大，所以學速記是完全沒有必要了，只要我們多做練習，就會得心應手.預測也是有規律可循的，比如空前是on_____ 的，該空大多要填 day/date，就是周幾或者幾月幾號；in 的后面大多是地點；at后面大多是時間；before 和after 后面大多是時間；by 的后面大多是某某人；to的后面大多是填個動詞原形；over 和 under 后面大多是數字，比如 over 50 people… under 17 tons…；about，around 和？approximately 后面大多是數字，比如approximately 1450 square kilometers；另外像主語 + _____ 這種結構往往是要填個謂語動詞甚至是賓語，比如劍橋6第84頁的第39題：The lions sometioms attack humans…；有了這些預測能力考生才有可能跟得上題目，并且聽到和記錄下自己要的東西。另外在聽的時候，考生也可以注意空前后的詞匯在放音的時候哪些念到了哪些沒有念到，如果空前后的詞匯被念到，那這種題應該算是送分的，一定要爭取拿到，比如劍橋6第84頁的第37題： The ancestors of the Gir Sanctuary lions were protected by a ______.這題作為section 4 的題目本來是很難的，也就是很多考生覺得很難做出來，但是如果考生在預測的時候能夠預測到 by 這個詞后面應該填個“人”，也就是說獅子的祖先是由什么人來保護的，再加上聽的時候只要能聽到 “by” 這個詞又念到了，那么很容易就可以聽到原文中的 “…saved by a prince”，所以直接可以寫出答案 “a prince”。至于這個空前后的許多詞匯，那都不重要了，能聽到多少都可以，也就是我們常說的做雅思聽力題目，特別是填寫類的，不能夠局限在想要全部聽懂。越想全部聽懂，結果反倒是什么也寫不下來了。這一點很有趣，讀者可以找到這道題目自己做做試試，看看能不能做到我說的，首先預測到是什么，然后跟上前后的詞匯直接把你要的那個詞抓住。
第三篇：雅思聽力學習方法
一、突破班和精高班考生課后訓練建議
突破班和精高班的學員因為有了一定的單詞量做起題來相對要輕松一些，但有時反而基礎詞匯掌握的不是太牢。其實雅思聽力也不是全考很難很專業的詞匯，像brakes wheels之類的基礎單詞，有很多學員也反應不過來，會把brakes寫成breaks，或wheels寫成wills wells 等等。對于突破班和精高班的學員，課后訓練建議是：
第一、找出自己聽不懂的原因
雅思聽力考不好，究其原因，都是沒有找到自己聽不懂的原因。當聽了兩遍還沒有聽懂時，就要停下來找原因——是否有生詞，是否有語法問題，自己的讀音是否準確。如果能解決這些問題，英語基本功也就提高了，聽力水平自然隨之上升。
第二、針對不同題型使用不同的聽力訓練策略
細節題可以通過做note-taking來提高答題正確率，也就是，將聽力錄音從頭放到尾，不要暫停，將所有的考點詞寫下來，一定要多寫，考試時出40個題，我們練習時要寫至少80個考點詞，這樣，真正考試時才會游刃有余。另外一類題型的訓練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開，不暫停，聽題與題之間的界限，培養理解話題轉換的能力和段落歸納的能力。
第三、選擇最接近真題的雅思教材
雅思的真題是不公布的，考生在市面上買不到真題。劍橋大學出版社出版了劍橋雅思系列教材1-7其中劍橋4全部是以往的真題，劍橋5包含60%以上的近幾年的真題，劍橋大學ESOL Examinations就是現在雅思真題的研發機構，也是劍橋雅思系列教材的出題機構，這7本教材和雅思真題一模一樣，是考前訓練的好教材。
第四、收集同義詞和同義詞組的替換 注意主動與被動的替換
如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of
Deal with –cope with ,handle。主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure.換成This pressure has been caused by population shift.第五、在做選擇題的時候一定要認真審題，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考點詞。
個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長期積累的過程。每個人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。在雅思聽力中，詞匯是最重要的基本功。如果想考聽力單項7分，需要的詞匯量是5000個。而這5000個詞一定是聽覺詞匯，也就是一聽能立刻反應 出意思的詞。并且，在這5000詞當中，有幾百個詞是在填空題中經常出現的，屬于聽力核心詞匯。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅決不允許拼錯。
二、起步班和基礎學班考生課后訓練建議
起步和基礎學員最大的問題在于詞匯量少以及英語底子薄弱，聽不懂寫不來。練習和考試中可能因為自身的練習不夠，心理素質差等影響發揮。對于起步和基礎學員，專家給出的的課后訓練建議是：
第一、提高單詞量。每天必須背一些雅思常考詞匯，可以分場景來記（house renting at the librarytravelling）等。
一開始可以不用記太多和太難單詞，循序漸進的來。這樣一來也可以解決基礎學員走神的情況，要一個考生集中精神30分鐘，并且專注地聽幾大段的英文，對于全球那么多母語非英語的考生來說簡直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個題目，這對尤其是基礎較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時候，思想總會不由自主的渙散，導致大面積的答案沒有跟上，也就無法取得滿意的分數了。
第二、養成標準的發音習慣，糾正錯誤發音。
英語盡管不像漢語一樣具有很嚴格的語調區別，但是英語同樣也有許多“模棱兩可、易于混淆”的地方，這對于習慣了漢語思維的同學來說，需要嚴格把關。比如desert，重音的位置便把這個詞拆為了兩個不相關聯的意思，這些細節都需要注意。
第三、英語歌和英語電影都是很好的輔助材料。
專家建議考生在平時生活中憑自己的喜好鍛煉聽力能力，多聽英文歌，多看雙字幕英語電影和電視劇，聽和看的時候一定要做筆記，記錄下學習到的新單詞和表達，做個有心人。
第四、學生應該保持平和心態，不要急于求成，參加雅思培訓打好基礎是關鍵。
此外學生還應該量力而行，做好思想準備，對自己的成績做好評估與測試，因為需要一個長時間積累過程才能更好地提高英語水平。Enjoy learning, learning English should be fun.
第四篇：雅思聽力教學計劃
針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東
摘 要：針對大中專的畢業生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。關鍵詞：大中專畢業生；雅思聽力；教學計劃
一、學生情況
目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業進行深一層次的學習。可是對于這些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統的培訓的，一下就是本人經過多年的培訓總結的一點經驗，希望大家相互交流。
二、教材內容及教學要求
《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數字、時間、日期等的訓練，掃除當節課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。
《step by step 第二冊》：這本書繼續沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯系密切，適合中等水平學生學習。《step by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續培養學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。
《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。
教學要求：
1.第一階段
側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段
側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段
側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段
提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度
三、主要教學措施
1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平
每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養英語思維能力
英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養捕捉信息的能力
聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當的編碼，培養學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節和中心思想的理解。培養短時記憶力，正確分配注意力。3）培養預測判斷的能力
重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法
在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識
掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇二：針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃
針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃
摘 要：針對大中專的畢業生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。
關鍵詞：大中專畢業生；雅思聽力；教學計劃
一、學生情況
目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業進行深一層次的學習。可是對于這些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統的培訓的，一下就是本人經過多年的培訓總結的一點經驗，希望大家相互交流。
二、教材內容及教學要求
《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數字、時間、日期等的訓練，掃除當節課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。
《step by step 第二冊》：這本書繼續沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯系密切，適合中等水平學生學習。《step by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續培養學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。
《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。
教學要求： 1.第一階段
側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段
側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段
側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息
進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段
提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度
三、主要教學措施
1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平 每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養英語思維能力
英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養捕捉信息的能力
聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當的編碼，培養學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節和中心思想的理解。培養短時記憶力，正確分配注意力。3）培養預測判斷的能力
重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法
在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識 掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇三：深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清
深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清 傳統的英語教學一直比較忽略聽力的作用，但是隨著生活的深入對聽力要求的日益強化，特別是在以生存英語—語言的應用能力為導向的雅思或新托福考試中，聽力的重要性則前所未有的被重視和強調，但聽力水平的提高并不是隨著認識的加深和英語聽力教學水平的提高而提高，許多學生的聽力水平參差不齊，當然聽力水平較高的學生也是鳳毛麟角，總體來說這是由聽力教學以及聽力練習中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個大的方面對雅思聽力的提高進行深入探討。
一、雅思聽力的教
在實際的教學活動中，教師在安排聽力課程內容時，如果某些安排不合理，材料選用不當，會嚴重影響學生的注意力和信心，從而產生一些負面影響。1 課程結構及計劃不合理
如前所述，許多學生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對不同層次，不同階段的學生在練習目的上更應系統，科學化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會影響到學生的學習情緒，所以在制定教學計劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽力課堂中的時間安排始終是比較有爭議的問題，由于自身課程安排的限制，聽力集中練習的時間較長，在這種情況下如果訓練模式單一，采用聽錄音對答案的方式，就明顯缺乏互動性，學生的興趣和積極性也較難提高，聽力的效率和效果肯定大大下降，一般來說，聽力課堂中，聽音的時間與教師講解的時間大體比例應為1：1，有時甚至講解會更多些，一味的‘灌聽’會導致學生的厭煩情緒。2 材料選用的不合理
在選擇具體的聽力教材和材料時，要針對不同水平和階段的學生在內容上進行嚴格挑選，因此，在實際的教學活動中，做好合理的教學計劃，聽力時間規劃合理，材料選用恰當，課堂避免模式單一，通過互動，討論，聽寫，復述，糾錯等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強調，解釋，補充，重復等方式來滿足不同學生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經大大減輕了學生的聽力壓力和負擔。3 忽略心理因素的影響
雖然心理因素在整個的聽力學習過程中并不起著決定性作用，但對學習的效果則起著促進和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學習情緒，自信，毅力等，這些因素在聽力練習中尤其在聽力考試中表現的更為突出，如果兩個考生的聽力水平相當，而在考試過程中心理狀態不同，往往考試的結果會出現較大偏差。因此，教師在課堂中應注意培養學生的聽力興趣，鼓勵聽力差的學生培養自信，強調在練習和考試中不應存在僥幸心理，慢慢克服學生的聽力恐懼感和心理障礙。
二、雅思聽力的學 1 缺乏足夠的語音知識
雅思聽力是以英音為主的國際口音，對于國內熟悉美音的大部分學生來說口音上有些難以接受，但無論是何種口音，最基本的前提是語音語調，如果大腦中存儲的語音有限，辨音能力就會很差。很多學生往往會出現以下幾種情況： a.讀音不正確或根本無某些單詞讀音的存儲。如cottage, dome, ventilation, cliff等。
b.不適應連讀和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.這里like / laik / 以輔音結尾，another 以元音開頭，所以連讀。c.不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。2 語法知識的不足
雖然雅思聽力不考查單純的語法題目，但在錄音中會出現數量頗多的復合句，如果缺乏對句子結構的合理把握，哪怕是句中每一個單詞都聽得清楚，也未必能夠真正理解整個句子的含義。同時，很多學生習慣通過個人的心理判斷分析語法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會失去做題的節奏，從而出現漏題的情況。3 場景詞匯和文化背景知識的缺乏
對于聽力中的常見場景不夠熟悉，相關詞匯量較小，比如租房場景相關詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應。另外，聽不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會出現弱讀的情況。再者，雅思聽力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會體系，風土人情，生活習慣，人們的思維方式和價值觀念，在聽到類似的文章時，錄音中又沒做過多說明，很多學生會產生疑惑，如果有初步的文化背景知識有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場景，英國的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開戶時會要求開戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識后面的題目就可以事先判斷。4 培養良好的聽力習慣
雅思聽力不是一個獨立的聽的過程，在這個過程中，邊聽邊寫，記錄關鍵詞；邊聽邊說，先聽懂，再表述；邊聽邊做，聽到的信息落實到題目中去；邊聽邊畫，特別在地圖題中；邊聽邊猜，猜不認識的詞，猜將要出現的信息，養成眼，耳，手，腦并用的習慣。另外，注意精聽和泛聽的結合，培養學生積極的聽力習慣和語篇理解能力，精聽重在練習基礎，泛聽重在鞏固和擴大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說就是“雅思聽力是正在實現的目的和手段“。
總而言之，影響英語聽力教學和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個漸進而復雜的過程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會影響這個過程，雅思聽力教學水平的提高需要教師和學生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習，多方面充實擴大語言文化知識，把練習聽力的行為培養成一種生活習慣，當你的聽力水平提升到一個與周圍‘凡人’不一樣的層次時，任何考試的聽力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學計劃
雅思閱讀 【總學時】 24學時
教材選用
《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社
第一階段：第一個月（4次*2h）
教學重點：基礎詞匯積累&定位信息，關鍵詞的基本能力
授課內容：
1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。
培養學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
第二階段：第二個月（4次*2h）
教學重點：猜詞與復雜句，基本題型的操練
授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。
學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區分有用與無用的生詞。3，快速找到復雜句的重點，根據復雜句完成簡單的問題；
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋 第三階段：第三個月（4次*2h）
教學重點：段落中心思想。
授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授
段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。
課程描述
本課程的主要內容包括：
每節課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。
雅思聽力 【總學時】 24學時
教材選用
選用教材：
《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社
第一階段：第一個月（4次*2h）
教學重點：聽力基本功的訓練
授課內容：
1擴充雅思基礎聽力詞匯尤其是關鍵詞匯，五種場景詞匯的架構和基礎練習，如租房場景，課外研究場景，地理場景 新生報到場景 度假場景個人健康場景
授課場景。
2語氣語調、同義信息轉換 3基本能力訓練：數字、拼寫練習；基本信息填寫練習（主要練習在正式聽力材料中對時間、地點、人名、數字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習（練習對試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數字類和圖標類三種基本信息判斷）。
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
第二階段：第二個月（4次*2h）
教學重點：提升聽力信息判斷，分析，整合和提煉的功力。授課內容：
（labeling a map）圖解標注題(labeling a diagram)（很少出現）流程圖（較少出現）圖片選擇題（較少出現）2提升學生尋找線索的思維，邏輯能力的訓練，加入五種聽力考題思維類型的訓練（因果、遞進、并列、轉折、舉例。
模考安排：每3-4次課一次單科模考和分析反饋
第三階段：第三個月（4次*2h）
教學重點：整體提升聽力技巧，沖刺考試
教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的聽力技巧，做好應試準備。2機經模擬和測試，查漏補缺。
真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立錯題檔案，強化弱項，優化強項。
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
課程名稱：雅思寫作 課程周期：30小時
課程安排：2小時 / 次；共15次
第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功訓練
教學內容： 1雅思寫作task 1整體介紹；task 1常用詞匯及運用 2雅思寫作task 2見圖表介紹及相應的表達 3雅思寫作task 3整體介紹和常用詞匯及運用 4雅思寫作task 4z整體介紹與背景構建
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：寫作思路引導，句法思路，邏輯架構
教學內容：
task 2常用表達運用及強化進階 2 task 1 和task 2 混合基礎分場景共建 3 task 1和task 2混合表達及詞匯共建 4寫作進階段的練習和提升強化段鋪墊與銜接
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
第三階段：第三個月（5*2h）
教學重點：整體提升寫作技巧，沖刺考試
教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。2機經模擬和測試，查漏補缺。
真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立缺漏檔案，強化弱項，優化強項。
模考安排：每4次課一次單科模考和分析反饋
課程名稱：雅思口語教學大綱
課程周期：30小時
課程安排：2小時 / 次；共15次
第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功的操練
教學內容：
基本話題的操練：四大基本話題的操練，如人物，物品，環境，社會時事
包括輸入基本詞匯和句型，目的語交流特征，包括贅語和信息表達的標記詞；問題特征和訓練回答方式。比較中英文表達差別、話題拓展、句型輸入、時態訓練、詞匯積累 4討論部分：訓練各種句型，輸入和輸出結合。包括基本回答問題的基本邏輯層次和信息的完整表達。
模考安排：每5課一次單科模考和分析反饋
第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：夯實基礎，提升進階
教學內容 1進一步鞏固掌握part one話題中個藝術，人與動物，教育，天氣與環境四部分相關話題的回答，詞匯，有用表達及句子。2掌握part two人物類話題中普通人，名人的話題的回答技巧及方式。3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對應的part three部分問題的回答技巧及方式。缺陷類問題回答模板。4雅思口語卡片話題的思維訓練，尤其常考話題訓練，時態在這部分的準確運用和信息傳達的關系，思路開拓訓練。
模考安排：每5課一次單科模考和分析反饋
第三階段：第三個月（5*2h）
教學重點：架構整體，顧全大局，沖刺考試
教學內容 1掌握part 3話題中社會問題及觀點，概念及意義，闡明標準部分問題的答題方式；掌握part 3預測未來，解決方案，解釋原因部分問題的答題方式 2進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。3 機經模擬和測試，查漏補缺。
4真題演練，題量加大，找到考試的感覺。5建立缺漏檔案，強化弱項，優化強項。
模考安排：每2次課安排一套綜合模測和分析反饋篇五：雅思閱讀教學計劃
雅思閱讀 【總學時】 24學時
教材選用
選用教材：
《劍橋雅思考試全真試題解析3》 外語教研社
《劍橋雅思考試全真試題解析4》 外語教研社
《劍橋雅思考試全真試題解析5》 外語教研社
《劍橋雅思考試全真試題解析6》 外語教研社
教學目標
第一階段：第一個月（4次*2h）
教學重點：各類應用文的閱讀。
授課內容：
1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。
培養學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。
模考安排：每4次課一次綜合模考
第二階段：第二個月（4次*2h）
教學重點：猜詞與復雜句
授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。
學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區分有用與無用的生詞。
模考安排：每4次課一次綜合模考
第三階段：（4次*2h）
教學重點：段落中心思想。
授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。教學目的：1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型 模考安排：每4次課一次綜合模考 提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。課程描述
本課程的主要內容包括： 每節課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。
第五篇：雅思聽力教案
Unit Two
Form Filling and Table Completion 聽力考試中的填空類題型可分為信息表填空、表格填空、句子填空、筆記填空及總結填空這五大類，問答題作為填詞類題目也可歸入此類題型。信息表是這類填詞性題目中比較簡單的一種，通常出現在Section 1中。Section 1以對話形式出現，因此場景以咨詢類話題為主，考生往往會感覺這部分內容比較簡單，容易跟上節奏，所以并不是非常重視。但事實上即便每個答案都能找到，要準確寫下所有信息也不是件容易的事，因此必須非常仔細，注意到各個陷阱。
信息表填空這類題目是比較簡單的一種，常考的信息有人名、地址、住址、出生年月等內容上比較簡單，但這些信息需要雅思聽力技巧，即考生必須非常仔細，免得疏忽大意掉進陷阱里.Section 1的場景多種多樣，常見的有租房、圖書館、銀行、購物、健身房等，這些場景都非常容易考到個人基本信息的記錄。常考到的信息主要有人名、住址、出生年月、電話號碼和職業。這些信息的記錄需要考生特別細心，以下是考生需要關注的一些內容：
一、人名
如果考題是name，需要寫全名，包括姓(family name、last name、surname)和名(first name、given name)。如果姓名是比較簡單的如Tom Green，原文不會作拼寫;如果姓名比較復雜如Murray Atkins，那么原文會作字母拼寫。有些字母如m和n，o和l，i和a(澳大利亞口音中a的發音帶[ai]，today的發音類似于to die)，p b d t發音都帶[i:]比較容易聽不清楚。考生在寫完答案后應該根據自己寫的內容拼讀一遍，看是否符合聽到的讀音。
二、住址
住址一般由門牌號+路名+路(Road/Street/Drive/Avenue/Boulevard)組成。門牌號一般是兩位數字。路名和人名一樣，如果復雜就拼寫，不復雜直接自己拼寫。要注意的是路名可能會出現一些合成詞，如Westpark或者West Park，在做題時一般題目中會指明是一個單詞還是兩個單詞，要仔細聽清楚文章的指令。另外題目要求也可以幫助區分，如果題目中單詞的要求是one word only，那么也必須寫成一個單詞的形式。
三、出生年月
以對話咨詢形式出現的內容年份一般都是19開頭的，因此注意后面兩位的數字。月份比較容易寫錯的是January、February和August，因此要特別關注。一二三月份有可能以first、second和third來表示，容易忽略。具體日子要注意序數詞1st、2 nd、3rd，11th、12th、13th，21st、22nd、23rd。
四、電話號碼
注意區分數字3、6、7，考試時很容易聽到3寫成7或者6。數字中0的表達方式比較多樣，一般在電話號碼中都根據字母發音為o，也有可能出現zero或者naught。注意區別8和A的發音，一般數字串最前段或最后端會出現字母，數字串中間不會。電話號碼和人名拼寫都需注意是否出現信息修改。
1.Teaching Objectives
On completion of these two forms, students should be able to: 1.Master some skills on how to preview the questions.2.Learn some skills of names and vocabulary related to subjects.3.Learn some useful vocabularies on these two conditions.2.Teaching Difficulties 1.Students may have difficulties on how to focus on the key information when listening to the material.2.Students may find it hard to transfer the input step to output step.3.Teaching Steps 1.Give students 30 seconds to take a quick look on the form below and highlight the questions that you are not that familiar with.2.Play the material A once and let the students fill in the form.3.Check out the answers and teach the students the skills of names and expand the student’s vocabulary related to subjects.4.Play the material B once and let the students fill in the form.5.Teach the students to grasp the key information of the material B.Form A Family name First name Length of English study Examinations passed Score Subjects needing help Biggest problem
Form B Which subject put first Reasons Second Third Fourth Which subject put last Reasons
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