專題：田忌賽馬教學(xué)后記
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《田忌賽馬》教后記-教學(xué)教案（范文模版）
（一） 我有意提前四五分鐘進(jìn)入教室。我知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并非來自對(duì)課程性質(zhì)及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，吸引他們的，是學(xué)習(xí)內(nèi)容及其形式是否有趣。 我要吸引他們。 吸引學(xué)生的是我手中揚(yáng)
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教學(xué)后記（推薦）
《花鐘》教學(xué)后記 《花鐘》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的第一篇課文，這是一篇精讀課文，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明了一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同
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教學(xué)后記
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)——教學(xué)后記
線條是最基本的繪畫語言，他直接簡(jiǎn)便的表現(xiàn)出所要描繪對(duì)象的形象。本課以《線》繪畫為造型手段，引導(dǎo)學(xué)生造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn) -
教學(xué)后記
《桃花心木》一課中有這樣一句話：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。我是這樣處
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教學(xué)后記
教學(xué)后記
2012年5月24日
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃是教師的激情不夠，應(yīng)及時(shí)改變策略
今天我上的是一年級(jí)語文《蘭蘭過橋》一課。因?yàn)闀r(shí)值夏季天亮得早，學(xué)生起得也很早，等到8點(diǎn)上早讀時(shí)， -
教學(xué)后記
教學(xué)后記如何寫？
教學(xué)后記是下課后對(duì)自己教學(xué)行為的自我評(píng)析和反省。用筆記的形式記錄下來，以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。孔子說過：“吾日三省吾身”。這 -
教學(xué)后記
教學(xué)反思 此單元課文圍繞“生命”展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反映了對(duì)生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學(xué)生理解感悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都有可以創(chuàng)造一個(gè)
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教學(xué)后記專題
這課生字都是形近字，學(xué)生學(xué)起來容易混淆，因此，采用對(duì)比學(xué)法效果較好，但有個(gè)別后進(jìn)生還不能熟練寫出這些字。漢字家園二（1）此課生字仍是根據(jù)形近字學(xué)習(xí)生字，舊字帶新字是我們傳統(tǒng)的
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教學(xué)后記
⒈我們關(guān)心天氣；教學(xué)反思：；這個(gè)星期正式進(jìn)入四六年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí)；今天的天氣怎么樣這塊內(nèi)容，我先讓學(xué)生看一段天氣預(yù)；這一環(huán)節(jié)，我課前沒有做好充分的準(zhǔn)備：沒能讓學(xué)生回；⒉天氣日歷；教學(xué)
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教學(xué)后記
《山中訪友》教學(xué)后記 讀《山中訪友》，我被作者如詩般的文字深深吸引，那一句句精煉的語言，那一句句觸動(dòng)人心的述說，那一個(gè)個(gè)美妙的想象，都讓我融入文中，我被作者對(duì)大自然的熱愛深
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淺談教學(xué)后記
淺談教學(xué)后記 很多教師往往只重視課前的準(zhǔn)備工作和課堂的教學(xué)活動(dòng)，不容置疑，這兩方面對(duì)于搞好教學(xué)工作是相當(dāng)重要的，但是，我們不應(yīng)漠視一個(gè)同樣重要的環(huán)節(jié)，這就是課后的總結(jié)，即“
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田忌賽馬教學(xué)反思（定稿）
《田忌賽馬》教學(xué)反思
語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)為主要任務(wù)，而思維能力在語文素質(zhì)各個(gè)構(gòu)成因素中占有十分重要的地位。在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力， -
田忌賽馬教學(xué)反思
田忌賽馬教學(xué)反思15篇田忌賽馬教學(xué)反思（）：田忌賽馬教學(xué)反思《田忌賽馬》一文故事性強(qiáng)，在故事中展示人物的性格特點(diǎn)。文中的對(duì)話深刻地突現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。針對(duì)此文，我著力調(diào)動(dòng)
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《田忌賽馬》教學(xué)反思
《田忌賽馬》教學(xué)反思 三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 張健琛 小學(xué)生的思維活躍，常有不囿于常理的思維光芒閃現(xiàn)，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的這種思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)
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田忌賽馬教學(xué)反思
田忌賽馬教學(xué)反思集合15篇 田忌賽馬教學(xué)反思1 朗讀是語文學(xué)習(xí)最經(jīng)常最重要的事。但，朗讀訓(xùn)練絕不能訓(xùn)練成小和尚有口無心地念。要讓學(xué)生有興趣地去讀，在讀中揣摩感悟，再把揣摩
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《田忌賽馬》教學(xué)反思
《田忌賽馬》教學(xué)反思 《田忌賽馬》教學(xué)反思1 一、創(chuàng)設(shè)情境，從游戲中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)我從讓男女生各派一名代表上來選數(shù)字比大小的游戲激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，選數(shù)字時(shí)，先選的學(xué)生
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《田忌賽馬》教學(xué)反思
《田忌賽馬》教學(xué)反思 《田忌賽馬》教學(xué)反思1 上完這個(gè)課，有好幾天了，可是孩子們，看到我總還是念念不忘，碰到我總會(huì)說“老師，我還要和你玩賽馬的游戲”。這也讓我不由的對(duì)自己的
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《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大三年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 本班學(xué)生共有58人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老
