專題：吳正憲乘法分配律
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吳正憲(乘法分配律)
數學建模思想的體驗過程主要由四部分組成：情境、問題、模型、應用。 一、在具體情境中找感覺：第一層，讀懂情境圖，篩選出數學信息，發現并提出問題，“一共有多少朵花？一共有多少平方
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吳正憲講座
讓學生喜歡數學—— 解讀吳正憲的教育理念講座稿 講座時間： 2015年5月12日下午 主講人: 額爾登花 老師們：大家好，我今天講座的內容是《讓學生喜歡數學—— 解讀吳正憲的教育理
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吳正憲講座整理稿
吳正憲講座整理稿 (2012-06-28 20:59:18) 轉載▼ 標簽： 雜談 思考：為什么同樣的40分種，同樣的教學內容，同樣年級的學生，由于經歷了不同的學習過程，數學教育的效果就不同呢？ 以小
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吳正憲學習心得
參加吳正憲精英團隊成長范式與成果展示暨小數報名師大講壇“走進真實的兒童數學學習世界”宿遷專場活動的學習心得 沭陽縣實驗小學 王宜平2013年12月21日，我校選15位數學老
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吳正憲估算課堂實錄
師：小朋友們，今天我們繼續來研究有關估算的問題。（板書：估算）關于估算大家已經學過，但是我不知道在你們過去的學習當中碰到過哪些困難、問題？還有你今天特別想和我們一起討論討論
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吳正憲講座有感
《關于數學核心素養培養》有感 9月25日有幸聆聽小學數學專家吳正憲老師的講座，通過吳正憲老師3個小時的演講，我看到她創造了孩子喜愛的課堂。我幸福地目睹了大師的風采——她
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讀吳正憲心得體會
讀《吳正憲給小學數學教師的建議》心得體會 2013年4月12日是一個值得高興的日子，因為這一天，我有幸被原平市教育局教學研究室選拔成為“吳正憲小學數學工作站原平分站”核心組
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吳正憲老師感悟
“觸動——‘有營養’的東西都不好吃？堅守——‘有營養’的數學！創造——‘好吃’的數學！兼得——‘有營養、好吃’的數學！” “我們要思考在教學中如何讓孩子們度過一個一生中
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學吳正憲老師心得體會
學習吳正憲老師心得體會 吳正憲是一個重感情、充滿人情味的老師。課堂上，她不僅是用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造
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吳正憲教學年月日
吳正憲教學“年月日”的反饋藝術 第一次集中反饋——導入新課，了解學情。 教師向詢問中華人民共和國的生日、黨的生日、同學的生日，引入新課。 第二次集中反饋——學習探索，尋
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讀吳正憲書籍摘錄
讀吳正憲書籍摘錄 吳老師相信，“愛的核心是尊重，尊重兒童是更高層次的熱愛、教育和保護”。這種對每一個孩子的愛體現在她的每一節課堂教學中，體現在她每一個教學活動中。 “她
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聽吳正憲老師（模版）
聽吳正憲老師《整數除以整除等于小數》的心得體會近日聽了吳老師執教的一節《小數除法》，這節課內涵十分豐富，為教師理解運算能力、把握小數除法的數學本質，檢視自身的教學能
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吳正憲聽課反思
聽課反思 本周末，我有幸參加了市教科院主辦的開展有效教學，創建高效課堂活動，讓我真正與眾名師近距離接觸了一把，真正感受到名師就是名師，無論是他們的教學報告還是他們的現場教
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吳正憲估算課堂實錄
吳正憲估算課堂實錄 師：小朋友們，今天我們繼續來研究有關估算的問題。（板書：估算）關于估算大家已經學過，但是我不知道在你們過去的學習當中碰到過哪些困難、問題？還有你今天特別想
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學習吳正憲有感
在數學活動中理解核心概念 抓住數學概念的本質是數學教育永恒的話題。概念就如同數學的基本細胞，相關概念之間形成網絡就構成了數學的基本內容。小學數學涉及的許多概念都是
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吳正憲《平均數》課堂實錄
平均數 師：我姓謝，來自重慶， 生：沒關系師：小朋友們，上課的鈴聲馬上就要拉響了，大聲地告訴老師們，上課好還是玩兒好？ 生：上課好 師：玩兒好不好？生：不好 師：你們說的是實話嗎？生：是 師：讓
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吳正憲聽課感悟
聽吳正憲老師數學課的感受 前進中學 孫衛國 2007年10月23日下午，在燕山少年宮禮堂，我聽了北京市特級教師吳正憲老師的一節小學四年級的數學課《估算》。這是我第一次聽到吳正
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聽吳正憲老師
聽吳正憲老師《搭配》有感 韓桂良 在這個時代，知識的更新是不可缺少的，通過二天在合肥的學習我深深懂得大師的風范。由于工作的忙碌，一直不能靜下以來寫一下自己的感受、體會、
