專題：數學四年級北師大下冊
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北師大四年級數學下冊教學計劃
米稔小學四年級數學下冊教學計劃 一、本學期教學內容及目的要求 （一）“數與代數”領域 1.第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴
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最新北師大版四年級下冊數學計算題[本站推薦]
一、口算 4.8－2.8= 1.3+2.5= 3.11+2.22= 26.2+13.1= 12.3+11.2= 35.8－13.3= 1.25+2.41= 3.66－1.25= 1.5－0.5= 0.36+0.64= 2.1+0.6= 0.96－9.7= 1－0.9= 1－0.56= 5－0,42= 1.9+8.1= 4.
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北師大四年級數學下冊小數應用題
北師大四年級數學下冊小數應用題 1. 小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？ 2. 50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？ 3. 小明
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北師大版數學四年級下冊方程
北師大版數學四年級下冊《方程》教學設計 一、教學目標： 1、理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式間的聯系與區別。 2、使學生通過在不同的情景中建立等量關系列方程，經歷方程
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北師大版四年級下冊數學教學計劃（范文）
北師大版四年級下冊數學教學計劃
一、教材分析
（一）“數與代數”領域
1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把 -
北師大四年級下冊數學期末復習計劃
四年級數學下冊期末復習計劃
玉蟬鄉中心學校馮軍奇
指導思想
1、查漏補缺，對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系。
2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法 -
2017北師大版小學數學四年級下冊教學計劃
2017年小學數學四年級下冊教學計劃 一、學情分析 本期我班有78名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基
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北師大版四年級下冊數學競賽試題
北師大版四年級下冊數學競賽試題 一、充滿信心，順利填空。（每小題2分，共計18分） 1、光每秒傳播299792千米，約是（）萬千米（保留一位小數）；把648500000改寫成用“億”作單位的數是（ ）。 2、
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數學四年級下冊《方程》說課稿北師大版
北師大版四年級下冊數學《方程》說課稿我的說課內容是北師大版數學教材四年級下冊第五單元第三課《方程》。首先，我來做一下教材分析。一、說教材《方程》是在學生已經學過用
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北師大版四年級下冊數學測試題（五篇材料）
51.23－48.76四年級數學下冊期中測試卷班級姓名成績
一、填空。（20分）
1、2.25時=時分，1.02千克=克， 50厘米=米
2、把擴大100倍是15.46，6.047丟掉小數點后得到的數是原數的
倍。
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北師大版四年級數學下冊教材分析
北師大版
第二單元《認識圖形》
1. 1、單元學習內容及聯系：
已學過相關內容
二年級下冊
認識角、直角、銳
角與鈍角
認識長方形、正方
形與平行四邊形
四年級上冊
認識平行線 -
北師大版四年級下冊數學中期測試題
一、填空
二、（1）小數點右邊的第一位是，計數單位是，第二位是，
計數單位是，第三位是，計數單位是。
三、（2）18.047是有1個，8個，4個和7個組
成，它的計數單位是。（3）1里面有個0.1，有個0.01，
0.1 -
北師大版四年級下冊數學期末復習計劃
北師大版四年級下冊數學期末復習計劃 指導思想 1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知
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北師大版小學數學四年級下冊說課稿
北師大版小學數學四年級下冊說課稿 《三角形分類》說課稿(一)
一、說教材
1、教學內容
九年義務教育六年制小學數學教科書（北師大版）四年級下冊第27頁至29頁的內容及相關練習 -
北師大版四年級下冊數學教學工作總結
四年級下冊數學教學工作總結 馬發科 一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革課堂教學。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂
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北師大版小學四年級數學下冊教學計劃
北師大版小學四年級數學下冊教學計劃
一、本學期教學內容及目的要求
（一）“數與代數”領域
1.第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎 -
北師大版四年級數學下冊教學工作計劃
吳油小學2012-2013學年度第二學期四年級數學教學計劃教者：金玉璽一、學情分析
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學階段開始進入系統學習的開始。經過前的教 -
北師大版數學四年級下冊教學反思
北師大版數學四年級下冊教學反思
第一單元小數的認識和加減法
1-1在本課的設計上，我以小數在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發，引導學生進行積極的體
