專題：數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
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統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
在這堂課中我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面做得還好的：如整堂課中我使用了笑臉來(lái)作為鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題或是維持紀(jì)律的一種有效的手段，特別針對(duì)一年級(jí)的小朋友。在這堂課上她為我上課
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《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
今天是我第一次登上“百花獎(jiǎng)”的講臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)的《統(tǒng)計(jì)》。教學(xué)中我注意讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，學(xué)生在小組合作、全班匯報(bào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，能對(duì)小組、班級(jí)同學(xué)喜歡水
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六年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造”。如今，倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為研究者和反思者。那么，教師只有把教學(xué)與反思有機(jī)地結(jié)合起
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數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思600字
統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)分支中一個(gè)應(yīng)用性學(xué)科，趣味性較強(qiáng)。表面上看很簡(jiǎn)單，實(shí)際上，卻有著一種思想的滲透。本節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，按照給小動(dòng)物投票的方式，得到統(tǒng)計(jì)表，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)
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數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)反思
《統(tǒng)計(jì)》這部分內(nèi)容的編排主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。這節(jié)課我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使
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《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選5篇）
復(fù)習(xí)，是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的必要教學(xué)過(guò)程，也是進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。復(fù)習(xí)課，一直以來(lái)就是教學(xué)環(huán)節(jié)中被教師們認(rèn)
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數(shù)學(xué) 四年級(jí) 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)反思專題
《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 我教授的《統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)》一課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的各
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統(tǒng)計(jì)與可能性數(shù)學(xué)教學(xué)反思
統(tǒng)計(jì)與可能性數(shù)學(xué)教學(xué)反思 統(tǒng)計(jì)與可能性數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 通過(guò)比賽導(dǎo)入課題，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)比賽存在不公平，激起學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊知。這樣的設(shè)
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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
十三周龐英薩
在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二年級(jí)這 -
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
石剅小學(xué)---------盧勝剛
以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè)歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同 -
六年級(jí)上數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
六年級(jí)上數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思 丁俊杰 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，課后我進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)與反思，有以下兩個(gè)方面： 一、好的方面 1、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。 讓學(xué)生在感興趣且較
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四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思1 統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思1 教材分析在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的
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統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思1 教學(xué)片段反思1、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。[教學(xué)片段]統(tǒng)計(jì)表下面有兩個(gè)統(tǒng)計(jì)模板圖，你選用哪一個(gè)？如何將統(tǒng)計(jì)結(jié)果在模板圖里表示出來(lái)？不同的模板圖所表示的結(jié)果有什么不同？從
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統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思
學(xué)生在學(xué)習(xí)了用“正”字統(tǒng)計(jì)方法后，我組織了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查本班學(xué)生喜歡動(dòng)物的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思。在調(diào)查活動(dòng)中，雖然同學(xué)們的積極性很高，但在調(diào)查過(guò)程中，語(yǔ)言含糊不清，不能
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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思15篇 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思1 我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)
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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思 《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思1 “統(tǒng)計(jì)”這一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第93頁(yè)上的內(nèi)容。在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)是近年來(lái)的一個(gè)嘗試
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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思，希望
