專題：探索3的倍數的特征
-
探索3的倍數特征
《3的倍數特征》 --- 集體討論稿 在探索3的倍數的新的可能前，首先我們回顧一下上周“邊讀邊想”的主要內容， 學習應該像呼吸一樣自然，但是上周談到了《3的倍數的特征》的同化
-
探索活動：3的倍數的特征 說課稿
探索活動：3的倍數的特征 說課稿 探索活動：3的倍數的特征 說課稿 尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《探索活動：3的倍數的特征》。 新課程標準指出，數學
-
3的倍數特征
建構主義認為，學習是學生建構自己知識的過程，而學生的自主建構離不開教師的有效引領。教師能否適時采用適宜的方法引導學生探索，決定學生自主構建的效果。因此，教師不僅要為學生
-
3、3的倍數特征
省錫中實驗學校小學數學 五下第三單元 第三課時 3的倍數的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時間： 2016 年 2 月 26 日 教學內容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
-
探索活動： 3的倍數的特征教學設計
探索活動： 3的倍數的特征教學設計 教學內容： 北師大版小學數學五年級上冊第三單元探索活動《3的倍數的特征》 教學目標： 1、經歷探索3的倍數的特征的過程，理解3的倍數的特征。2
-
3的倍數特征說課稿
3的倍數特征 說課稿朱高小學 王莉莉 教材分析 《3的倍數的特征》是青島版小學數學五年級上冊的內容，它是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重要基
-
3的倍數的特征說課稿
3的倍數的特征說課稿 一、教材簡析 《3的倍數的特征》是青島版五年級上冊第六單元第2個信息窗的內容，屬于“數與代數”領域中有關“倍數與因數”的知識。學生在已經學習“2，5
-
3的倍數的特征優質課
3的倍數的數的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動（二）”，主要目的是要讓學生經歷探索知識的過程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢？”的
-
3的倍數的特征練習
百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 3根小 棒 百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數5根小 棒百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 4根小 棒 百位 十位 個位 擺出
-
《3的倍數的特征》說課稿范文
《3的倍數的特征》說課稿 《3的倍數的特征》這節課是北師大版小學五年級上冊的內容。在學習本課之前，學生已經掌握了2、5的倍數的特征。 2、5的倍數的特征僅僅體現在個位上的
-
3的倍數特征（大全5篇）
“3的倍數的特征”教學設計 教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書.數學》 青島版六年制五年級上冊第六單元信息窗一。 教學目標： 1.通過觀察、猜測、驗證等活動，讓學生經歷探
-
3的倍數特征練習
1、一個數各位上的數的（ ）是3的倍數，這個數就是3的（ ）。 2、要使73是3的倍數，至少要加上（ ）。要使73是3的倍數，至少要減去（ ）。 3、已知57□2是3的倍數，□中的數可能是（ ）。 4、在12、16
-
3的倍數的特征說課稿
3的倍數的特征說課稿 一、教材分析 《3的倍數的特征》是西師大版教材小學數學五年級下冊第131頁的內容，它是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重
-
3的倍數的特征5篇
3的倍數的特征教學內容：北師大版數學實驗教材五年級上冊第一單元“倍數和因數”第三課時。 教學目標： 1.經歷探索3的倍數的特征的過程，理解3的倍數特征，能判斷一個數是不是3的
-
2、3、5倍數特征[范文]
《2.3.5的倍數的特征》專項練習一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍數有，5的倍數有,3的倍數有，既是2、5又是3的倍數有。 2.在1-20的自然數中最小的奇數是（ ），最
-
3的倍數特征說課稿
《3的倍數的特征》說課稿 綏德縣第二小學 我說課的課題是《3的倍數的特征》。下面我從以下幾個方面談談我對教材的理解： 一、 說教材 《3的倍數的特征》是《義務教育教科書
-
3的倍數的特征練習題
3的倍數的特征練習題 一、判斷下面的說法是否正確。（對的找“√”，錯的打“×” ） （1）個位上是3、6、9的數能被3整除。（ ） （2）一個數各位上的數的和能被3整除，這個數就能被3整除。 （ ） （3
-
《3的倍數的特征》課堂實錄
《3的倍數的特征》課堂實錄 教學內容：蘇教版五年級下冊。 教材簡析： 本課內容是在學生學習了因數、倍數的基礎上，進一步來探索2、3、5的倍數的特征。通過呈現 “百數表”和“
