專題：王昭君出塞是自愿的嗎
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《王昭君》讀后感+散文隨筆
《漢宮名媛王昭君》觀后感 昭君出塞的故事古今聞名，昭君是四大美人之一，卻因為不知賄賂畫工而在后宮生活多年無人問詢。匈奴來漢朝拜，她主動出塞和親，她出塞之后，使漢朝與匈奴和
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《出塞》
《出塞》 作者：王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。【注解】： １、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言
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國家獎學金申請書王昭君（本站推薦）
國家獎學金申請書尊敬的各位領導：
我叫王昭君，是來自外國語學院11級的一名學生，身為外國語學院的學子，我感到無限的驕傲與自豪。回首這兩年的大學生活，我已感覺到自己在各方面所 -
巴山女子王昭君散文
對河源而言，大抵是溯源的多，幸運的是，對神農架的一次追尋，無意間讓我們際遇了香溪。我們是奔著一個巴山美女去的。這個美女，是一個真正的巴山秀水孕生的巴山美女，這一美就美麗了整
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古詩《王昭君其二》賞析（精選）
《王昭君二首》是唐代偉大詩人李白創作的組詩作品。這兩首詩是以王昭君故事為題材創作的眾多文學作品中具有代表性的作品。接下來小編搜集了古詩《王昭君其二》賞析，僅供大家
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《出塞》教案
21.古詩三首——出塞教材解讀王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，明李攀龍贊《出塞》為唐七絕壓卷之作。《出塞》一詩主旨，歷來有厭惡
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《出塞》教案
《出塞》教學設計 一、教學目標： 1、有感情朗讀古詩，（要求讀準字音，讀出節奏與感情），理解古詩，初步體會古詩的思想感情 2、培養學生想象古詩內容的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。 3
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出塞反思
《出塞》的教學反思 《出塞》一詩孩子們對它都很“熟”。雖然如此，要幫助學生真正理解其詩意、品味其作為“唐人絕句壓卷之作”的妙處，還是有一定難度的。因此，我在教學中注意
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 說教材 我今天說課的課文是古詩《出塞》。《出塞》這首古詩選自西師版教材語文第九冊第31課古詩兩首的其中一首。《出塞》是唐代著名詩人王昌齡寫的一首邊塞
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古詩出塞
出塞(唐)王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 【注解】： １、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言，匈
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王之渙-出塞
王之渙-出塞 篇一：王之渙《出塞》《出塞》王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 [注釋] １、萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。２、羌笛：
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出塞說課稿（范文）
《出塞》唐 王昌齡 說課材料 岷縣蒲麻中心小學 李璧杰 一、說教材 《出塞》是北師大版六年級上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映
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出塞教案 文檔
教學目標： 1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。3
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 一、說教材 1、教材簡析 《出塞》是六年級語文上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征
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出塞說課稿
《出塞》說課稿說教材我今天說課的課文是古詩《出塞》。《出塞》這首古詩選自西師版教材語文第九冊第31課古詩兩首的其中一首。《出塞》是唐代著名詩人王昌齡寫的一首邊塞詩
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捐獻遺體器官是在自愿
捐獻遺體器官是在自愿、無償的原則下進行的。可以先到各登記接受站登記，然后到公證處進行公證。遺體器官捐獻，是指自然人生前自愿表示在死亡后，由其執行人將遺體的全部或者部分
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王之渙《出塞》（推薦五篇）
《出塞》王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 [注釋] １、萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。２、羌笛：西代羌人所制的一種管樂器，有二
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《出塞》教案（推薦閱讀）
出 塞 唐-王昌齡 秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。 教學目標： １、結合注釋及工具書，自學古詩，了解古詩大意。 ２、誦讀古詩，展開想象，體會詩
