第一篇：鄉愁

《鄉愁》

〖教學目標〗

１、知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受詩歌的節奏，理解體味詩歌的意境和深刻的意蘊；體味詩歌的繪畫美、音樂美、結構美等特點，把握詩歌的象征手法；理解詩人以獨特的意象來抒情的手法。

２、過程與方法：以讀為本。通過朗讀吟誦，感悟詩歌的意蘊美；通過美讀想像，感受詩歌的圖畫美；通過品讀回味，欣賞詩歌的語言美；開展綜合性學習。自由選讀“愛國思鄉”主題的詩歌，感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。

３、情感態度與價值觀：學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情；體味詩人所表達的鄉愁，增強愛家鄉愛祖國的思想感情。〖教學方式〗

１、堅持以讀為本。以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、引讀、品讀、析讀中通過文中形象來把握詩歌豐富的內涵，分析詩句的表現力，從而理解詩歌巧妙的抒情方式。

２、關注學生體驗。結合學生的生活實際，創設富有情趣的活動情境，使學生產生一種對話的沖動！教師應俯下身來傾聽學生的內心想法，多關注學生“你是怎么理解的”“聯系你的生活體驗”“談談你的看法”等，這樣才能和學生形成一種真正的對話。

３、組織比較閱讀。可將余光中的《鄉愁》與艾青的《我愛這土地》、席慕容的《鄉愁》進行比較閱讀，還可鼓勵學生課后搜集以“思鄉戀土”為主題的一系列詩歌，開展綜合性學習。

４、倡導合作學習。兩首詩都抒發了詩人對祖**親真摯的情感，且都借助了一些典型而又具體的形象來表情達意。因此，只要重點引導學生學習一首，授之以漁，另一首則可通過小組合作來學習。〖教學構思〗

生１：用了“郵票、船票、墳墓、海峽”等具體事物來表現，將抽象的情緒形象化了。

師：這四種形象都寄托了詩人濃得化不開的鄉愁，每一節也都構成了一幅獨特的畫面。請發揮想像繪制出你所看到的場景、畫面。

生２：一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。窗外，清冷的月光如瀉。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。──他給母親寫了些什么呢？是敘說離家求學的艱辛，還是傾述?每逢佳節倍思親?的情懷？……他粘貼的哪里僅僅是郵票，他粘貼的是兩地遙相思念的親情！他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的拳拳赤子之心！

（生沉寂片刻后鼓掌）

激發想像，創造性地再現詩歌的畫面。

師：李白是“我寄愁心與明月”，詩人只能“惟寄愁心于郵票”。誰說“少年不識愁滋味”，這正是一個少年──如煙似夢的鄉愁啊！

（生３描述第二節的畫面略）

師：真是船票窄窄，相思殷殷。

生４：秋風吹落枯黃的梧桐，墳墓上的雜草在風中搖曳。鬢星點點的老人在冷風苦雨中直挺挺地跪在墳前！望著那輪中秋圓月，詩人熱淚汪然。當歷盡千辛萬苦回到家鄉，卻再也聽不見母親急切的喚兒聲，再也看不見母親慈愛的笑容。“意恐遲遲歸”，誰想到這一遲就是幾十年！這一遲竟是生死兩茫茫，天人永相隔！

發揮自己的想像和聯想，對余詩進行加工，讀出來的就是學生自己的鄉愁了。

師：墳墓矮矮，哀痛濃濃！對詩人來說，這一方“矮矮”的墳墓，是他心中的昆侖山，是他心中膜拜已久的黃帝陵啊！

生５：而現在，我已是白發蒼蒼！每當我登上臺灣的最高峰時，眺望家鄉，不由思緒萬千，祖國呀祖國，你什么時候才能統一呢？這海峽的浩蕩之水啊，怎比思鄉之淚多、深、重！這是中華民族、炎黃子孫的鄉愁之淚！我相信在不久的將來，臺灣大陸定會統一！

誰說“少年不識愁滋味”！并且還由家愁體會到了國愁！情感態度價值觀目標自然實現！

師：詩人的熱腸，詩人的吶喊，沖擊著這灣“淺淺的海峽”，呼喚著所有華夏兒女都來做“精衛”，把這一灣“淺淺的海峽”變成連接大陸臺灣的通途。從大家描述的一幅幅畫面中，讓我感受到了“少年也識愁滋味”啊！

（全班一片沉寂后，教室里響起了雷鳴般的掌聲，生齊讀）

四、品讀回味，賞析詩歌的語言美──“卻道天涼好個秋”

師：李清照在《武陵春》中寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”李清照說“載不動”，而本詩卻說“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”，并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞，是不是說明余光中的鄉愁比較淡？

明知故問，導入語言品析。

師：同學們可嘗試做詩人了。課后還可模仿此詩來歌詠母愛。

小時候，母愛是……

長大后，母愛是……

而現在，母愛是……

張開課內與課外的雙翼，讓學生在語文這片廣闊的天空里自由翱翔！

也可在課后自選“土地情思”或“鄉愁”主題開展綜合性學習。【評語】

１、少年亦識愁滋味：

讀《鄉愁》，是要有人生體驗與感悟的。然而，“少年不識愁滋味”，今天的青少年學生，愁緒何來？如果硬是要他們言愁，就只好“為賦新詞強說愁”了。現在的學生，很難體會到“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”所表示的“鄉愁”。他們已經不用“郵票”寄信，因為當今已是電子時代；還有“船票”難舍難分，“墳墓”的生離死別，“海峽”的親情阻隔，更是今天的青少年所未曾經歷。那么該怎樣用誦讀讓這些還未諳世事的少年們初識鄉愁滋味呢？首先，要給學生創設一個鄉愁的氛圍，讓學生在不自覺中接近思鄉的愁緒。于是由內引學生的生活體驗、外聯學生的閱讀積累導入，然后通過反復地吟誦，教師的引讀、音樂的伴奏，聯想與想像，營造出了一種濃烈的“鄉愁”意境。

第二篇：鄉愁。

鄉愁,是心靈深處最美的花朵

正西中心學校

蓋俊峰

鄉愁是一份沉重的愛。離開故土的游子，默默將愛收藏在心底。在異鄉打拼，心里異常孤獨，對著城市的鋼筋水泥，對著那些永遠都不可能與之說心里話的人，心中充滿惆悵。在寂寞的時候，對著荷塘月色，想起故鄉的裊裊炊煙，想起臉上堆滿皺紋滿頭白發的爹娘，想起故鄉的那條清澈的小河，想起兒時的玩伴，心中不由泛起甜蜜而酸澀的漣漪。

鄉愁是一份深沉的愛。想起余光中的一首詩：小時候//鄉愁是一枚小小的郵票//我在這頭//母親在那頭//長大后//鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭//新娘在那頭//后來啊//鄉愁是一方矮矮的墳墓//我在外頭//母親啊在里頭//。

鄉愁，承載著游子多少牽掛，多少癡纏的情感，多少濃烈的愛意，多少望穿秋水的期盼。

對母親的牽掛，是鄉愁中最濃烈的愛。想起母親年輕時那烏黑的長發，發中飄散著游子熟悉的發香。小時候，游子時常依偎在母親的懷中，聽母親講河神的故事。對游子來說，母親就是那條小河，有著清澈的眼睛，有著豐盈的乳汁，有著對自己細水長流愛。母愛如水，她如河旁的小草，從小到大，那條母親河源源不斷地滋潤著他，陪伴他成長。

對父親的牽掛，是鄉愁中最深沉的愛。父親，往往不茍言笑。在游子眼中，看得最多的往往是父親偉岸的背影。父親的背影，像山一樣高大挺拔。小時候，常常趴在父親的背上，感受父親背上的溫暖。父愛如山，他默默的守護著母親，守護著游子，守護著這個暖意融融的家。父親的背影，永遠銘刻在游子的心里，無論歲月怎么侵蝕他的記憶，那熟悉的背影永遠刻骨銘心。

對妻子的牽掛,是鄉愁中最柔軟的愛。妻子溫柔似水，溫婉賢惠。妻子的笑容，是這個世上最溫暖美麗的笑容。妻子有一雙會說話的大眼睛，皮膚白皙。她的笑容，像花一樣綻放在游子心底。妻子的聲音，甜美動人，游子最喜歡聽她唱歌。妻子做得一手好菜，游子最喜歡吃她做的涼拌面條和麻婆豆腐。來到這個城市，每當孤獨的時候，妻子的音容笑貌總是出現在他的腦海中。

對女兒的牽掛，是鄉愁中最親切的愛。女兒長得像紅蘋果，小臉紅撲撲的，說話奶聲奶氣。每當游子回鄉，第一個出來迎接的總是他可愛的女兒。女兒年紀雖小，但很貼心懂事。每當游子回鄉，她會給游子準備好刮胡須的刀，端上一杯暖暖的水，用盆裝好熱水，幫游子洗腳，吃飯的時候，會夾最好吃的菜給游子。女兒的可愛乖巧，是遠在他鄉打工的游子最大的安慰。

對故土的牽掛，是鄉愁中最難割舍的愛。山里的河，是如此豐盈清澈，小時候，游子時常在河里游泳，時常在河里嬉戲玩耍；山河里的泉水，是那樣清甜可口；山里的春天，是那樣生機勃勃，是那樣姹紫嫣紅；山里的夏天，陽光明媚，鳥語花香；山里的秋天，是豐收的季節；山里的冬天，雖然下著大雪，可是那一株株寒梅，讓游子心里又對下一年充滿希望。

鄉愁，是一種難以言說的愛，是一種復雜的情感，是一種對故土和親人濃濃的思念和依戀。遠在他鄉的游子，為了一家的生計，不得不走進一座他不熟悉的城市，在那里辛勤勞作，飽受思念之苦。也許，他并沒有宏圖大志，非要在異地他鄉干出一番轟轟烈烈的事業；也許，他沒有在這座城市安營扎寨的打算。因為在他心中，回家與父母妻兒團聚，孝盡父母，養育兒女才是他此生最大的心愿。

鄉愁，是心靈深處最美的花朵。它是一朵散發著淡淡清香的茉莉，承載著溫柔的母愛；它是一朵金黃的向日葵，承諾著沉甸甸的父愛；它是一朵雨中的牽牛花，承載著隔輩親人對它默默無聞的守候；它是一朵雨后的荷花，承載著對妻子的深情的牽掛；它是一朵陽光下的郁金香，承載著對女兒濃烈的思念；它是一朵春天里的野菊花，雖然普通，但卻承載著游子對故土濃濃的思念

第三篇：鄉愁

1、《鄉愁》

余光中

小時侯

鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來呵

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親呵在里頭

而現在

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

2、《鄉愁》

席慕蓉

故鄉的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

3、《鄉愁》

敖紅亮

思念家鄉的淚珠

滴落在雨天的屋檐下

碗里

飯里

咽進肚里

讓思鄉者傾醉

醉在夢里

夢在鄉里

是一只蘆葦笛

鳴在鄉思者的心窩里

4、《鄉愁》

冰心

我們都是小孩子，偶然在海舟上遇見了。

談笑的資料窮了之后，索然的對坐，無言的各起了鄉愁。

記否十五之夜，滿月的銀光

射在無邊的海上。

琴弦徐徐的撥動了，生澀的不動人的調子，天風里，居然引起了無限的凄哀？

記否十七之晨，濃霧塞窗，冷寂無聊。

角兒里相挨的坐著——

不干己的悲劇之一幕，曼聲低誦的時候，竟引起你清淚沾裳？

“你們真是小孩子，已行至此，何如作壯語？”

我的朋友！

前途只閃爍著不定的星光，后顧卻望見了飄揚的愛幟。

為著故鄉，我們原只是小孩子！

不能作壯語，不忍作壯語，也不肯作壯語了！

5、《溪水之思鄉曲》

悠悠對小河

山間的小溪

靜靜的流淌

我在默默的想

為什么流出去的 清泉水

沒有回頭張望

是不是她

怕迷失了方向

流不到海洋

是不是她

將回家的路兒忘

溪水無聲音的 流向遠方

彎彎曲曲的溪流

蜿蜒曲折的歌唱

故鄉越來越迷糊

我想就把

痛苦和憂傷的淚水

一起匯入海洋

乘風破浪

浩瀚的心里

永遠珍藏著故鄉

6、《靜坐思鄉情》

長江蛟龍

靜靜的坐著

慢慢點燃指間的煙

明滅著孤單的心事

繚繞著思鄉的情

聆聽著

窗外的風

吹過無蹤

飄落的黃葉

滿天飛舞

心中

陣陣顫動

人生猶如落葉

四處漂泊

何時何處安落

何時方可安靜

母親打來了電話

親切的問候

令我心倍感溫暖

關心的囑咐

讓我心不再無依孤單

親人啊，親人

為了生活

為了孩子

我選擇了漂泊

雖然受盡了苦難

時常以淚洗面

為了不讓親人擔心

仍然堅強的展露

歡笑的容顏

親人啊，親人

我也時時刻刻的牽掛

我也時時刻刻的思念

多么希望

時時刻刻和你們一起

朝夕相伴

可是現實中

卻不能和你們相依相隨 唯有遙望明月寄相思

千里祝平安

7、《思鄉》

麥舒

也許慣于夜里行路

卻了然不知終處

也許慣于一人行走

卻無法抹去鄉愁

縱然車輛如洪水

碾我骨碎

心靈的慰藉

是鄉土的氣息

暗夜里

思鄉的那道坎啊

凹凹凸凸

于是，我的額頭綻出了字：

春是綠的么？誰能告訴我？

我要回家

8、《思鄉夜》

迷失的稻草人

不經意的一抬頭

天上的月兒不知何時

又開始圓了

柔和的月光使我又想起

父親的囑咐

母親的叮嚀

在出租屋的白熾燈下

懷念千里外那盞熟悉的燈光

和燈光下慈祥的面容

今夜

母親是否又獨依門欄

遙望著我曾離去的方向

說：又一年了??

而我只有就著鄉愁

用廉價的老酒

把自己灌醉在

月色最美的這些晚上

醉吟著

舉頭望明月

低頭思故鄉

9、《月夜思鄉》

賈源

今晚飲一壺月色

想念蛙聲鼓響

向著故鄉的方向

北方的風帶著惆悵

一路的風塵碌碌

似淡淡的銀色清光

世事的艱辛

都燃燒在胸膛

一杯久聚的愁緒

飲醉了天上的月亮

看不清四周的景物

朦朧著淚眼如霜

梧桐咋綠還黃

斑駁在衰老的池塘

不見了樹上的鳴蟬

無法對著故鄉吟唱

10、《思鄉的漢子》

詩情王子

一到中秋

那漢子便將滿壇子的心事

拿來下酒

就著月色

一仰脖

竟飲盡歲月里所有的哀愁

每次都是嘆息居多

從來酒量未曾見少

而他卻說

借著月明風輕

怎么也夠得上敘舊的理由

偶爾也把話題扯向別的 提及那個她

古爾邦節上美麗的雪蓮花

他的眼神加表情

似乎摻雜著奶香的人情味更濃

倘若嘹亮的牧歌

相伴古老而又歡快的舞蹈

燃起激情漫泛的篝火

若這般忘情的魂魄

也未曾打動她

再迷人的塞外美景

他說

若沒有她

也難繡進那一輪思鄉的夢

11、《思鄉吟》

聽春

似雨，似霧，似輕煙

絲絲、縷縷、裊裊的 漂浮、盤旋、纏繞于

誰的心邊、夢邊 秋風與黃昏相約

秋雨與鄉愁結伴

心事，在陣陣落紅中憔悴

鄉情，在隱隱琴音里輕彈

江北的秋風

吹瘦了誰的心事

江北的秋雨

敲濕了誰的眉間

靜夜無語，獨坐孤館

人初靜，風更寒

露慢慢浸濕單薄的衣衫

夜將盡，酒已闌

淚悄悄爬滿思歸的臉

異地的月

又怎及故國的圓

嘆世間花開花落游子夢

念宇宙月缺月圓故鄉情

今宵，朋友

我愿化作萬里長風

為你捎去故鄉的 一片白云

12、《四季思鄉曲》

遙遙長安

（春）

晨風習習透著些微涼，麗日溫柔著我的心房。

迎春花在露天里悄然綻放，芳香飄逸在離鄉的路上。

（夏）

子規歡唱在異地他鄉，夏蟲吟頌著午夜時光。

顧不得喝口家鄉帶來的酒，醇香追逐著打工的繁忙。

（秋）

秋風搖落一地的金黃，大雁排出了秋的詩行。

悠長的笛聲載著鄉音鄉情，蕩漾在稻谷飄香的村莊。

（冬）

冰雪嚴寒能將一切凍傷，凍不傷依依戀家的愁腸。

朔風凜冽能夠把所有吹斷，吹不斷決然返鄉的愿望。

1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九九憶山東兄弟》

2、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》

3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙·秋思》

4、烽火連三月，家書抵萬金。—— 杜甫《春望》

5、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》

6、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。——張籍《秋思》

7、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。—— 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

8、露從今夜白，月是故鄉明。—— 杜甫《月夜憶舍弟》

9、旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。——高適《除夜作》

10、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。—— 王昌齡《出塞二首》

11、只愿君心似我心，定不負相思意。—— 李之儀《卜算子·我住長江頭》

12、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。—— 賀知章《回鄉偶書二首》

13、近鄉情更怯，不敢問來人。—— 宋之問《渡漢江》

14、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。—— 王灣《次北固山下》

15、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。—— 范仲淹《漁家傲·秋思》

16、君自故鄉來，應知故鄉事。—— 王維《雜詩三首·其二》

17、畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。—— 杜甫《詠懷古跡五首·其三》

18、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。—— 白居易《望月有感》

19、夜來幽夢忽還鄉。—— 蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

20、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。—— 于謙《觀書》

21、相顧無相識，長歌懷采薇。—— 王績《野望》

22、懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。—— 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

23、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。—— 杜甫《聞官軍收河南河北》

24、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。—— 張籍《秋思》

25、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。—— 辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

26、來日綺窗前，寒梅著花未。—— 王維《雜詩三首》

27、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。—— 陶淵明《歸園田居·其一》

28、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。—— 納蘭性德《長相思·山一程》

29、仍憐故鄉水，萬里送行舟。—— 李白《渡荊門送別》

30、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。—— 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

31、未老莫還鄉，還鄉須斷腸。—— 韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》

32、悠悠天宇曠，切切故鄉情。—— 張九齡《西江夜行》

33、無限河山淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉難。—— 夏完淳《別云間》

34、墻里秋千墻外道。—— 蘇軾《蝶戀花·春景》

35、開荒南野際，守拙歸園田。—— 陶淵明《歸園田居·其一》

36、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。—— 馬戴《灞上秋居》

37、故園渺何處，歸思方悠哉。—— 韋應物《聞雁》

38、壯年聽雨客舟中。—— 蔣捷《虞美人·聽雨》

39、停船暫借問，或恐是同鄉。—— 崔顥《長干行·君家何處住》

40、春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。—— 武元衡《春興》

41、嶺外音書斷，經冬復歷春。—— 宋之問《渡漢江》

42、長風幾萬里，吹度玉門關。—— 李白《關山月》

43、一年將盡夜，萬里未歸人。—— 戴叔倫《除夜宿石頭驛》

44、不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。—— 柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》

45、知音如不賞，歸臥故山秋。—— 賈島《題詩后》

46、無情對面是山河。—— 辛棄疾《定**·席上送范廓之游建康》

47、嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。—— 柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》

48、家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。—— 盧綸《長安春望》

49、人歸落雁后，思發在花前。—— 薛道衡《人日思歸》

50、唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。—— 賀知章《回鄉偶書二首》

51、今春看又過，何日是歸年。—— 杜甫《絕句二首》

52、故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。—— 高適《除夜作》

53、毅魄歸來日，靈旗空際看。—— 夏完淳《別云間》

54、墻外行人，墻里佳人笑。—— 蘇軾《蝶戀花·春景》

55、慊慊思歸戀故鄉，君何淹留寄他方？ —— 曹丕《燕歌行》

56、淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。—— 姜夔《踏莎行·自沔東來》

57、江漢思歸客，乾坤一腐儒。—— 杜甫《江漢》

58、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。—— 徐再思《水仙子·夜雨》

59、梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。—— 賀鑄《半死桐·重過閶門萬事非》

60、離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。—— 賀知章《回鄉偶書二首》

61、君家何處住，妾住在橫塘。—— 崔顥《長干行·君家何處住》

62、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。—— 柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》

63、威加海內兮歸故鄉。—— 劉邦《大風歌》

64、登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。—— 王安石《桂枝香·登臨送目》

65、獨有宦游人，偏驚物候新。—— 杜審言《和晉陵陸丞早春游望》

66、他鄉生白發，舊國見青山。—— 司空曙《賊平后送人北歸》

67、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老。—— 韋莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

68、人言落日是天涯，望極天涯不見家。—— 李覯《鄉思》

69、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。—— 李益《夜上受降城聞笛》

70、晨起動征鐸，客行悲故鄉。—— 溫庭筠《商山早行》

71、臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。—— 杜甫《閣夜》

1、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。____徐再思《水仙子·夜雨》

2、人言落日是天涯，望極天涯不見家。____李覯《鄉思》

3、海上生明月，天涯共此時。____張九齡《望月懷遠》

4、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。____高適《別董大二首》

5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。____杜甫《聞官軍收河南河北》

6、露從今夜白，月是故鄉明。____杜甫《月夜憶舍弟》

7、悠悠天宇曠，切切故鄉情。____張九齡《西江夜行》

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。____王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

9、但愿人長久，千里共嬋娟。____蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》

10、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。____馬戴《灞上秋居》

11、春風又綠江南岸，明月何時照我還？____王安石《泊船瓜洲》

12、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。____李白《春夜洛城聞笛 / 春夜洛陽城聞笛》

13、試問嶺南應不好。卻道。此心安處是吾鄉。____蘇軾《少年游·南海歸贈王定國侍人寓娘》

14、近鄉情更怯，不敢問來人。____宋之問《渡漢江》

15、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。____納蘭性德《長相思·山一程》

16、感時花濺淚，恨別鳥驚心。____杜甫《春望》

17、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。____賀知章《回鄉偶書二首·其一》

18、一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。____李白《宣城見杜鵑花 / 子規》

19、離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。____賀知章《回鄉偶書二首》 20、舉杯邀明月，對影成三人。____李白《月下獨酌四首·其一》

21、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。____李白《春夜洛城聞笛 / 春夜洛陽城聞笛》

22、唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。____賀知章《回鄉偶書二首》

23、素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。____陸游《臨安春雨初霽》

24、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老。____韋莊《菩薩蠻》

25、家在夢中何日到，春來江上幾人還？____盧綸《長安春望》

26、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。____崔顥《黃鶴樓 / 登黃鶴樓》

27、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》

28、仍憐故鄉水，萬里送行舟。____李白《渡荊門送別》

29、一年將盡夜，萬里未歸人。____戴叔倫《除夜宿石頭驛》 30、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。____白居易《望月有感》

31、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。____范仲淹《漁家傲·秋思》

32、何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。____蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

33、君自故鄉來，應知故鄉事。____王維《雜詩三首·其二》

34、十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。____謝枋得《武夷山中》

35、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。____李益《夜上受降城聞笛》

36、人歸落雁后，思發在花前。____薛道衡《人日思歸》

37、西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。____白居易《八月十五日夜湓亭望月》

38、砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。____陸游《秋思》

39、故國三千里，深宮二十年。____張祜《宮詞·故國三千里》

40、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。____王維《九月九日憶山東兄弟 / 九月九憶山東兄弟》

41、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。____岑參《逢入京使》

42、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。____杜甫《秋興八首·其一》

43、寫不成書，只寄得、相思一點。____張炎《解連環·孤雁》

44、不知何歲月，得與爾同歸？____韋承慶《南中詠雁詩》

45、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。____劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

46、望闕云遮眼，思鄉雨滴心。____白居易《陰雨》

47、君家何處住，妾住在橫塘。____崔顥《長干行·君家何處住》

48、此地動歸念，長年悲倦游。____王籍《入若耶溪》

49、晨起動征鐸，客行悲故鄉。____溫庭筠《商山早行》 50、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。____張籍《秋思》

51、烽火連三月，家書抵萬金。____杜甫《春望》

52、故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。____高適《除夜作》

53、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。____柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》

54、遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。____李商隱《端居》

55、長風幾萬里，吹度玉門關。____李白《關山月》

56、落日熔金，暮云合璧，人在何處。____李清照《永遇樂·落日熔金》

57、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。____王灣《次北固山下》

58、長江悲已滯，萬里念將歸。____王勃《山中》

59、心逐南云逝，形隨北雁來。____江總《于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻 / 長安九日詩》 60、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。____于謙《觀書》

61、行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。____戴叔倫《題稚川山水》 62、二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。____孟云卿《寒食》 63、磧里征人三十萬，一時回向月明看。____李益《從軍北征》

64、古臺搖落后，秋日望鄉心。____劉長卿《秋日登吳公臺上寺遠眺》

65、畫圖恰似歸家夢，千里河山寸許長。____辛棄疾《鷓鴣天·送元濟之歸豫章》 66、蝴蝶不傳千里夢，子規叫斷三更月。____辛棄疾《滿江紅·點火櫻桃》 67、夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。____歐陽修《戲答元珍》

68、一別家山音信杳，百種相思，腸斷何時了。____施耐庵《蝶戀花·一別家山音信杳》 69、青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉。____李頎《送陳章甫》 70、悲歌可以當泣，遠望可以當歸。____佚名《悲歌》

71、從今后，夢魂千里，夜夜岳陽樓。____徐君寶妻《滿庭芳·漢上繁華》 72、翻被梨花冷看，人生苦戀天涯。____張炎《朝中措·清明時節》

73、他鄉共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。____盧照鄰《九月九日玄武山旅眺》 74、回首故山千里外，別離心緒向誰言？____楊徽之《寒食寄鄭起侍郎》 75、劍花寒，夜坐歸心壯，又是他鄉。____張可久《滿庭芳·客中九日》 76、階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。____李商隱《端居》 77、故園書動經年絕，華發春唯滿鏡生。____崔涂《春夕》

78、秋已盡，日猶長，仲宣懷遠更凄涼。____李清照《鷓鴣天·寒日蕭蕭上瑣窗》 79、撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。____王昌齡《從軍行七首》 80、殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。____杜甫《九日五首·其一》 81、春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。____武元衡《春興》 82、今春看又過，何日是歸年。____杜甫《絕句二首》

83、未老莫還鄉，還鄉須斷腸。____韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》 84、胡馬依北風，越鳥巢南枝。____佚名《行行重行行》

85、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。____汪元量《望江南·幽州九日》

86、不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。____柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》 87、寒燈思舊事，斷雁警愁眠。____杜牧《旅宿》

88、幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。____杜牧《題木蘭廟》

89、天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。____蘇軾《永遇樂·彭城夜宿燕子樓》 90、入春才七日，離家已二年。____薛道衡《人日思歸》

91、年年躍馬長安市。客舍似家家似寄。____劉克莊《玉樓春·戲林推》 92、遠夢歸侵曉，家書到隔年。____杜牧《旅宿》

93、如今白首鄉心盡，萬里歸程在夢中。____清江《送婆羅門》

94、日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。____張孝祥《水調歌頭·過岳陽樓作》 95、故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。____周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》 96、故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書于新亭》 97、寒眼亂空闊，客意不勝秋。____楊炎正《水調歌頭·登多景樓》 98、夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。____杜甫《秋興八首》 99、清明又近也，卻天涯為客。____曹組《憶少年·年時酒伴》 100、此身如傳舍，何處是吾鄉。____蘇軾《臨江仙·送王緘》 《鄉思》

【宋代】李覯

人言落日是天涯，望極天涯不見家。

已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

?鄉思是人類普遍共有的一種美好情感。落日黃昏，百鳥歸巢，群鴉返林，遠在異鄉的游子，觸景生情，難免生發鄉思之愁。這首詩所表現的，正是游子在落日黃昏時所滋生的濃郁鄉思。

《滯雨》

【唐代】李商隱

滯雨長安夜，殘燈獨客愁。

故鄉云水地，歸夢不宜秋。

?所謂“滯雨”即因雨而停滯之意，可詩的首句卻不說“夜雨滯長安”，反而說“滯雨長安夜”，于是，“雨”也因“滯”字多了幾分厚實、纏綿的質感，讓人覺得有無法排解的凝重。有雨的夜向來最引人迷醉，最讓人動情，因為夜晚、雨水總是讓人與懷念結合起來，這懷念因夜而深遠，因雨而厚重。更為重要的是，有雨的夜總是為我們創造一個空間，這個空間是屬于傾聽的。

《九月九日憶山東兄弟》

【唐代】王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

?這首抒情小詩寫得非常樸素，但千百年來，人們在作客他鄉的情況下讀這首詩，卻都強烈地感受到了它的藝術力量。這種藝術力量，首先來自它的樸質、深厚和高度的藝術概括。

《思江南》

【唐代】方干

昨日草枯今日青，羈人又動望鄉情。

夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。

?看到冬天的枯草又開始綠了，羈留在遠方的游子也動起了思念故鄉的感情夜里夢見自己踏上了回鄉的道路，在夢中還沒有回到自己的家鄉夢就醒了!《秋思》

【唐代】張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

?此詩截取日常生活中一個片段，挖掘到人物感情的深處，以淡語寫至情，發纖濃于簡古，詩風質樸，意境渾成，稱之曰“七絕之絕境”，決不為過;與盛唐名家同類之作相比，也是毫不遜色的。

《村行·馬穿山徑菊初黃》

【宋代】王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

?作者在欣賞風景、吟詠詩歌的時候，突然發現眼前村莊里的小橋和原野上的樹木，與自己故鄉的十分相似，因而產生了思鄉的愁緒。

《逢入京使》

【唐代】岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

?這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉情緒，也表達了詩人欲建功立業而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。

《春夜洛城聞笛》

【唐代】李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

?“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉之情呢?聯系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了。笛聲來自何處，何人在吹，是和自己一般的游子?是樂工?是歌妓?這些都讓詩人和讀者去猜測。而這些又都無須一一去分別，因為思鄉之情對游子來說，都是共有的。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開。

第四篇：鄉愁

鄉愁

這個冬季，來的有些突然！西安，一夜的暴雪，毫不含糊。在這快四年，終日碌碌無為，最近尤甚。一杯茶，一首歌，指間文字流淌，或許寫的不明所以，或許過的昏天暗地，卻是如此度過了一天。

花開花謝，幾度冬寒，望不斷的云煙啊。手持光陰的碎片，在冬日的這片如疏風景下，聽聽云的心事，收集潮濕的情懷。揮手之間，卻安置不了漂泊的心靈。

歲月的塵煙，不知何時，已悄然裝進冬日風景的衣袖里，輕眠淺睡。我開始尋找，凍結了的思想，在雪融的記憶深處，和著春的風景漸漸清晰。哼著冬日的歌謠，一同入畫……

冬天，還在路上。透過光陰，我看見生命綻放成真實的花瓣，在朦朧的美感中帶著一絲堅定，一縷淡然，一抹從容，洗盡鉛華。站在冬天的門楣，看時光絕塵而去，似乎從不曾為掌心里的溫度而停留。心底，卻依然有夢，夢的盡頭，依然是百轉柔腸，依然是纖塵不染。

放在手心上寂寞的微光，任年少輕狂的我肆意揮霍。某天，想著未來埋在地下的人生哲理。此時，輾轉反側，記憶中的便是與曾經夢到千百次但一點也不吻合的遠方，空負流光，背負叛逆，我就真實悲切的站在這里，歲月殘忍到將我忽視。故鄉呀，你終究不可能看到，這是蒼白的荒原，你留下的驪歌在這么深沉的月夜會一次又一次的歌唱。

上一秒的等待，下一秒的期許！濃濃鄉愁！

第五篇：鄉愁

《鄉愁》 教學設計（第一課時）

一、設計思路：現代詩歌具有強烈的抒情性、豐富的想象性、高度的凝練性與鮮明的節奏性，是一種適合學生朗讀的文學體裁。詩歌“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）可以通過一種手段直觀表現出來，那就是朗讀。《鄉愁》詩句勻稱、音韻和諧，是一首非常適合朗讀的詩歌。同時詩歌選取的意象十分獨特，和以往固定的一些意象（如柳、月等）相比，顯得十分新穎。構思精巧，全詩以時間為序構架詩篇，層層鋪墊，將感情推向高潮。

二、教學目標

基于上面的設計思路，我將本課的教學目標設為如下：

1、能正確、流利、有感情地朗誦《鄉愁》，讀出節奏、重音和韻律。

2、能找出詩中的四組意象，自覺使用聯想和想象的方法想象詩境，并體會創設意象對表達主題的作用：使抽象的情緒變得具體可感。

3、在朗讀的基礎上，能體會詩歌的構思巧、形式美。

三、教學重點和難點：根據詩中的四組意象，自覺使用聯想和想象的方法想象詩境。

四、教學時數：2課時

五、教學過程

第一課時

一、導入新課，簡介背景

1、導入語

鄉愁，是深切思念家鄉的心情，是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，古代詩歌中就有許多描寫鄉愁的詩篇，同學們能背誦一些嗎？

例如：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維）君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫）

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉的眷戀。今天，我們一起走進《鄉愁》，看看臺灣作家余光中先生又是如何來傾吐心中的鄉愁的！

2、簡介背景

（插入背景）70年代初創作《鄉愁》時，（《鄉愁》寫于1972年，）余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉愁》。”

二、朗讀詩歌，感受音韻美

指導學生達到詩歌朗讀的第一個層次：讀準字音、讀出音韻、節奏和重音。

（一）讀準字音

1、PPT投影：窄（zhǎi）墳（fén）

2、學生自由朗讀（PPT投影全詩）

3、聽錄音朗讀

（二）讀出音韻、節奏和重音

1、提問：憑著你的語感，結合背景，試著說說在誦讀此詩時感情基調如何？語速如何？

明確：感情基調：憂郁深沉（詩的主題是鄉愁）語速：稍慢舒緩

2、提問：憑著你的語感，結合背景，試著說說在誦讀此詩時哪些地方需停頓，哪些字詞應該重音？語氣如何？ 并說出理由。（分節回答）（1）PPT投影以下內容：

讀出節奏和重音

怎么劃分節奏：按音節和意義劃分

什么地方需重音：能突出對象的特點，能體現中心、突出主題，段中的關鍵、句意的重點或情感強烈的地方。（也就是說，重要的、需強調的地方）

重音的表現方法分為以下幾種： 重音重讀 重音輕讀 重音高讀 重音慢讀

（2）具體分析每一節詩哪些地方需停頓，哪些字詞應該重音。明確：第一節詩：

（插入背景）自己小小年紀，做了流亡學生，逃到大后方去讀書求學。學校里有一個取信欄，他每天去那里看兩次。緊著心弦，掃視著那一長排信封的隊伍，要看看有沒有熟悉的字跡──母親的字跡，寫著自己的姓名的。多次失望之后，收到一封信了，比伙食團打牙祭還快活。恭讀了一遍又一遍，都背得了。然后細察信封上的郵票，那上面蓋著郵戳呢。一個小圓圈內有一個大城市，母親就住在那里呢。看能看見，摸能摸著，就是沒法回到那個小圓圈內去。浩浩長江萬里，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）。

小時候（重音“小時候”，以下類推）重音慢讀 鄉愁/是一枚/小小的郵票（重音 “小小”，以下類推）重音輕讀 我/在這頭（重音“這”，以下類推）重音慢讀 母親/在那頭（重音“那”，以下類推）重音慢讀（第一節語氣：稍平淡，回憶的口氣）

第二節詩：

（插入背景）詩人余光中是先成家，后立業，成親后便外出謀職。回家探親總要乘船，這時候的鄉愁，除了對母親的思念，還有對愛人的惦念，那縷縷鄉愁就只有寄情于那一張張來來回回的船票。這窄窄的船票上多了份甜蜜的愛情。真是船票窄窄，相思殷殷。

長大后

鄉愁/是一張/窄窄的船票 我/在這頭 新娘/在那頭

（第二節：增加了遺憾的語氣）

第三節詩：

（插入背景）詩人自己少年起就在外漂泊，一直想好好孝敬老母親，撫慰她那一顆望兒回家望穿雙眼的慈母心，可是，“子欲養而親不在”，因為遠離故土，詩人不僅未能在母親膝前盡孝，就是在白發蒼蒼的母親去世時，都未能讓老人家看上自己一眼，就讓他帶著長長的思念、未了的心愿長眠于地下，念及此，怎不讓人肝腸痛斷啊！

后來啊（注意“啊”與前一字連讀輕聲，不能當單字重讀）鄉愁/是一方/矮矮的墳墓（語氣悲傷）我/在外頭

母親/在里頭（語氣悲傷，“在里頭”可拖輕微顫音）（第三節語氣：深深的失落和痛苦）

第四節詩：

（插入背景）余光中先生是臺灣人，1928年生于南京，祖籍在福建永春。1949年隨國民黨軍隊去了臺灣。光陰似箭，時間的腳步已經邁進了70年代的門檻。可是，在大陸和臺灣之間，由于政治上的原因，雙方沒有任何的交往。余先生當時痛苦的想：也許這輩子真的再也回不了大陸了！詩人在他的詩《從母親到外遇》中這樣寫道：“大陸是母親，不用多說，燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那一片故土??我離開她時，才二十一歲呢！再還鄉時已六十四歲。掉頭一去是風吹黑發，回首再來已雪滿白頭??”這不啻于泣血的悲啼，含淚的呼喚！“斷腸人在天涯”的游子之痛啊，卻也只能把濃濃的鄉愁寄予這灣淺淺地海峽。所以海峽淺淺，鄉愁濃濃。

而/現在（語氣轉平和）

鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽（語氣要激憤）我/在這頭

大陸/在/那頭（“那頭”拖長音，表現深深的惆悵和期盼）（第四節語氣：而今的惆悵）

（三）總結原因

提問：為什么那些字要著重強調？ 明確：

1、“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的” 這幾個形容詞突出了對象的特點，使鄉愁濃縮于面積小、程度輕的對象上，反襯出濃烈的思鄉之情。

2、“小時候、長大后、后來、現在”這些表現時間的詞語，既寫出了詩人的經歷，又體現出詩人情感的步步增強。（這些表示時間的詞語像一根紅線貫穿全詩。前三節概括了詩人漫長的生活歷程，層層推進，到了最后一節，感情推向高潮，集中表現出詩人身居孤島四年大陸的強烈情感。前三節是最后一節情感的鋪墊，最后一節是前三節情感的升華。）

3、“這頭、那頭”表示方位的詞語，用空間上的隔離表現詩人產生的鄉愁。

四、小結

《鄉愁》是一首游子思鄉的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的真摯的情詩。讓我們再次朗讀這一首詩，讀出我們的理解，讀出我們的感悟，讀出我們的愛國心聲！

全班齊讀

五、作業布置：

背誦這首詩

六、板書設計：

重音：能突出對象的特點，能體現中心、突出主題，段中的關鍵、句意的重點或情感強烈的地方。（也就是說，重要的、需強調的地方）

重音的表現方法分為以下幾種： 重音重讀 重音輕讀 重音高讀 重音慢讀