專題：田忌賽馬教學案例
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田忌賽馬教學案例
北師大版小學三年級下冊 《田忌賽馬》教學案例 單位：臺安縣桑林鎮雙臺小學年 級：三年級 教 師：代彩鳳 田忌賽馬——對策問題教學案例 一、 設計說明 本節課意圖是讓每一個學生
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《田忌賽馬》教學案例
《田忌賽馬》教學案例 ——還學生的主體地位 新店鄉第四中心小學張青松 《田忌賽馬》教學案例 ——還學生的主體地位 教學目標：了解課文主要內容，學會根據課題推想課文主要內
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田忌賽馬案例
《田忌賽馬》的３ＣＴ課堂設計教學分析：
小組4組
各小組已經小組合作預習
教學活動目標：
學習目標：
１.學會本文生詞（考點）
２.復述故事（重點）
３.懂得田忌賽馬的原理（重點＼考點） ４.學會運籌于搭配（ -
《數學廣角——田忌賽馬》教學案例 期
設計思想 《數學廣角——田忌賽馬》是“最優方案”設計的體現。本節課，我力求激發學生學習的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。根據四年級學生喜歡活動
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《田忌賽馬》案例設計
《田忌賽馬》第二課時教學設計
教學目標：
1.理解課文內容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經過。
2.懂得要善于觀察，善于思考才能想出好主意的道理。
3.理解“垂頭喪氣”、“目瞪口 -
利用技術田忌賽馬優化教學案例（精選五篇）
《田忌賽馬》一課教學案例 江西省宜春市宜豐縣新昌鎮第二小學 李文明 《田忌賽馬》是語文版小學四年級上冊第五單元的一篇講讀課文課文。在教學這一課時，我旨在研究如何充分
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[探究教學案例]小學數學四年級《田忌賽馬》文檔
[探究教學案例]小學數學四年級《田忌賽馬》 按：下面的案例中指出：“適切的材料是學生探究活動能否成功的關鍵。探究材料必須具備以下特點：有結構，保證探究過程的豐厚；承載核心問
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田忌賽馬教學案例與反思（小編整理）
教學背景：《田忌賽馬》是人教版語文第十冊第15課的內容。隨著“小組合作學習”課改的日益推廣，小組合作學習的教學方式受到了前所未有的重視。教師在平日的教學過程中也分外注
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田忌賽馬教學反思（定稿）
《田忌賽馬》教學反思
語文教學以培養和提高學生的語文素質為主要任務，而思維能力在語文素質各個構成因素中占有十分重要的地位。在語文教學過程中培養和發展學生的思維能力， -
田忌賽馬教學反思
田忌賽馬教學反思15篇田忌賽馬教學反思（）：田忌賽馬教學反思《田忌賽馬》一文故事性強，在故事中展示人物的性格特點。文中的對話深刻地突現出人物的內心活動。針對此文，我著力調動
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《田忌賽馬》教學反思
《田忌賽馬》教學反思 三閘鎮中心學校 張健琛 小學生的思維活躍，常有不囿于常理的思維光芒閃現，教師應注重發展學生的這種思維，培養他們的創新能力，創造各種條件引導學生參與學
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田忌賽馬教學反思
田忌賽馬教學反思集合15篇 田忌賽馬教學反思1 朗讀是語文學習最經常最重要的事。但，朗讀訓練絕不能訓練成小和尚有口無心地念。要讓學生有興趣地去讀，在讀中揣摩感悟，再把揣摩
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《田忌賽馬》教學反思
《田忌賽馬》教學反思 《田忌賽馬》教學反思1 一、創設情境，從游戲中尋找數學知識我從讓男女生各派一名代表上來選數字比大小的游戲激發學生們學習的興趣，選數字時，先選的學生
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《田忌賽馬》教學反思
《田忌賽馬》教學反思 《田忌賽馬》教學反思1 上完這個課，有好幾天了，可是孩子們，看到我總還是念念不忘，碰到我總會說“老師，我還要和你玩賽馬的游戲”。這也讓我不由的對自己的
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《田忌賽馬》教學設計
北師大三年級下冊《田忌賽馬》教學設計 學情分析： 本班學生共有58人，大部分來自農村或外來務工人員子女。三年級的學生，已初步形成了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老
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田忌賽馬教學反思
田忌賽馬教學反思 田忌賽馬教學反思1 本課教材從“田忌賽馬”的故事入手引入“對策論”應用問題，對策論研究的是競爭的雙方各自采用什么對策才能戰勝對手。“田忌賽馬”的故
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《田忌賽馬》教學反思
《田忌賽馬》教學反思 《田忌賽馬》教學反思1 我有意提前四五分鐘進入教室。我知道學生對學習的興趣并非來自對課程性質及其價值的認識，吸引他們的，是學習內容及其形式是否有
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田忌賽馬教學反思
田忌賽馬教學反思 田忌賽馬教學反思1 一、破題入手：田忌和誰賽馬？經過、結果怎樣？二、只讀田忌賽馬的內容（最后一段不直接寫賽馬，是作者的看法），抓出最后一段中的重點句還是原來的
