專題：鄉愁文化建設
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鄉愁。
鄉愁,是心靈深處最美的花朵 正西中心學校 蓋俊峰 鄉愁是一份沉重的愛。離開故土的游子，默默將愛收藏在心底。在異鄉打拼，心里異常孤獨，對著城市的鋼筋水泥，對著那些永遠都不
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鄉愁
1、《鄉愁》 余光中 小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在
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鄉愁
鄉愁這個冬季，來的有些突然！西安，一夜的暴雪，毫不含糊。在這快四年，終日碌碌無為，最近尤甚。一杯茶，一首歌，指間文字流淌，或許寫的不明所以，或許過的昏天暗地，卻是如此度過了一天。花開
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鄉愁
《鄉愁》 〖教學目標〗 １、知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受詩歌的節奏，理解體味詩歌的意境和深刻的意蘊；體味詩歌的繪畫美、音樂美、結構美等特點，把握詩歌的象征手法；理解詩人
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鄉愁
《鄉愁》 教學設計 （第一課時） 一、設計思路：現代詩歌具有強烈的抒情性、豐富的想象性、高度的凝練性與鮮明的節奏性，是一種適合學生朗讀的文學體裁。 詩歌“三美”（音樂美、繪
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鄉愁
《鄉愁》學教案 學校：馬城鎮初級中學 年級：八年級學科：語文 課型：新授 課時：2 執筆：邸曉靜 審閱：李輝 學習目標 ： 知識與能力目標 1 有感情地朗讀詩歌，熟讀成誦。 2 理解本詩內容，學習
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鄉愁（推薦）
鄉 愁 【教學目標】 1. 通過誦讀品悟，讓學生體會詩人濃濃的思鄉之情。 2. 培養學生有感情誦讀詩歌的能力。 3. 通過情感熏陶，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國之情。 【教學重難點】
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鄉愁
鄉 愁 余光中 教學目標 1． 知識與能力 了解有關余光中的文學常識， 理解詩歌主題和詩人的感情 2． 過程和方法 在反復誦讀的基礎上，通過意象的把握著重理解詩人濃濃的鄉愁 3．
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《鄉愁》
《鄉 愁》 教 案 昌邑市奎聚中學馬桂玉 【教學目標】 1、學習現代詩歌朗讀的基本技巧，學會有感情地朗讀。2、培養學生的聯想、想象思維和運用詩歌表達情感的能力。 3體會詩
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鄉愁范文
《鄉愁》公開課教案 武義縣桃溪中學 鮑舍健 一、 教學目標： 1、 2、 3、 有感情地朗誦詩歌，體會鄉愁之深； 品味語言，學習精巧的構思。 發揮想象，描述自己的思想感情。 二、教學
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鄉愁
《鄉愁》教學實錄 一、導入環節 在導入時，我設問題，采用說話訓練的形式導入，而且說話的內容與課文進行對比，這樣能更好地激發學生的學習興趣，理解課文抒發的感情與運用的表現手法
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鄉愁
鄉愁 余光中 教學目標： 1、注意詩歌的朗讀技巧，能較有感情的朗讀詩歌。 2、理解本詩采用形象的比喻表達抽象情感的寫法。 3、體會作者強烈的思鄉，思國的感情，以及渴望統一的美好
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鄉愁[定稿]
鄉愁簡介： 小時侯，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。 而現在
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鄉愁
“鄉愁”是馬致遠筆下的“夕陽西下，斷腸人在天涯”；“鄉愁”是柳永夢醒后的“楊柳岸，曉風殘月”；“鄉愁”是李清照的淺吟低唱；“鄉愁”是蘇軾的慷慨悲歌；“鄉愁”是漂泊異鄉的游子
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鄉愁
一、導入新課： 師：故鄉，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結束。離開故鄉，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔
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鄉愁課堂實錄
《鄉愁》課堂實錄 執教 孫艷 課前情景導入： （Flash課件）音樂 由陳建年作詞并演唱，杜志興作曲的一首《鄉愁》歌曲導入： （歌詞大意） 鄉愁不是在別后才涌起的嗎？ 而我依舊踏在故鄉的土
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鄉愁讀后感
鄉愁賞析
《鄉愁》，篇幅雖短，所折射的情感卻連綿不絕，一點一滴的思緒與相思凝結成不朽篇章，
余光中影響了一代人，不！嚴格的說應該是他所表達的情感。
母親與兒子，丈夫與妻子正如大 -
《鄉愁》教案
教學目標：知識目標:1、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。2、學習現代詩的朗誦基本技巧，學會節奏、重音，較有感情的朗誦。能力目標: 抓住意象體會豐富的想象所創造的意境，
