專題：小學詩歌教學反思
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詩歌教學反思
詩歌是文學之驕子，是文學的最高形式之一。朱光潛先生說“詩比別類文學更嚴謹、更純粹、更精微，一切純文學都有詩的特質” 。詩歌作為一種文學體裁，情感豐富，意境深遠，語言精煉簡
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詩歌教學反思
古詩詞教學的幾點反思 古詩詞是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國的詩風詞韻陶冶了一代一代的華夏兒女?？鬃诱f：不學詩，無以言“。結合自己多年對古詩詞的教學，談幾點反思
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小學詩歌教學
教學目標 1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。 教學重
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淺談小學詩歌教學
淺談小學詩歌教學 摘要 古詩作為中華文化的一大瑰寶，在教學的過程中一直備受關注，其作為美的藝術，教師可通過品味詩歌的語言，來感受詩歌或華麗或樸素的語言美；間或通過反復誦讀來
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教學反思-詩歌鑒賞
詩歌鑒賞教學反思 中國古典詩歌歷史悠久，它以高度凝練的語言，真摯醇美的情感，和諧的韻律，形象地表達作者豐富的思想感情，成為文學領域里一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞不但能提高
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詩歌的教學反思
詩歌的教學反思1 《絕句》這首五言絕句極其生動地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。這首詩畫面優美，格調柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩人結束奔波流離生活后，愉悅閑適的
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高中詩歌教學反思
高中詩歌教學反思12篇 高中詩歌教學反思1 摘 要：近幾年，隨著教育改革不斷的深入與完善，在新課標概念下，高中教學重在培養學生各個方面的能力，而對于高中語文來說，詩歌鑒賞是目前高
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高中詩歌教學反思
高中詩歌鑒賞教學反思 王等堂 詩歌作為我國科學文化的精髓是我國文學史的一個奇葩，是我國豐碩的文化遺產。中國古代詩歌記載著中華民族精神文明的歷史，有著獨特的審美風格和
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詩歌《憶江南》教學反思（大全）
這首歌的歌詞取自唐代著名詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶江南風景時寫的，原作共有三首，這是第一首。詩的風格清新，語調輕松活潑，像一首動人的民歌。曲作者為該詩配上
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小學詩歌教學淺析[推薦閱讀]
小學詩歌教學淺析華一中心宮利小學：林劍勇詩歌，是我國文學百花園的一個奇葩，又是文學中得到最充分發展的體裁。在小學語文教材中，也安排了相當數量的詩歌，是小學教學中的一個重點
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小學詩歌教學設計
篇一：小學古詩詞教學設計 六年級下冊《送元二使安西》教學設計一、教材分析《送元二使安西》是小學語文課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《古詩兩首》中的
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淺談小學語文詩歌教學
淺談小學語文詩歌教學 在整個小學階段語文教學中，詩歌是語文教學的一個重頭戲。提高詩歌教學水平、打造高效的詩歌教學課堂是小學語文教學的重點內容。作為一個教學板塊，詩歌
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詩歌教學反思（共五則范文）
詩歌教學反思無論在學習、工作或是生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。你知道什么樣的詩歌才經典嗎？以下是小編為大家收集的詩歌教學反思，歡迎閱讀
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高中詩歌鑒賞教學反思
高中詩歌鑒賞教學反思 我國著名心理學家林崇德提出：“優秀教師=教學過程反思的成長模式?！比~瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但是如果三年反思則有可能成為名師
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詩歌朗讀課教學反思
朗讀，詩歌鑒賞課的基礎 仇鵬鴻 詩歌朗讀課的教學，我一直秉承“以學生主體，以教師主導”的理念，以學生朗讀為基礎，意象分析為輔助，小組活動為架構，引導學生逐層深入的了解文本，體悟詩
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《古代詩歌四首》教學反思
《古代詩歌四首》教學反思 三節課基本上都是按照設計的思路進行的。課堂上學生的思維比較活躍，有不少亮點可值得借鑒。如在把握《觀滄海》情感時，學生在回答“為何你要這樣讀
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詩歌《水鄉歌》教學反思
在《水鄉歌》一課的教學中，我認為做得成功的地方有以下幾點。一、導入。以畫激趣在開始學習之前，師板畫小帆船，請學生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實則是教者在一次下
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古代詩歌四首教學反思
古代詩歌四首教學反思 篇一：古代詩歌四首>教學反思11月11日至13日， 這三天都在上《古代詩歌四首》?；驹O計：以“詩”字入手，讓學生明白“詩言志”；切入到《觀滄?！罚寣W生自讀
