專題：用愛心轉化后進生
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用愛心轉化后進生
淺談用愛心轉化后進生 目前，在小學中的后進生主要是由于學習方法不良，特長沒有充分被挖掘，以及家庭、學生自身的困難造成了他們在學習上的困難，導致學習不佳，但是，他們的智力正常
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用愛心轉化后進生
用愛心轉化后進生
我班有個學生叫張一凡，我剛接這個班時，他在課堂上有時活躍，反應敏捷，有時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；而且作業(yè)馬虎，字 -
用愛心、耐心和關心轉化后進生
用“愛心”、“耐心”和“關心”轉化后進生 內江市東興區(qū)楊家鎮(zhèn)中心校 付嬌 后進生是每個班級中避免不了的角色，也是班主任必須面對的角色。后進生所關系的不僅是他個人的
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用愛心和耐心轉化后進生-后進生轉化（推薦5篇）
用愛心和耐心轉化后進生在剛剛結束的期末考試中，我所帶的兩個班的數(shù)學成績都有了明顯的提高，特別是一些后進生的成績更令我驚訝，沒想到他們能考那么好，究其原因，我覺得得從老師的
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愛心：轉化后進生-后進生轉化
愛心：轉化后進生我在二十多年的教學生涯中充分認識體會到師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發(fā)揮著奇特的教育功效。那轉化后進生就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖
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后進生轉化：愛心傾注后進生-后進生轉化
后進生轉化：愛心傾注后進生“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我們每個班主任只要傾注愛心，所謂的“后進生”一定能健康成長。我們都知道，要關心班
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傾注愛心：轉化后進生-后進生轉化
傾注愛心：轉化后進生所謂的后進生，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。后進生在每個
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用愛轉化后進生-后進生轉化
用愛轉化后進生后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風學風的影響很大，而后進生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后
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用愛心為后進生撐起一片天空-后進生轉化
用愛心為后進生撐起一片天空教育需要愛，誰不愛學生，誰就不能教育好學生。對那些因受家庭和社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的學生，我們要以“朋友和志同道合者”的態(tài)度和方式對
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信心愛心耐心——淺談如何轉化后進生
信心愛心耐心——淺談如何轉化后進生 我們知道班集體是學校這個大家庭中的重要組成部分，而學生又是班集體中的一個成員。每個學生來自不同的家庭，具有不同的遺傳素質，這影響到
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把愛心獻給后進生-后進生轉化
把愛心獻給后進生文/王慧穎學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而
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愛心感化后進生-后進生轉化（5篇）
愛心感化后進生在我多年的教育工作中，有很多經我教育轉化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。我任五年級班主任時，班上有個王鵬同學，人很聰明，能說會到，討人喜歡
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用愛心轉化學困生
用愛心轉化學困生水泊寺聯(lián)校
施艷霞用愛心轉化學困生在小學階段的教育中，經常遇到一些智力、身體發(fā)育正常，但在學習上卻感到非常困難的學生，就是我們經常說的“學困生”。這些 -
用愛心轉化學困生
用愛心轉化學困生任何一個班里都會有學困生，他們無心向學、成績差、紀律不好。作為班主任，若不慎重搞好師生關系，而是歧視他們或進行粗暴的教條管理，他們很可能破罐破摔、自暴自
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用真情感化后進生-后進生轉化
用真情感化后進生一個學生的全面發(fā)展，是要尊重他的個性。每個學生都有不同的個性，因此就需要教師研究每個學生的個性特點，調動每個學生的積極性，促進學生健康發(fā)展。其中做好后進
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用愛心激活學生進步的欲望-后進生轉化
用愛心激活學生進步的欲望中小學生很容易產生心理沖突，造成心理障礙，造成行為過失。這個年齡階段，由于他們情緒支配能力不強，心理不成熟，如果教育不當，就會使他們形成品德方面的缺
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用愛心為“后進生”撐起一片天空-后進生轉化（精選5篇）
用愛心為“后進生”撐起一片天空記得一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。作為我們教師
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用愛心澆灌后進生心靈
用愛心澆灌后進生心靈 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差
