專題：五步教學法學習心得
-
五步教學法學習心得
五步三查教學法學習心得 欒艷才 我們學校正在進行的新的教學方法——“五步教學法”。學習之后我感觸頗深，這種教學方法包括教學流程、情境導入、探究活動、形成理念、學生踐
-
五步教學法學習心得
看了今天的視頻，學習了一種新的教學方法——“五步教學法”。這種教學方法包括教學流程、情境導入、探究活動、形成理念、學生踐行五步。這五步，是一個緊密聯(lián)系的有機整體，不可
-
五步教學法
五步教學法 1.創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)目標。這一環(huán)節(jié)，教師首先要創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容、學習目標、學習流程、學習方法
-
五步教學法
五步教學法 五步教學流程：課題導入，新知學習，練習鞏固，拓展延伸，總結反饋。 課題引入得好，課已經(jīng)成功了一半。興趣對學習的影響是巨大的，教師需重視，不能隨意開講。學生依據(jù)教師提供
-
五步教學法
“五步達標”教學模式操作流程（討論稿） 一、 學前指導 【操作】 （1） 設置問題情景，導入新課。 （2） 根據(jù)學生年齡特征及學科特點，出示學習目標。 （3） 進行自學指導，布置自學任務（問題）。
-
五步教學法
五步教學法 第一步、檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題 (教師可提前幾分鐘進教室，做好相關工作) 1、宗旨意義:督促學生認真完成作業(yè)，并從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、了解學情，以便后續(xù)有針對性 教學、解決
-
五步教學法
“引、研、理、測、評”五字教學法“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，教學作為一門科學，應當有規(guī)可循，為此，自新課程改革以來，我區(qū)小學數(shù)學學科以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以課
-
五步教學法
五步教學法是國際通用的教學法之一，適用于各個學科。運用五步教學法授課，教師首先要解決兩個轉變，即教師的作用和角色轉變以及教學模式的轉變。 一、教師的作用和角色轉換 教師
-
五步教學法)（大全）
運用“五步學習培訓法”，提高自身素質 新課程標準的基本出發(fā)點是促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，十分關注和強調(diào)對學生進行素質教育。那么我們廣大農(nóng)村小學教師在實施新課程，
-
五步教學法
“五步教學法”在初中歷史教學中的應用 課堂教學是實施創(chuàng)新教學的主陣地。教師應把教學立足點轉移到指導學生、點撥學生上，讓學生充分發(fā)揮潛能，有新發(fā)現(xiàn)、有新創(chuàng)新。我校在歷
-
五步教學法
小學語文五步教學法的探討 一、激勵感知——以趣引導 心理學研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學習工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時，思路狹窄，思維遲鈍。因此，在語文的導入環(huán)
-
五步教學法
“五步教學法”教學實踐 默認分類 2009-03-18 13:29 閱讀329 評論0 字號： 大 中 小 全面領會、把握本質、深入實踐——“五步教學法”教學實踐 “五步教學法”模式作為
-
五步教學法
五步教學法： （1）明確目標——教師直接口述 （2）自學指導——可用小黑板或教師提前寫在黑板上。在對學生自學方法的指導上，初期要給學生出示完整的以問題為主的自學指導，并從提問題
-
五步教學法
數(shù)學“六結構、五步教學法”的步驟 （一） 、基本訓練：（5分鐘）。訓練、公式、法則、定義、簡單的加、減、乘、除法和簡單的文字題、應用題。 （二） 、導入新課：（2分鐘）。出一、二題和新例
-
五步教學法
“五部教學法”在初中數(shù)學教學中的運用 隨著2009年天津薊縣第二中學新校區(qū)的誕生，我校對教學質量提出了更高要求，并由賈曉軍校長提出了新的教學模式——五步教學法：導、思、研
-
五步教學法
五步教學法 課改對學生的自信心也有了一定的提高，班級課堂活動參與率大大提升。許多之前不敢發(fā)言的同學在小組活動中，也能大膽的參與到課堂討論學習中來，學生的學習興趣和積
-
五步教學法
五步教學法 課堂教學活動是一項復雜的過程，包括“教”和“學”兩大方面，兩者密不可分。一般認為“教學理論必須建立在學習理論的基礎上”，因此要研究“教學”，首先應該研究“學
-
五步教學法
“五步教學法”在語文教學實施過程中存在的問題及對策 存在問題:1、有的教師思想上并沒有轉變，仍持觀看態(tài)度。 1.看似自主的課堂上，依然是教師把持課堂，學生缺少自主學習的機
